Anda di halaman 1dari 21

TUGAS LK PENILAIAN SMK KELOMPOK A

OLEH : SUTARYO, S.Pd.,M.MPd

WORKSHOP SOSIALISASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2013

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5

LK-SMK PENILAIAN 01
1

PENILAIAN PENDIDIKAN

DISKUSI KELOMPOK 1. Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. Setiap kelompok menetapkan ketua dan sekretaris kelompok 3. Setiap kelompok memberi nama kelompoknya 4. Diskusikan topik berikut ini, setiap kelompok mendiskusikan satu topik: a. Apa perbedaan prinsip antara penilaian hasil belajar urikulum lama dengan urikulum 2!13, ditinjau dari ruang lingkup dan teknik penilaian b. Apa perbedaan prinsip pelaksanaan dan pelaporan dengan urikulum 2!13 urikulum lama

". Apa yang harus dilakukan oleh sekolah agar pengendalian mutu pendidikan melalui penilaian hasil belajar dapat ter#ujud sesuai harapan $. %uliskan hasil diskusi pada lembar hasil diskusi &. Presentasikan hasil diskusi kelompok, peserta memberikan tanggapan, 'asilitator memberikan klari'ikasi se"ara proposional

HASIL DISKUSI Aspek ruang lingkup dan teknik penilaian urikulum lama urikulum baru(2!13) *en"ana %indak Sekolah

*uang lingkup *uang lingkup -engadakan men"akup ranah : men"akup ranah : sosialisasi ( ./%, -0-P, P 0 ) +ogniti', a'ekti', Sikap, psikomotorik pengetahuan, keterampilan %eknik Penilaian %idak pada : %eknik Penilaian

,ersi'at sainti'ik menga"u dan otentik yang berupa penilain produk ,entuk penilai proses, berupa : dan sikap dengan instrumen, rubrik, menga"u pada :
2

pens"oran

,entuk penilai berupa : instrumen, rubrik, pens"oran Pelaksanan Pada proses dan akhir P,%erjad#al

Pelaksanan Diakhir pada P,-

pelaksanaan dan pelaporan

Pelaporan dilaksanakan se"ara Dilaksanakan setiap akhir ,erkelanjutan kegiatan ( 1%S, atau se"ara terus2 menerus 1AS, Dan 1 ) Pelaporan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

LK-SMK PENILAIAN 02

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut: 1. Secara berkelompok , tulislah pengalaman yang bapak/Ibu alami dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dilengkapi dengan rubrik penilaian ranah sikap yang Bapak/ibu ketahui( 10 menit)

Dalam melaksanakan penilaian pembelajaran yang menyangkut ranah sikap misalnya dalam metode pemblajaran diskusi maka yang dinilai yaitu : Aktif, bekerjasama, dan toleran Instrumen penilaian :

Jelaskan persamaan kuadrat secara berkelompok ( 3 5 siswa ) secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar . Presentasikan persamaan kuadrat dalam menentukan akar-akar persamaan kuadrat secara tepat

Rubrik penilaian : persamaan kuadrat yang menggunakan simbol yang benar persamaan kuadrat dalam menentukan akar-akar persamaan kuadrat

Penscoran penilaian :
NoNama SiswaSikap kti!"eker#asama$oleran%""S"%""S"%""S"

Penscoran & %" " S" & %urang baik ( toleran ) & "aik (akti!' beker#asama ) & Sangat baik (akti!' beker#asama' toleran )

. Secara berkelompok , diskusikan permasalahan yang dihadapi dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

0erm#*# #)#$ ,#$. d+ )#d#0+ d# #m me #"*#$#"#$ 0e$+ #+#$ 0em'e #(#r#$ r#$#) *+"#0 ,#+&! : - memer !"#$ %#"&! #m# - "e'er#d##$ (!m #) *+*%# d+ "e #* &er # ! '#$,#" - *+*%# "!r#$. mem#)#m+ m#"*!d &e"$+" 0e$.er(##$

!. Secara berkelompok , analisis permasalahan tentang penerapan penilaian pembelajaran ranah sikap sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternati" solusi ( 10 menit) NO. 1

PERMA ALA!AN
- memer !"#$ %#"&! #m#

OL" # !A #L $# K" #
-+*e*!#+"# de$.#$ &!(!#$ d#$ me&/de 0em'e #(#r#$ -+!*! "#$ "e0#d# ,#$. 'er%e$#$. (!m #) *+*%# 0er r/m'e 20 /r#$. &+d#" 31 /r#$.

