KISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)

Komp. Utama Pedagogik Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Menguasai karakteristik fisik, intelektual, sosialpeserta didik dari aspek emosional, moral, spiritual, fisik, moral, spiritual, dan latar belakang sosialsosial, kultural, budaya. emosional dan intelektual. Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel Standar Isi Standar Kompetensi Komptensi Dasar Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik secara benar Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual secara benar Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosialemosional secara benar Guru dapat mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat mengidentifikasi prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKn dengan benar Menerapkan berbagai pendkatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Guru dapat memilih strategi pembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKn dengan benarguru Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKn dengan benar C1 C2 C3 V C4 C5 C6

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Standar Isi Standar Kompetensi Komptensi Dasar

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat mengidentifikasi prinsipprinsip pengembangan kurikulum mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuai pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KD mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menyusun instrumen berdasarkan indikator SK/KD mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat mengidentifikasi prinsipprinsip perancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang Standar Proses dengan benar Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses untuk kegiatan di dalam kelas mata pelajaran PKn dengan benar C1 C2 V C3 C4 C5 C6

Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan matapelanjaran yang diampu.

Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Komp. Guru Mapel Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

Standar Isi Standar Kompetensi Komptensi Dasar

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat melaksanakan pembelajaran mata pelajaran PKn di dalam kelas sesuai dengan rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentang standar Proses dengan benar Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk mata pelajaran PKn dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran secara utuh dengan benar C1 C2 C3 V C4 C5 C6

Memanfaatkan teknologi infor masi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran Memfasi li tasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengak tualisasi kan berbagai potensi yang dimiliki. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar

Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk krea-tivitasnya dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat mengidentifikasi prinsipprinsip penilaian proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai Menyelenggarakan dan die-valuasi sesuai penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

Komp. Utama

Menyelenggarakan Standar. Kompetensi Guru penilaian dan evaluasi Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel proses dan hasil belajar. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Standar Isi Standar Kompetensi Komptensi Dasar

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat menyususn instrumen penilaian dan evaluasi proses pembelajaran dalam mata pelajaran PKn benar hasil penilaian Gurudengan dapat mengolah dari hasil belajar untuk berbagai tujuan dalam mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar Guru dapat menunjukkan tujuan mata pelajaran PKn V C1 C2 C3 V C4 C5 C6

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Profesional

Menguasai materi, Menunjukkan manfaat struktur, konsep, danpola mata pelajaran pendidikan pikir keilmuan yang kewargane garaan mendukung mata pelajaran yang diampu Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu. Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.

Mendeskripsikan hakikat Guru dapat menjelaskan normanorma-norma, kebiasaan, adat norma yang berlaku dimasyarakat istiadat, peraturan, yang berlaku dalam masyarakat Guru dapat mengidentifikasi 4 Menunjukkan sikap positif norma yang berlaku dimasyarakat terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan Guru dapat menjelaskan hakikat bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Menjelaskan hakikat dan arti hukum Guru dapat menjelaskan arti penting hukum bagi warga pentingnya hukum bagi kehidupan negara bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Menjelaskan makna Guru dapat menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Proklamasi 17 Agustus 1945 bagi bangsa Indonesia dengan tepat Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan Menunjukkan sikap positif Setelah memahami makna dan konstitusi pertama terhadap makna proklamasi proklamasi , guru dapat memberikan kemerdekaan dan suasana contoh perilaku menjunjung tinggi kebatinan konstitusi pertama persatuan dan kesatuan

V V

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Standar Kompetensi

Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 V C5 C6

Komptensi Dasar Menguraikan hakikat, hukum Guru dapat menjelaskan hakekat dan kelembagaan HAM HAM Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM Guru dapat mengidentifikasi pelanggaran HAM di bidang pendidikan Guru dapat memberikan contohcontoh sikap sebagai upaya perlindungan HAM Guru dapat menjelaskan hambatan dalam penegakan HAM

Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)

