LEMBAR OBSERVASI FISIK SEKOLAH DAN LINGKUNGAN

(OSL)
NamaMahasiswa

NIM

Program Studi

SekolahLatihan

A .KeadaanFisikSekolah :
1.
2.
3.
4.

Luas Tanah
:
Jumlahruangkelas
:
Ukuranruangkelas
:
Bangunan lain yang ada
:
a. ...........
b. ..............................................
c. .
d. .
e. .
f. .
g. .

Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2
Luasnya :.. m2

5. Lapangan / pekarangansekolah:
Utara : m2 dimanfaatkanuntuk : .
Selatan : m2 dimanfaatkanuntuk : .
Timur : m2 dimanfaatkanuntuk : .
Barat : m2 dimanfaatkanuntuk : .

B .KeadaanLingkunganSekolah:
1. Jenisbangunan yang mengelilingisekolah:
..
..

2. Kondisilingkungansekolah:
..
..

C .Fasilitassekolah (tuliskanjenis,kuantitas,dankualitasnya):
1.perpustakaan
:..
2.laboratorium
:..
3.RuangBp
:..
4.Ruangserbaguna
:..
5.Ruang Tata usaha
:..
6.Lain-lain
:
..
D.PenggunaanSekolah:
1.JumlahSekolah Yang MenggunakanBangunanIni
2.Jumlah shif tiapHari
E.GurudanSiswa:
1.Jumlah Guru
2.JumlahKelas
3.JumlahSiswaPerkelas
4.JumlahSiswaSeluruhnya

:.
:.

:.
:.
:.
:.

F.Interaksi social:
1.Hubungan Guru Dengan guru
:.
2.hubungan guru dengansiswa
:
3.Hubungansiswadengansiswa
:
4.Hubungan guru denganpegawaitatausaha:.
5.Hubungan social secarakeseluruhan
:
G.tataTertib:
1.untuksiswa
2.Untuk guru
3.Untukpegawai

:.
:.
:.

H.KegiatanKokurikulerdanEkstrakurikuler:
1
2
3
4
5

I.KesanUmum:
..
.

Mengetahui:
Kepalasekolah,

2013
Mahasiswa,

..
NIP:

..
NIM:

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN (OKP)

NamaMahasiswa

NIM

Program Studi

SekolahLatihan

Kelas

Mata Pelajaran

Hari / tanggal

B . PEDAHULUAN
1 .Ketikamasukkelas yang dilakukan guru adalah:
.
.
2 . Guru membukapelajarandengancara:
.
.
3 .Apakahcaramembukapelajarantersebutsesuaidenganmateri yang akandisajikan, berikan
alasan?
.
.
4 .Berapamenittahappendahuluaniniberlangsung ?
.
.
5 .Bagaimanaperhatiansiswaterhadapguru ?
.
.

C . PENYAJIAN
1 .Bagaimanacara guru menyajikanmateripokokpelajaran ?
.
.
2 .Selamapelajaranberlangsungberapa kali guru bertanyapadasiswa ?
.
.
3 .Berapa orang siswa yang mendapatkesempatanmenjawabpertanyaanguru ?
.
.
4 .Selamapelajaranberlangsungapakahada :
a. Siswa yang mengajukanpertanyaan ?
.
.
b. Bagaimanacara guru menilaihasilbelajarsiswa ?
.
.
c. Siswa yang mengganggukelas, jikaia, bagaimanacara guru mengatasinya?
.
.
d. Secaraumum, bagaimanaperhatiansiswaterhadappelajaran yang disajikan guru?
.
.
e. Berapa lama pelajaraniniberlangsung?
.
.

D . PENUTUP
1 .Apa yang dilakukan guru untukmengakhiripelajaran?
.
.
2 .Bagaimanacara guru menilaihasilbelajarsiswa?
.
.
3 .Apa yang dilakukan guru sebelummengakhiripelajaranuntukpindahkepelajaran lain atauistirahat?
.
.
4 .Berapamenitbagianpenutupiniberlangsung?
.
.
5 .Tuliskankesanumumandaterhadapkegiatanbelajarmengajar yang andaamati?
.
.

