RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema Pertemuan Alokasi Waktu : : : : : : SMK

Muh. 1 Bantul X /1 Bahasa Indonesia Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan 2 x Pertemuan 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, ekonomi,dan kebijakan publik. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi. Dapat menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, ekonomi,dan kebijakan publik.

2.

3. 4. 5. 6.

Dapat menjelaskan isi teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. Dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. Dapat menjelaskan ciri bahasa teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. Dapat menafsirkan/ menceritakan kembali teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, ekonomi,dan kebijakan publik. 3. Dapat menjelaskan pokok-pokok pikiran teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4. Dapat menjelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 5. Dapat menjelaskan ciri bahasa teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 6. Dapat menafsirkan/ menceritakan kembali teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran 1. Model teks negosiasi 2. Struktur dan kaidah teks negosiasi 3. Pokok-pokok pikiran teks negosiasi 4. Ciri-ciri bahasa teks negosiasi Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan Scientific (Ilmiah) 2. Model : Project Based Learning 3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

E.

F.

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Alokasi Waktu 15

Inti

4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi .( Mengamati ) 2. Peserta didik diskusi tanya jawab tentang teks negosiasi ( Menanya ) 3. Peserta didik menentukan pokok-pokok pikiran negosiasi..(Menalar ) 4. Peserta didik mengidentifikasi struktur dan kaidah teks negosiasi (pembukaan, isi, penutup)( Menalar ) 5. Peserta didik mencermati penggunaan bahasa dalam teks negosiasi.( Menbalar ) 6. Peserta didik membuat resume hasil diskusi ( Mencoba ) 7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang teks negosiasi.( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang negosiasi.( Jejaring ) 9. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

60

Kegiatan Penutup

15

. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi. ( mengamati ) 2. Peserta didik membaca model teks negosiasi. ( Mengamati ) Alokasi Waktu 15

Inti

60

3. Peserta didik berdiskusi tentang teks negosiasi yang telah dibuatnya ( Menanya ) 4. Peserta didik berdiskusi menafsirkan isi teks negosiasi ( menanya ) 5. Peserta didik menceritakan kembali pokok-pokok pikiran/ isi teks negosiasi. ( Menalar ) 6. Peserta didik membuat resume hasil diskusi ( Mencoba ) 7. Peserta didik mempresentasikan pokok-pokok pikiran/ isi teks negosiasi.( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang isi teks negosiasi. ( Jejaring ) 9. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( jejaring ) 10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya 15

Media dan Sumber Pembelajaran: 1. Model Teks Negosiasi. 2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang 4. KBBI, TBBI

J. Penilaian Hasil Belajar Bacalah teks laporan hasil observasi kemudian kerjakan soal berikut: 1. Jelaskan pokok-pokok pikiran/ isi teks negosiasi. baik melalui lisan maupun tulisan! 2. Jelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi. baik melalui lisan maupun tulisan! 3. Jelaskan tindakan yang harus dilakukan agar negosiasi berjalan lancar.baik melalui lisan maupun tulisan! 4. Bagaimanakah komunikasi yang dilakukan dalam negosiasi ? 5. Sebutkan ciri negosiasi dari segi isinya 6. Interpretasikan/ ceritakan kembali teks negosiasi berikut baik melalui lisan maupun tulisan! Kunci Jawaban 1. Isi teks Negosiasi a. Mengajak b. Memberikan alasan c. Membandingkan d. Memperjelas e. Mengevaluasi f. Menetapkan 2. Struktur Negosiasi

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Negosiasi antara..... dan ..... Pembukaan Isi tuturan Penutup tuturan Mengucapkan salam Bertanya Meminta Menawarkan Mengusulkan Menyepakati

3. Jelaskan tindakan yang harus dilakukan agar negosiasi berjalan lancar.baik melalui lisan maupun tulisan! a. Mengajak untuk membuat kesepakatan b. Memberikan alasan mengapa harus ada kesepakatan c. Membandingkan beberapa pilihan d. Memperjelas dan menguji pandangan yang dikemukakan e. Mengevaluasi kekuastan dan komitmen bersama f. Menetapkan dan menegaskan kembali tujuan negosiasi

