ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10.

2009

guru itu bertindak untuk memudahkan ob ekti! "ang ingin di#a$ai o%eh guru itu &endiri da%am $enga aran dan $embe%a aran. Menurut Do"%e '19(9)* $enguru&an bi%ik dar ah ada%ah &atu $ro&e& men"e%e&aikan ma&a%ah berhubung dengan $eraturan bi%ik dar ah. +a&%in dan ,ood '1992) $u%a men"atakan $enguru&an bi%ik dar ah merangkumi %ebih dari$ada ke$atuhan $eraturan-$eraturan bi%ik dar ah iaitu &uatu entera bagi memu$uk $emahaman kendiri* $eni%aian kendiri dan ka.a%an kendiri da%am diri murid-murid. Ka ian Kounin '19(0) terhada$ $enguru&an bi%ik dar ah menun ukkan terda$atn"a $erubahan tum$uan dari$ada menekankan &trategi di&i$%in ke$ada &trategi $enguru&an bi%ik dar ah &e#ara $roakti! atau $re/enti!. Kedua-dua &trategi mengambi% $endekatan ber&i!at menge%akkan &e&uatu ke adian "ang tidak diingini dari$ada ber%aku dan tidak &emata-mata mengenakan hukuman ke$ada $e%a ar.Dida$ati keban"akan $enguru& bi%ik dar ah "ang berke&an ada%ah mereka "ang mengama%kan &trategi $re/enti!.0an"ak %agi a&$ek $enguru&an bi%ik dar ah "ang $er%u diterokai o%eh guru untuk me%ak&anakan $enga aran &e#ara berke&an. Menurut Le/in dan No%an '2001) $u%a* memberi tum$uan a&$ek keberke&anan da%am $enguru&an bi%ik dar ah itu &endiri. Mereka ber$enda$at baha.a kedua-dua a&$ek arahan dan $enguru&an meru$akan $ro&e& "ang mem$un"ai tu uan di mana tindakan &erta &ika$ guru itu bertindak untuk memudahkan ob ekti! "ang ingin di#a$ai o%eh guru itu &endiri da%am $enga aran dan $embe%a aran. 2e#ara ringka&n"a* mat%amat da%am memberi arahan meru$akan kaedah "ang teru& membantu da%am $en#a$aian akademik $e%a ar. Da%am $enguru&an $u%a* bertu uan untuk memu$uk dan meme%ihara tingkah %aku $e%a ar "ang menera$kan arahan "ang e!ekti! dan e!i&ien.
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 9
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

Dari$ada de!ini&i-de!ini&i "ang diberi kita da$at memahami "ang $enguru&an bi%ik dar ah me%ibatkan guru menguru&kan bi%ik dar ah dengan #ara "ang berke&an bagi mema&tikan $enga aran dan $embe%a aran bo%eh ber%aku dengan %an#ar. Ia merangkumi tindakan dan &trategi "ang guru bo%eh gunakan untuk mengeka%kan $eraturan bi%ik dar ah. ,uru bertindak &ebagai ada%ah $enguru& bi%ik dar ah ter&ebut. 2.0 PEN,U:U2AN 0ILIK DA:7A; 0E:KE2AN - Kon&e$ Penguru&an 0i%ik Dar ah. - 0agaimana guru bertindak &ebagai $enguru& bi%ik dar ah "ang berke&an< - 7eni&- eni& bi%ik dar ah. 2ebagaimana "ang te%ah diterangkan guru amat $enting bagi mema&tikan $enguru&an bi%ik dar ah da$at di%ak&anakan dengan baik begi mema&tikan &ua&ana $enga aran dan $embe%a aran "ang %an#ar. 2.1 Kon&e$ $enguru&an bi%ik dar ah dan bagaimana guru da$at bertindak &ebagai $enguru& "ang berke&an< Kon&e$ $enguru&an bi%ik dar ah &e$erti "ang din"atakan ada%ah tindakan dan &trategi "ang guru bo%eh gunakan untuk mengeka%kan $eraturan bi%ik dar ah. Peraturan bi%ik dar ah $er%u diberi $erhatian o%eh murid dan guru $er%u $a&tikan $eraturan bi%ik dar ah ini di!ahami dengan e%a& dan diikuti o%eh &emua murid da%am bi%ik dar ah. Ketidak!ahaman murid da%am $eraturan bi%ik dar ah bo%eh mendatangkan &ua&ana =#ao&> atau ke%am kabut dan akan men"u&ahkan guru da%am $enguru&ann"a da%am bi%ik dar ah.
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 1
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

