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Actividad de reflexin 2.

Mapa conceptual
El propsito de aprendizaje es que los participantes construyan un problema relevante que detecten sobre el desempeo de sus estudiantes para ubicar estrategias posibles de solucin, a travs de un mapa conceptual. Indicaciones: La actividad se realizar en dos momentos, el primero se encuentra en la Vertiente Metodolgica y el segundo en la Vertiente de Gestin. Es importante que los ubique para que interacte. Vertiente Metodolgica Primer momento Elaboren lo siguiente:

El asesor conformar equipos de dos a tres integrantes y les notificar a cul pertenecen, con la finalidad de que comiencen a organizarse para atender la actividad. En equipo elijan un problema relevante que detecten sobre el desempeo de sus estudiantes del siglo XXI para analizarlo y plasmar todos los elementos que lo constituyen. ste puede ser incluso algn elemento que emane de cualquier problema prototpico que hayan enunciado en el Nodo I que aluda a los estudiantes.

La entrega de los trabajados y/o actividades por parte de los alumnos, ya que en muchas ocasiones estos entregan trabajos literalmente bajados de alguna pgina de internet, sin ser una fuente confiable de informacin, simplemente copian y pegan, sin siquiera leer antes el contenido; los alumnos entregan trabajos sin presentacin o sin el adecuado contenido, es decir que en varias ocasiones no cumplen con los requisitos del trabajo, realizan las actividades por hacer. Demostrando o dando entender que lo ni co que les importa es obtener los puntos por tal actividad, sin realmente darle importancia al aprender mediante ese trabajo. Tambin se puede destacar que los alumnos del siglo XXI enfrentan la problemtica de contar con excesiva informacin todo el tiempo, sin embargo deben aprender a buscar, identificar lo que es buena informacin, analizarla y despus interpretarla, para que tenga un mejor uso en su vida cotidiana.

Determinen cules son los elementos involucrados en el problema y aquellos que necesiten investigar.

Los elementos involucrados pudieran ser el fcil acceso a la informacin de la red, poco valor al conocimiento, el terminar rpido un trabajo sin prestar atencin a lo que se debe hacer, la falta de compromiso con la adquisicin de conocimiento, la flojera o apata por la realizacin de estos.

Lo que se podra investigar son estrategias que permitan motivar a los alumnos a buscar, seleccionar informacin y analizarla, es decir buscar formas en las que puedan manipular la informacin, para obtener un resultado.

Realicen la bsqueda de los elementos que detectaron en el punto anterior.

Despus de la bsqueda agreguen preguntas que les hayan surgido, y si es el caso, identifiquen nuevos elementos que sea necesario investigar.

Qu factores influyen en que los alumnos no realicen adecuadamente sus trabajos? La calidad de la enseanza influye? Los mtodos de aprendizaje sern los ms adecuados? Qu realmente motiva a los estudiantes a aprender? El tiempo que dedicamos como Docentes en preparar una clase y la forma de calificar ser el adecuado? Los factores psicolgicos influirn (percepcin, memoria, conceptualizacin, etc.)? Las caractersticas familiares influirn? Qu estrategias de aprendizaje puede implementar el docente, para que el alumno desarrolle la competencia del manejo de informacin?

Con base en los puntos anteriores elaboren un mapa conceptual donde plasmen tanto la forma de cmo estn llevando a cabo el anlisis del problema, as como los elementos involucrados, las preguntas y los aspectos que les hace falta trabajar para continuar con el anlisis.

Estudiantes del Siglo XXI Exceso de informacin

Problema

Bajados de pginas de Internet no confiables

Entrega de trabajos Contenido Inadecuado o Insuficiente

Inters por la puntuacin

Copiar y Pegar Flojera o Apata

Falta de compromiso por el conocimiento

Motivos Poco valor al conocimiento y/o aprendizaje

Calidad en la enseanza

Mtodos de Aprendizaje Percepcin, memoria, etc.

Motivacin del alumno

Caractersticas familiaires

Integren las referencias que utilizaron en este primer momento para el anlisis de su problema.