4. Bagaimanakah komunikasi yang dilakukan dalam negosiasi ? a. Menyesuaikan pembicaraan ke arah tujuan praktis b. Mengakomodasi butir-butir perbedaan dari kedua belah pihak c. Mengajukan pandangan baru dan mengabaikan pasndangan yang sudah ada tanpa memalukan kedua belah pihak d. Mengalokasikan tugas dan tanggungjawab masing-masing e. Memprioritaskan dan mengelaompokkan saran atau pendapat dari kedua belah pihak. 5. Sebutkan ciri negosiasi dari segi isinya a. Negosiasi menghasilkan kesepakatan b. Negosiasi menghasilkan keputusan yang saling menguntungkan c. Negosiasi merupakan cara untuk mencari penyelesaian d. Negosiasi mengarah pada tujuan praktis e. Negosiasi memprioritaskan kepentingan bersama

Lembar Kerja Siswa No 1 Kegiatan Diskusi Uraian Jelaskan pokok-pokok pikiran/ isi teks negosiasi. baik melalui lisan maupun tulisan! elaskan A B C D E F Jelaskan struktur dan kaidah teks negosiasi. baik melalui lisan maupun tulisan! A B C D E F G H I J Jelaskan ciri-ciri/ kaidah bahasa teks negosiasi.baik melalui lisan maupun tulisan! A B C D E Rubrik Penilaian 1. Penilaian Uraian

Diskusi

Diskusi

KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI 1 ISI NEGOSIASI Sesuai dengan isi kutipan, luas dan lengkap, amat terjabar. Sesuai dengan kutipan, luas dan lengkap, terjabar krang baik. Sesuai dengan kutipan,kurang luas dan kurang lengkap, terjabar kurang baik. Tidak sesuai dengan kutipan, tidak luas dan tidak lengkap, terjabar tidak baik.

TINGKAT

SKOR

Amat Baik Baik Sedang Kurang

27 - 30 22 - 26 17 - 21 13 - 16

STRUKTUR DAN KAIDAH TEKS NEGOSIASI Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi amat tinggi Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi kurang baik. Benar, kurang lengkap lengkap, kurang jelas, miskin gagasan, logis, kohesi kurang baik Tidak benar, tidak lengkap, tidak jelas jelas, miskin gagasan, tidak logis, kohesi tidak baik Amat Baik Baik Sedang Kurang 18 20 14 17 10 13 79

KAIDAH TATA BAHASA Amat menguasai tata bahasa, amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat. Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat tidak komunikatif Amat Baik Baik Sedang Kurang 18 20 14 17 10 13 7-9

4.

INTERPRETASI TEKS Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, runtut, dankomunikatif. Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, runtut, tetapi kurang komunikatif. Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis,tetapi kurang runtut dan kurang komunikatif Tidak sesuai dengan isi teks, tidak lengkap,tidak logis, tidak runtut, dan tidak komunikatif

Amat Baik Baik Sedang Kurang

27 - 30 22 - 26 17 - 21 13 - 16

2.

Penilaian Sikap

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

No.
1 2 3

Nama Siswa

Religius
BT MT MB MK BT

Tanggung Jawab
MT MB MK BT

Peduli
MT MB MK BT

Responsif
MT MB MK BT

Santun
MT MB MK

MK : Membudaya MB : Mulai berkembang

MT : Mulai tampak BT : Belum tampak

3.

Penilaian Presentasi Nama Kelas/NIS Tanggal No : : : Aspek Amat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Persiapan Penyampaian Penampilan Komunikasi nonverbal Komunikasi Verbal Pemanfaatan piranti Bahasa Alat Bantu Visual Tanggapan terhadap Pertanyaan Isi Jumlah Bantul, ......... Juli 2013 Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd. NIP. 19621226 198412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu : : : : : : SMK Muh. 1 Bantul X /1 Bahasa Indonesia Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan 3 x Pertemuan 6 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Kompetensi Dasar 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi 3.2 Membandingkan teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 1.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. Dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun negosiasi. Dapat membandingkan antarteks negosiasi. Dapat memproduksi teks negosiasi.

