ISSN 0215-8250 MASALAH-MASALAH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS DENGAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN (PSE) DALAM PEMBELAJARAN SAINS

DI SEKOLAH DASAR oleh I Wayan Subagia Jurusan Pendidikan Kimia Fakul as Pendidikan !IP"# IKIP Negeri Singara$a ABSTRAK Salah sa u masalah yang sering lu%u dalam %enera%an sebuah model %embela$aran ino&a i' di sekolah adalah masalah-masalah yang dihada%i guru di sekolah( )alam menera%kan su au model %embela$aran baru# guru berhada%an dengan se$umlah masalah yang bersumber dari keadaan %ribadi guru dan keadaan lingkungan sekolah( Seorang guru yang elah lama menga$ar mengalami kesuli an dalam mem%ela$ari mau%un dalam menera%kan model %embela$aran baru karena mereka elah erbiasa dengan *ara %embela$aran yang digunakan sebelumnya( +ingkungan sekolah yang meli%u i erba asnya ,ak u e'ek i' %embela$aran di kelas# erba asnya 'asili as %embela$aran yang ersedia# dan $umlah sis,a %erkelas yang erlalu banyak# membua guru idak berdaya dan harus memilih *ara %embela$aran yang %aling e'isien an%a mem%erha ikan %roses bela$ar sis,a( -leh karena i u# kegagalan %enera%an sebuah model %embela$aran sering bukan disebabkan oleh ke idaksesuaian model ersebu # melainkan karena model ersebu belum di era%kan dengan baik sesuai dengan lingkungan %embela$aran yang di un u dalam model( Ka a kun*i. model %embela$aran# sains# sekolah dasar( ABSTRACT -ne o' he %roblems usually ignored in in rodu*ing a ne, model o' ea*hing and learning in s*hools is ea*hers/ %roblems( In using a ne, model o' ea*hing and learning# ea*hers 'a*e ,i h a number o' %roblems# ,hi*h *ome 'rom hem sel&es and 'rom heir s*hools en&ironmen ( " ea*her ,ho already augh 'or a 'e, years has %roblems in learning and im%lemen ing a ne, model o' ea*hing and learning be*ause he or she is already 'amiliar ,i h he model used earlier on( 0he en&ironmen o' he s*hools# su*h as limi ed e''e* i&e ime o' ea*hing in *lass# limi ed s*hool 'a*ili ies# and a big number o' s uden s in one *lass# makes he
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 ea*her 'eels miserable and *hooses he mos e''i*ien model o' ea*hing ignoring he %ro*ess o' learning o' he s uden s( 0here'ore# he unsu**ess'ul o' he im%lemen a ion o' a model o' ea*hing and learning o' en is no de ermined by he ina%%ro%ria eness o' he model# bu due o he model i sel' has no been used %ro%erly a**ording o he s*hool en&ironmen re1uired 'or he model( Key ,ords. model o' ea*hing and learning# s*ien*e# %rimary s*hools(

1. Pendahuluan "khi-akhir ini banyak sekali erda%a berbagai ino&asi model %embela$aran yang dikembangkan oleh %ara %akar %endidikan( Namun demikian# %eningka an kuali as %embela$aran idak am%ak meningka se*ara signi'ikan( 2am%ir se ia% %engembangan a au %engenalan model %embela$aran baru dia,ali oleh dua argumen asi yang menya akan bah,a rendahnya mu u %embela$aran disebabkan oleh guru umumnya masih menggunakan model 3kon&ensional4 dalam %embela$aran dan bah,a model %embela$aran yang di%erkenalkan a au dikembangkan mem%unyai keunggukan-keunggulan kom%ara i' dibandingkan dengan model 3kon&ensional(4 )i %ihak lain# model %embela$aran yang dinya akan 3kon&ensional4 idak erde'inisikan dengan $elas( 2al ersebu memberi indikasi bah,a ada kesen$angan an ara gagasan eori is sebuah model %embela$aran dengan reali a %elaksanaan %embela$aran di sekolah( 5n uk menge ahui dan memahami masalah-masalah %enera%an sebuah model %embela$aran 3ino&a i'4 di sekolah# maka dalam %eneli ian ini dika$i se*ara mendalam masalah-masalah %enera%an model %embela$aran sains dengan PS6 dalam %embela$aran sains di sekolah dasar( "da%un u$uan dari %eneli ian ini adalah un uk mengungka%kan masalah-masalah yang dihada%i dalam menera%kan sebuah model %embela$aran di sekolah( 2asil ka$ian dari %eneli ian ini memberikan man'aa %rak is baik ke%ada %ara %eneli i a au %engembang model %embela$aran a au%un ke%ada %ara guru sebagai %rak isi %embela$aran di sekolah( Para %eneli i a au %engembang model %embela$aran da%a menggunakan emuan ini sebagai %anduan dalam meran*ang model agar model yang disusun bernilai %rak is# ar inya da%a dengan mudah di era%kan oleh guru di sekolah( Para guru sebagai %elaksana %embela$aran di
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 sekolah da%a menggunakan emuan %eneli ian ini sebagai a*uan dalam melakukan a au menghada%i ino&asi %embela$aran yang harus er$adi dalam %erkembangan %endidikan sehingga idak selalu mem%unyai %ikiran dan %erasaan %isimis erhada% keberhasilan sebuah ino&asi( Sebaliknya# sebuah ino&asi %embela$aran hendaknya da%a digunakan sebagai an angan dalam %engembangan karir sebagai guru( Se*ara eori is# sains yang di%ela$ari di sekolah erdiri a as dua as%ek u ama sains# yai u sains sebagai %roduk dan sains sebagai %ro*ess 7+a,son# 18859( Produk sains yang men$adi bahan a$ar beru%a 'ak a# konse%# %rinsi% a au generalisasi# eori# dan hukum 7!ar in# 188:9( ;erdasarkan hasil %eneli ian Subagia# dkk( 720029# %roduk %enge ahuan sains yang men$adi isi ma eri a$ar sains sekolah dasar 7S)9 erdiri a as. 12#:< 'ak a# =0#:< konse%# >5#?< %rinsi% a au generalisasi# dan 11< a%likasi konse%( 0eori dan hukum idak ermasuk %enge ahuan sains yang men$adi ma eri a$ar di S)# ,alau%un ge$ala-ge$ala alam yang di%ela$ari di S) meru%akan ge$ala yang da%a di$elaskan berdasarkan hukum# misalnya ge$ala era%ung# melayang# dan enggelam berhubungan dengan 2ukum "r*himedes( Proses sains dikemas dalam model %embela$aran dengan PS6 yang meli%u i %embela$aran ke eram%ilan-ke eram%ilan sains( Ke eram%ilanke eram%ilan sains yang dia$arkan dengan PS6 an ara lain ke eram%ilan mengama i# merumuskan masalah# merumuskan dugaan# menyusun desain %er*obaan# melakukan %er*obaan %embuk ian# dan mela%orkan emuan hasil %er*obaan 7Subagia# dkk(# 200>9( PS6 meru%akan model %embela$aran yang menge engahkan ge$ala alam sebagai %er*obaan a,al yang ber'ungsi sebagai media bagi anak mela ih ke eram%ilan melakukan %engama an( ;erdasarkan hasil %engama an yang dilakukan# sis,a se*ara ber uru - uru dila ih un uk merumuskan masalah# merumuskan $a,aban semen ara dari masalah yang dirumuskan 7hi%o esis9# mendesain %er*obaan# melalukan %er*obaan# dan mela%orkan hasil %er*obaan( !asing-masing aha%an diser ai dengan diskusi kelas yang di%andu guru un uk mengklari'ikasi aha%an- aha%an yang elah dilakukan( 0aha%an selan$u nya dilakukan a%a bila aha%an sebelumnya elah di%ahami bersama( )alam %embela$aran ini# guru ber%eran sebagai mana$er dan 'asili a or %embela$aran#
