Anda di halaman 1dari 34

RENCANA

PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan
sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, efisien, memotivasi peserta didik.
(Permendikbud No. 81A Tahun 2013 Standar Proses)
Nama Sekolah

: SMA Negeri 2 Kisaran

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/Semester

: X/Ganjil

Materi Pokok

: Dasar Dasar Ilmu Geografi

Alokasi Waktu

: 4 Pertemuan (3JP @ 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan Perilaku (Jujur, disiplin, tanggungjawab, Peduli, Santun, Ramah
Lingkungan, Gotong Royong, Kerjasama, Cinta Damai, Responsif dan Proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, Menalar, dan Menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


Kompetensi Dasar
1.1.
Menghayati keadaan alam semesta berserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang
Maha Kuasa.

Indikator Pencapaian:
1.1.1. Memahami dan menghayati keberadaan dirinya sebagai mahluk Tuhan
yang dapat berpikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.
Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang

1.2.

Maha Pengasih.
Indikator Pencapaian:
1.2.1. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.
Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir

1.3.

dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator Pencapaian:
1.3.1. Memahami dan menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di
bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi
kesejahteraan lahir batin.
Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam

2.1.

kehidupan.
Indikator Pencapaian:
2.1.1. Memahami dan menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakikat
2.2.

ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari hari.
Menunjukkan perilaku yang bertanggungjawab sebagai mahluk bagian dari
alam semesta.
Indikator Pencapaian:
2.2.1. Memahami dan menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai
mahluk yang dapat berpikir ilmiah
Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh

2.3.

dinamika litosfer, atmosfer, dan hidrosfer.

3.1.

Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan


sehari hari.
Indikator Pencapaian:
3.1.1. Menjelaskan pengertian geografi
3.1.2. merumuskan ruang lingkup kajian pengetahuan geografi
3.1.3. Menguraikan perkembangan ilmu geografi
3.1.4.
3.1.5.
3.1.6.
3.1.7.
3.1.8.

Menguraikan konsep dasar geografi dan contoh penerapannya


Mengidentifikasi objek studi geografi
Mengidentifikasi prinsip prinsip geografi dan contoh penerapannya
Menjelaskan perbedaan prinsip prinsip geografi
Menjelaskan metode/pendekatan geografi dan contoh penerapannya

3.1.9. Mengaplikasikan motode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena


geosfer
3.1.10. Mengidentifikasi aspek aspek geografi
3.1.11. Menjelaskan perbedaan aspek aspek geografi
3.1.12. Mendeskripsikan aspek aspek geografi
3.1.13. Memberikan contoh aspek aspek geografi dalam kehidupan sehari hari.
4.1. menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari
hari dalam bentuk tulisan.
Indikator:
4.1.1. Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi
dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis.
4.1.2. Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, objek studi, prinsip, dan aspek geografi di
depan kelas.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan pengertian dan batasan geografi
2. Mendeskripsikan ruang lingkup pengetahuan geografi
3. Memahami konsep esensial, objek studi, prinsip, pendekatan, aspek geografi
4. Memahami Aspek geografi
5. Menjelaskan peran geografi dalam kehidupan
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Ruang lingkup pengetahuan geografi
2. Konsep:
Konsep Esensial geografi dan contoh terapannya
3. Objek Studi Geografi
4. Prinsip:
Prinsip geogarfi dan contoh terapannya
a. Prinsip persebaran (gejala/fenomena yang tersebar)
b. Prinsip interelasi (hubungan saling timbal balik)
c. Prinsip deskripsi (menggambarkan gejala/fenomena)
d. Prinsip korologi
5. Prosedur
Pendekatan geografi dan contoh terapannya
a. Metode/pendekatan keruangan
b. Metode/pendekatan kompleks kewilayahan
c. Metode/pendekatan ekologi
Aspek geografi
a. Aspek fisik (alamiah): gejala gejala alam yang timbul
b. Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran, maupun
relasinya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah)/Proyek
F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Media:
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian

Alat/Bahan:
1. Penggaris, spidol, papan tulis
2. Laptop & in focus
Sumber Belajar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Kurikulum 2013 dan Perangkatnya


Buku Paket Geografi SMA Kelas X(Penerbit Erlangga) Kurikulum 2013
Jurnal Ilmiah
Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)
Laporan perjalanan
Peta rupa bumi
Foto satelit atau foto udara
Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet
Dan lain lain.

G. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran


No
.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 4 x 45 Menit)

Alokasi
Waktu

1.

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Sebelum melakukan proses belajar mengajar guru
mengatur siswa untuk membersihkan kelas apabila
terdapat sampah berserakan.
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.

Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu: Geografi di SLTP
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

1.3.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1. Mengamati
2.1.1 Melihat (tanpa atau dengan alat)
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com,www.wikipedia.com,

15 Menit

1.4.

2.

105 Menit

www.google.com.
2.1.2 Mengamati
Pengertian geografi dar berbagai pakar dari situs di
www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com.
2.1.3 Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com
2.1.4 Mendengar
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com
2.1.5 Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
2.2 Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:

Pengertian geografi

Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran

Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam


kehidupan sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
Menanya:
tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
Peserta kritis
didik ditugasi
untukuntuk
mengajukan
tentang
pikiran
yang perlu
hidup pertanyaan
cerdas dan
belajar
sesuatuhayat.
yangMisalnya:
ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
sepanjang
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra

2.3 Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)


2.3.1 Mendiskusikan
Pengertian geografi
Hasil temuan siswa dari internet dan
mencermati contoh pandangan tokoh mengenai
pengertian geografi di buku teks
perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran dan pandangan tokoh
konsep esensial geografi dalam pengajaran
geografi dan penerapannya dalam kehidupan
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.3.9
2.3.10
2.3.11
2.3.12

menggunakan alat dan bahan (ekperimen)


mengamati objek/kejadian
mendemonstrasikan tentang
memperagakan
mengumpulkan informasi
aktivitas
wawancara dengan narasumber
membaca sumber lain selain buku teks
mengulang
mempresentasikan ulang
saling tukar informasi tentang:
pengertian geografi
perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang


dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari. permukaan bumi setelah mereka
mengamati peta atau citra penginderaan jauh.

2.4 Mengasosiasikan
2.4.1 Berdiskusi tentang data:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2.4.2 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.3 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari, antara lain:

Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5 Mengkomunikasikan
2.5.1 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

2.5.2

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara


klasikal tentang:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.
2.5.3 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
2.5.4 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
2.5.5 Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.
2.5.6 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang

2.5.7
2.5.8

telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.

Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.

No
.

Penutup
Peserta didik:
a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
b. Mengagendakan pekerjaan rumah
c. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal
dengan benar diberi paraf serta diberik nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

15 Menit

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pertemuan Kedua ( 4 x 45 Menit)

1.

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.

Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari - hari
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

1.3.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:

1.4.

2.

15 Menit

Ruang lingkup geografi


Oobjek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan


yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1.
Mengamati
2.1.1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Ruang lingkup dan objek studi geografi
2.1.2. Mengamati
Ruang lingkup dan objek studi geografi

105 Menit

2.1.3. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan


pembelajaran berlangsung)
Ruang lingkup dan objek studi geografi
2.1.4. Mendengar
Ruang lingkup dan objek studi geografi
2.1.5. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Ruang lingkup geografi
Oobjek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.

2.2.

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Ruang lingkup geografi
Oobjek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya:
Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.

2.3.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)


2.3.1. menggunakan alat dan bahan (ekperimen)
2.3.2. mengamati objek/kejadian
2.3.3. mendemonstrasikan tentang
2.3.4. memperagakan
2.3.5. mengumpulkan informasi
2.3.6. aktivitas
2.3.7. wawancara dengan narasumber
2.3.8. membaca sumber lain selain buku teks
2.3.9. mendiskusikan
mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer
2.3.10. mengulang
2.3.11. mempresentasikan ulang
2.3.12. saling tukar informasi tentang:
ruang lingkup geografi
objek studi geografi
konsep geografi dalam kajian geosfer.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..

