1249/2 Sejarah Kertas 2 September 2009 2 jam

PEPERIKSAAN BERSAMA SEKOLAH-SEKOLAH MENEN AH KELOMPOK M! PP" SEBERAN PERAI #$ARA SI%IL PELA%ARAN MALA&SIA 2009

PERA$#RAN PEMARKAHAN SE%ARAH

Kertas 2

1249/2

'L(hat Sebe)ah

2 Baha*(a+ A Sejara5an telah mengemukakan tiga teori atau /enda/at tentang kedatangan ,slam ke $sia #enggara iaitu dari Semenanjung #anah $rab +hina dan ,ndia. 1 (a) Senaraikan tokoh yang berkaitan dengan teori di atas. (Rujukan : Halaman 175 177 dan 17! " (i" Semenanjung #anah $rab ,1 %-h+ .ra/0-r1 ,2 Pr-0es-r S2e1 M3hamma1 Na43(b a)-Attas %ana&mana 1 ' 1m ( )1 m* +hina ,1 Ema+3e) a1(+h- Ere1(a ,2 S5 65 ,at(m( %ana&mana 1 ' 1m ( )1 m* (ii" ,ndia ,1 S+-378 H3r*r-+je %ana&mana 1 ' 1m ( )1 m* (b) -yatakan 13a bukti kedatangan ,slam dari Semenanjung #anah $rab. (Rujukan : Halaman 175 dan 17." ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 .atata+ .h(+a Kegiatan per1a*a+*a+ /edagang $rab dan 0arsi telah bermula sejak kemun1ulan ,slam di %akkah 2 abad ketujuh %asihi 3ujud per8amp3+*a+ orang $rab 2 #a Shih di Sumatera 4tara Per8ah/(+a+ orang $rab dengan 5anita tem/atan 0eranan pe+1a8/ah 2 mubaligh ,slam keturunan $rab 3ujudnya /ersamaan antara bahan pe+3)(sa+ dan kesusasteraan di $sia #enggara dengan Semenanjung #anah $rab Per8ataa+ $rab /ada tulisan ja5i berasal dari/ada bahasa $rab A1at resam dan kebudayaan orang %elayu banyak di/engaruhi budaya $rab. +ontohnya amalan menghormati tetamu dan mu6ik %elayu Karya tem/atan men1eritakan pe+*(s)ama+ raja di $sia #enggara dilakukan oleh syeikh dari $rab %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

(ii"

9 (c) -amakan 13a karya tem/atan yang dikaitkan dengan /enyebaran ,slam di $sia #enggara. (Rujukan : Halaman 17." ,1 ,2 ,9 ,4 H(8a2at Mer-+* Maha/a+*sa H(8a2at Raja-raja Pasa( H(8a2at A7heh H(8a2at Kep3)a3a+ S3)3 %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m* (d) Sejara5an berse/akat kedatangan ,slam ke rantau ini telah diba5a oleh /edagang ,slam. 0ada /enda/at anda a/akah kelebihan $sia #enggara yang menjadikannya tum/uan /edagang7 (Rujukan : Halaman 178" ,I ,2 ,9 ,4 ,: ,! Kedudukan yang strate*(8 di antara +hina dan ,ndia 0eranan Selat %elaka sebagai ja)a+ pe+*h3b3+* di antara ,ndia dan +hina %un1ul bebera/a bandar&ba+1ar pe)ab3ha+ /enting #iu/an angin monsun mempertem38a+ pe1a*a+* dari/ada /elbagai /elosok ka5asan #erda/at jalan darat atau %a)a+ S3tera Kekayaan has() b3m( se/erti hasil /ertanian logam dan hasil hutan %ana&mana 9 ' 1m ( )9 m*

4 2 0ada abad ke&1. /ara /elaut :ro/ah telah akti; menjalankan kegiatan menjelajah dan meneroka ke bebera/a buah ka5asan di luar :ro/ah. (a" Senaraikan 13a kuasa :ro/ah yang terlibat dalam kegiatan tersebut. (Rujukan : Halaman 225" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: m* (b" <elaskan t(*a sebab yang mendorong /enjelajahan dan /enerokaan orang :ro/ah ke #imur. (Rujukan : Halaman 229&225" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 m* (c" -amakan /emerintah yang menggalakkan /enjelajahan kuasa :ro/ah ke #imur. (Rujukan : Halaman 229" ,1 ,2 ,9 m* Rat3 Isabe))a ,er1(+a+1 Ara*-+ P3tera He+r2 %ana&mana 1 ' 1m ( )1 =esakan e8-+-m( 2 ingin menda/atkan barangan se/erti emas2rem/ah ratus2sutera 0enguasaan Ista+b3) oleh #urki Semangat keagamaan 2 Me+2ebar8a+ a*ama Kristian a)a8a+ pemer(+tah 2 Raja 0ortugal 2 Raja Se/anyol Persa(+*a+ untuk menda/atkan tanah jajahan Ke3+t3+*a+ per1a*a+*a+ rem/ah ratus dan sutera Sema+*at 8eba+*saa+ bangsa Gold, glory and gospel Kemun1ulan m-+ar8( bar3 Kemajuan sains dan te8+-)-*( %ana&mana 9 ' 1m ( )9 P-rt3*a) Sepa+2-) Be)a+1a Br(ta(+ Pera+7(s %ana&mana 2 ' 1m ( )2