,uru $er%u me.u udkan bi%ik dar ah "ang kondu&i! untuk akti/iti $enga aran dan $embe%a aran. 0i%ik dar ah &eharu&n"a &e%e&a untuk murid dan guru. 0i%ik dar ah $er%u mem$un"ai $engudaaraan "a ng baik &e$eri tingka$ "ang ban"ak dan %ua&. Ki$a& uga

$er%u ada da%am bi%ik dar ah dan bo%eh di $a&ang &ekiran"a hari $ana& atau terik bagi memberi ke&e%e&aan dan ra&a aman $ada murid. Di &am$ing itu a&$ek $en#aha"aan uga amat $enting. +aha"a dari %uar da$at ma&uk ke da%am bi%ik dar ah dan %am$u ka%imantang '$utih) $er%u ada dan da$at di$a&ang &ekiran"a hari mendung* hu an atau ge%a$. ,uru uga $er%u tahu bagaimana menarik $erhatian murid di da%am bi%ik dar ah agar tertarik dengan $enga aran. Ini da$at di%akukan bi%a guru ber a"a menda$atkan ker a&ama murid. Murid da$at memberikan ker a&ama "ang baik ika guru da$at ke$er#a"aan dari murid. ,uru &ebegini di&ukai o%eh murid dan men adi #ontoh atau mode% bagi murid-muridn"a. Dengan ini* guru da$at mengeka%kan $eng%ibatan murid da%am $enga aran dan $embe%a aran da%am bi%ik dar ah. 2e%ain dari itu* guru uga haru& bi ak menghada$i tingkah%aku murid. Kegaga%an guru menguru&kan tingkah%aku murid bo%eh menimbu%kan gangguan di da%am bi%ik dar ah. Ini akan mengganggu $ro&e& $enga aran dan $embe%a aran. Ada murid "ang &uka mengganggu murid %ain &ema&a $enga aran dan $embe%a aran ber%an&ung. Ada "ang %an&ung tidak member $erhatian* ke%ihatan bo&an dan tidak mahu mendengar arahan. Ada murid "ang menhada$i ma&a%ah di&i$%in dan &emua ini akan mengganggu $ro&e& $enga aran dan $embe%a aran. ;a&i%n"a* akan .u ud murid "ang tidak $rodukti! dan memer%ukan inter/en&i. 2ete%ah mengetahui de!ini&i* kon&e$ dan bagaimana guru bo%eh men adi $enguru& bi%ik dar ah "ang berke&an* ada%ah baik kita mengetahui 7eni&- eni& bi%ik dar ah "ang
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 5
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

terda$at di &eko%ah di Ma%a"&ia ini kha&n"a &eko%ah-&eko%ah di ba.ah $emantauan Kementerian Pe%a aran Ma%a"&ia. 2.2 7eni&- eni& bi%ik dar ah 7eni&- eni& bi%ik dar ah ini bo%eh dibahagi ke$ada enam '6). Ia dik%a&i!ika&i berda&arkan