2. 3. 4. 5.

Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat menjelaskan langkah-langkah menyusun teks negosiasi. 4. Dapat memproduksi teks negosiasi. 5. Dapat membandingkan anatarteks negosiasi.

F.

Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah Menyusun Negosiasi. 2. Dualisme Argumentasi dalam Teks Negosiasi. Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan Scientific (Ilmiah) 2. Model : Project Based Learning 3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aloka si Wakt u 15

Pendahuluan

Inti

1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi..( Mengamati ) 2. Peserta didik membaca model teks anekdot.( Mengamati ) 3. Peserta didik berdiskusi tentang teks Negosiasi yang akan dibandingkan ( Menanya ) 4. Peserta didik membandingkan antarteks negosiasi. ( Mencoba ) 5. Peserta didik mempresentasikan diskusi dua sisi teks

60

6. 7. 8.

negosiasi.( Jejaring ) Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang teks negosiasi..( Jejaring ) Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

15

. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi..( Mengamati ) 2. Peserta didik membaca model teks anekdot.( Mengamati ) 3. Peserta didik berdiskusi tentang teks Negosiasi yang telah dibacanya ( Menanya ) 4. Peserta didik menentukan langkah-langkah menulis teks negosiasi..( Mencoba ) 5. Peserta didik memproduksi teks negosiasi.( Mencoba ) 6. Peserta didik mempresentasikan negosiasi. yang telah dibuatnya di depan kelas.( Jejaring ) 7. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang teks negosiasi. yang telah dikerjakannya.( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 9. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Alokasi Waktu 15

Inti

60

Kegiatan Penutup

15

sudah dilakukan. 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya . Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model negosiasi..( Mengamati ) 2. Peserta didik berdiskusi tentang teks Negosiasi yang telah dicari kesalahannya ( menanya ) 3. Peserta didik menemukan kesalahan yang terdapat dalam teks Negosiasi ( Menalar ) 4. Peserta didik memperbaiki negosiasi yang telah dibuatnya. ( Mencoba ) 5. Peserta didik mempresentasikan hasil perbaikan negosiasi. yang telah dibuatnya di depan kelas. ( Jejaring ) 6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang negosiasi. yang telah dikerjakannya.( jejaring ) 7. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Alokasi Waktu 15

Inti

60

Kegiatan Penutup

15

GH.

Media dan Sumber Pembelajaran: 1. Model Teks Negosiasi. 2. Buku Teks Bahasa Indonesia

3. 4.

Buku Penunjang KBBI, TBBI

I Penilaian Hasil Belajar 1. Buatlah contoh teks negosiasi.! 2. Bandingkan dan jelaskan kedua sisi teks negosiasi yang sudah Anda baca! Rubrik Penilaian 1. Penilaian Sikap
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
No.
1 2 3 4 5

Nama Siswa

Religius
BT MT MB MK BT

Tanggung Jawab
MT MB MK BT

Proaktif
MT MB MK BT

Jujur
MT MB MK BT

Disiplin
MT MB MK

MK : Membudaya MB : Mulai berkembang

MT : Mulai tampak BT : Belum tampak

2. Penilaian Uraian
PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PENULISAN TEKS NEGOSIASI Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... SKOR KRITERIA

Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ... ... KOMENTAR

2730

2226 ISI

1721 1316

Sangat baiksempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pembukaan^isi^penutup secara lengkap; relevan dengan topik yang dibahas Cukupbaik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci Sedangcukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai Sangat kurangkurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: ekspresi lancar gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan baik; urutanlogis ( pembukaan^isi^penutup): kohesif

UR TEKS

STRUKT

1820

1417

Cukupbaik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap Sedangcukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis Sangat kurangkurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat Cukupbaik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadangkadang salah, tetapi tidak mengganggu Sedangcukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas Sangat kurangkurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai Sangat baiksempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) Cukupbaik: konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas Sedangcukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/ kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur Sangat kurangkurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur KALIMAT MEKANIK