: (d" 0ada /enda/at anda a/akah as/ek yang menentukan kejayaan kegiatan di atas7 (Rujukan : Halaman 229" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: m* (e" <elaskan kesan /enjelajahan kuasa :ro/ah terhada/ ekonomi masyarakat tem/atan. (Rujukan : Halaman 225" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: %asyarakat tem/atan menjadi pembe8a) ke/erluan masyarakat :ro/ah 0usat emp-r(3m dunia (>oa dan %elaka" telah dikuasai oleh 0ortugal ?arangan dari #imur telah memper8a2a8a+ e8-+-m( dan gaya hidu/ masyarakat :ro/ah 0edagang ,slam $rab tidak lagi menguasai ja)a+ pe)a2ara+ /erdagangan <alan /elayaran /erdagangan dikuasai oleh P-rt3*a) =Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah> %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m* Kemajuan sains dan te8+-)-*( Raj(+ berikhtiar Bera+( Opt(m(st(8 Sanggu/ menyambut 7abara+ =Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah> %ana&mana 2 ' 1m ( )2

! -asionalisme di $sia #enggara

#aha/ 0ertama

#aha/ Kedua

(a"

-yatakan 13a 1iri /erkembangan nasionalisme /ada taha/ /ertama. (Rujukan : Halaman 1!" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< %eru/akan /enentangan masyarakat se1ara terb38a ?ersi;at setempat $(1a8 ber-r*a+(sas( %em/erjuangkan (s3&isu kebudayaan 2 agama 2 hak /eribumi "(p(mp(+ oleh golongan /ertengahan 2 ber/endidikan ?arat dan $sia ?arat %enekankan 8ese1ara+ p-)(t(8 dari/ada tindakan /olitik %enuntut ha8 dikembalikan 2 tara; hidu/ di/erbaiki #idak meminta 8emer1e8aa+ dengan segera %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

(b"

$/akah 13a matlamat /erjuangan golongan nasionalis /ada taha/ kedua7 (Rujukan : Halaman 1!&29" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: %enuntut 8emer1e8aa+ %embentuk 8erajaa+ sendiri yang berdaulat Me+2at38a+ ba+*sa %engha/uskan /enguasaan e8-+-m( oleh orang asing %enuntut pe+1(1(8a+ tinggi %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

(c" .

?erikan 13a sebab kemun1ulan nasionalisme taha/ /ertama di #hailand. (Rujukan : Halaman 22" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! 0enguasaan /olitik oleh 8erabat diraja Sistem /emerintahan raja berkuasa m3t)a8 0erkembangan sistem pe+1(1(8a+ Barat Kemun1ulan 0ahama+ liberal sistem demokrasi dan sistem raja ber/erlembagaan Kelemahan sistem pe+ta1b(ra+ Sika/ b-r-s Raja @ajiraAudh %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

; (d) Senaraikan 13a tindakan 0hibul Songram bagi mengekalkan kedaulatan #hailand. (Rujukan : Halaman 22" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< %eluluskan 3+1a+*-3+1a+* %enyekat kebebasan dan /enguasaan e8-+-m( oleh orang +ina %embubarkan se8-)ah +ina %embubarkan a8hbar +ina %enggalakkan /enduduk per(b3m( melibatkan diri dalam aktiAiti ekonomi %a/ata+ tertinggi dalam kerajaan hanya untuk /enganut agama ?uddha %enukar +ama S(am ke/ada #hailand ?ekerjasama dengan %ep3+ semasa 0erang =unia Kedua %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m* (e) $/akah iktibar yang da/at di/eroleh dari/ada gerakan nasionalisme di $sia #enggara7 ?erikan /enda/at anda. (Rujukan : Halaman 29" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; Setia/ /erjuangan mesti disertai semangat yang 8e+ta) ?aspa1a mengatur langkah Sanggu/ ber8-rba+ Perpa13a+ Keb(ja8sa+aa+ Ke/im/inan ber/(ba/a Kebera+(a+ =Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah> %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

< 0akatan %urni

0erikatan

0ersekutuan #anah %elayu 1B57

(a"

$/akah maksud 0akatan %urni7 (Rujukan : Halaman 11B" ,1 ,2 ,9 ,4 %eru/akan 3saha sem3a 8a3m di #anah %elayu %enghasilkan 8erjasama 8a3m $-)a8 a+s3r p-)(t(8 melalui rundingan %eru/akan ja)a+ /enyelesaian untuk menyatu/adukan kaum %ana&mana 1 ' 1m ( )1

m* (b) Senaraikan 13a langkah ke arah mengadakan 0akatan %urni. (Rujukan : Halaman 11B&121" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: m* (c" -yatakan /eringkat /ilihanraya yang telah diadakan di #anah %elayu sebelum merdeka. (Rujukan : Halaman 121" ,1 ,2 0ilihan raya Maj)(s Perba+1ara+ 0ilihan raya Ne*er( 0enubuhan <a5atankuasa Hubungan $ntara Kaum 2 .L. 0embukaan 8eah)(a+ #MNO ke/ada bukan %elayu 0enubuhan 0arti Kemerdekaan %alaya atau IMP 0enubuhan Pers(1a+*a+ Keba+*saa+ %enganjurkan K-+@e+s2e+ Keba+*saa+ bersama&sama %+$ %ana&mana 2 ' 1m ( )2