$erbe3aan #irri dan !ung&i. 0erikut ada%ah eni&- eni& bi%ik dar ah? 1. 0i%ik Dar ah @radi&i 2. 0i%ik Dar ah K02: dan K02M 9. 0i%ik Dar ah Mata Pe%a aran Kha& 1. 0i%ik Dar ah @erbuka 5. 0i%ik Dar ah Pra-2eko%ah 6. 0i%ik Dar ah Pendidikan Kha& 2.2.1 0i%ik dar ah tradi&i 0i%ik dar ah eni& ini te%ah %ama digunakan di Negara kita untuk mendidik murid di ba.ah kuriku%um %ama iaitu KL2M dan KL2: iaitu &ebe%um K02: dan K02M di$erkena%kan. 0i%ik dar ah tradi&i ini meru$akan &atu tem$at bagi &ekum$u%an $e%a ar mengikuti $e%a aran "ang di&am$aikan o%eh guru menggunakan kaedah ke&e%uruhan ke%a&. Di da%am bi%ik dar ah eni& ini bia&an"a $e%a ar duduk mengikut &u&unan keru&i dan me a &ebari& demi &ebari&. ,uru %a3imn"a berdiri di hada$an bi%ik dar ah dan me"am$aikan $enga aran menggunakan kaedah dan &trategi tertentu. @erda$at uga keru&i dan me a guru &erta $a$an hitam "ang digantung dihada$an ke%a&.
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 6

ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

2u&unan !i3ika% bi%ik dar ah tradi&i ada%ah &e$erti di ba.ah ? +iri-#iri bi%ik dar ah tradi&i? 1) Keru&i dan me a di&u&un mengikut bari& demi bari& 2) Pe%a ar "ang rendah.bertubuh ke#i% dan kurang $enge%ihatan dan $endengaran ditem$atkan di hada$an 9) Keru&i dan me a $e%a ar di&u&un &e&uai dengan kaedah $enga aran "ang %ebih ber$u&at $ada guru. 1) +ara $enga aran ke&e%uruhan ke%a& meru$akan kaedah menga ar utama di da%am bi%ik dar ah.

5) 7arang mem$raktikkan akti/iti berkum$u%an

2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page (

ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

6) Pe%a ar berada da%am keadaan $a&i! dan menerima a$a &aha a "ang di&am$aikan o%eh guru. 2.2.2 0i%ik dar ah K02: dan K02M 0i%ik dar ah K02: te%ah di$erkena%kan di Negara kita $ada tahun 1952 di bebera$a buah &eko%ah rendah &ebagai $er#ubaan manaka%a bi%ik dar ah K02M $u%a di$erkena%kan a$abi%a $e%a ar dari &eko%ah rendah tadi meneru&kan $enga ian ke &eko%ah menengah $ada tahun 1955. 0i%ik dar ah eni& ini mem$un"ai $erbe3aan "ang begitu ketara ika dibandingkan dengan bi%ik dar ah tradi&i. Dari &egi &u&unan !i3ika%*keru&i dan me a $e%a ar di&u&un mengikut kaedah kum$u%an. Ini kerana $rogram K02: menekankan akti/iti $embe%a aran &e#ara berkum$u%an dan interak&i antara guru dengan $e%a ar &erta $e%a ar dengan $e%a ar &angat ditekankan.

Dari &egi &trategi $enga aran*$endekatan "ang digunakan %ebih ber&i!at ber$u&atkan $e%a ar dan $enge%ibatan mereka &e#ara akti! da%am $ro&e& $enga aran dan $embe%a aran amat diga%akkan. Dari &egi bentuk dan kemudahan*di da%am bi%ik dar ah K02: dan K02M di&ediakan ruang $embe%a aran untuk memudahkan $e%a ar men a%ankan akti/iti $embe%a aran. 2e%ain itu bahan $enga aran dan ha&i% $embe%a aran uga di%etakkan di ruang ter&ebut. ;a% ini menimbu%kan &ua&an bi%ik dar ah "ang menarik dan merang&ang $ro&e& $enga ran dan $embe%a aran
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 5
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