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 sedangkan sis,a ber%eran ak i' sebagai %elaku %embela$aran dalam se ia% langkah %embela$aran( )a%a dinya akan bah,a %embela$aran sains dengan PS6 menggeser %usa %embela$aran dari %embela$aran yang ber%usa %ada guru 7teacher centered9 menu$u %ada %embela$aran yang ber%usa %ada sis,a 7 students centered9 7Subagia# 200>9( )alam kurikulum baru 7Kurikulum ;erbasis Kom%e ensi9# as%ek ke eram%ilan %roses sains menda%a %enekanan ersendiri sebagai salah sa u ma eri %okok %ela$aran dengan nama 3melakukan ker$a ilmiah(4 !a eri ersebu menun u sasaran %embela$aran beru%a kom%e ensi ker$a ilmiah yang an ara lain menun uk kemam%uan sis,a un uk melakukan %enyelidikan ilmiah# berkomunikasi ilmiah# menun$ukkan krea i&i as dalam meme*ahkan masalah# dan mam%u bersika% ilmiah 7)e%disnas# 200>9( . Me!"de Penel#!#an Peneli ian ini dilakukan di 2 buah S) yang ada di ko a Singara$a# yai u S) > ;an$ar Ja,a dan S) 1 Kam%ung baru( @uru yang erliba dalam %eneli ian ini sebanyak ? orang# yai u mereka yang menga$ar sains di kelas ># = dan 5 dimasingmasing sekolah( Peneli ian ini dilakukan dengan 2 aha%an %okok# yai u %ela ihan guru en ang %embela$aran sains dengan PS6 dan %elaksanaan %embela$aran sains dengan PS6 dimasing-masing sekolah( Pada aha% %er ama# keenam orang guru diberikakan %ela ihan en ang %embela$aran sains dengan PS6 selama sa u minggu( Kegia an %ela ihan guru erdiri a as 19 %en$elasan en ang hakika PS6# 29 demons rasi %embela$aran sains dengan PS6# >9 diskusi guru dengan %eneli i en ang PS6# =9 %ersia%an %embela$aran dengan PS6# dan 59 la ihan %embela$aran dengan eman se$a,a 7peer teaching9( Pada aha% kedua# guru melakukan %embela$aran sains dengan PS6 di sekolah masing-masing( 0ia%- ia% guru melakukan %embela$aran dalam dua %okok bahasan yang berbeda# yai u %okok bahasan umbuhan dan benda di kelas ># %okok bahasan air dan ba uan di kelas =# dan %okok bahasan makanan dan *ahaya di kelas 5( Pengambilan da a dilakukan melalui obser&asi kelas dan ,a,an*ara( -bser&asi kelas dilakuka un uk meliha %elaksanaan %embela$aran di kelas(
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 Wa,an*ara dilakukan un uk mem%eroleh in'ormasi en ang %erasaan dan %ikiran yang dialami guru selama men*obakan model %embela$aran( In'ormasi yang di%eroleh dianalisis se*ara kuali a i' dengan me ode in er%re a i'( 2asil-hasil %eneli ian yang elah dimaknai oleh %eneli i disa$ikan se*ara deskri% i' sesuai dengan masalah-masalah %okok yang di emukan( $. Ha%#l Penel#!#an dan Pe&'aha%an -bser&asi erhada% %elaksanaan %embela$aran di kelas di'okuskan %ada iga as%ek# yai u kemam%uan guru mengelola %embela$aran sesuai dengan PS6# aha%an %elaksanaan %embela$aran# dan %ar isi%asi anak dalam %embela$aran( Se*ara umum# kemam%uan guru-guru dalam mengelola %embela$aran sudah baik( 0aha%an- aha%an %embela$aran yang dilakukan adalah sebagai beriku ( 719 @uru menda a kehadiran sis,a( 729 @uru menyia%kan S6 di de%an kelas( 7>9 @uru mengelom%okkan sis,a men$adi bebera%a kelom%ok dan memberikan +KS( 7=9 @uru menyuruh sis,a se*ara berkelom%ok melakukan %engama an erhada% S6 yang ada di de%an kelas( 759 @uru mendiskusikan hasil %engama an sis,a se*ara bersama-sama dengan menuliskan hasil %engama an mereka di %a%an( 7?9 @uru menyam%aikan %ermasalahan ke%ada sis,a un uk diberikan $a,aban semen ara 7hi%o esis9( 7:9 @uru menyuruh sis,a un uk membua *ara 7desain9 %er*obaan %embuk ian( 789 @uru menyuruh sis,a membuk ikan dugaannya melalui %er*obaan( 789 @uru memin a sis,a un uk menyam%aikan hasil yang di%eroleh( 7109 @uru mendiskusikan hasil %er*obaan sis,a dan memberikan klari'ikasi sambil menya$ak sis,a menger$akan +KS( Namun demikian# idak semua aha%an %embela$aran da%a dilakukan dengan baik oleh