MODEL-MODEL PENGAJARAN

MODEL-MODEL PENGAJARAN
Apa itu model pengajaran?
Panduan untuk merancang kurikulum, kursus

dan unit pengajaran.

Menyediakan bahan-bahan pengajaran :

- program multi-media

- berbantukan komputer
- lembaran-lembaran kerja

FUNGSI UTAMA MODEL PENGAJARAN

1. Memberi panduan kepada guru tentang langkah-langkah mengajar yang utama.

2. Membentuk rangka pengajaran yang lengkap untuk penyelia dan penyelidik sebagai rujukan. 3. Panduan asas bagi guru dalam sesi maklum balas serta pengubahsuaian.

JENIS-JENIS MODEL PENGAJARAN

1. Model Pemprosesan Maklumat
2. Model Behavioral 3. Model Sosial 4. Model Personal

MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

Berfokuskan kepada naluri semulajadi kita

melalui : ( i ) kepekaan terhadap masalah yang timbul (ii ) pemerolehan dan penyusunan maklumat (iii) penjanaan cara-cara penyelesaian yang sesuai ( iv) pengembangan konsep yang berkenaan

PENGAJARAN KONSEP
Model ini berpaksikan kajian Bruner, Goodnow dan Austin.
Direkabentuk untuk meningkatkan kecekapan

pelajar.
Mengembangkan konsep-konsep. Menunjukkan cara-cara persembahan maklumat yang berkesan Menunjukkan cara penyampaian dan penjelasan

konsep ( inkuiri dan ekspositori)

INKUIRI Murid akan melibatkan diri dalam proses

penaakulan

Bagi mengasahkan kemahiran-kemahiran menyoal dan membuat kesimpulan, serta membina dan menguji konsep dan hipotesis.
Ketara digunakan pembelajaran sains. Contoh : murid mengumpul data, menyemak hipotesis dan teori, kemudian membuat refleksi terhadap pembentukan

ilmu yang timbul.

EKSPOSITORI
Maksud

penerangan yang jelas dan terperinci.

Penyampaian maklumat atau isi kandungan secara

langsung kepada pelajar di dalam kelas.

Kaedah : menerang

bercerita

demonstrasi

Guru boleh guna model ini untuk menerangkan konsep, fakta, hukum, prinsip atau teorem matematik.

Antara caranya : (a) menerang, menginterpretasi dan menghuraikan idea dan konsep daripada buku teks. (b) menerangkan sambil mendemonstrasikan cara melukis atau membina bentuk-bentuk geometri. (c) menerang langkah-langkah penyelesaian masalah berdasarkan kemahiran-kemahiran yang telah dipelajarai. (d) menerang sesuatu konsep dengan alat bantu mengajar.

1.
2.

Guru dapat menghuraikan konsep secara lisan sambil menulis fakta-fakta yang penting.
Guru dapat menjimatkan masa ketika mengajar.

IMPLIKASI MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT DAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

IMPLIKASI MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT DAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (samb)

3. Hanya sesuai digunakan untuk menyampaikan pelajaran dalam peringkat perkembangan pelajaran sahaja. Jika tidak, kaedah ini akan menjadi kaedah syarahan.
4. Kaedah ekspositori merupakan kaedah berkesan dalam penyapaian kemahiran, konsep dan prinsip matematik, sains dan sebagainya.

MODEL BEHAVIORAL
Dikenali sebagai pembelajaran langsung dan masteri.
Berasaskan eksperimen klasik Pavlov, Thorndike dan kajian Watson. Untuk memastikan pelajar dapat menguasai apa yang diajar adalah berkesan dan mencapai objektif pelajaran.

PENGAJARAN LANGSUNG (samb)

Langkah-Langkah :
1.
2. 3.

Kenalpasti hasil-hasil pembelajaran yang ingin dicapai.

Rangsangkan minat murid-murid terhadap apa yang akan disampaikan. Tinjau semula pengetahuan dan kemahiran lalu yang perlu dikuasai bagi memudahkan kefahaman mereka.

PENGAJARAN LANGSUNG
Langkah-Langkah :
4.

