COMO ORGANIZAR A ROTINA SEMANAL DO(A)COORDENADOR(A) PEDAGGICO(A)

ROTINA PEDAGGICA - CONCEITO A rotina pedaggica uma seq cia que !isa " #$ga i%a&'# d# (emp# esc#)a$ e apia*se a $ep$#du&'# di+$ia, C# (ud#- '# .+ rotina /i0a p$ede(e$mi ada, De!e se$ pe sada de ac#$d# c#m as especi/icidades e #s #12e(i!#s d# ($a1a).# de cada Coordenador Pedaggico e d# p$#2e(# p#)3(ic# pedaggico da esc#)a,

PREVENTIVA4 c# sis(e semp$e em p$#cu$a$ a me).#$ia d# p$#cess# e si #* ap$e di%agem,

CONSTRUTIVA4 de ma ei$a p#si(i!a e c##pe$a(i!a p$#cu$a$ semp$e au0i)ia$ # c#$p# d#ce (e a supe$a$ suas di/icu)dades,

CRIATIVA4 es(imu)a$ .a1i)idades i di!iduais de cada um- 1usca$ #!#s cami .#spesquisa$ e c$ia$ #!#s $ecu$s#s d# e si #, E ($e esses c# .ecime (#s- es('# as #!as (ec #)#gias de i /#$ma&'# e c#mu ica&'#- #u as #!as m3dias- que se$'# amp)ame (e usadas pe)#s educad#$es5

CLASSIFICA !O DAS FUN "ES DO COORDENADOR PEDAGGICO Re(i$ad# d# (e0(#4 6)a # de ($a1a).# d# Coordenador pedaggico, Disp# 3!e) # 7)#g da 89 CREe, O #UE N!O PODE FALTAR NA ROTINA DA COORDENA !O PEDAGGICA :$ Re%ni&o de For'a(&o ;em c#m# #12e(i!# p$i cipa) c# s($ui$ c#)e(i!ame (e $esp#s(as pa$a #s p$#1)emas pedaggic#s e /$e (ad#s pe)# g$up#, )$ O*+er,a(&o e aco'pan-a'ento do tra*a.-o docente C# sis(e em4 Assess#$a$ # p)a e2ame (#- de /#$ma sis(em+(ica e c#)e(i!a- em c# s# < cia c#m as di$e($i%es cu$$icu)a$es5

Ac#mpa .a$ # ($a1a).# d# p$#/ess#$ a sa)a de au)a ce ($a d#*se especi/icame (e #s p$#1)emas did+(ic#s e p#s(e$i#$me (e- (e$ uma $eu i'# i di!idua) c#m # p$#/ess#$ pa$a da$ de!#)u(i!as #$ais e esc$i(as e- 2u (#s p)a e2a$em i (e$!e &=es pa$a a supe$a&'# d#s p$#1)emas, O c# (e>d# da #1se$!a&'# p#de (am1m se$ usad# a /#$ma&'# c#)e(i!a- a /im de ($a(a$ #s p# (#s que /#$am e!ide ciad#s,

6#$4 Ma$ia Apa$ecida Si)!ei$a C##$de ad#$a 6edaggica Regi# a) d# I s(i(u(# C.apada de Educa&'# e 6esquisa (ICE6)5 ps* g$aduada em me(#d#)#gia d# E si # Supe$i#$, /$ Aco'pan-a'ento 6$ecisa $ese$!a$ em sua rotina um (emp# pa$a a!a)ia$ #s p)a #s de e si #- p$#2e(#s e seq cia did+(icas- p)a #s de au)a- a(i!idades- p$#du&=es e cade$ #s d#s a)u #s- a(i!idades a!a)ia(i!as e $egis($#s, De!e$+ es(a1e)ece$ # dia da sema a em que $ece1e$+ # ma(e$ia) e # de!#)!e$+ c#m as #1se$!a&=es, 0$ P.ane1a'ento da 2or'a(&o O C6 !ai e)a1#$a$ e $e!e$ pe$i#dicame (e # p$#2e(# de /#$ma&'# e m# (a$ as pau(as de cada $eu i'#, Em ge$a)- pa$a essa (a$e/a- ecess+$i# es(uda$ e pesquisa$ $e/e$ cias 1i1)i#g$+/icas e !ide#g$+/icas, 3$ Organi4a(&o do acer,o O 6$#2e(# 6#)3(ic# Pedaggico- #s p)a #s a uais d#s cu$s#s- #s p$#2e(#s e as seq cias did+(icas- #s p#$(/)i#s e as a!a)ia&=es- e ($e #u($#s- s'# d#cume (#s de ($a1a).# pa$a C6, 6#$(a (#- de!em es(a$ semp$e em #$dem pa$a se$em c# su)(ad#s e se$!i$em pa$a a m# (agem d# ace$!# e da mem$ia pedaggica da i s(i(ui&'#, 5$ P.ane1a'ento e e+t%do da+ pr6tica+ 2or'ati,a+ Es(uda$- i !es(iga$ e p)a e2a$ p$+(icas /#$ma(i!as- a /im de a(i gi$ #s #12e(i!#s d# p$#2e(# de /#$ma&'#- s'# p$#cedime (#s que dema dam (emp#, O C6 p$ecisa !e$ !3de#s que p$e(e de