Izar Landeta, J. M., Ynzunza Cortes, C. B., & Lopez Gama, H. (2011). Factores que afectan el desempeo academico de los estudiantes de nivel superior en Rioverde, San Luis Potos, Mxico. CPE-e . http://www.ediagnostikoak.net/edweb/cas/materialesinformativos/ED_marko_teorikoak/Marco_competencia_digital_cas.pdf http://www.slideshare.net/ColombiaDigital/las-competencias-bsicas-y-digitales-en-el-manejo-dela-informacin
Es importante que realicen la siguiente reflexin al terminar la Vertiente Metodolgica.

Reflexionen sobre el mapa y determinen en equipo si es necesario replantearlo o cambiar la perspectiva de su anlisis, o tan slo ampliarlo.

Vertiente de Gestin Segundo momento

Retomen las ideas de la reflexin que realizaron al replantear o analizar el mapa conceptual y con base en la informacin de las vertientes decidan hacia dnde dirigir ahora la indagacin respecto al problema, consideren si amplan o le dan un giro; para ello, es importante que determinen sus nuevos objetivos y cmo los van a alcanzar, as como las estrategias posibles de solucin.

Es una realidad en la actualidad que los alumnos deben desarrollar las habilidades digitales, las generaciones entre ms jvenes, cada da estn ms familiarizados con el desarrollo tecnolgico. Por otra parte, la informacin a la que se tiene acceso est en constante crecimiento, de sta forma es fundamental que el alumno aprenda a elegir, analizar e interpretar la ms adecuada, para resolver problemas de su entorno. Por otra parte, encontrarnos alumnos poco motivados a resolver las problemticas planteadas, ya que copian o realizan tareas con poca profundidad, de sta forma el docente debe plantear estrategias que permitan que el alumno pueda desarrollar retos an ms avanzados y que le permitan utilizar y desarrollar en amplitud las habilidades digitales.

Realicen un cronograma de actividades, de manera hipottica, con tiempos y objetivos de aprendizaje definidos, alcanzables a corto plazo en primera instancia y a largo plazo en segunda. CRONOGRAMA SEMANA 2

Objetivos Definir una temtica a trabajar Disear el bosquejo de una estrategia didctica, considerado las habilidades informticas Elaboracin de materiales a utilizar en la estrategia didctica Implementacin de Procesos de Evaluacin

SEMANA 1

SEMANA 3

SEMANA 4

Elaboren un nuevo mapa con las adecuaciones necesarias y la nueva organizacin.

PROBLEMA

Alumnos
Copian tareas

ENTORNO DIGITAL

RETOS DEL DOCENTE

Poca motivacin

Gran cantidad de Informacin Uso excesivo de redes sociales Dominio de la habilidad digital

Crear estrategias para que el alumno domine las habilidades digitales: WIKIS REDES SOCIALES WEBQUEST HISTORIETAS VIDEOS

Bajan informacin no confiable

Con la ayuda de diversas herramientas para la investigacin, enuncien un problema documentado que se relacione con el desempeo de los estudiantes en el siglo XXI.

Cul es la estrategia didctica ms adecuada, para desarrollar las habilidades digitales que debe dominar el estudiante del siglo XXI?

Indiquen las estrategias, los medios, los recursos y las formas de organizacin que utilizaron para ubicarlo y enunciarlo. Es importante que elijan aquel problema con el que ms se asocie su primer problema de la etapa previa: de tal forma que les permita realizar una comparacin y detecten si les hizo falta contemplar aspectos que les ayuden a encontrar una solucin pertinente.

Es importante conocer bibliografa que permita ubicarnos en cul es la discusin de la problemtica, tambin nos ayud mucho la experiencia que hemos tenidos como facilitadores, adems de una reflexin sobre las problemticas que hemos afrontado a travs de la prctica docente, adems el intercambio de ideas ayuda mucho, ya que conocemos cules son las problemticas que enfrentaron los dems compaeros, adems de saber cul fue la forma en que resolvieron las situaciones en particular. El anlisis de las lecturas y del presente tema permiti avanzar en la comprensin del tema y seguir delimitando, as como seguir reflexionando sobre las soluciones adecuadas.

Realicen la segunda entrega del mapa y la comparacin del problema documentado con el que plantearon y analizaron de manera emprica. Recuerden integrar las referencias que utilizaron en la indagacin para el anlisis de su problema.

Recuerde que el documento que contiene los lineamientos para realizar la actividad se encuentra en el apartado Recursos de la interfaz.