2.4. Mengasosiasikan
2.4.1. Berdiskusi tentang data:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2.4.2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer, antara
lain:

Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5.

Mengkomunikasikan
2.5.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

2.5.2.

2.5.3.
2.5.4.
2.5.5.

2.5.6.
2.5.7.
2.5.8.

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,


teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.

Penutup
Peserta didik:

15 Menit

a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point


point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
b. Mengagendakan pekerjaan rumah
c. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

No
.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pertemuan Ketiga ( 4 x 45 Menit)


1.

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.

Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

15 Menit

1.3.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.

1.4.

2.

Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
1.5.
Mengamati
1.5.1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Metode/pendekatan geografi
1.5.2. Mengamati
Metode/pendekatan geografi
1.5.3. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
Metode/pendekatan geografi
1.5.4. Mendengar
Metode/pendekatan geografi
1.5.5. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Metode/pendekatan geografi
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
1.6.

Menanya

105 Menit

Mengajukan pertanyaan tentang: pendekatan geografi dalam


mengkaji fenomena geosfer yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.

1.7.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)


1.7.1. menggunakan alat dan bahan (ekperimen)
1.7.2. mengamati objek/kejadian
1.7.3. mendemonstrasikan tentang
1.7.4. memperagakan
1.7.5. mengumpulkan informasi
menganalisis mengenai pembangunan rumah susun
di daerah perkantoran
1.7.6. aktivitas
1.7.7. wawancara dengan narasumber
1.7.8. membaca sumber lain selain buku teks
1.7.9. mendiskusikan
hasil analisis siswa terhadap pembangunan
rumah susun
metode/pendekatan geografi secara garis besar
perbedaan antara metode/pendekatan keruangan,
kompleks kewilayahan, dan ekologi dalam
mengkaji fenomena geosfer
1.7.10. mengulang
1.7.11. mempresentasikan ulang
1.7.12. saling tukar informasi tentang:
pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai


bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..
1.8. Mengasosiasikan
1.8.1. Berdiskusi tentang data:
Pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
1.8.2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
1.8.3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
Mengasosiasikan:
dalam
menyimpulkan:
pendekatan
geografi
dalam
Peserta didik
diminta
untuk menganalisis
hubungan
antara
mengkaji
fenomena
geosfer,
antara
lain
tentang:
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekhasil analisis
siswamereka
terhadapmemperoleh
pembangunan
rumah
objek lainnya
sehingga
makna
susun
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.

1.9.

Mengkomunikasikan
1.9.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
1.9.2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang: pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
1.9.3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
1.9.4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
1.9.5. Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang: pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
1.9.6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
1.9.7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa
1.9.8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.

Penutup
Peserta didik:
d. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
e. Mengagendakan pekerjaan rumah
f. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

15 Menit

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

No
.

Pertemuan Keempat ( 4 x 45 Menit)


1.

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.

Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu: pendekatan geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

15 Menit

1.3.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.

1.4.

2.

Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1. Mengamati
2.1.2. Melihat (tanpa atau dengan alat)
2.1.3. Mengamati
2.1.4. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
2.1.5. Mendengar
Metode/pendekatan geografi
2.1.6. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
2.2.

Menanya

105 Menit

Mengajukan pertanyaan tentang:


Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya:
Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.

2.3.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)


2.3.2. menggunakan alat dan bahan (ekperimen)
2.3.3. mengamati objek/kejadian
2.3.4. mendemonstrasikan tentang
2.3.5. memperagakan
2.3.6. mengumpulkan informasi
2.3.7. aktivitas
2.3.8. wawancara dengan narasumber
2.3.9. membaca sumber lain selain buku teks
2.3.10. mendiskusikan
2.3.11. mengulang
2.3.12. mempresentasikan ulang
2.3.13. saling tukar informasi tentang:
prinsip prinsip geografi
prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja

yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..
2.4.