,9 m*

0ilihan raya Maj)(s Per3+1a+*a+ Perse83t3a+ %ana&mana 2 ' 1m ( )2

9 (d" <elaskan t(*a mani;esto /arti 0erikatan dalam /ilihan raya 1B55. (Rujukan : Halaman 122" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: m* %en1a/ai 8emer1e8aa+ dalam masa em/at tahun %e5ajibkan pe+1(1(8a+ %enjadikan per8h(1mata+ a/am ber1orak tem/atan %enjaga ha8 asas( manusia %elindungi ha8 Raja-raja %elayu sebagai Raja ?er/erlembagaan %ana&mana 9 ' 1m ( )9

(e"

?erdasarkan /engetahuan sejarah anda a/akah tindakan #unku $bdul Rahman setelah 0erikatan memenangi /ilihan raya 1B557 (Rujukan : Halaman 129&128" ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,: %enjadi Ket3a Me+ter( %embentuk Kab(+et /elbagai kaum %engetuai r-mb-+*a+ kemerdekaan ke Condon %engadakan r3+1(+*a+ dengan /ihak ?ritish Me+3+t3t 8emer1e8aa+ %embuat pe+*(s2t(hara+ tarikh kemerdekaan di ?andar Hilir %elaka %ana&mana 2 ' 1m ( )2 m*

10 BAHA IAN B 0engaruh Hindu dan ?uddha di $sia #enggara

0emerintahan :

Kesusasteraan

Kesenian

(a) <elaskan /engaruh Hindu dan ?uddha dalam sistem /emerintahan di $sia #enggara. )! markah* (Rujukan : Halaman !5 & !." $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12 H3ra(a+ =i/engaruhi oleh sistem pemer(+taha+ beraja di ,ndia 0emerintah menggunakan *e)ara+ raja Raja berada di p3+7a8 sistem /emerintahan =i ba5ahnya terda/at 8erabat diraja /embesar ahli agama2?rahmin rakyat dan hamba Raja berkuasa m3t)a8 dalam semua as/ek /emerintahan 2 hubungan luar 2 ketenteraan 2 kha6anah negara 0erintah raja menjadi 3+1a+*-3+1a+* yang 5ajib dilaksanakan. Sesia/a yang melanggar /erintah raja diangga/ me+1erha8a dan tidak akan diam/unkan Raja dikehendaki a1() ke/ada golongan di/erintah. 3ujud ke/er1ayaan raja meru/akan ba2a+*a+ t3ha+ Cahirlah konse/ 1e/a-raja 2 raja tuhan Raja di/er1ayai memiliki 8esa8t(a+ Cahir konse/ m(t-s dan lagenda. %isalnya tentang asal&usul raja bagi mem/erkuatkan kedudukan dan status raja

,19 ,14 ,1: ,1!

3ujud /elbagai a1at (st(a1at untuk mengukuhkan kedaulatan raja se/erti /ertabalan raja 4/a1ara /ertabalan di/im/in oleh golongan Brahm(+ 2 ?rahmin juga ber/eranan dalam 3pa7ara keagamaan Setia/ raja ingin menjadi raja yang ter3)3+* 2 raja yang berkuasa terhada/ seluruh alam semesta Raja mendirikan kom/leks 8-ta yang melambangkan konse/ alam semesta 2 -r1e 8-sm-s 11 H3ra(a+ Raja bertanggung ja5ab mengatur kesejahteraan negara dan rakyat selaras dengan "harma Raja bertanggung ja5ab mengatur kesejahteraan negara dan rakyat selaras dengan "harma %ana&mana ! ' 1m ( )! m*

$ema ,1;

(b) -yatakan ke/entingan bahasa Sanskrit ke/ada kerajaan a5al di $sia #enggara. )7 markah* (Rujukan : Halaman B2&B9" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12 H3ra(a+ %eningkatkan /en1a/aian (+te)e8 masyarakat #ulisan /ada batu bersurat men1atatkan ma8)3mat tentang agama 2 /emerintahan 2 raja 2 undang&undang ?atu bersurat Kutei menjelaskan tentang 8et3r3+a+ raja ?atu bersurat Sungai %as men1atatkan tentang agama B311ha %enunjukkan amara+ raja ke/ada rakyat dan /embesar agar tidak menderhaka %enunjukkan araha+ dan /emberitahuan yang ditujukan oleh /emerintah ke/ada rakyat %eru/akan bahasa 8ea*amaa+ se/erti yang terda/at dalam kitab agama ?ahasa berkaitan dengan pemer(+tah Kekal digunakan dalam bahasa Me)a23 dan bahasa lain di $sia #enggara Sesetengah /erkataan Sanskrit telah mengalami pe+2es3a(a+ dengan bahasa %elayu =igunakan dalam 8(tab sastera Hindu ?uddha dan #amil %enjadi bahasa ()m3