1013

79

1820

1417 KOSAKATA

1013

79

1820

1417 KALIMAT

1013

79

910

MEKANIK

78

46

13

Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai JUMLAH: PENILAI:

KOMENTAR: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3. Penilaian Presentasi Nama Kelas/NIS Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : : : Aspek Persiapan Penyampaian Penilaian Komunikasi nonverbal Komunikasi Verbal Pemanfaatan piranti Bahasa Alat Bantu Visual Tanggapan terhadap Pertanyaan Isi Jumlah Amat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1

Bantul, ........ Juli 2013 Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd. NIP. 19621226 198412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu : : : : : : SMK Muh. 1 Bantul X /1 Bahasa Indonesia Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan 2 x Pertemuan 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Kompetensi dasar 1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi. 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan laporan hasil observasi. 3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik lisan maupun tulisan. 4.3 Menyunting teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat mengidentifikasi ciri-ciri teks anekdot baik lisan maupun tulisan. 4. Dapat menganalisis teks anekdot baik melalui lisan dan maupun tulisan. 5. Dapat menyunting teks anekdot baik lisan maupun tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat mengidentifikasi ciri-ciri negosiasi baik lisan maupun tulisan. 4. Dapat menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan dan maupun tulisan. 5. Dapat menyunting teks negosiasi baik lisan maupun tulisan. D. Materi Pembelajara 1. Teks negosiasi 2. Pengidentifikasian ciri-ciri negosiasi. 3. Analisis struktur dan kaidah negosiasi 4. Kalimat Efektif. 5. Tata tulis, ejaan, dan tanda baca. E. Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan Scientific (Ilmiah) 2. Model : Project Based Learning 3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 15 dan

Inti

1.Peserta didik merespon ucapan salam pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 45 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi ( Mengamati ) 2. Peserta didik membaca teks negosiasi. ( Mengamati ) 3. Peserta didik berdiskusi dan mengidentifikasi ciri-ciri teks negosiasi ( Menanya ) 4. Peserta didik menganalisis bentuk dan isi penggalan teks negosiasi ( Menalar ) 5. Peserta didik membuat ringkasan isi teks Negosiasi ( Mencoba )

60

9.

Kegiatan Penutup

Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi.( Jejaring ) 10. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang analisis teks negosiasi ( Jejaring ) 11. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 12. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

15

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mendapatkan model teks negosiasi.( Mengamati ) 2. Peserta didik membaca penggalan teks negosiasi ( Mengamati ) 3. Peserta didik menemukan kesalahan berbahasa dalam penggalan teks negosiasi. ( Menalar ) 4. Peserta didik memperbaiki kesalahan berbahasa dalam penggalan teks negosiasi.( Mencoba ) 5. Peserta didik mempresentasikan laporan hasil temuan dan perbaikan kesalahan berbahasa.( Jejaring ) 6. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang negosiasi. ( Jejaring ) 7. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru 8. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran Alokasi Waktu 15

Inti

60

Kegiatan

15

Penutup

2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

G.

Media dan Sumber Pembelajaran: 1. Model Teks Laporan Negosiasi 2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang 4. KBBI, TBBI 5. LCD, Laptop

H. Penilaian Hasil Belajar 1. Buatlah analisis terhadap teks negosiasi yang telah Anda baca.! 2. Perbaiki kalimat yang tidak efektif dari penggalan teks negosiasi menjadi kalimat efektif! 3. Presentasikan hasil teks negosiasi yang telah dianalisis dan perbaiki1 Rubrik Penilaian 1. Penilaian Sikap
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
No.
1 2 3 4 5

Nama Siswa

Religius
BT MT MB MK BT

Tanggung Jawab
MT MB MK BT

Proaktif
MT MB MK BT

Jujur
MT MB MK BT

Disiplin
MT MB MK

MK : Membudaya MB : Mulai berkembang MT : Mulai tampak BT : Belum tampak

2. Penilaian Uraian
NO 1 ISI Amat memahami, amat luas dan lengkap, amat terjabar, sesuai dengan kutipan. Memahami, luas dan lengkap, terjabar, sesuai dengan kutipan, meskipun kurang terinci Memahami secara terbatas , kurang lengkap, kurang terjabar dan kurang terinci. Amat Baik Baik Sedang 27 - 30 22 - 26 17 - 21 KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI TINGKAT SKOR