Tinjau semula praktis tersebut melalui kuiz yang akan dijawab mereka. Beri maklumbalas ke atas kertas jawapan yang betul, dan ajar semula kemahiran-kemahiran tertentu jika perlu.

5.

6. Beri kerja rumah untuk mengukuhkan kefahaman mereka lagi.

PEMBELAJARAN MASTERI
Tugas-tugas guru :

Memastikan pelajar mempunyai kemahiran yang diwajibkan sebelum boleh maju ke unit yang berikut. Melakukan analisis tugas agar lebih bersedia.

PEMBELAJARAN MASTERI (samb)

3. Menyatakan hasil pembelajaran terlebih dahulu sebelum merancang aktiviti pembelajaran yang sesuai. 4. Menyediakan pelbagai bahan pengajaran bagi pengajaran semula mana-mana unit pelajaran yang difikirkan perlu. 5. Menyediakan ujian-ujian pelbagai bentuk bagi setiap unit yang berkenaan.

IMPLIKASI MODEL BEHAVIORAL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1.

Guru -guru memperolehi koleksi model untuk dijadikan panduan.

2.

Bagi guru-guru yang berpengalaman pula, mereka digalakkan untuk memperoleh modelmodel tambahan dari semasa ke semasa.

IMPLIKASI MODEL BEHAVIORAL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (samb)

3. Guru-guru dapat menggabungkan model-model daripada kumpulan model yang berlainan dalam sesi pengajaran. 4. Guru-guru yang berkesan perlu menguasai beberapa model seterusnya berusaha untuk mengasah yang sedia ada dan menambahkan yang baru kepada yang senarai lama.

MODEL SOSIAL
Menurut ahli teori sosial, tingkahlaku koperatif bukan sahaja merangsangkan murid-murid secara sosial, bahkan secara intelek. Oleh itu guru perlu memberi tugas p&p yg perlukan interaksi sosial bagi mencapai matlamat.

Apabila murid-murid bekerjasama dalam menyiapkan sesuatu tugas,mereka akan lebih berjaya menjana tenaga berbentuk kolektif yang dikenali sebagai sinergi. Budaya sekolah yang positif dapat mengembangkan caracara berinteraksi yang berintegrasi dan produktif.

MODEL SOSIAL
MODEL SOSIAL

PEMBELAJARAN KOPERATIF MAIN PERANAN

SIMULASI

 Berfokuskan perkembangan konsep dan

kemahiran melalui kerja berkumpulan . Selain meningkatkan kemahiran sosial dan perpaduan antara ahli kumpulan, pembelajaran koperatif mempunyai impak ke atas pencapaian akademik dan harga diri murid-murid berkenaan.

(samb)

Melalui kerja kumpulan bersifat koperatif, murid-

murid belajar bersama-sama untuk menguasai maklumat, idea dan kemahiran yang penting di samping memikirkan cara-cara penyelesaian bagi masalah yang timbul. Mereka boleh bersaing antara satu sama lain dalam suasana yang kondusif.

 Membantu murid-murid kita untuk memahami tingkahlaku sosial, peranan mereka dalam interaksi sosial dan cara-cara bagi menyelesaikan masalah dengan berkesan. Membantu mereka mengumpul serta mengurus maklumat mengenai isu-isu sosial , mengembangkan sifat empati terhadap orang lain, dan menambahkan kemahiran sosial mereka. Main peranan- berlakon watak-watak berdasarkan satu situasi hipotetikal yang telah dikenalpasti. Dgn ini pelajar lebih peka terhadap masalah sosial yang timbul dalam kehidupan seharian.

 Menggabungkan maklumat mengenai satu-satu kemahiran melalui demonstarasi , praktis dan latihan khusus sehingga kemahiran tersebut berjaya dikuasai oleh murid-murid kita. Simulasi dibentuk berasaskan perihalan mengenai situasi sebenar di mana kita mewujudkan situasi yang mirip kepada situasi yang hidup dalam sesi pengajaran. Simulasi dapat membantu murid-murid kita untuk melihat perwakilan objek yang sebenar. Contoh: Pembedahan katak dgn menggunakan komputer. Menunjukkan cara seorang juruterbang memandu kapal terbang.