,19 ,14

?ahasa 8-m3+(8as( ?ahasa 8es3sasteraa+ %ana&mana 7 ' 1m ( )7 m*

12 (c" 0ada /andangan anda menga/akah monumen se/erti 1andi /erlu dikekalkan sebagai kha6anah negara7 )5 markah* (Rujukan : Halaman 85 dan 8B" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< H3ra(a+ Sebagai m-+3me+ 8ea*amaa+ bagi agama Hindu dan ?uddha ?er/eranan sebagai r3mah (ba1at #em/at menyim/an ab3 je+aAah raja 2 keluarganya #em/at menyim/an pat3+* 1e/a utama bagi sesebuah kerajaan a5al %elambangkan 8ea*3+*a+ seseorang /emerintah %elambangkan kehebatan se+(b(+anya %elambangkan -r1e 8-sm-s kerajaan a5al %enunjukkan kehebatan ah)( se+( agama $sia #enggara (Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah" %ana&mana 5 ' 1m ( )5 m*

19 ! Kedatangan agama ,slam ke #anah %elayu telah mem/erkenalkan bebera/a unsur baru ke/ada masyarakat %elayu. (a) Huraikan /erubahan yang diba5a oleh ,slam berkaitan kedudukan dan 1orak institusi raja di #anah %elayu. )1D markah* (Rujukan : Halaman 1!5 1!. dan 1B." $ema ,1 H1a H1b ,2 H2a H2b H21 H2d ,9 H9a H9b ,4 H8a H3ra(a+ Kedudukan dan 1orak institusi raja telah digantikan dengan konse/&konse/ ,slam 2 (+st(t3s( 8es3)ta+a+ =i5arisi dari/ada amalan /emerintah kerajaan Abbas(2ah 2 #urki 4thmaniyah ,nstitusi kesultanan kekal sebagai institusi berdasarkan per/ar(sa+ Sultan sebagai 8et3a negara 2 khali;ah $llah 2 5akil $llah di bumi 2 kuasa tertinggi dalam sistem /emerintahan dan /entadbiran ,nstitusi kesultanan %elayu mem/unyai hubungan yang erat dengan golongan ulama M30t( dilantik sebagai /enasihat dalam hal eh5al agama 2 /entadbiran 3ujud pe*a/a( dan /etugas se/erti kadi 2 khatib 2 bilal 2 /emungut 6akat 2 /enyelia baitulmal 2 /enjaga harta 5aka; Sultan harus menunaikan ama+ah yang dikurniakan 2 memerintah dengan adil 0emerintah menggunakan gelaran S3)ta+ untuk mengukuhkan kedudukan 2 menjamin ke5iba5aan Raja&raja %elaka menggunakan gelaran Kha)(0at3) M38m(+(+ 2 /emim/in orang mukmin Ist()ah bagi sultan se/erti Eilullah ;il&alam 2 Eilullah ;il&ardh yang bermaksud bayangan $llah di muka bumi telah mula digunakan -ama raja menggunakan +ama Is)am Sultan %ansor Shah berma8s31 F/emerintah yang dibantu oleh $llahF 2 Sultan %ahmud Shah bermaksud Fsultan ter/ujiF

,: H5a ,! H.a H.b ,;

-asab 8et3r3+a+ /emerintah dikaitkan dengan tokoh&tokoh ,slam se/erti ,skandar Eulkarnain ?ertujuan me+(+**(8a+ kedudukan seseorang raja 2 sultan %engamalkan konse/ 1a3)at untuk mengangkat kedudukan sultan 2 menimbulkan /enghormatan rakyat =aulat berasal dari /erkataan $rab B"a3)ahB bermaksud kuasa 2 kerajaan %enjadi pe+*(8at antara golongan rakyat dan /emerintah ,slam dijadikan a*ama rasm( Kerajaan %elayu %elaka

14
$ema ,< H!a H!b H!1 H!d H3ra(a+ 4ndang&undang s2ar(ah di/erkenalkan =iguna dalam mengendalikan 8es jenayah 2 /ernikahan 2 /erniagaan 2 /embahagian harta /usaka Kerajaan %elayu %elaka mem/unyai 3+1a+*-3+1a+* a5am dan jenayahnya sendiri berdasarkan undang&undang syariah dan adat #ermaktub dalam H383m Ka+3+ Me)a8a 4ndang&undang ,slam di/raktikkan dengan te*as semasa /emerintahan Sultan $lauddin Riayat Shah %ana&mana 1D ' 1m ( )1D m*

