TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

http://bobezani.tripod.com/teknik.htm DEFINISI

Menurut Kamus Dewan (edisi ketiga), teknik adalah kaedah mencipta sesuatu hasil seni seperti muzik, karang-mengarang dan sebagain a. Menurut !dward M. "nthon mende#inisikan teknik adalah satu muslihat atau strategi atau taktik ang digunakan oleh guru ang mencapai hasl segera ang maksimum pada waktu menga$ar sesuatu bahagian bahasa tertentu. Mengikut Kamaruddin %$. %usin & 'iti %a$ar %$. "bdul "ziz dalam bukun a (enga$ian Mela u ))) : Komunikasi *ahasa, teknik boleh dide#inisikan sebagai pengendalian suatu organisasi ang benar-benar berlaku di dalam bilik dar$ah di mana ia digunakan untuk mencapai sesuatu ob$ekti#. +eknik merupakan suatu alat ang digunakan oleh guru bahasa bagi men ampaikan bahan-bahan penga$aran ang telah dipilih untuk pela$arpela$arn a. +eknik ang dipilih haruslah se$a$ar dengan kaedah ang digunakan dan seirama dengan pendekatan ang dianuti.

Teknik-teknik Pengajaran Bahasa ,. +eknik main peranan -. +eknik permainan bahasa .. +eknik latih tubi /. +eknik bercerita 0. +eknik inkuiri 1. +eknik perbahasan 2. +eknik kuiz 3. +eknik sumbangsaran 4. +eknik soal $awab ,5. +eknik simulasi ,,. +eknik drama ,-. +eknik perbincangan ,.. +eknik #orum ,/. +eknik dialog

TUJUAN TEKNIK ,. Menarik Minat murid -. Mengekalkan perhatian

.. Membangkitkan ras ingin tahu

TEKNIK LATIH - TUBI

+eknik latih tubu adalah akti6iti pengulangan #akta-#akta atau kecekapan ang dipela$ari. +u$uann a untuk mencapai tara# penguasaan kemahiran disampimg men$amin kekekalann a. )a sesuai digunakan untuk penga$aran *ahasa Mela u *oleh digunakan untuk mencapai sesuatu kemahiran seperti kemahiran men ebut perkataan, a at-a at atau mengingat #akta-#akta penting. Melalui teknik ini pela$ar akan mengalami proses mendengar, melihat, memikirkan maksud perkataan-perkataan serta tugasn a dalam situasi ang penggunaan perkataan-perkataan itu. *erasakan penga$aran bahasa dengar dan sebut (audiolingual) ang biasan a digunakan dalam penga$aran bahasa kedua. Mengikut teknik ini, perhatian akan diberikan kepada 0 aspek kebolehan menggunakan bahasa iaitu : 'ebutan (accent) -men ebut patah-patah perkataan atau sukukata dengan betul termasuk intonasi ang membawa makna dalam sesuatu situasi.

).

)).

+atabahasa (grammer) -penggunaan bahasa ang tepat mengikut hukum-hukum bahasa daripada semua aspek.

))).

(erbendaharaan kata (6ocabular ) -meluaskann a dengan penggunaan imbuhan ang sesuai mengikut konteksn a dalam situasi tertentu.

)7.

Ke#asihan (#luenc ) -menggunakan perkataan dan lain-lain dengan cara spontan tanpa memikirkan apakah maksudn a.

7.

Ke#ahaman (comprehension) -latihan memahami soalan dan memberikan $awapan ang wa$ar. +eknik ini dikenali $uga dengan teknik mengha#az.

"ntara kelemahan tekni ini ialah ia menghadkan kebebasan ber#ikir dan menumpukan da a kreati6iti murid. 8amun begitu, teknik ini amat berguna dan sesuai untuk isi kandungan penga$aran ang memerlukan ikutan dan ulangan.

TEKNIK SIMULASI

'imulasi ditakri#kan sebagai satu situasi ang diwu$udkan hampir men erupai keadaan sebenar ang memerlukan pela$ar berinteraksi sesama sendiri berdasarkan peranan masing-masing bagi membuat keputusan men elesaikan masalah, isu atau tugasan semula. Melalui teknik ini para pela$ar dapat menggunakan kemahiran bela$ar seperti mengumpulkan maklumat, men$alankan temuramah dengan indi6idu tertentu dan mencatat isi-isi penting. Dalam proses ini pela$ar digalakan untuk memberi pendapat, cadangan, membuat keputusan dan men elesaikan masalah berdasarkan peranan ang dipertanggung$awabkan. Memberi peluang kepada pela$ar mengalami sendiri situasi dan masalah. Melalui teknik ini pelbagai kemahiran dapat digabung$alinkan dan dipertingkatkan terutaman a dalam kemahiran lisan membaca dan menulis. Dapat menwu$udkan pelabagi akti6iti menarik ang men$adi sumber moti6asi kepada pela$ar untuk meneruskan proses penga$aran dan pembela$aran.