Menghargai upaya perlindungan HAM

Menghargai upaya penegakan Guru dapat memberikan contohHAM contoh sikap sebagai upaya penegakan HAM Menjelaskan hakikat Guru dapat menjelaskan syaratkemerdekaan mengemukakan syarat mengemukakan pendapat di pendapat muka umum Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Guru dapat mendeskripsikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab Diberikan salah satu cara megemukakan pendapat, guru dapat memberikan penilaian dikaitkan dengan kemerdekaan mengemukakan pendapat yang bebas dan bertanggung jawab Guru dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Indonesia Guru dapat menjelaskan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai ideologi negara Indonesia Guru dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Guru dapat mengidentifikasi dampak amandemen UUD 1945 terhadap sistem ketatanegaraan Indonesia

Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Menguraikan nilai-nilai Menampilkan perilaku yang Pancasila sebagai dasar sesuai dengan nilai-nilai negara dan ideologi negara Pancasila Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Memahami berbagai Standar Kompetensi Komptensi Dasar Menunjukkan hasil-hasil konstitusi yang pernah amandemen UUD 1945 digunakan di Indonesia

Kognitif Bloom Indikator Esensial C1 C2 C3 C4 V C5 C6

Menampilkan ketaatan terhadap perundangundangan nasional

Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

Guru dapat menunjukkan tugas dan wewenang lembaga negara yang baru berdasar UUD 1945 amandemen Mendeskripsikan proses Guru dapat mendiskripsikan proses pembuatan peraturan pembuatan undang-undang perundang-undangan nasional berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen Mengidentifikasi kasus Guru dapat mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya korupsi di Indonesia pemberantasan korupsi di Indonesia Menjelaskan hakikat Guru dapat menjelaskan hakikat demokrasi demokrasi Menjelaskan pentingnya Guru dapat menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, bermasyarakat, berbangsa, dan dan bernegara sikap positif bernegara Menunjukkan Guru dapat menunjukkan sikap terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan Menjelaskan makna kedaulatan rakyat positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Guru dapat menjelaskan makna kedaulatan rakyat Guru dapat mendeskripsikan sistem pemerintahan di Indonesia

V V

V V V

Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia

Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Guru dapat menjelaskan tugas dan wewenang lembaga negara sebagai Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan pemegang kedaulatan rakyat sesuai peran lembaga negara sebagai UUD 1945 amandemen pelaksana kedaulatan rakyat Guru dapat menunjukkan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat sesuai UUD 1945 amandemen Menjelaskan pentingnya Guru dapat menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara usaha pembelaan Negara oleh setiap warga negara Mengidentifikasi bentukbentuk usaha pembelaan negara Guru dapat mengidentifikasi bentukbentuk usaha pembelaan negara/pertahanan negara

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Standar Kompetensi Memahami pelaksanaan otonomi daerah Komptensi Dasar Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat menyimpulkan pentingnya partisipasi masyarakat dalam merumuskan kebijakan publik di daerah C1 C2 C3 C4 V C5 C6

Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan Mendeskripsikan dampak bermasyarakat, berbangsa, globalisasi terhadap dan bernegara kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Mendeskripsikan politik luar Guru dapat mendeskripsikan politik negeri dalam hubungan luar negeri dalam hubungan internasional di era global internasional di era global Guru dapat menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Guru dapat menjelaskan dinamika pluralitas dalam kehidupan menuju integrasi bangsa Guru dapat mengidentifikasi bentukbentuk keanekaragaman dalam kehidupan manusia Guru dapat menjukkan sikap/perilaku dalam kehidupan yang pluralistis menuju integrasi bangsa Guru dapat menunjukkan pentingnya keanekaragam sebagai modal bagi peningkatan kemajuan masyarakat Guru dapat menunjukkan pentingnya keterbukaan dan jaminan keadilan dalam membina kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang pluralistis Guru dapat menjelaskan peranan pemerintah dalam negara yang pluralistis Guru dapat mengidentifikasi unsurunsur terbentuknya negara V

Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

V V

Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Guru dapat mendeskripsikan hakikat negara