Tidak memahami isi dan tidak mengena

Sedang

13 - 16

ORGANISASI 2 Amat teratur dan rapi, amat jelas, kaya akan gagasan, urutan amat logis, kohesi amat tinggi Teratur dan rapi, jelas, banyak gagasan, urutan logis dan kohesi tinggi Kurang teratur dan rapi, kurang jelas, kurang gagasan, urutan kurang logis dan kohesi kurang tinggi. Tidak teratur, tidak jelas,Miskin gagasan, urutan tidak logis dan tidak ada kohesi KOSA KATA DAN DIKSI Amat luas Penggunaan amat efektif, amat menguasai pembentukan kata, pemilihan kata amat tepat Terbatas kurang efektif, kurang menguasai pembentukan kata dan pemilihan kata kurang tepat Seperti terjemahan, tidak memahami pembentukan kata dan tidak menguasai kata kata PENULISAN ( EJAAN DAN TANDA BACA ) Amat menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit kesalahan Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan dengan banyak kesalahan Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dan tulisan sulit di baca BAHASA ( TATA BAHASA DAN STRUKTUR ) Amat menguasai tata bahasa, amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat. Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat tidak komunikatif KERAPIAN Terbaca, bersih dan rapi Terbaca, bersih tapi tidak rapi Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi Tidak terbaca,Tidak bersih dan tidak rapi Amat Baik Baik Sedang Kurang 18 20 14 17 10 13 79

Amat Baik Baik Sedang Kurang

18 20 14 17 10 13 79

Amat Baik Baik Sedang Kurang

5 4 3 2

Amat Baik Baik

22 25 18 21

Sedang Kurang

11 17 5 - 10

Amat BaikBaik Sedang Kurang

5 4 3 2

3. Penilaian Presentasi Nama : Kelas/NIS : Tanggal : No 1 Persiapan Aspek Amat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1

2 3 4 5 6 7 8 9

Penyampaian Penampilan Komunikasi nonverbal Komunikasi Verbal Pemanfaatan piranti Bahasa Alat Bantu Visual Tanggapan terhadap Pertanyaan Isi Jumlah Bantul,......... Juli 2013 Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd. NIP. 19621226 198412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 4) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu : : : : : : SMK Muh. 1 Bantul X /1 Bahasa Indonesia Seni Bernegosiasi dalam Kewirausahaan 2 x Pertemuan 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Kompetensi Dasar 1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi. 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan laporan hasil observasi. 3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat menentukan kriteria evaluasi teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar. 4. Dapat mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

5.

Dapat mengabstraksi/ meringkas teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar.

Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat menentukan kriteria evaluasi teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar. 4. Dapat mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar. 5. Dapat mengabstraksi/ meringkas teks negosiasi berdasarkan struktur dan kaidah yang benar. Materi Pembelajaran 1. Negosiasi 2. Kriteria evaluasi teks negosiasi 3. Cara membuat abstraksi Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan Scientific (Ilmiah) 2. Model : Project Based Learning 3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mengamati teks negosiasi.( Mengamati ) 2. Peserta didik mencermati kriteria mengevaluasi teks negosiasi.( Mengamati ) 3. Peserta didik berdiskusi tentang kriteria mengevaluasi teks negosiasi.( Menanya ) Alokasi Waktu 15