- "e'er#d##$ (!m #) *+*%# d+ "e #* &er # ! '#$,#"

- *+*%# "!r#$. mem#)#m+ m#"*!d &e"$+" 0e$.er(##$

me$(e #*"#$ &e"$+" 0e$.er(##$ *e3#r# (e #*

#.

Secara berkelompok , masing$masing kelompok membuat satu contoh instrumen penilaian dan rubrik penilaian pembelajaran ranah sikap yang meliputi (pilih salah satu) %eknik &bser'asi, (enilaian )iri, (enilaian *ntar (eserta didik, +urnal, ,ompetensi Spiritual dan Sikap *ntar -ata (elajaran (10 menit)

+a.aban /ontoh instrumen penilaian dan rubrik penilaian pembelajaran rana sikap yang meliputi kompetensi spiritual dan sikap antar mata pelajaran seperti 0isika dengan -ata pelajaran (rodukti" teknik kendaraan ringan 1

-ata pelajaran (rodukti" teknik kendaraan ringan pada ,) 1 ,I ! tentang pera.atan berkala peredam kejut sepeda motor dengan -ata pelajaran 0isika pada ,) 2.1 -emahami konsep elastisitas bahan

Instrumen penilai 1 (raktekkan perbedaan berkendaraan sepeda motor yang dinaiki oleh orang. orang dengan !

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

LK-SMK PENILAIAN 03

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut: 1. Secara berkelompok, tulislah pengalaman Bapak/Ibu dalam melaksanakan penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

Dalam melaksanakan penilaian pembelajaran yang menyangkut ranah pengetahuan pada KI 4 yaitu : Penilaianyang bersifat kognitif secara autentik dan saintifik dengan pendekatan penilaian discoveri denagn metode pembelajaran discoveri learning selain penilaian proses, penilaian produk dan penilaian sikap

. Secara berkelompok, diskusikan permasalahan yang dihadapi dalam melaksanakan penilaian


pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian (10 menit)

0erm#*# #)#$ ,#$. d+)#d#0+ d# #m me #"*#$#"#$ 0e$+ #+#$ 0em'e #(#r#$ r#$#) 0e$.e&#)!#$ ,#+&! : m#&er+ ,#$. &e #) d+0e #(#r+ m!d#) &er !0#"#$ Pe$,#m0#+#$ m#&er+ 0em'e #(#r#$ de$.#$ 0e$..!$##$ me&/de "!r#$. &e0#& K!r#$. m+$#& mem'#3# + m! 0e$.e&#)!#$ '#+" d#r+ med+# e e"&r/$+" m#!0!$ med+# 3e3#" ,#$. 'er"#+&#$ de$.#$ m#&# 0e #(#r#$ ,#$. d+0e #(#r+

!. Secara berkelompok , analisis permasalahan tentang penerapan penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternati" solusi ( 10 menit) NO. 1 PERMA ALA!AN
m#&er+ ,#$. &e #) d+0e #(#r+ m!d#) &er !0#"#$ Pe$,#m0#+#$ m#&er+ 0em'e #(#r#$ de$.#$ 0e$..!$##$ me&/de "!r#$. &e0#&

OL" # !A #L $# K" #
M#&er+ ,#$. d+#(#r"#$ *e*!#+ de$#.$ "e)+d!0#$ r++ *e)#r+-)#r+ Pe$.!$##$ me&/de 0em'e #(#r#$ d# #m 0e$,#m0#+#$ m#&er+ &e0#& *e*!#+ de$.#$ &!(!#$ 0em'e #(#r#$ *e0er&+ : I$6!r+ e#r$+$. 7TL 8 7/$&e"!# Te#3)+$. Le#r$+$. 9 Mem'er+ m/&+:#*+ d#$ &!.#* "e0#d# #$#" *!0#,# m#! mem'#3# + m! 0e$.e&#)!#$ '#+" d#r+ med+# e e"&r/$+" m#!0!$ med+# 3e3#" ,#$. 'er"#+&#$ de$.#$ m#&# 0e #(#r#$ ,#$. d+0e #(#r+

K!r#$. m+$#& mem'#3# + m! 0e$.e&#)!#$ '#+" d#r+ med+# e e"&r/$+" m#!0!$ med+# 3e3#" ,#$. 'er"#+&#$ de$.#$ m#&# 0e #(#r#$ ,#$. d+0e #(#r+

#.