semua guru( ;ebera%a guru masih mengalami bebera%a hamba an dalam menera%kan model %embela$aran dengan PS6 %ada langkahlangkah er en u( "da%un langkah-langkah yang belum da%a dilaksanakan se*ara sem%urna adalah 719 meres%on hasil %engama an sis,a# 729 menga$ukan masalah berdasarkan hasil %engama an sis,a# 7>9 membimbing sis,a mendesain %er*obaan# dan 7=9 menyim%ulkanAmengklari'ikasi emuan- emuan sis,a( Fak a'ak a ersebu menun$ukkan bah,a guru kurang mem%unyai ke eram%ilan mendayagunakan si uasi %embela$aran yang mun*ul di kelas se*ara iba- iba(
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 )alam melan$u kan %ela$aran# guru *enderung er%aku %ada %ersia%an %embela$aran yang elah dibua sebelumnya( Sebagai akiba nya# hal-hal ino&a i' a au hasil krea i&i as sis,a yang mun*ul belum da%a diman'aa kan sebagai bagian dari %roses %embela$aran se*ara u uh( 2amba an-hamba an lain yang er%an au dalam obser&asi kelas# an ara lain kemam%uan guru menga ur sis,a yang $umlahnya banyak# meres%on angga%an sis,a# dan menggunakan res%on sis,a sebagai a*uan menu$u aha%an %embela$aran selan$u nya( )alam aha% %engama an a,al# sis,a yang $umlahnya rela i' banyak memerlukan ,ak u %engama an yang *uku% lama( )alam hal ini guru elah menga asi dengan %elaksanaan %engama an se*ara berkelom%ok# namun dengan $umlah kelom%ok an ara 5 B : kelom%ok hasil %engama an ia%- ia% kelom%ok idak da%a di am%ung di %a%an ulis( Ke$adian sema*am ini %ada %embela$aran beriku nya di%erbaiki dengan menuliskan hasil %engama an sis,a di %a%an ulis se*ara a*ak dengan mengambil > a au = kelom%ok dari : kelom%ok yang ada( )alam meres%on angga%an sis,a erhada% hasil %engama annya guru belum siga%( Sebagai *on oh da%a diilus rasikan %ada kegia an bela$ar beriku ( Pada %okok bahasan umbuhan di kelas iga# guru memberikan s ar er eks%erimen 7S69 beru%a anaman bunga kembang ker as dalam %o ( Se elah sis,a dikelom%okkan# masing-masing kelom%ok disuruh mengama i anaman dalam %o yang di aruh di de%an kelas( Se*ara bergiliran# sis,a mengama i dan men*a a hasil %engama annya bersama kelom%ok( Se elah semua kelom%ok selesai melakukan %engamanan# guru memin a sis,a menyebu kan hasil %engama annya dan guru menuliskan hasil %engama an ersebu di %a%an ulis( Se*ara umum# hasil %engama an sis,a adalah daun, batang, bunga, duri, cabang( ;ebera%a kelom%ok men*an umkan akar sebagai salah sa u hasil %engama annya selain yang di ulis di a as( 2asil %engama an sis,a yang men*an umkan akar sebagai salah sa u hasil %engama an adalah sebauah masalah karena %ada anaman %o yang diama i sis,a akarnya idak keliha an( 2al ini berar i sis,a idak benar-benar menulis hasil %engama annya# melainkan menulis hasil in er%re asinya( )alam hal ini# guru bersangku an idak memberikan komen ar erhada% hasil %engama an sis,a yang
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 kurang e%a ( -leh karena i u# guru di%andang belum mam%u memberikan res%on a as angga%an sis,a yang berman'aa un uk %embela$aran( )alam melan$u kan %embela$aran# guru belum banyak meman'aa kan res%on-res%on sis,a# mereka lebih banyak melan$u kan %ela$aran dengan menggunakan s ra egi yang mereka elah %ersia%kan sebelumnya( !isalnya# dengan menyimak ilus rasi di a as# kekeliruan yang dibua sis,a dengan men*an umkan akar sebagai hasil %engama an da%a di indaklan$u i sebagai sua u dugaan yang %erlu dibuk ikan( Sis,a diberikan ugas un uk membuk ikan a%akah se ia% umbuhan mem%unyai