Inti

60

Peserta didik berdiskusi tentang langkah-langkah mengevaluasi teks negosiasi.( Menanya ) 5. Peserta didik mengevaluasi teks negosiasi ( Menalar ) 6. Peserta didik membuat teks negosiasi ( mencoba ) 7. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi terhadap teks negosiasi ( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang hasil evaluasi teks negosiasi ( Jejaring ) 9. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru 10. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran Penutup 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Pertemuan Kedua Deskripsi Kegiatan Kegiatan Pendahuluan 1.Peserta didik merespon ucapan salam dan pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 4- 5 orang. 1. Peserta didik mengamati teks negosiasi ( Mengamati ) 2. Peserta didik berdiskusi menentukan unsur-unsur abstraksi. ( Menanya ) 3. Peserta didik berdiskusi menentukan cara membuat abstraksi.( Menanya ) 4. Peserta didik menentukan cara membuat abstraksi ( Menalar ) 5. Peserta didik membuat abstraksi terhadap teks anekdot.( mencoba ) 6. Peserta didik mempresentasikan hasil abstraksi.( Jejaring ) 7. Peserta didik memperoleh klarifikasi/ penegasan dari guru tentang abstraksi teks negosiasi ( Jejaring ) 8. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 9. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.

4.

15

Alokasi Waktu 15

Inti

60

Kegiatan Penutup

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

15

Media dan Sumber Pembelajaran: 1. Model Teks Negosiasi 2. Buku Penunjang 3. KBBI, TBBI 4. LCD, Laptop

I Penilaian Hasil Belajar 1. Evaluasilah teks negosiasi yang telah Anda buat! 2. Abstrakkanlah teks negosiasi t yang telah Anda buat! 3. Presentasikan hasil evaluasi dan abstraksi teks negosiasi! 4. Rubrik Penilaian 1. Penilaian Sikap
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
No.
1 2 3 4 5

Nama Siswa

Religius
BT MT MB MK BT

Tanggung Jawab
MT MB MK BT

Proaktif
MT MB MK BT

Jujur
MT MB MK BT

Disiplin
MT MB MK

MK : Membudaya MB : Mulai berkembang

MT : Mulai tampak BT : Belum tampak

2. Penilaian Uraian
KUNCI / KRITERIA JAWABAN/ ASPEK YANG DINILAI 1 ISI NEGOSIASI Sesuai dengan isi kutipan, luas dan lengkap, amat terjabar. Sesuai dengan kutipan, luas dan lengkap, terjabar krang baik. Sesuai dengan kutipan,kurang luas dan kurang lengkap, terjabar kurang baik. Tidak sesuai dengan kutipan, tidak luas dan tidak lengkap, terjabar tidak baik. STRUKTUR DAN KAIDAH TEKS NEGOSIASI Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi amat tinggi Benar, lengkap, amat jelas, kaya akan gagasan, logis, kohesi kurang baik. Benar, kurang lengkap lengkap, kurang jelas, miskin Amat Baik Baik Sedang Kurang 27 - 30 22 - 26 17 - 21 13 - 16 TINGKAT SKOR

Amat Baik Baik

18 20 14 17

gagasan, logis, kohesi kurang baik Tidak benar, tidak lengkap, tidak jelas jelas, miskin gagasan, tidak logis, kohesi tidak baik

Sedang Kurang

10 13 79

KAIDAH TATA BAHASA Amat menguasai tata bahasa, amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat. Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana, kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat tidak komunikatif Amat Baik Baik Sedang Kurang 18 20 14 17 10 13 7-9

4.

ABSTRAKSII TEKS Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis, dan runtut, Sesuai dengan isi teks, lengkap, logis,tetapi kurang runtut. Sesuai dengan isi teks,logis, tetapi kurang lengkap, dan kurang runtut. Tidak sesuai dengan isi teks, tidak lengkap,tidak logis,dan tidak runtut.

Amat Baik Baik Sedang Kurang

27 - 30 22 - 26 17 - 21 13 - 16

3. Penilaian Presentasi Nama Kelas/NIS Tanggal No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : : : Aspek Persiapan Penyampaian Penampilan Komunikasi nonverbal Komunikasi Verbal Pemanfaatan piranti Bahasa Alat Bantu Visual Tanggapan terhadap Pertanyaan Isi Jumlah Amat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1

Bantul, ........Juli 2013 Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd. NIP. 19621226 198412 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 5) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu : : : : : : SMK Muh. 1 Bantul X /1 Bahasa Indonesia Budaya Berpendapat di Forum Ekonomi dan Politik 2 x Pertemuan 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai ), santun responsif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan aasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B Kompetensi Dasar 1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi. 2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan laporan hasil observasi. 3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengevaluasi teks negosiasi. 4. Dapat memberikan penilaian terhadap struktur dan kaidah teks anekdot. 5. Dapat memberikan penilaian terhadap kaidah penggunaan bahasa dalam teks anekdot.