dan keru&i da%am bi%ik dar ah $ra-&eko%ah &edikit ke#i% berbanding dengan ke%a& tradi&i atau K02:. @erda$at uga &udut ba#aan atau =0ook and :eading +entre> da%am bi%ik dar ah $ra- &eko%ah. :uang $emba#aan ini di%etakkan di te$i bi%ik dar ah dan berdekatan dengan tingka$ bagi memudahkan murid-murid menda$at $en#aha"aan ketika memba#a. 2.2.6 0i%ik dar ah $endidikan kha& 0i%ik dar ah $endidikan kha& ban"ak $er&amaan dengan bi%ik dar ah $ra-&eko%ah. Ini ada%ah kerana $enga aran dan $embe%a aran murid ber$endidikan kha& ban"ak $er&amaann"a dengan $enga aran dan $embe%a aran murid $ra-&eko%ah. Aa%aubagaimana$un o%eh kerana kehendak Kementerian Pe%a aran Ma%a"&ia dan de&akan ibuba$a* murid $endidikan kha& bukan &aha a dia ar $enguru&an diri teta$i uga $er%u mengikuti modu% K02: "ang &ama &e$erti murid-murid norma%. B%eh itu* guru-guru $endidikan kha& $er%u mem$un"ai komitmen "ang tinggi dan !aham tanggung a.ab mereka &ebagai guru $endidikan kha&. 2e%ain dari$ada $er&ekitaran "ang #eria dan ber.arna .arni &e$erti di bi%ik dar ah $ra&eko%ah* &udut "ang .a ib dan $er%u ada da%am bi%ik dar ah $endidikan kha& ada%ah

&udut token ekonomi "ang di%etakkan di &udut "ang bo%eh di %ihat o%eh &emua murid terma&uk guru. 2udut ini $enting kerana bagi murid $endidikan kha&* ia di.u udkan &ebagai memberi ke&edaran ke$ada mereka tingkah %aku "ang $atut ada da%am bi%ik dar ah dan menge%akkan mereka dari di hukum. Perbuatan atau tingkah %aku "ang baik akan menda$at token $o&iti! dan tingkah %aku "ang negati/e atau =di&tru$ti/e> akan menda$at token negati/e. @oken $o&iti! akan diberi gan aran dan token negati/e akan diberi hukuman.
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 19
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

2atu %agi &udut "ang $enting ada%ah &udut =time out>. 2udut ini berada &udut kiri be%akang bi%ik dar ah. 2udut ini ada%ah &udut ko&ong "ang tidak mem$un"ai a$a-a$a $ern"ataan. Ia ada%ah tem$at murid berdiri ika membuat ke&a%ahan "ang beru%ang ka%i. Ia dibuat kha& untuk mereka &ebagai tanda $enga aran ata& ke&a%ahan beru%ang "ang di%akukan. 2ete%ah mengetahui eni&- eni& bi%ik dar ah* a$akah $u%a !aktor-!aktor "ang mem$engaruhi $enguru&an bi%ik dar ah "ang berke&an< 9.0 Caktor-!aktor Mem$engaruhi Penguru&an 0i%ik Dar ah 0erke&an @erda$at 9 !aktor "ang mem$engaruhi bi%ik dar ah "ang berke&an iaitu ? 1) Caktor Ci3ika% 2) Caktor 2o&ia% 9) Caktor Emo&i 9.1 Caktor Ci3ika% Caktor !i3ika% ini terma&uk $er&ekitaran !i3ika%. 2e$erti "ang $ernah din"atakan &ebe%um ini* guru haru& beru&aha me.u udkan &ua&ana "ang kondu&i!. 0i%ik dar ah "ang mem$un"ai $era%atan a&a& iaitu $a$an hitam* $a$an ken"ataaan* dan ruang "ang &e%e&a* me a dan keru&i untuk guru dan murid* a%mari* "ang dihia&i dengan $en"ediaan bahan-bahan ba#aan* dan bahan bantuan menga ar &erta $era%atan &okongan &erta dihia&i dengan ke#eriaan dan keber&ihan.

2u&unan me a dan keru&i da%am bi%ik dar ah &ebaik-baikn"a memberi kemudahan ke$ada murid-murid mengadakan akti/iti $embe%a aran ber$u&atkan murid dan akti/iti berkum$u%an. Murid mudah berinterak&i &e&ama mereka dan mudah berintrak&i dengan
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 11
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