TEKNIK MAIN PERANAN

Main peranan bermaksud melakonkan sesuatu situasi atau masalah atau peristiwa ang dianggap penting. (ela$ar diberi peranan dan bertindak sebagai watak-watak ang ditentukan dalam satu situasi ang disediakan. Main peranan ialah dramatisasi ang tiada kaitan atau pengha#alan skrip, dimana pelakon-pelakon cuba men elesaikan atau men$elaskan situasi kepada kepada pela$ar-pela$ar lain supa a mempraktikan kepada diri mereka berdasarkan peranan ang dimainkan secara spontan. (roses ini biasan a dimulakan dengan pemikiran masalah ang sesuai. Masalah ini dikemukakan kepada pela$ar dengan cara membacakann a atau memperlihatkann a melalui #ilem, tele6is en, mendengar rakaman dan sebagain a.

TEKNIK SUMBANGSARAN

+eknik ini dikenali $uga sebagai percambahan #ikiran (brainstorming) ang merupakan satu sesi perbincangan ang membolehkan setiap ahli kumpulan men umbangkan pendapat dan idea. *oleh didekati sebagai akti6iti permainan bahasa pada peringkat sekolah rendah dan berkembang men$adi akti6iti perbincangan ang lebh serius dan kompleks pada peringkat sekolah menengah, uni6ersiti dan latihan pro#esional. Menekankan pengeluaran idea daripada pembela$aran ang kreti# dan bukan pembela$aran secara analitis.

T j an S !"angsaran

+opik perbincangan sesuai dengan kebolehan dan minat murid 9aris panduan guru haruslah ringkas dan $elas 'emua cadangan dan idea ang dikemukakan haruslah dicatat untuk dibincangkan dalam sesi umum. 'etiap kumpulan mestilah memilih pengerusi ang betul-betul la ak 'etiap ahli diberi peluang untuk mengemukakan cadangan (ela$ar digalakkan men umbang seberapa ban ak idea 'uasana perbincangan ang tidak #ormal hemdaklah diwu$udkan. (astikan peruntukan masa untuk sesi sumbangsaran adalah patut dan mencukupi Digalakkan menggunakan prinsip 0: ( :hat; :h ; :ho; :here; %ow; ) <adangan dan idea ang dikemukakan tidak boleh dikritik 'etiap kumpulan dimestikan mempun ai ahli-ahli ang pelbagai kebolehan

TEKNIK PERMAINAN BAHASA

(ermainan bahasa adalah salah satu cara dalam mempela$ari bahasa melalui teknik permainan. (englibatan dalam permainan telah memberi peluang kepada pela$ar memperolehi latihan intensi#, pembela$aran bermakna dan sebagai alat dianogstik. Keban akan akti6iti ang di$alankan akan menggunakan pelbagai kemahiran berbahasa pela$ar antaran a kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. (ermainan bahasa mempun ai hala tu$u ang bertepatan dengan kemahuan dalam sistem pendidikan negara amn a dan =alsa#ah (endidikan 8egara khususn a. %ala tu$u ini diinterapetasikan melalui ob$ekti# tersirat dalam permainan bahasa tersebut iaitu : merangsang interaksi 6erbal pela$ar menambah ke#asihan dan ke akinan men ediakan konteks pembela$aran

bertindak sebagai alat ang dapat mengikis rasa bosan bertindak sebagai alat pemulihan, pengukuhan dan pengga aan

TEKNIK S#AL $ JA%AB

Merupakan teknik ang paling lama dan paling popular digunakan dalam bidang pendidikan (emilihan teknik ini bukan kerana ia mudah dilaksanakan, tetapi ia adalah bentuk ang berupa a mewu$udkan interaksi guru dengan murid secara berkesan. +eknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan soalan-soalan ang berkaitan dengan isi pela$aran dan pela$ar dikehendaki memberi tindakbalas ang sewa$arn a. 'oalan-soalan ang dikemukan memerlukan pela$ar ber#ikir disamping dapat mengu$i dan menilai apa ang dia$ar. +u$uan utama teknik soal $awab ialah :

,. >ntuk mengesan pengetahuan berbahasa murid -. >ntuk menggalakkan pela$ar ber#ikir secara kreati#, ino6ati#, logik dan kritis. .. >ntuk mendorong pela$ar men usun dan menghuraikan bahan ang dia$ar.