6. 7.

Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengonversi sebuah teks anekdot ke dalam bentuk lain. Dapat mengubah bentuk teks anekdot menjadi puisi.

D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa: 1. Dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Dapat menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengonversi sebuah teks negosiasi. ke dalam bentuk lain. 4. Dapat memberikan evaluasi terhadap struktur dan kaidah teks negosiasi. 5. Dapat memberikan evaluasi terhadap kaidah penggunaan bahasa dalam teks negosiasi. 6. Dapat mengungkapkan langkah-langkah mengonversi sebuah teks negosiasi.ke dalam bentuk lain. 7. Dapat mengubah bentuk teks anekdot menjadi persuasi. E. Materi Pembelajaran 1. Evaluasi struktur dan bahasa teks anekdot 2. Langkah-langkah mengubah/mengonversi teks anekdot menjadi persuasi. Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan Scientific (Ilmiah) 2. Model : Project Based Learning 3. Metode: Diskusi, inkuiri, penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 15 dan

1.Peserta didik merespon ucapan salam pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 45 orang.

Inti

1. 2.

Peserta didik mencermati teks anekdot. ( Mengamati )

Siswa berdiskusi tentang karakteristik teks negosiasi.( Menanya ) 3. Peserta didik memberikan evaluasi terhadap teks negosiasi. berdasarkan karakteristinya.( Menalar ) 4. Peserta didik mencermati penggunaan tanda baca, ,kosa kata dan ejaan yang ada dalam teks.( Menalar ) 5. Peserta didik menuliskan temuannya terhadap penggunaan ejaan,tanda baca dan kosa kata.( Mencoba ) 10. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.( Jejaring ) 11. Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) 12. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Peserta didik dan guru dan melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

60

15

. Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 15 dan

Inti

1.Peserta didik merespon ucapan salam pertanyaan/pengecekan kehadiran peserta didik dari guru. 2.Peserta didik merespon informasi tentang keterkaitan materi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari. 3.Peserta didik merespon informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, dan kegunaan yang dapat diperoleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. 4.Guru memotivasi dan mengondisikan kelas sampai peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 5. Peserta didik membentuk kelompok belajar beranggotakan 45 orang. 1. Peserta didik mengamati dan menanggapi teks negosiasi. ( Mengamati ) 2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah-langkah mengonversi/mengubah teks negosiasi. menjadi persuasi.( Mengamati ) 3. Peserta didik menggali informasi mengenai struktur dan aspek kebahasaaan sebuah teks negosiasi. ( Menalar ) 4. Secara mandiri, peserta didik mengubah bentuk teks negosiasi. menjadi persuasi dengan memperhatikan

60

5.

6. 7. Kegiatan Penutup

kesesuaian isi dan maksud teks yang diamati/dikonversi ( Mencoba ) Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas, peserta didik yang lain mendengarkan dan memberikan tanggapan/komentar. ( Jejaring ) Peserta didik memperoleh pengayaan informasi dan referensi dari guru ( Jejaring ) Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru. 15

1. 2. 3. 4.

Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Peserta didik dan guru dan melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

. H Sumber dan Media Pembelajaran 1. Model Teks Negosiasi. dan Persuasi 2. Buku Teks Bahasa Indonesia 3. Buku Penunjang 4. KBBI, TBBI 5. LCD, Laptop

I Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Buatlah teks Negosiasi menjadi Teks Persuai 2. Penilaian Sikap
Nama Peserta Didik : . Kelas : . No. 1. 2. 3. Aspek yang Dinilai Menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks negosiasi Aktif dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan. Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi temantemannya. 3 2 1 Keterangan

4.