1: (b) Kedatangan ,slam juga telah memba5a kesan dalam as/ek /endidikan. +eritakan tentang /endidikan tidak ;ormal yang diterima oleh masyarakat %elayu. ). markah* (Rujukan : Halaman 2D1" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: H3ra(a+ %eru/akan /endidikan a5al atau as3ha+ yang berlaku dalam institusi keluarga Sistem ini mas(h diamalkan oleh masyarakat %elayu hingga ke hari ini %enekankan /engajaran nilai m-ra) 0embelajaran melalui /en1e+*aran /englihatan dan /emerhatian Kanak&kanak mem/elajari 8emah(ra+ melalui ibu ba/a menerusi /emerhatian dan latihan se/erti dalam bidang /ertanian /erikanan kra; tangan atau /ertukangan Ib3 bapa juga mengajar anak&anak tentang hal&hal yang berhubungan dengan agama kelakuan dan adat resam sika/ berso/an santun 1ara berka5an dan menjaga maruah -ilai&nilai yang m3r+( disera/kan melalui 1erita&1erita lisan se/erti 1erita binatang dan 1erita jenaka 0endidikan melalui kaedah ber7er(ta meru/akan kaedah /aling berkesan dan /aling digemari oleh kanak&kanak %enekankan 1erita&1erita berbentuk te)a1a+ dan /engajaran se/erti 1erita anjing dengan bayang bayang Kanak&kanak turut mem/elajari pa+ta+* )ara+* dan adat istiadat melalui /ergaulan sosial %ereka dinasihatkan agar t3+138 sambil menghulur tangan a/abila lalu di hada/an orang terutama orang yang lebih tua 0endidikan juga diberi menerusi pa+t3+ /eribahasa dan teka&teki

,!

,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12

,19

Pepatah se/erti Siaka/ senohong gelama ikan duri ber1aka/ bohong lama&lama men1uri mengajar kanak&kanak berkelakuan baik dan jangan sesekali ber1aka/ bohong kerana /erbuatan ini boleh memba5a ke/ada /erbuatan yang tidak baik >alakan begini sama ada untuk menjauhkan a/a yang ditegah atau membuat a/a yang disuruh juga menera/kan unsur&unsur pe+*ajara+ %ana&mana . ' 1m ( ). m*

,14

1! (c" ?erdasarkan /engetahuan sejarah anda /endidikan dan ilmu /engetahuan. (Rujukan : Halaman 1!7&1!! dan 2D1&2D2" $ema ,1 ,2 ,9 jelaskan ;ungsi istana sebagai /usat )8 markah*

H3ra(a+ %eru/akan /usat /endidikan 0-rma) untuk golongan bangsa5an 2 raja 2 kerabat diraja 2 bakal /emerintah 2 /embesar kerajaan 0endidikan meli/uti b(1a+* keagamaan 2 /entadbiran 2 sistem /olitik ?er/eranan sebagai /usat pe+*aj(a+ a*ama5 Sultan %ansur Syah menerima /engajaran ,slam dari/ada %aulana $bu ?akar 2 Raja $hmad berguru dengan %aulana Sadar <ahan #em/at t3mp3a+ 3)ama #em/at t3mp3a+ pe+1a8/ah asing #em/at mendalami /engajian tasa/305 0emerintah %elaka 2 Sultan Ma+s3r Syah sangat meminati /engajian tasa5u; ,stana memainkan /eranan sebagai tem/at me+2(mpa+ buku hikayat yang /enting se/erti Hikayat $mir Ham6ah Hikayat %uhamad $li Hana;iah %eru/akan tem/at ulama memb(7ara8a+ hukum ,slam dengan Sultan dan /embesar negeri #em/at ulama me+as(hat( Sultan dalam soal /entadbiran %ana&mana 8 ' 1m ( )8 m*

,4 ,: ,! ,; ,< ,9

1; Haktor /emangkin nasionalisme di #anah %elayu 0engenalan Sistem 0olitik ?arat =asar ?ritish Kesedaran 0olitik Serantau ; (a" Huraikan ;aktor&;aktor /emangkin nasionalisme berdasarkan rajah di atas. )B (Rujukan : Halaman 85 8. dan 8!" $ema 0engenalan Sistem 0olitik ?arat H1a H1b H11 H1d H1e Mem3s+ah8a+ sistem /olitik tradisional tem/atan Res(1e+ telah diletakkan untuk mengambil alih /entadbiran negeri 2 /embesar tem/atan 0embesar diberikan pe+7e+ 2 diganti oleh /ega5ai ?ritish 0erubahan ini telah me+7abar sistem 2 amalan tradisi 2 menjatuhkan maruah masyarakat tem/atan %embangkitkan 8ebe+7(a+ rakyat terhada/ ?ritish =asar ?ritish H2a +2a H2b H21 H2d H2e +2e H2; H2g H2h H2i H2j H2k H2l %engamalkan dasar me+**a)a88a+ sesia/a sahaja datang .-+t-hnya untuk melabur 2 berniaga 2 berdagang 2 bekerja 2 meneta/ Rama( orang asing telah datang 2 meneta/ Kemasukan orang asing yang berterusan telah meningkatkan j3m)ah imigran %enimbulkan persa(+*a+ ke/ada /enduduk tem/atan %ereka telah menguasai e8-+-m( #anah %elayu Se/erti b(1a+* /erlombongan bijih timah 2 /erladangan getah 2 /erniagaan Grang %elayu kekal dengan /ertanian pa1( yang tidak dimajukan ?ritish juga telah membuka ba+1ar bar3 sebagai /usat /entadbiran Grang %elayu teta/ tinggal di kam/ung dengan segala 8e83ra+*a+ Sedangkan di bandar 5ujud prasara+a se/erti elektrik 2 /erkhidmatan /os 2 tele;on 2 sekolah 2 hos/ital Keadaan ini menjarakkan lagi j3ra+* tara; hidu/ =asar ?ritish telah mem3+13r8a+ lagi tara; hidu/ orang %elayu >olongan intelek %elayu telah menjadikan (s3 ini sebagai /emangkin gerakan nasionalisme %elayu H3ra(a+