akar( Pembuk ian erhada% dugaan ersebu akan memba,a ka$ian ma eri %ada sim%ulan yang diinginkan# yai u umbuhan erdiri a as akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji. )ari sisi %roses bela$ar yang dialami sis,a# %elaksanaan %embela$aran dengan PS6 elah mam%u mengubah %roses bela$ar yang mono un yang didominasi guru men$adi sebagian dilakukan oleh sis,a( Sis,a am%ak sanga an usias un uk melakukan %engama an se*ara berkelom%ok dan membandingkan %engama annya dengan hasil %engama an kelom%ok-kelom%ok lainnya( 0idak $arang# di kelas er$adi 'enomena saling 3e$ek4 an ar kelom%ok sis,a karena ada sis,a yang menyam%aikan hasil %engama an yang idak sesuai# kurang# a au menggunakan bahasa daerah karena is ilah ersebu belum dike ahui anak( 2am%ir semua ak i&i as anak dalam %embela$aran da%a dinya akan %osi i'( Namun# karena sis,a sanga krea i' erkadang guru ke,alahan memberikan angga%an( Casa ke,alahan guru disebabkan oleh %enge ahuan guru yang erba as dan guru merasa erdesak oleh ,ak u un uk menyelesaikan ma eri %ela$aran( Sehubungan dengan dua hal ersebu # maka %endidikan a au %enge ahuan guru %erlu di ingka kan baik yang berhubungan dengan isi ma eri %ela$aran mau%un *ara %embela$arannya( )i sam%ing i u# da%a dinya akan bah,a $ika dalam m%embela$aran ingin memberikan %enekanan lebih banyak %ada %roses bela$ar# maka se*ara o oma is ma ari %embela$aran hendaknya da%a diharmonisasi( )alam hal ini# %emerin ah melalui dra' kurikulum baru elah melakukan harmonisasi isi ma eri %ela$aran dengan orien asi %embela$aran diarahkan %ada %emben ukan kom%e ensi hasil bela$ar 7)e%diknas# 20019(

_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 ;erdasarkan hasil ,a,an*ara dengan guru di%eroleh bebera%a in'ormasi %en ing yang berkai an dengan %elaksanaan %embela$aran di sekolah( In'ormasiin'ormsi ersebu an ara lain 19 %enggunaan ,ak u e'ek i' un uk %embela$aran# 29 ,ak u guru un uk menyia%kan ma eri %ela$aran# dan >9 %enguasaan guru erhada% ma eri %ela$aran( Pada saa %eneli ian ini dilakukan# ,ak u sis,a bela$ar ergolong kurang( ;anyak ,ak u bela$ar digunakan un uk kegia an-kegia an lain# se%er i %er emuan guru# mengiku i lomba-lomba# dan u%a*ara %enyambu an %e$aba yang menyebabkan ,ak u bela$ar idak da%a digunakan un uk bela$ar( Sebagai akiba nya# guru merasa ,ak u %embela$arannya kurang# sehingga dalam melaksanakan %embela$aran erkesan ergesa-gera karena aku ma eri %ela$aran yang di%rogramkan %ada semes er bersangku an idak habis( Se*ara $u$ur guru mengakui bah,a mereka idak mem%unyai banyak ,ak u un uk mem%ersia%kan ma eri %ela$aran# sehingga ke ika di%erkenalkan modelmodel %embela$aran baru mereka merasa agak er ekan karena harus mem%ela$ari dan memahami model ersebu dan kemudian men*oba menera%kannya di kelas( ;ebera%a guru menggunakan ,ak u luangnya un uk melakukan kegia an lain un uk menolong ekonomi keluarga( Fak a lain yang mendukung emuan ersebu adalah di emukannya da a bah,a bebera%a guru idak mau menga$ar %ada $en$ang kelas yang berbeda dengan alasan idak mau mem%ela$ari ma eri yang baru lagi( Fak a-'ak a ersebu berkai an dengan emuan ke iga# yai u banyak guru yang kurang menguasai ma eri %ela$aran( 2al ersebu erungka% ke ika guru dia$ak berdiskusi en ang ma eri %ela$aran( Sebagai akiba dari kekurang'ahaman guru erhada% ma eri %ela$aran# guru *endrung idak banyak memberikan kesem%a an sis,a un uk ber anya dalam %embela$aran dan berusaha mengembalikan %embela$aran se%er i yang disia%kan dari rumah a au sesuai dengan ma eri yang ada di buku( Krea i&i as sis,a yang didorong oleh rasa ingin ahu mereka idak menda%a em%a dalam %embela$aran( ;anyak guru merasa aman menga$ar dengan *ara eks%osisi karena dengan *ara ersebu guru se*ara idak langsung da%a mem%erliha kan su%eriori asnya erhada% sis,a( 0en u# %ikiran sema*am i u hendaknya diminimalkan dalam %embela$aran modern karena su%eriori as guru dalam menguasai bahan a$ar idak %erlu di un$ukkan dan yang