Rubrik Pengamatan Sikap No. 1. Aspek yang Dinilai Menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks anekdot. Keterangan Menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks negosiasi Kurang menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks negosiasi. Belum menunjukkan kecermatan dan kesungguhan dalam membaca teks negosiasi Aktif berpendapat Cukup aktif berpendapat Kurang aktif berpendapat Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan. Kurang menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan. Belum menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan. Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi temantemannya. Kurang menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi temantemannya. Belum menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi temantemannya.

3 2

2.

Aktif dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi Menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam belajar dan mengerjakan tugas/latihan.

3.

1 3 2 1 3

4.

Menunjukkan kepedulian, kesantunan, dan penghargaan terhadap presentasi temantemannya.

3. Penilaian tes Uraian a. Bacalah teks eksposisi berikut ini. Lakukan evaluasi terhadap teks negosiasi b.
tersebut dengan memberikan tanda centang pada lembar penilaian yang telah disediakan. Ubahlah teks negosiasi tersebut menjadi persuasi!

Lembar Pengamatan Evaluasi Teks Anekdot No. A. Aspek yang Dinilai Struktur 1. Pembukaan 2. Isi 3. Penutup Aspek Kebahasaan: 1. Pilihan kata 2. Penggunaan kata (konjungsi) 3. Ketepatan penggunaan Skor Hasil Penilaian 3 2 1 Keterangan

B.

hubung kalimat

definisi 4. Hubungan antarkalimat 5. Hubungan antarparagraf Jumlah Skor Temuan: 1. . 2. . Argumen: 1. . 2. .

Rubrik Penilaian: No. A. Aspek yang Dinilai Struktur Isi: 1. Pembukaan 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Keterangan Ada dan sesuai Ada tetapi tidak sesuai Tidak ada pernyataan umum Ada dan sesuai Ada tetapi tidak sesuai Tidak ada aspek yang dilaporkan Ada dan sesuai Ada tetapi tidak sesuai Tidak ada aspek yang dilaporkan Pilihan kata sudah tepat Pilihan kata cukup tepat Pilihan kata kurang tepat Penggunaan konjungsi sudah tepat Penggunaan konjungsi cukup tepat Penggunaan konjungsi kurang tepat Kalimat definisi sudah tepat Kalimat definisi cukup tepat Kalimat definisi kurang tepat Hubungan antarkalimat sudah tepat Hubungan antarkalimat cukup tepat Hubungan antarkalimat kurang tepat Hubungan antarparagraf sudah tepat Hubungan antarparagraf cukup tepat Hubungan antarparagraf kurang tepat

2. Isi

3. Penutp

B.

Aspek Kebahasaan: 1. Pilihan kata

3 2 1 2. Penggunaan kata hubung (konjungsi) 3 2 1 3. Ketepatan penggunaan kalimat 3 definisi 2 1 4. Hubungan antarkalimat 3 2 1 5. Hubungan antarparagraf 3 2 1 12

Jumlah Skor Ideal

1. Penilaian Uraian

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PENULISAN TEKS PERSUASI Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... SKOR KRITERIA

Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ...

KOMENTAR

2730

Sangat baiksempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan gagasan secara lengkap; relevan dengan topik yang dibahas Cukupbaik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci Sedangcukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai Sangat kurangkurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: ekspresi lancar gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan baik; urutan logis ; kohesif; dan persuasif Cukupbaik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap Sedangcukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis Sangat kurangkurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat Cukupbaik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadangkadang salah, tetapi tidak mengganggu

2226

ISI STRUKTUR TEKS

1721

1316

1820

1417

1013

7 9

1820 KOSAKATA

1417

1013

7 9

1820

1417

1013

7 9

910

7 8 MEKANIK

4 6

MEKANIK

1 3

Sedangcukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas Sangat kurangkurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai Sangat baiksempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) Cukupbaik: konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas Sedangcukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/ kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur Sangat kurangkurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai Sangat baiksempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf Cukupbaik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna Sedangcukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur Sangat kurangkurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KALIMAT

KALIMAT

JUMLAH:

KOMENTAR: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

PENILAI:

Bantul, ..........Juli 2013 Guru Bahasa Indonesia

R.Purwantaka, S.Pd. NIP. 19621226 198412 1 001