markah*

Kesedaran 0olitik Serantau H9a H9b H91 H9d H9e H9; H9g ?erlaku di sekitar $sia #enggara terutamanya I+1-+es(a ,ndonesia amat rapat dengan #anah %elayu dari segi geogra;i dan budaya Kesedaran /olitik 2 /endidikan ,ndonesia lebih mata+* Cahir ramai golongan (+te)e8t3a) 2 /enulis besar Karya mereka telah menjadi baha+ ba1aan masyarakat di #anah %elayu I1ea kebebasan /olitik 2 /enentangan terhada/ /enjajahan tersebar luas dan da/at dihayati oleh masyarakat tem/atan Kemasukan orang ,ndonesia ke #anah %elayu memudahkan pe+er(maa+ unsur kegiatan nasionalisme ,ndonesia di #anah %elayu %ana&mana B ' 1m ( )B m* 1< (b" <elaskan /erjuangan gerakan ,slah dalam meningkatkan minda bangsa %elayu. ) 7 markah* (Rujukan : Halaman 8B&5D" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12 H3ra(a+ Membet3)8a+ pa+1a+*a+ masyarakat %elayu terhada/ ,slam Me+ja+a ,slam dari sudut kemajuan dunia %enggesa orang %elayu memajukan e8-+-m( Pe+1(1(8a+ P-)(t(8 S-s(a) %enyemai sika/ me+*8r(t(8 pe+jajah ke dalam ;ikiran orang ,slam Me+*8r(t(8 raja dan /embesar %elayuyang tidak ber/eranan memajukan orang %elayu %enubuhkan bebera/a buah ma1rasah %enjalankan sistem pe+1(1(8a+ Is)am 2 meli/uti /endidikan dunia dan akhirat se/erti ;ardhu ain 2 ,lmu Hisab 2 ?ahasa ,nggeris %emberi /eluang /endidikan ke/ada /elajar peremp3a+ %enggunakan a8hbar 2 majalah sebagai saluran gerakan /erjuangan se/erti $l&,mam 2 -era1ha 2 ,daran Eaman 2 0engasuh %ana&mana 7 ' 1m ( )7 m*

19 (c" $/akah 1iri&1iri ke/im/inan yang boleh anda 1ontohi dari/ada /erjuangan nasionalis lam/au7 ) 8 markah* (Rujukan : Halaman 8B&5D" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 H3ra(a+ Semangat set(a negara yang tinggi Sa+**3p ber8-rba+ untuk bangsa Si;at be8erjasama 2 tolong menolong antara /emim/in dan /engikut Ber1(s(p)(+ (*(h berusaha %em/erlengka/kan diri dengan ()m3 /engetahuan Bera+( ?er/egang teguh dengan ajaran a*ama #idak mudah berp3t3s asa =Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah> %ana&mana 7 ' 1m ( )7 m*

20 Kesultanan %elayu %elaka meru/akan asas /embinaan negara dan bangsa %alaysia. < (a" #erangkan empat 1iri negara dan bangsa dalam Kesultanan %elayu %elaka. ) ! (Rujukan : Halaman 75&7!" $ema ,1 H1a H1b H11 H1d ,2 H2a H2b H21 H2d H2e H2; ,9 H9a +9a H3ra(a+ ?()a2ah Pe+*ar3h Ka/asa+ 2 tem/at tinggal rakyat yang menerima dan mem/erakui /emerintahan seorang raja %em/unyai sempa1a+ yang diterima umum Kesultanan %elayu %elaka mem/unyai ka5asan lingkungan /engaruh yang )3as Empa2arnya meli/uti keseluruhan Semenanjung #anah %elayu dan seluruh #imur Sumatera. Ke1a3)ata+ =irujuk terus ke/ada raja yang memerintah Raja yang memerintah me5akili +e*er( atau ka5asan /emerintahan %eru/akan kekuasaan tert(+**( raja terhada/ rakyat yang tidak boleh dihadkan -egara 2 Raja menggunakan segala kuasa yang dimiliki untuk me+**3ba) dan menguatkuasakan undang&undang Raja mem/unyai ha8 m3t)a8 terhada/ rakyat Sesebuah negara bebas dari/ada 1am/urtangan 2 /aksaan 2 taklukan 2 jajahan kuasa asing Lamba+* Ne*ara %eru/akan simbol atau tanda yang menjadi (1e+t(t( sesebuah negara .-+t-hnya bahasa %elayu sistem /emerintahan beraja adat istiadat dan agama ,slam

markah*

H9b ,4 H8a H8b H81 +81 H8d H8e

Kebesara+ sultan dan K%% juga dilambangkan dengan alat regalia nobat 5arna bahasa undang&undang /rotokol dan adat istiadat istana Ke3+**3)a+ 3+1a+*-3+1a+* 0enguatkuasaan undang&undang bertujuan untuk me+*a/a) masyarakat 2 memelihara keamanan 2 melindungi rakyat Keunggulan undang&undang menentukan struktur kerajaan kehakiman bahasa agama dan kerakyatan 1(ter(ma oleh masyarakat #erda/at dua s3mber undang&undang bertulis +ontohnya H383m Ka+3+ Me)a8a dan 4ndang&undang Caut %elaka =i/engaruhi oleh hukum a1at tem/atan =i/engaruhi oleh agama Is)am