Secara berkelompok, buatlah satu contoh intrumen penilaian pembelajaran ranah pengetahuan sesuai petunjuk teknis pengelolaan penilaian dan mencari alternati" solusi yang meliputi (pilih salah satu) %es %ertulis, %es 3isan, (enugasan (14 menit)

+a.aban /ontoh instrumen penilaian pembelajaran ranah pengetahuan yang meliputi kompetensi spiritual dan pengetahuan antara mata pelajaran seperti 0isika dengan -ata pelajaran (rodukti" teknik kendaraan ringan 1

-ata pelajaran (rodukti" teknik kendaraan ringan pada ,) 1 ,I ! tentang pera.atan berkala peredam kejut sepeda motor dengan -ata pelajaran 0isika pada ,) 2.1 -emahami konsep elastisitas bahan

Instrumen penilaian 1 jelaskan perbedaan kesetimbagan berkendaraan sepeda motor yang dinaiki oleh dengan ! orang5 orang

+a.aban kendaraan sepeda motor dinaiki oleh sebanyak ! orang maka terjadi kelemahan daya elastisitas bahan namun kendaraan sepeda motor yang naiki oleh orang maka tida terjadi kelemahan elastisitas bahan

6ubrik penilaian 1 kendaraan sepeda motor dinaiki oleh sebanyak ! orang maka terjadi kelemahan daya elastisitas bahan namun kendaraan sepeda motor yang naiki oleh orang maka tida terjadi kelemahan elastisitas bahan

penscoran penilaian 1

Penscoran penilaian :
No Nama Siswa Pengeta(uan Jawaban ) ) * 3 " , * 3 +

Penscoran &
10

) * 3 +

& Jawaban %urang untuk dipa(ami & Jawaban cukup untuk dipa(ami & Jawaban baik untuk dipa(ami & Jawaba sangat baik untuk dipa(ami

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

LK-SMK PENILAIAN 04

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut: 1. ,uatlah narasi rubrik disesuaikan dengan mata pelajaran di Sa. b. c. 6ubrik memuat seperangkat indikator untuk menilai kompetensi tertentu. Indikator dalam rubrik diurutkan berdasarkan urutan langkah kerja pada tugas atau sistematika pada hasil kerja peserta didik. 6ubrik dapat mengukur kemampuan yang akan diukur ('alid).
11

d. *ubrik dapat digunakan ('easible) dalam menilai kemampuan peserta didik +a.aban Indikator pencapaian kompetensi mata pelajaran matematika .ajib yang ,) misalnya menunjukan bikti$bukti kehidupan dan hasil budaya islam yang masih ada sampai sekarang N%. 1. . !. #. 4 Aspek &ang $inilai (ersiapan a.al (engamatan 3angkah pengerjaan (enggunaan alat keselamatan kerja ,esimpulan Nilai ' ( ) *

. Berikut ini adalah beberapa langkah yang harus dilakukan dalam merencanakan tes praktik. )iskusikan pada masing$masing kelompok tentang pembuatan tes praktek dengan ketentuan sebagai berikut1 a. b. c. d. e. ". g. h. -enentukan kompetensi yang penting untuk dinilai melalui tes praktik. -enyusun indikator hasil belajar berdasarkan kompetensi yang akan dinilai. -enguraikan kriteria yang menunjukkan capaian indikator hasil belajar. -enyusun kriteria ke dalam rubrik penilaian. -enyusun tugas sesuai dengan rubrik penilaian. -engujicobakan tugas jika terkait dengan kegiatan praktikum atau penggunaan alat. -emperbaiki berdasarkan hasil uji coba, jika dilakukan uji coba. -enyusun kriteria/batas kelulusan/batas standar minimal capaian kompetensi peserta didik.
12

+A,A-AN
,ORK !EE. ( Pertemuan ke/' ) -ata (elajaran ,elas/Semester -ateri (embelajaran ,ompetensi )asar 1 -atematika 1 7/ 1 (ersamaan dan "ungsi kuadrat 1 -endeskripsikan berbagai bentuk apresiasi objek budaya dan lingkungan yang dapat di ubah menjadi persamaan kuadrat

KON EP PER AMAAN K"A$RA.