guru. 0i%ik dar ah "ang berukuran ( meter D 9 meter bo%eh memuatkan 10 orang murid. +aha"a "ang men#uku$i dan $intu dan tingka$ "ang terbuka "ang membo%ehkan $engedaran udara "ang &e#uku$n"a. Pa$an ken"ataan "ang di%engka$i dengan adua% .aktu* adua% bertuga&* #arta organi&a&i* $e%an ke&e%amatan* &udut mata $e%a aran* &udut ba#aan atau ru ukan* katakata moti/a&i* terma&uk kemudahan $enggunaan %aman .eb* kom$uter dan +D dan L+D &ehingga me%ahirkan $embuda"aan bi%ik dar ah "ang kondu&i!. ;a&i%n"a ter e%ma &ua&ana "ang harmoni&* #eria* dan &emangat ke$ada murid dan guru untuk berada %ebih %ama kerana tera&a &eo%ah-o%ah berada da%am &ebuah rumah &endiri* u udn"a $era&aan &a%ing berker a&ama dan kekitaan dan &emangat berdikari* iaitu ber&ama beru&aha mema ukan diri dan kum$u%an &e#ara ko%ekti!. 9.2 Caktor 2o&ia% Da%am !aktor &o&ia% guru haru& bi ak menentukan $eraturan da%am ke%a&. Ia ban"ak berkaitan $enguru&an tingkah%aku murid. 2ebagai #ontoh rutin-rutin "ang di%akukan di da%am ke%a& ada%ah &atu #ara "ang e!ekti! untuk menga.a% tingkah%aku murid da%am bi%ik dar ah. Kemahiran menga.a% ke%a& a$abi%a guru me%angkah ma&uk ke ke%a& ter&ebut men adi $enting kerana &eorang guru tidak bo%eh me%ak&anakan $enga aran dan $embe%a aran berke&an &ekiran"a muird-murid da%am ke%a& berkenaan tidak da$at dika.a% dengan baik.

,uru mungkin berhada$an dengan bebera$a murid "ang naka%* teta$i haru& ingat baha.a bukan &emua murid men adi $un#a $erma&a%ahan teta$i ika tiada $enga.a%an "ang baik* um%ah murid "ang akan menimbu%kan ketidak&e%e&aan guru akan bertambah dan akhirn"a men e a&kan $enum$uan guru terhada$ $en"am$aian $enga aran. 2trategi bagi menga.a% keadaan ini* guru mengena%$a&ti murid-murid "ang menimbu%kan $un#a $erma&a%ahan* &u$a"a murid %ain tidak men adi =$ak turut> dengan
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 15
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

$eraturan &u$a"a $eraturan itu bo%eh berubah mengikut keadaan dan &ua&ana &erta menekan ke$ada angkaan- angkaan "ang $o&iti!. A$abi%a keadaan ini ber%aku guru &ebagai $emim$in da$at men"e&uaikan diri dengan $e%bagai &itua&i dan $ertumbuhan diri murid-murid &erta ber&ika$ keterbukaan da%am $erkara-$erkara "ang memba.a ke$ada kebaikan. Penguru&an bi%ik dar ah akan men adi bertambah baik ika &i&tem $en"e%iaan diuru& dengan berke&an. Murid-murid diberikan tuga&an da%am me.u udkan ik%im "ang kondu&i! &erta membantu da%am $en"ediaan bahan dan a%atan* tuga&an-tuga&an "ang diberikan ke$ada &etia$ murid $ada a.a% tahun %agi da$at membantu mengembangkan buda"a bertanggung a.ab* berker a&ama &erta hubungan "ang baik antara mereka dan uga hubungan antara guru dengan murid* dan $eranan guru &ebagai $embantu $en"e%e&aian ma&a%ah "ang dihada$i o%eh murid-murid. 2e#ara umumn"a* $enguru&an bi%ik dar ah &ebaik-baikn"a merangkumi #iri-#iri ke&e&uaian 're%e/en) dengan murid* $er&ediaan &ua&ana $embe%a aran "ang berke&an* organi&a&i ka%angan murid. 2e$erti "ang din"atakan &ebe%um ini* rutin da%am bi%ik dar ah bo%eh menga.a% tingkah %aku berma&a%ah dan "ang tidak diingini. :utin-rutin dida%am bi%ik dar ah ada%ah &e$erti berikut.