 Model ini berpegang pada unsur keperibadian

individu. Seseorang melihat dunia daripada perspektif berlainan berasaskan pengalaman, persekitaran dan hubungan interpersonal masing-masing. Model ini cuba membentuk pendidikan agar membolehkan kita lebih memahami diri kita, bertanggungjawab atas pendidikan kita seterusnya mencapai tahap perkembangan yang jauh melebihi tahap maksimum ke arah kualiti hidup yang tinggi.

 Model pembelajaran ini berpunca dari pandangan dalam teori pembelajaran Humanistik. Model ini berorientasi pada

individu dan pengembangan diri (self). Fokusnya adalah kepada pembentukan peribadi individu.

 Perhatian utama tertuju pada kehidupan emosional perseorangan, yang diharapkan membantu individu untuk mengembangkan

hubungan yang produktif dengan lingkungannya, dan menjadikannya sebagai peribadi yang mampu membentuk hubungan-hubungan dengan peribadi lain dalam konteks yang lebih luas serta mampu memproses informasi secara efektif

 . Sasaran utama model pembelajaran ini adalah pengembangan peribadi atau kemampuan pribadi.

 Model ini menekankan perspektif bersifat individu serta

menggalakkan sifat berdikari yang produktif demi peningkatan kesedaran kendiri dan tanggungjawab terhadap nasib masing-masing.

Dengan meningkatkan kualiti peribadi serta perasaan mereka dan mewujudkan satu suasana p&p berasaskan komunikasi yg berkesan sesama kita. Dengan menggunakan synectics untuk mrningkatkan kreativiti mereka dan perjumpaan kelas bagi membina pembelajaran komuniti.

 Model ini berfokuskan kepada konsep-konsep yang

diutamakan oleh ahli humanistik, iaitu konsep kendiri dan harga diri : arah kendiri yang positif dan sifat berdikari; kreativiti dan sifat ingin tahu; dan perkembangan domain afektif dan emosi. Antara model-model ini adalah seperti yg berikut: Pengajaran fasilitatif. Berasaskan kaedah yg dipelopori oleh Rogers dan berpusatkan murid.
Peningkatan Kesedaran Kendiri: Bertumpu kepada mengembangkan kesedaran dan penunaian potensi masingmasing. Synectics: Memberi perhatian kepada perkembangan dan aplikasi kreativiti.

 Model ini menggalakkan pelajar untuk mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

pelajar-pelajar diberi peluang meluahkan idea dan kreativiti. Contoh: SYNETICS Model ini mengajar kemahiran menyelesaikan masalah, aktiviti penulisan dan bidang-bidang yang lain.

 Implikasi model pengajaran ini terhadap pengajaran di dalam bilim darjah adalah:

* Murid-murid akan mengikut satu siri bengkel dan sehingga mereka berupaya mengaplikasi prosedur-prosedur tertentu secara individu dan kumpulan koperatif.

 Istilah synectics diambil dari bahasa Yunani, yang merupakan gabungan kata syn bererti menggabungkan dan ectics bererti unsur

yang berbeza. Dalam dunia keilmuan, synectics biasanya berhubungan dengan kreativiti dan pemecahan masalah, selain itu juga berhubungan dengan dinamik kelompok dalam latihan berfikir.

 Model ini direkabentuk untuk mengajar kemahiran

menyelesaikan masalah, aktiviti penulisan dan bidang-bidang yang lain.

Dalam konteks bilik darjah, murid-murid kita akan mengikuti satu siri bengkel sehingga mereka berupaya untuk mengaplikasi prosedur-prosedur tertentu secara individu dan kumpulan koperatif.

(samb)

Melalui sumbangsaran yang digunakan, muridmurid akan menjadi lebih kreatif dan bebas daripada kongkongan pemikiran bersifat rigid. Akibatnya mereka akan memperoleh satu kerangka pemikiran dan perspektif yang baru. Ia dapat memupuk rapo dan kemesraan satu sama lain serta menggalakkan penglibatan yang aktif.