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Standar Kompetensi Komptensi hakikat Dasar Mendeskripsikan negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI C1 C2 C3 C4 V V C5 C6

Guru dapat menyimpulkan bahwa semangat kebangsaan, nasionalisme, Menunjukkan semangat dan patriotisme sangat dibutuhkan kebangsaan, nasionalisme dan dalam masyarakat yang serba patriotisme dalam kehidupan Guru dapat menunjukkan pentingnya berubah ber-masyarakat, berbangsa semangat kebangsaan, nasionalisme dan bernegara dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang pluralistis Guru dapat menunjukkan upaya penegakan hukum nasional

V V

Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan Guru dapat menjelaskan makna nasional tirani hukum dan dampaknya bagi masyarakat Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Guru dapat menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Guru dapat menjelaskan peranan kontrol sosial masyarakat untuk mencegah berkembangnya korupsi, kolusi dan nepotisme Menampilkan peran serta Guru dapat menunjukkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Menganalisis upaya pemajuan, penghor matan, dan penegakan HAM Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Menganalisis substansi konstitusi negara dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Guru dapat menunjukan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM Guru dapat menjelaskan peranan pemerintah dalam melindungi hak dan kebebasan warga negara Guru dapat menunjukan bagaimana penegakan HAM di Indonesia Guru dapat mendeskripsikan substansi konstitusi negara

V V

V V

Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

Menganalisis hubungan dasar negara embukaadengan konstitusi

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Menganalisis hubungan Standar Kompetensi Komptensi Dasar dasar negara Menunjuk kan sikap positif embukaadengan konstitusi terhadap konstitusi negara Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

Kognitif Bloom Indikator Esensial Guru dapat menunjukan sikap warga negara yang tunduk dan patuh pada konstitusi yang berlaku Guru dapat menjelaskan bagaimana memprotes kebijakan pemerintah dalam bentuk demonstrasi, pawai, petisi, boikot, dan mogok Guru dapat menjelaskan pengaruh sistem sosialis dan pasar bebas bagi pemerintahan demokratis Guru dapat menjelaskan isu kekuatan ekonomi dunia yang membawa implikasi ketergantungan antar Guru negara dapat menjelaskan warga negara yang demokratis bergantung pada budaya demokrasi yang sehat C1 C2 C3 C4 V C5 C6

Menganalisis sistem politik di Indonesi Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Mendeskripsikan pengertian budaya politik

Menganalisis budaya politik Menganalisis tipe-tipe budaya Guru dapat menguraikan tipe-tipe di Indonesia politik yang berkembang budaya politik yang berkembang di dalam masyarakat Indonesia masyarakat Indonesia Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mendeskrip sikan pengertian, Guru dapat mendeskripsikan pengertian budaya demokrasi

Guru dapat menjelaskan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan tepat

Menganalisis hubungan internasional dan organisasi Menghargai kerja sama dan Guru dapat menunjukkan sikap internasional perjanjian internasional yang menghargai kerjasama dan perjanian bermanfaat bagi Indonesia internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Menganalisis pers yang Guru dapat menunjukan pers yang bebas dan bertanggung jawab bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokratis dalam grismasyarakat di Indonesia demokrasi

Guru dapat menjelaskan pentingnya pentingnya, dan saranahubungan ingternasional bagi sustu sarana hubungan internasional negara bagi suatu negara

Komp. Utama

Standar. Kompetensi Guru Kompetensi Inti Komp. Guru Mapel

Standar Isi Indikator Esensial Mengevaluasi peranan pers Standar Kompetensi Komptensi Dasar dalam grismasyarakat Mengevalusi kebebasan pers Guru dapat menunjukan dampak demokrasi dan dampak penyalahgunaan penyalahgunaan kebebasan pers kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia sikap terhadap Guru dapat menentukan sikap Mengevaluasi dampak Menentukan globalisasi pengaruh dan implikasi terhadap implikasi globalisasi globalisasi terhadap Bangsa terhadap kehidupan dan Negara Indonesia

Kognitif Bloom C1 C2 C3 C4 V C5 C6