'oalan ang terancang dan bermutu dapat membantu mena$amkan pemikiran pela$ar di samping dapat mewu$udkan suasana pembela$aran ang lebih dinamik dan berkesan.

TEKNIK BER&ERITA

Merupakan salah satu pendekatan ang sesuai digunakan untuk membina kecekapan berbahasa kerana cerita merupakan sesuatu ang dapat menarik minat dan perhatian pela$ar. ?atihan pemahaman, perluasan perbendaharaan kata dan tatabahasa dapat disampaikan. Dapat meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis dikalangan pela$ar. (erkembangan cerita hendaklah diberi perhatian agar ada peringkat permulaan, kemuncak dan kesudahan cerita. (erhatian perlu diberi kepada teknik persembahan, suara, gerak laku dan kawalan mata. 'uara memainkan peranan ang penting dimana ia harus dikawal supa a $angan mendatar dan tidak menimbulkan kebosanan. ?angkah-langkah dalam persediaan teknik bercerita ialah :

(ilih cerita ang sesuai dengan umur, kecerdasan dan minat murid-murid. Kemudian, sesuaikan pula dengan isi pela$aran ang hendak disampaikan. Ka$i cerita itu dan cuba masukkan aspek-aspek bahasa. %a#azkan #rasa atau a at-a at penting. ?atih bercerita seolah-olah guru berada dihadapan murid-murid sekurangkurangn a sekali sebelum menggunakan teknik ini. 9uru bercerita dalam keadaan ang selesa. 9uru boleh menggunakan gambar, ob$ek-ob$ek sebenar atau lain-lain **M. 'ediakan kad-kad perkataan, #rasa-#rasa atau a at-a at ang berkaitan dengan aspek-aspek bahasa ang hendak disampaikan.

TEKNIK DRAMA

'ering digunakan dalam kaedah komunikati# dan kaedah ang berasaskan pendekatan indukti# iaitu kaedah terus, elekti# dan audiolingual. +u$uan utama adalah untuk melatih pela$ar menggunakan unsur bahasa, unsur paralinguistik ($eda, nada dan intonasi) dan bukan linguistik (mimik muka, gerak tangan, kepala dan dll) dengan berkesan dalam sesuatu interaksi bahasa atau perbuatan. (enggunaann a dapat mendorong dan merangsang pela$ar untuk menghubungkan perasaann a dengan matapela$aran ang dipela$arin a. (ela$ar bebas meluahkan sesuatu, membuat penemuan, memberi dan berkongsi sesuatu. Drama berperanan sebagai ragam pembela$aran iaitu sebagai salah satu alat bantu penga$aran dan pembela$aran. Dapat menimbulkan keseronokan dan keberkesanan pembela$aran kepada pela$ar, disamping dapat men uburkan sahsiah pela$ar.

TEKNIK INKUIRI

+eknik ini dikenali sebagai teknik tin$au siasat. Merangkumi aspek-aspek soal selidik untuk mendapatkan $awapan atau kesimpulan ang berorientasikan masalah. Dapat menimbulkan da a re#leksi dikalangan pela$ar. Merupakan satu kaedah penga$aran bahasa ang dinamik untuk menimbulkan minat dan da a kreati6iti di kalangan pela$ar kerana pela$ar sering mengemukakan soalan @bagaimanaA. Bleh itu, ia dapat melatih pela$ar mengemukakan pelbagai soalan. <iri lain ang terdapat dalam teknik ini termasuklah memberi latihan ang sebenar dalam proses kemahiran ber#ikir secara kreati# dan kritis. (engendalian teknik inkuiri ialah :

,. -. .. /. 0.

(roses mengenali masalah Mengka$i ramalan Mengumpul maklumat Menganalisis Membuat rumusa