21
$ema ,: H5a H5b H51 H3ra(a+ Ra82at $er(8at dengan undang&undang dan /eraturan yang dikuatkuasakan Rakyat bertanggungja5ab me+taat( raja yang memerintah Sebagai tanda ketaatan rakyat berse1(a mem/ertahankan negara 2 menghadiri adat istiadat kerajaan 2 mengadakan gotong&royong 2 kerahan tenaga Kerajaa+ %eru/akan ba1a+ yang diberi kuasa menguruskan /entadbiran 2 menjaga keamanan 2 mem/ertahankan kedaulatan 2 menjalin hubungan di/lomatik Raja 2 Sultan meru/akan /emerintah tertinggi Sultan 1(ba+t3 oleh ?endahara 0enghulu ?endahari #emenggung dan Caksamana 2 Sistem 0embesar :m/at Ci/atan %ereka menjadi t-+**a8 institusi kerajaan yang memerintah %ereka diberi p-rt0-)(- mengikut tugas masing&masing S(stem 0embesar :m/at Ci/atan menjamin kesentosaan sistem /emerintahan beraja dan kerajaan di %elaka %ana&mana ! ' 1m ( )! m*

,! H.a H.b H.1 H.d H.e H.; H.g

22 (b" <elaskan 5arisan Kesultanan %elayu %elaka yang di5arisi oleh negeri <ohor 0erak dan 0ahang. ) . markah* (Rujukan : Halaman !D" $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12 ,19 H3ra(a+ %engamalkan s(stem pemer(+taha+ Kesultanan %elayu %elaka %engikut a1at istiadat %elayu %engikut agama Is)am %enggunakan bahasa %elayu Kerajaan <ohor 0erak dan 0ahang 1(asas8a+ oleh kerabat diraja %elaka Semua /emerintah menggunakan gelaran s3)ta+ /ada a5al nama %engamalkan s(stem per/ar(sa+ ta8hta %ementingkan jurai keturunan sebelah bapa P3tera s3)3+* sultan dengan /ermaisurinya ber/eluang me5arisi takhta Sekiranya sultan tidak mem/unyai /utera a1(8 )e)a8( sultan boleh me5arisi takhta %engamalkan s(stem Pembesar Empat L(pata+5 0erbe6aan ketiga&tiga negeri tersebut adalah /ada *e)ara+ /embesar %e5arisi 8(tab 3+1a+*-3+1a+* %elaka Kitab 4ndang&undang <ohor 0erak dan 0ahang 1(sa)(+ 2 di/inda berdasarkan Hukum Kanun %elaka untuk disesuaikan dengan unsur tem/atan %ana&mana . ' 1m ( ). m*

29 (c" %enga/akah sistem /entadbiran dalam /ersekutuan -egeri Sembilan dikatakan mem/unyai unsur demokrasi7 ?erikan ulasan anda. (Rujukan : Halaman !7 & !!" $ema ,1 H1a ,2 H2a ,9 ,4 H8a H8b ,: H5a +5a H3ra(a+ %engamalkan sistem /emerintahan berdasarkan $dat Perpat(h Kedaulatan berada di tangan ra82at 0erlantikan /emim/in dibuat dari/ada /eringkat /aling ba/ah 0erlantikan bermula dari A+a8 B3ah I ?ua/ak I Cembaga I 4ndang #+1a+* kemudiannya melantik Jang =i/ertuan ?esar J=? meru/akan /emerintah tertinggi teta/i tidak berha8 melantik /embesar Per)a+t(8a+ /embesar dibuat oleh 4ndang 2 Cembaga 2 ?ua/ak 2 $nak ?uah Setia/ ke/utusan Jang =i/ertuan ?esar adalah berdasarkan per3+1(+*a+ baginda dengan 4ndang Sistem ini tidak mengamalkan kuasa m3t)a8 %engagihkan kuasa ke/ada (+1(@(13 mengikut /eringkat .-+t-hnyaK 4ndang I Ketua Cuak utama 2 0enghulu I Ketua Cuak lain 2 Cembaga I Ketua suku anggota masyarakat 2 ?ua/ak I Ketua bagi setia/ /erut Sistem /emerintahan -egeri Sembilan mementingkan perm3a0a8ata+ dan semangat kerjasama antara suku semasa memilih /emim/in %ana&mana . ' 1m ( ). m* ) . markah*

,!