Diketahui:
Guru Pamong,

2013
Mahasiswa,

..
NIP:

..
NIM:

LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS)

NamaMahasiswa

NIM

Program Studi

SekolahLatihan

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

JenisKegiatanAdministrasi
DaftarHadir
PapanAbsenKelas
DaftarKelas
DaftarNilai
DaftarBukuInduk
DaftarInventarisKelas
BukuKlapper
BukuMutasiMurid
BukuExpedisi
BukuNotulenRapat
BukuAbsenGabungan
BukuPiket
Dan lain lain
.
.
JumlahSkor

Nilai
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Keterangan
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

2013
Mahasiswa,

NIP.

LEMBAR PENILAIAN ASPEK PRIBADI DAN SOSIAL (APS)

NamaMahasiswa

NIM

Program Studi

SekolahLatihan

No
1
2
3
4
5
6
7
8

Aspek yang Dinilai

Kedisiplinan
Tanggungjawab
Kepemimpinan
Kemampuanbekejasama
Kesetiakawanankolegial
Sikapterhadapkepsek, guru, danpegawai
Sikapterhadapsiswa
Sikapterhadapmasyarakatsekitardan
orang tua
JumlahSkor

Nilai
1
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2
2

Keterangan
3
3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4
4

2013
KepalaSekolah,

NIP.

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG 1)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

NamaCalon Guru
NIM
SekolahLatihan
Hari/Tanggal
JenisKegiatan
MateriPokok
RincianMateri

8. Kelas / Semester
9. Waktu
10.UjianKe

:
:
:
:
: Ujiantahap ..
:
:

:
:
:

No
Aspek yang Dinilai
1
Perumusantujuanpembelajaran
2
Pengorganisasianbahan/materi
3
Rancangankegiatanpembelajaran
4
Rancangan media pembelajaran
5
Pemilihansumberpembelajaran
6
Rancanganpenilaian
7
Kebersihandankerapian
JumlahSkor

Nilai
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2

Keterangan
3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4

2013
*

Guru Pamong/DPL )

NIP.

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (APKG 2 )

11.NamaCalon Guru
12.NIM
13.SekolahLatihan
14.Hari/Tanggal
15.JenisKegiatan
16.MateriPokok
17.RincianMateri
18.Kelas / Semester
19.Waktu
20.UjianKe

:
:
:
:
: Ujiantahap ..
:
:

:
:
:

No
Aspek yang Dinilai
1
Keterampilan Membuka pelajaran
2
Penyajian Materi
3
Strategi Pembelajaran
4
Penggunaan Media
5
Pengelolaan Kelas
6
Penilaian Pembelajaran
7
Keterampilan Menutup Pelajaran
8
Sikap Calon Guru Selama Pembelajaran
9
Efisiensi Penggunaan Waktu
JumlahSkor

Nilai
1
1
1
1
1
1
1

2
2
2
2
2
2
2

Keterangan
3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4

2013
*

Guru Pamong/DPL )

NIP.

No
Indikator
1 Perumusan
Tujuan
Pembelajaran
Khusus

a.
b.
c.

Pengorganisa
sian
Bahan/Materi

a.
b.
c.

Rancangan
Kegiatan
Pembelajaran

a.
b.

c.
d.
4

Rancangan
Media
Pembelajaran

Pemilihan
Sumber
Pembelajaran

a.
b.
c.
d.

Rancangan
Penilaian

a.
b.

c.
d.
e.
7

Kebersihan
dan
Kerapihan

a.
b.
c.