%ujuan 6uang 3ingkup (etunjuk penggunaan 1. . !. 1 Sis.a mampu menemukan konsep persamaan kuadrat 1 -enemukan konsep bentuk persamaan dan "ungsi kuadrat 1 Bacalah bahan ajar ini dengan seksama ,erjakan pada bagian yang diminta dalam bahan ajar %anyakanlah pada guru apabila ada hal$hal yang kurang dimengerti

*mati gambar di ba.ah ini8

13

Setelah anda mengamati gambar diatas kemukakanlah ide, gagasan dan pendapat anda tentang permasalahan tersebut. 9999999999999999999999999999999999.................... ............................................................................................................................................................ /oba perhatikan atap bagian depan dari gambar :.1 -enyerupai bentuk apakah atap bagian depan gambar tersebut5 999999999999999999999999999999999999999 9999999999 /oba gambarkan atap bagian depan dari bangunan tersebut dalam bentuk geometri8

Ingat kembali konsep bangun datar tentang 99999999999999.99. *lternati" penyelesaian )iketahui1

3uas penampang atap bagian depan 1 m ;kuran persegi panjang tempat ornamen adalah !m < m )itanyakan1 a. (anjang alas penampang atap b. %inggi atap

Ilustrasi permasalahan tersebut

14

3angkah 11 Silahkan anda cermati segi tiga sama kaki *B/ dan lakukan hal berikut1 -isalkan panjang *= > 0B > < m ,arena penampang atap rumah berbentuk segitiga sama kaki, maka1 3uas 3 > < panjang alas < tinggi 3 > 999999999... 1 > t (< ? ? <)

+adi 1 > 99.. 999999999999999999..(persamaan 1) 3angkah 1 Sekarang perhatikan segitiga /%B dan segitiga @0B, kedua segitiga tersebut sebangun (ingat teori kesebangunan) > A > -aka t > 9 3angkah !1 Substitusikan persamaan ke persamaan 1 sehingga diperoleh1 (persamaan )

1 > (999)(9999)A 1 < > (! ? !<) (1 ? <) 1 < > 9999999999.


12

9999999999. 9999999999 +adi 99999999999 persamaan (!) 3angkah #1 Berdasarkan persamaan (1) akan ditentukan nilai$nilai < 9999999.B 9999999 B ..(< C9. ) $ 9 (< $ 9.) > 0 B (< C9 ) (< $ 9) > 0 B 9999999 B < > 9. )engan menggunakan nilai < akan ditentukan nilai t ;ntuk < > 9.. diperoleh t > Sehingga di peroleh panjang alas dan tinggi penampang atap rumah adalah #m dan 2m
+adi bentuk umum persamaan kuadrat adalah a< ? b< ? c > 0 Selesaikan masalah di ba.ah ini8

/oba gambarkan permasalahan di atas ke dalam bentuk geometri8

11

*lternati" (enyelesaian1 )iketahui1 999999999999999999999 999999999999999999999 999999999999999999999 999999999999999999999 )itanyakan1 999999999999999999999 +a.ab1 3uas lapangan basket > panjang lapangan basket < lebar lapangan basket 999999999999999999999 999999999999999999999 999999999999999999999

%anggal

@uru

Skor

%anda %angan

14

!.