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 lebih %en ing un uk dilakukan adalah usaha-usaha guru un uk mem'asili asi anak un uk bela$ar sehingga anak-anak erdorong un uk bela$ar se*ara menyenangkan 7joyful learning9( (. Penu!u) ;erdasarkan uraian di a as da%a disim%ulkan bah,a dalam mera%kan model %embela$aran baru di sekolah guru mem%unyai berbagai masalah yang menyebabkan %enera%an model %embela$aran yang diyakini se*ara eori is lebih baik men$adi idak memberikan hasil sesuai dengan yang dihara%kan di kelas( 2al ersebu er$adi bukan disebabkan oleh model %embela$aran yang di%erkenalkan erlalu 3idealis#4 melainkan kerena belum di%rak ekkan sesuai dengan un u an eori isnya( ;ebera%a masalah yang dihada%i guru di sekolah adalah $umlah ,ak u e'ek i' sis,a un uk bela$ar di kelas# ,ak u guru mem%ersia%kan ma eri %ela$aran# %enguasaan guru erhada% ma eri %ela$aran# $umlah sis,a# keadaan sarana dan %rasarana yang $auh di ba,an s andar %elayanan minimal# dan kemauan guru un uk meningka kan diri# baik dalam menguasai ma eri %ela$aran mau%an meningka kan kuali as %embela$aran( ;erkenaan dengan emuan ersebu # ke%ada %ara %engembang model %embela$aran disarankan agar dalam mengu$i model %embela$aran di%erha ikan dan di%enuhi dengan baik syara -syara yang di un u oleh sebuah model( !isalnya# un uk mengembangkan model bela$ar kelom%ok $umlah anggo a kelom%ok dan $umlah kelom%ok yang ada harus sesuai dengan kemam%uan guru mengelola# un uk mengembangkan model %embela$aran mandiri harus mem%erha ikan kemam%uan anak-anak un uk madiri dan 'asili as %embela$aran yang disediakan( Ke%ada %ara guru disarankan agar meningka kan kemauan un uk mem%ela$ari dan menggunakan model-model %embela$aran ino&a i' dalam %embela$aran sains(

DA*TAR P+STAKA )e%diknas( 2001( Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata pelajaran Sains Sekolah Dasar( Jakar a(
_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !

ISSN 0215-8250 )e%diknas( 200>( Standar Kompetensi: Mata Pelajaran Kimia Sekolah Menengah tas dan Madrasah "liyah( Jakar a( +a,son# "n on 6( 1885( Science !eaching and the De"elopment of !hinking ( ;elmon . Wads,or h Publishing Dom%any( !ar in# )( J( 188:( #lementary Science Methods: "lbany. )elmar. $onstructi"e pproach (

Subagia# dkk( 2002( Pengembangan Perangka Pembela$aran Sains Sekolah )asar dengan Pendeka an S an er 6ks%erimen 7PS69( %aporan penelitian tahap &( +embaga Peneli ian IKIP Negeri Singara$a( Subagia# dkk( 200>( Pengembangan Perangka Pembela$aran Sains Sekolah )asar dengan Pendeka an S an er 6ks%erimen 7PS69( %aporan penelitian !ahap &&( +embaga Peneli ian IKIP Negeri Singara$a( Subagia# dkk( 200>( !odel Pembela$aran Sains Sekolah )asar dengan Pendeka an S an er 6ks%erimen 7PS69( 'urnal Pendidikan M&P !(. & )ktober *++, FP!IP" IKIP Negeri Singara$a 7dalam Proses9(

_________ Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No. 4 TH. XXXVI Oktober 2 !