PENJELASAN SKALA PENILAIAN APKG 1

Deskriptor
Skala Penilaian
Dirumuskan secara jelas Nilai :
Lengkap mengandund
1. tidak satupun deskriptor tampak
ABCD
2. satu deskriptor tampak
Perurutan secara logika
3. dua deskriptor tampak
4. tiga deskriptor tampak
dikembangkan sesuai TPK Nilai :
urutannya logis
1. tidak satupun deskriptor tampak
relevan dengan
2. satu deskriptor tampak
perkembangan terakhir
3. dua deskriptor tampak
(kemutakhiran)
4. tiga deskriptor tampak
ada pendekatan
Nilai :
pembelajaran sesuai TPK 1. tidak satupun deskriptor tampak
ada metode
2. satu deskriptor tampak
pembelajaran sesuai
3. dua deskriptor tampak
dengan TPK
4. tiga deskriptor tampak
jenis kegiatan
pembelajaran bervariasi
ada alokasi waktu yang
terperinci
Nilai :
1. tidak satupun deskriptor tampak
2. satu deskriptor tampak
3. dua deskriptor tampak
4. tiga deskriptor tampak
sesuai dengan TPK
Nilai :
sesuai dengan
1. tidak satupun deskriptor tampak
materi/bahan
2. satu deskriptor tampak
sesuai dengan
3. dua deskriptor tampak
perkembangan siswa
4. tiga deskriptor tampak
dicantumkan lebih dari
satu
ditentukan teknik
Nilai :
penilaian
1. tidak satupun deskriptor tampak
ditentukan bentuk
2. satu deskriptor tampak
penilaian yang sesuai
3. dua deskriptor tampak
dengan TPK
4. tiga deskriptor tampak
dirumuskan soal sesuai
dengan TPK
dicantumkan kunci
jawaban
dicantumkan pedoman
penskroran dan penilaian
tulisan mudah dibaca
Nilai :
tidak banyak coretan
1. tidak satupun deskriptor tampak
bentuk tulisan
2. satu deskriptor tampak

ajek/konsisten
d. ilustrasi bersih dan
menarik

3. dua deskriptor tampak

4. tiga deskriptor tampak

No
Indikator
1 Keterampilan
Membuka
Pelajaran

Pengorganisa
sian
Bahan/Materi

a.
b.
c.
d.
d.
e.
f.

e.
Pembelajaran
f.

g.
h.
4

Pemanfaatan
Media
Pembelajaran

a.
b.
c.
d.

Pengelolaan
Kelas

Penilaian
Pembelajaran

Keterampilan
menutup
pelajaran

a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.

Sikap Calon

a.

PENJELASAN SKALA PENILAIAN APKG 2

Deskriptor
Skala Penilaian
Dilakukan orientasi
Nilai :
Dilakukan appersepsi
1. satu deskriptor tampak
Ada usaha memotivasi
2. dua deskriptor tampak
siswa
3. tiga deskriptor tampak
Ada pemberian acuan
4. empat deskriptor tampak
dikembangkan sesuai TPK Nilai :
urutannya logis
1. satu deskriptor tampak
relevan dengan
2. dua deskriptor tampak
perkembangan terakhir
3. tiga deskriptor tampak
(kemutakhiran)
4. empat deskriptor tampak
ada pendekatan
Nilai :
pembelajaran sesuai TPK 1. satu deskriptor tampak
ada metode
2. dua deskriptor tampak
pembelajaran sesuai
3. tiga deskriptor tampak
dengan TPK
4. empat deskriptor tampak
jenis kegiatan
pembelajaran bervariasi
ada alokasi waktu yang
terperinci
ketersediaan media/alat
Nilai :
peraga
1. satu deskriptor tampak
kesuaian media dengan
2. dua deskriptor tampak
materi
3. tiga deskriptor tampak
kualitas media
4. empat deskriptor tampak
keterampilan guru
menggunakan media
upaya menertibkan siswa Nilai :
upaya melibatkan siswa
1. satu deskriptor tampak
menangani perilaku
2. dua deskriptor tampak
siswa bermasalah
3. tiga deskriptor tampak
menata visi kelas
4. empat deskriptor tampak
pretes
Nilai :
penilaian proses
1. satu deskriptor tampak
penilaian akhir
2. dua deskriptor tampak
umpan balik
3. tiga deskriptor tampak
4. empat deskriptor tampak
menyimpulkan materi
Nilai :
pelajaran
1. satu deskriptor tampak
memberi tugas
2. dua deskriptor tampak
menyarikan maanfaat
3. tiga deskriptor tampak
pelajaran
4. empat deskriptor tampak
menginformasikan
materi pelajaran
selanjutnya
ada kesungguhan
Nilai :

Guru Selama
Pembelajaran

b. ada ketegasan
c. ada keterbukaan
d. ada keobjektifan

Efisiensi
Penggunaan
Waktu

a. ketepatan memulai
pelajaran
b. ketepatan menyajikan
materi
c. ketepatan mengadakan
evaluasi
d. ketepatan mengakhiri
pelajaran

1. satu deskriptor tampak

2. dua deskriptor tampak
3. tiga deskriptor tampak
4. empat deskriptor tampak
Nilai :
1. satu deskriptor tampak
2. dua deskriptor tampak
3. tiga deskriptor tampak
4. empat deskriptor tampak