Anda di halaman 1dari 2

Pend.

Anak Berkebutuhan Khusus


I. Deskripsi Perkuliahan Mata kuliah ini membahas masalah-masalah yang berhubungandengan anak berkebutuhan khusus,denngan pokok bahasan ;konsep dasar Anak Berkebutuhan khusus, konsep pendidikan inklusi, tujuan dan keistimewaan pendidikan inklusi, perkembangan pendidikan anak berkebutuhan khusus di Indonesia, karakteristik anak berkebutuhan kusus, model dan metode pembelajarannya, bimbingan anak berkebutuhan khusus, pengenalan autism dan hiperaktif beserta layanannya, konsep cerdas istimewa dan konsep bakat istimewa II. Tujuan Perkuliahan a. Kompetensi Umum Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, konsep pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus dan dapat mengimplementasikan layanan pendidikannya pada jalur pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah. b. Kompetensi Khusus Setelah berakhirnya semester kedua mahasiswa Transfer PG-PAUD yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: Mengidentifikasi dan mendeskripsikan konsep dasar anak berkebutuhan khusus Mendeskripsikan tujuan dan keistimewaan pendidikan inklusi Memahami landasan dan kebijakan pemerintah dalam pendidikan inklusi Mendeskripsikan Perkembangan pendidikan anak berkebutuhan khusus di Indonesia Memahami dan mendeskripsikan Karakteristik Anak berkebutuhan Khusus Mendeskripsikan Model /metode Pembelajaran Anak berkebutuhan Khusus Memahami dan mendeskripsikan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus Memahami dan mendeskripsikan konsep anak autisme dan layanan bimbingannya Memahami dan mendeskripsikan konsep anak hiperaktif dan layanannya Memahami dan mendeskripsikan konsep cerdas istimewa dan bakat istimewa beserta layanannya. III. Kegiatan Perkuliahan Matakuliah ini menggunakan metode yang digunakan yaitu: Ceramah dan tanya jawab Penugasan secara kelompok dan presentasi atas hasil penelusuran dan kajian, terhadap strategi pembelajaran yang ditetapkan. Penugasan secara kelompok untuk melakukan observasi lapangan terhadap praktek pembelajaran di kelas. Penugasan secara individual untuk penelusuran sumber-sumber strategi pembelajaran. IV. Evaluasi Kreteria: a. Kreteria evaluasi untuk tugas kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil kajian, analisis dan evaluasi serta presentasi hasil kajian dan penelusuran. b. Kreteria hasil evaluasi tugas individu adalah dari aspek: konsep dasar, dan relevansi dalam kegiatan pembelajaran c. Penelusuran sumber, kesimpulan dan komentar atas sumber yang ditelusuri. d. Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi saran,

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

a. b. c. d.

pertanyaan dan membuat kesimpulan. Hasil Evaluasi: Hasil evaluasi merupkan komulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual 25 %, tugas kelompok. 15 %, Ujian Tengah Semester 20 % dan Ujian Akhir Semester 40 %. Mahasiswa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut: A. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 5 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. B. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok satu sebelum tanggal yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. C. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. D Jika hadir mengikuti perkuliahan kurng dari 70 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 5 hari dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. E. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan mengumpul tugas kelompok terlambat 1 minggu dari telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. V. Jabaran kegiatan Perkuliahan dalam Pertemuan Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus Tujuan dan keistimawaan pendidikan inklusi Landasan dan kebijakan pemerintah dalam pendidikan inklusi. Perkembangan pendidikan anak berkebutuhan khusus di Indonesia Karakteristik Anak berkebutuhan Khusus Karakteristik Anak berkebutuhan Khusus Model /metode Pembelajaran Anak berkebutuhan Khusus Model /metode Pembelajaran Anak berkebutuhan Khusus Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus Pengenalan anak autisme dan layanan bimbingannya Pengenalan anak hiperaktif dan layanan bimbingannya Konsep cerdas istimewa dan bakat istimewa beserta layanannya Konsep cerdas istimewa dan bakat istimewa beserta layanannya Ujian Lesan Ujian Tulisan