5$ Prod%(&o de regi+tro+ Re)a($i# das #1se$!a&=es de sa)a de au)a e das a +)ises d#s p)a #s d#s p$#/ess#$es p$ecisam se$ $egis($ad#s p#$ esc$i(#- (a (# pa$a da$ de!#)u(i!as qua (# pa$a # p$p$i# p)a e2ame (# d# C6, (ema(i%a$- ap$#/u da$ seus c# .ecime (#s s#1$e es($a(gias a se$em usadas e # c# .ecime (# did+(ic# espec3/ic# pa$a a2uda$ #s p$#/ess#$es a c#mp$ee de$em me).#$ # #12e(# de e si # e a ma ei$a de e si a$, 7$ Prod%(&o de regi+tro+ Re)a($i#s das #1se$!a&=es de sa)a de au)a e das a +)ises d#s p)a #s d#s p$#/ess#$es p$ecisam se$ $egis($ad#s p#$ esc$i(#- (a (# pa$a da$ de!#)u(i!as qua (# pa$a # p$p$i# p)a e2ame (# d# C6, Assim- ca1e a e)e #$ga i%a$ # p#$(/)i# da /#$ma&'#- 1em c#m# # de cada p$#/ess#$- p#is iss# # a2uda # ac#mpa .ame (# da /#$ma&'# c# (i uada, 8$ Re%ni&o co' a.%no+ e pro2e++ore+ O1se$!a$ e a!a)ia$ #s a)u #s- semp$e em pa$ce$ia c#m #s p$#/ess#$es- a /im de p)a e2a$ # api#pedaggico ecess+$i# #u mesm# c#mu ica$ a#s es(uda (es #s aspec(#s em que p$ecisam me).#$a$, E ai da- p$#m#!e$ a au(#a!a)ia&'# d#s a)u #s,

CONSTRU !O DA ROTINA DE TRA9AL:O DA COORDENA !O PEDAGGICA Dia;Per<odo Do'ingo Seg%nda Ter(a #%arta #%inta Se=ta S6*ado

>an-&

La%e$?@ida cu)(u$a) -espi$i(ua) e a/e(i!a

La%e$?@ida cu)(u$a)Aespi$i(ua) e a/e(i!a

Tarde

La%e$?@ida cu)(u$a)espi$i(ua) e a/e(i!a

La%e$?@ida cu)(u$a)espe$i(ua) e a/e(i!a

Noite

La%e$?@ida cu)(u$a)-espi$i(ua) e a/e(i!a

La%e$?@ida cu)(u$aespi$i(ua) e a/e(i!a

N#me da esc#)a4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Cidade*es(ad#4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB N#me d#(a) coordenador(a)4 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Segme (# que ac#mpa .a a C,E, BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB PROPOSTA DE ROTINA SE>ANAL PER?ODO@ AAAA;AAAA;AAAA A AAAA;AAAA;AAAA A,ance Se'pre D,,,Se !#c '# c# segui$ /a%e$ uma c#isa g$a di#sa .#2e- /a&a a)guma c#isa peque a, 6eque #s $iac.#s aca1am c# !e$(e d#*se em g$a des $i#s,,,E Au(#$ desc# .ecid# Sa.'o+B )7@C0 - E+pera pe.o Sen-orB te' *o' Dni'oB e 2orti2iE%e-+e o te% cora(&oF e+peraB poi+B pe.o Sen-or$ c.a1ociG-ot'ai.$co'