3embar penilaian menggunakan penilaian potro"olio dari ketrampilan (eserta )idik tentang , meggambar teknik, tentukan teknik penilaian dengan metode porto"olio a. ,ompetensi dasar (,)) b. -erumuskan tujuan pembelajaran c. -enjelaskan tentang tujuan d. -enentukan kriteria penilaian. e. -enentukan "ormat penilaiaanya

+*D*B*E a.. ,ompetensi )asar


1 -endeskripsikan berbagai bentuk apresiasi objek budaya dan lingkungan yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat

b. 6umusan tujuan pembelajaran 1 Sis.a mampu menemukan konsep persamaan kuadrat c. penjelasan tujuan tersebut 1 diberikan tayangan dari suatu bangunan yang terdiri dari beberapa bentuk gambar setelah itu sis.a diminta membuat 1 atau yang diamati sesuai dengan konsep persamaan kuadrat d. gambar

#. 3embar penilaian menggunakan penilaian porto"olio dari ketrampilan (eserta )idik tentang , meggambar teknik, tentukan 6ubrik penilaian porto"olio harus memenuhi kriteria berikut. a. 6ubrik memuat indikator kunci dari kompetensi dasar yang akan dinilai penacapaiannya dengan porto"olio. b. 6ubrik memuat aspek$aspek penilaian yang macamnya rele'an dengan isi tugas porto"olio. c. 6ubrik memuat kriteria kesempurnaan (tingkat, le'el) hasil tugas. d. 6ubrik mudah untuk digunakan oleh guru dan peserta didik. e. 6ubrik menggunakan bahasa yang lugas dan mudah dipahami.
15

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 PENULISAN RAPOR

LK-SMK PENILAIAAN 05

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut: 1. 3angkah apa saja yang diperlukan sekolah untuk dapat mengorganisasi nilai peserta didik sehingga penulisan nilai pada rapor dapat menjamin akuntabilitas.

a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip$prinsip penilaianF b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara pro"esional, terbuka, edukati", e"ekti", e"isien, dan sesuai dengan konteks sosial budayaF dan c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objekti", akuntabel, dan in"ormati".

(erencanaan 1 1. 0ormat penilaian sikap, penilain ketrampilan, dan penilaian pengetahuan sesuai dengan kurikulum 01! (elaksanaan penilaian 1 nilai yang disepakati oleh kedua belah pihak atas bukti$bukti yang ditunjukan dari macam penilaian proses, produk dan sikap (elaporan 1 ditunjukan berupa kumpulan nilai$nilai yang otentik dan sainti"ik

. )ata dan penjelasan apa saja yang perlu dituliskan dalam rapor, sehingga rapor peserta didik menjadi dokumen yang dapat menggambarkan pencapaian kompetensi yang 'alid. Berilah contoh penulisannya.

-engukur ketuntasan seorang pendidik dalam menyelesaikan satuan pendidikan berdasarkan penilaian pembelajaran ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan
1;

0e$+ #+#$ 0em'e #(#r#$ r#$#) *+"#0 ,#+&! : S+"#0 *0+r+&!# d#$ *+"#0 */*+# de$.#$ me$..!$#"#$ 0e +#+#$ #3!#$ $/rm# ,#$. 'er'e$&!" "%# +&#&+< 0e$+ #+#$ 0em'e #(#r#$ r#$#) "e&er#m0+ #$ ,#+&! : d+0er/ e) d#r+)#*+ '!"&+ "er(# 8 0r/(e" %/r", 0r#"er+$, /'*er:#*+ 9 0e$+ #+#$ 0em'e #(#r#$ r#$#) 0e$.e&#)!#$ ,#+&! : d+0er/ #) d#r+ )#*+ 0e$+ #+#$ /&e$&+" 8 d#r+ 0r/*e*, ! #$.#$ )#r+#$, !&*, !#*, !"" 9

20

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 REVISI PENILIAN PADA RPP

LK-SMK PENILAIAAN 06

Lengkapilah Lembar Kerja (LK) ini sesuai dengan instruksi sebagai berikut: 1) Buatlah sub kelompok pada kelompok besar yang telah dibentuk. ) -asing$masing sub kelompok pada kelompok besar mengamati satu 6(( yang telah disiapkan. !) Berikan tanggapan pada bagian penilaian dari 6(( yang diamati #) 3engkapi atau perbaiki bagian penilaian pada 6(( yang telah diamati 4) (resentasikan hasilkerja kelompok, hanya di.akili oleh salah satu sub kelompok dari kelompok besar. 2) ,umpulkan 6(( yang telah diperbaharui dari masing$masing sub kelompok pada kelompok besar

ELAMA. -EKER+A

21