Mengasosiasikan
2.4.2. Berdiskusi tentang data:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
2.4.3. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.4. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Mengasosiasikan:
Prinsip prinsip geografi
Peserta didik
diminta untuk
menganalisis
antara
Prinsip
prinsip
geografihubungan
dalam mengkaji
keberadaan fenomena
suatu objek
di permukaan bumi dengan objekgeosfer
objek lainnya
sehingga
Antara lain
tentang:mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.

2.5.

Mengkomunikasikan
2.5.2. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2.5.3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
2.5.4. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

2.5.5. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta


didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
2.5.6. Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang:
Prinsip prinsip geograf
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
2.5.7. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
2.5.8. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa
2.5.9. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Mengomunikasikan:

Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam


bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.

Penutup
Peserta didik:
a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
b. Mengagendakan pekerjaan rumah
c. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
15 Menit

Guru:
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
No
.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Pertemuan Kelima ( 4 x 45 Menit)


1.

Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
3.1. Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2 Apersepsi

15 Menit

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan


dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

1.3. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.
1.4.

Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.

2.

Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi


dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1.
Mengamati
2.1.1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Aspek aspek geografi dalam objek geografis
2.1.2. Mengamati
Aspek aspek geografi dalam objek geografis
2.1.3. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
Aspek aspek geografi dalam objek geografis
2.1.4. Mendengar
Aspek aspek geografi dalam objek geografis
2.1.5. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji

105 Menit

fenomena geosfer
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
2.2.

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya: apa fenomena geosfer
terbaru yang terjadi di indonesia?

Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.

2.3.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)


2.3.1. menggunakan alat dan bahan (ekperimen)
2.3.2. mengamati objek/kejadian
2.3.3. mendemonstrasikan tentang
2.3.4. memperagakan
2.3.5. mengumpulkan informasi
2.3.6. aktivitas

2.3.7. wawancara dengan narasumber


2.3.8. membaca sumber lain selain buku teks
2.3.9. mendiskusikan
aspek aspek geografi dalam objek geografis
perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial
geografi dalam mengkaji fenomena geosfe
beserta contohnya.
2.3.10. mengulang
2.3.11. mempresentasikan ulang
2.3.12. saling tukar informasi tentang:
aspek aspek geografi
aspek aspek geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..
2.4. Mengasosiasikan
2.4.1. Berdiskusi tentang data:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
2.4.2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari

hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil


dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
Antara lain tentang:

Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5.

Mengkomunikasikan
2.5.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2.5.2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:

Aspek - aspek geografi


Aspek aspek geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
2.5.3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

2.5.4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta


didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
2.5.5. Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
2.5.6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
2.5.7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa

2.5.8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada


buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.

Penutup
Peserta didik:

15 Menit

d. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point point


penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
e. Mengagendakan pekerjaan rumah
f. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Sikap
Penilaian diri
Penilaian jurnal
Penilaian observasi
mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data, pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati
adalah keuletan dan keseriusannya dalam mengerjakan tugas.

b. Pengetahuan
Penugasan
Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di
permukaan yang saling berhubungan (misalnya objek jembatan yang
dipasangkan dengan adanya sungai dan jalan, rawa dan daerah dataran

rendah). Daftar nama objek minimal 10 pasang.


Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, atau aspek geografi. Bentuk tes yang digunakan adalah
pilihan ganda atau tes uraian.

c. Keterampilan
Penilaian portofolio
Penilaian proyek
Penilaian unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a.

Sikap

b.

Pengetah
uan

c.

Keteramp
ilan

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian &
PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

terlampir

terlampir

terlampir
terlampir
terlampir

terlampir
terlampir
terlampir

Disetujui,
Guru Pamong

Medan, 26 September 2014


Mahasiswa PPL

Dra. Darwati Sembiring


NIP. 19690609 199512 2 001

Oswald Sitanggang
NIM. 3113331025

Diketahui Oleh:
Kepala SMA Negeri 2 Kisaran
Syahruddin Lubis, S.Pd, MM
NIP. 19741026 199903 1 005

Anda mungkin juga menyukai