24 9 (a" <elaskan ;aktor&;aktor yang menyebabkan meletusnya 0erang =unia 0ertama. )7 markah* (Rujukan : Halaman 22B&291" H3ra(a+ 0erang =unia 0ertama berlaku disebabkan oleh ;aktor p-)(t(8 Haktor e8-+-m( Haktor /olitik berlaku disebabkan oleh kemun1ulan semangat +as(-+a)(sme Semangat ini menyebabkan negara&negara ke1il di :ro/ah telah bersat3 2 membentuk negara bangsa yang lebih besar. +ontohnyaK <erman dan ,tali <erman dan ,tali telah me+2erta( kuasa besar :ro/ah yang lain untuk menda/atkan tanah jajahan -asionalisme yang 83at menyebabkan kuasa&kuasa besar sanggu/ ber/erang bagi membuktikan kekuasaan masing&masing %enjelang abad ke &1B dan a5al abad ke&2D /ersaingan sengit mula berlaku akibat kemun1ulan Imper(a)(sme Bar3 Kuasa&kuasa besar bersaing untuk menda/atkan bahan me+tah 4ntuk memasar8a+ barangan sia/ mereka Kemun1ulan s(stem pa8ata+ negara&negara :ro/ah Per(8ata+ Kuasa #engah 2 #ri/le $llian1e dianggotai oleh <erman $ustria& Hungary ,tali #urki dan ?ulgaria Pa8ata+ ?ertiga 2 #ri/le :ntente terdiri dari/ada negara ?ritain 0eran1is Rusia dan <e/un Persa(+*a+ antara kedua&dua /akatan mula mengan1am /erimbangan

$ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< ,9 ,10 ,11 ,12 ,19

kuasa dunia yang 5ujud ketika itu ,14 ,1: Haktor segera yang men1etuskan /erang ialah pemb3+3ha+ $r1hduke Hran6 Herdinand 2 /e5aris takhta $ustria Hungary dan isterinya ,ni menyebabkan $ustria dengan sokongan <erman telah meng(s2t(harkan /erang terhada/ Serbia /ada 2! <ulai 1B18 %ana&mana 7 ' 1m ( )7 m*

2: (b" ?agaimanakah 0erang =unia 0ertama memba5a ke/ada berlakunya 0erang =unia Kedua7 )! markah* (Rujukan : Halaman 291&299" $ema ,1 H1a H1b +1b H11 ,2 H2a H2b H21 H2d H2e H2; H2g H2h H2i H2j H2k H2l ,9 H9a H3ra(a+ ,a8t-r P-)(t(8 0erjanjian @ersailles *a*a) menyelesaikan masalah 0=1 0erjanjian ini telah menimbulkan rasa t(1a8 p3as hat( di kalangan bebera/a /emim/in negara se/erti %erma+ <erman 8eh()a+*a+ tanah jajahan 2 ter/aksa membayar /am/asan /erang yang tinggi 2 diarah mengurankan sai6 angkatan tentera Per3baha+ P-)(t(8 =i %erma+ 2 SoAiet 4nion 2 ,tali 2 <e/un %un1ul pem(mp(+ baru 2 $dol; Hitler yang berjaya menguasai <erman menerusi 0arti -ational So1ialist Me+*(+*8ar( 0erjanjian @ersailles dengan membina angkatan tentera yang lebih besar =i Rusia pera+* sa31ara telah berlaku 0ihak 8-m3+(s berjaya mengalahkan /ihak la5an @ladimir Le+(+ telah mengukuhkan ideologi komunis Cenin menukarkan nama Rusia ke/ada Re/ublik Sosialis SoAiet 2 #SSR =i ,tali ?enito %ussolini telah menjajah Habs2ah 2 :thio/ia %en1eroboh Pera+7(s /ada tahun 1B8D =i #imur <e/un mun1ul sebagai 83asa bar3 ,ngin menguasai negara&negara di $(m3r Rasa bertanggungja5ab untuk membebas8a+ negara&negara ini dari/ada /enjajahan ?arat Keme)eseta+ E8-+-m( 1B9D&an %elanda Amer(8a Syarikat dan merebak ke negara&negara lain di dunia

H9b H91 H9d H9e H9;

$merika Syarikat tidak mam/u menyediakan p(+jama+ untuk <erman <erman tidak beru/aya membayar h3ta+* /e/erangan Kemelesetan ekonomi menyebabkan negara&negara lain di :ro/ah me+*3ra+*8a+ /eruntukan ketenteraan <erman mengukuhkan ketenteraan 2 menjalankan per)3asa+ 83asa bagi mengalihkan /erhatian rakyatnya dari/ada masalah ekonomi %ep3+ juga melakukan /erkara yang sama %ana&mana ! ' 1m ( )! m*

2! (c" %alaysia mem/unyai dasar luarnya yang tersendiri iaitu berbaik&baik dengan semua negara. $/akah matlamat yang ingin di1a/ai oleh %alaysia menerusi dasar tersebut7 )5 markah* (Rujukan : Halaman 29." $ema ,1 ,2 ,9 ,4 ,: ,! ,; ,< H3ra(a+ %enjamin 8ese)amata+ rakyat dan negara %emelihara ke/entingan +as(-+a) %engekalkan 8e1a3)ata+ negara %enggalakkan pemba+*3+a+ %enggalakkan kemajuan e8-+-m( %engekalkan 8eama+a+ sejagat %enjadi 5arga global yang bertanggungja5ab dan /eka terhada/ usaha memu/uk 8esejahteraa+ dunia (Ma+a-ma+a ja/apa+ m3+asabah"

%ana&mana 5 ' 1m ( )5 m*

PERA$#RAN PEMARKAHAN $AMA$