TEKNIK PERBIN&ANGAN ,. +eknik perbincangan dide#inisikan sebagai satu akti6iti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu ta$uk. +u$uann a untuk melatih pela$ar mengeluarkan #ikiran dan pendapat dengan bernas (Ke!enterian Pen'i'ikan ())*+,-./ -. +eknik perbincangan adalah satu akti6iti penga$aran dan pembela$aran berbentuk perbualan dan ia dilakukan dikalangan pela$ar dibawah pen eliaan dan kawalan seorang guru. .. Melibatkan akti6iti perbincangan antara pela$ar secara beker$asama dalam mengeluarkan pandangan masing-masing mengenai sesuatu perkara atau topik ang diberi. Misaln a bermes uarat, #orum, seminar, bengkel, bahas dan debat. /. Dalam perbincangan ini akan memberi peluang dan ruang bagi mereka untuk bercakap terutama dalam akti6iti separa #ormal. ?atihan sebegini bukan saha$a sekadar memperta$amkan minda malah dapat melatih kepetahan pela$ar untuk bercakap dan mengeluarkan pendapat. 0. (eranan guru akan berubah-ubah kerana akti6iti ini dikendalikan oleh pela$ar sendiri. 1. +eknik perbincangan boleh di$alankan mengikut langkah-langkah berikut : 2. 9uru menarik perhatian murid kepada ta$uk perbincangan ang akan di$alankan. 3. 9uru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua ang boleh dipertanggung$awabkan untuk memastikan semua aspek perbincangan dapat di$alankan dan dicapai. 4. 9uru kemudian menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli-ahli kumpulan. ,5. Ketika perbincangan guru harus bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan ang lain, menegaskan perkara-perkara ang perlu dibincangkan dan mengarahkan perbincangan menghala kearah perkara ang betul. ,,. 'etelah tamat perbincangan guru boleh meminta laporan daripada setiap kumpulan. %asil perbincangan boleh dicatatkan dipapan tulis mengikut manamana ang penting. 'etelah dibincang guru bolehlah men$alankan akti6iti penulisan dan sebagain a.

TEKNIK F#RUM

,. =orum merupakan satu sesi perbincangan ang melibatkan beberapa ahli panel untuk mencanai #ikiran dan mengemukan pendapat tentang sesuatu ta$uk, dimana ia di$alankan secara #ormal. -. +eknik ber#orum merupakan salah satu akti6iti lisan ang sesuai, di mana pela$ar akan berkongsi pengetahuan dan pengalaman secara langsung untuk meningkatkan kemahiran men ampaikan idea dan #ikiran dengan $elas, ob$ekti#, kreati# dan rasional. .. >ntuk men$a akan akti6iti ini, ta$uk #orum ang dipilih haruslah mudah, menarik dan mencabar selaras dengan kemahiran, pencapaian serta peringkat umur pela$ar. /. (ersediaan ang rapi perlu dibuat sama ada sebelum, semasa dan selepas akti6iti. TEKNIK PERBAHASAN ,. *ahas ialah pengucapan sama ada men okong atau membangkang sesuatu pendirian dengan alasan ang logik dan idea ang tersusun. -. +eknik perbahasan ini sesuai dia$ar untuk semua peringkat pela$ar di sekolah menengah. .. "ntara man#aat teknik ini ialah : /. Memperkembangkan kecekapan berkomunikasi dengan berkesan 0. Melatih ber#ikir dengan pantas dan melahirkan buah #ikiran dengan tepat dan teratur 1. Menguasai kemahiran berbahasa dengan menggunakan struktur a at ang betul dan laras bahasa ang sesuai. 2. Mengemukakan hu$ah secara rasional, kritis dan kreati#. 3. Melatih kemahiran mendengar, menaakul, berhu$ah dan membidas. 4. 9uru perlu mengambil inisiati# sendiri untuk memupuk kebolehan berbahas di kalangan pela$ar. ,5. (erkembangan kebolehan berbahas dengan sendirin a akan membawa kepada perkembangan kemahiran berbahasa, perkembangan mental ang positi#, peningkatan ilmu dan pemupukan si#at-si#at kepimpinan. TEKNIK KUI0 Diperkenalkan pada tahun ,4/5 di !ngland melalui (erbadanan (en iaran *ritish (*.*.<). "kti6iti kuiz bermula di negara ini setelah dimasukkan dalam masa pembela$aran *ahasa )nggeris di sekolah-sekolah )nggeris dan diikuti di sekolah-sekolah Mela u. +u$uann a ialah : 9uru dapat mengukuhkan penga$aran dan memantapkan pemahaman pela$ar mengenai topik-topik tertentu. (ela$ar dapat mengulangka$i sambil bergembira. (ela$ar dapat melupakan permasalahan mereka dengan mengemukakan soalansoalan secara teka-teki. (ela$ar dapat bela$ar kaedah cara ber#ikir ang baru. Membantu pela$ar memahami sistem *ahasa Mela u terutama dari segi bentuk, makna dan penggunaan bahasa ang tepat. +erdapat - bentuk penga$aran dan pembela$aran bahasa melalui teknik ini iaitu :

)a di$alankan secara spontan pada peringkat permulaan, perkembangan dan penutup. )ni bermakna kuiz dapat di$adikan sebagai akti6iti rangsangan, pengga aan, pemulihan dan pengukuhan. Kuiz sebagai akti6iti pertandingan meliputi pertandingan antara pela$ar.

ke muka depan