1.0 :utin 0i%ik Dar ah. Mengikut Emmer* E/ert&on dan Ander&on 'da%am E%%iot et a%* 2000)* guru "ang da$at mengenda%ikan akti/iti ke%a& dengan berke&an ada%ah meru$akan guru "ang te%ah men"ediakan rutin '$eraturan ke%a&) "ang di!ahami o%eh murid &emen ak hari $ertama mereka ma&uk ke bi%ik dar ah.
2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 15
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

:utin bi%ik dar ah ini bo%eh dibahagikan ke$ada dua '2) eni& rutin be&ar iaitu? 1) :utin guru 2) :utin $e%a ar 1.1 :utin ,uru Antara %ain* rutin guru ada%ah &e$erti &enarai di ba.ah ? 1) Memerik&a #aha"a bi%ik dar ah dan $eredaran udara 2) 2emua murid berada di tem$at duduk &ema&a guru ma&uk ke%a& 9) Men"ediakan a%at $enga aran dan $embe%a aran &ebe%um memu%akan $enga aran 1) 0ahan tambahan ditu%i& da%am $a$an gu%ung 8 kerta& mah ong 8 !otoko$i 5) Mengambi% kedatangan murid 6) Membenarkan murid bergerak &e#ara beba& teta$i terka.a% di da%am bi%ik dar ah () Mengga%akkan khidmat kominiti &e$erti member&ih $a$an hi au* mengangkat me a dan keru&i dan a$a-a$a $erkara %ain di da%am ke%a& &e#ara &ukare%a. 1.1 :utin Pe%a ar Antara %ain* rutin $e%a ar ada%ah &e$erti &enarai di ba.ah ? 1) 0er&edia &ema&a guru ma&uk ke%a& 2) Member&ihkan bi%ik dar ah &ebe%um mu%a be%a ar 9) Mengema& $akaian dan menguru& diri 1) Menge%uarkan a%at tu%i& &ebe%um guru ma&uk ke%a&

5) 0erbari& &ebe%um ke akti/iti %uar 6) Meminta kebenaran &ebe%um ke%uar ke%a&

2hari!ah Mai3atu% 4uraida* (51015-05-6295* KPLI 7un 2009 8 0DK 1 Page 19
ILMU PENDIDIKAN PN2051P 12.10. 2009

2e%ain dari itu* tambahan rutin uga bo%eh dibuat berda&arkan ke$er%uan "ang &e&uai $ada hemat guru. @ambahan rutin &ebagai #ontoh ada%ah n"an"ian %agu $atriotik dan ba#aan doa &ebe%um mu%a be%a ar. 5.0 Ke&im$u%an Penguru&an bi%ik dar ah ada%ah tindakan dan &trategi "ang digunakan o%eh guru untuk mengeka%kan $eraturan da%am bi%ik dar ah. Peraturan atau rutin "ang mudah di!ahami dan diikuti murid da$at me.u udkan &ua&ana "ang kondu&i! untuk akti/iti $enga aran dan $embe%a aran. Penguru&an bi%ik dar ah uga bergantung ke$ada eni& &e&ebuah bi%ik dar ah itu. 7eni& bi%ik dar ah "ang berbe3a memer%ukan $enguru&an "ang berbe3a. ,uru ada%ah orang "ang $a%ing $enting da%am $enguru&an bi%ik dar ah. ,uru ada%ah $enguru& bi%ik dar ah "ang akan menentukan akti/iti $enga aran dan $embe%a aran da$at ber%aku dengan baik dan berke&an atau $un tidak. @ingkah%aku berma&a%ah atau "ang tidak diingini $er%u dibendung dengan betu% agar tidak mengganggu $ro&e& $enga aran dan $embe%a aran. ,uru bertanggung a.ab menda$atkan ker a&ama murid bagi mema&tikan murid mamatuhi rutin atau $eraturan "ang te%ah diteta$kan. Ker a&ama ini akan ter a%in &ekiran"a murid mem$un"ai taha$ ke$er#a"aan "ang tinggi ke$ada guru. Ke$er#a"aan ini $u%a bo%eh dida$ati dengan hubungan baik antara guru dan murid be&erta dengan ga"a ke$im$inan guru "ang baik dan e!ekti!. 2e#ara ke&e%uruhann"a* $enguru&an bi%ik dar ah "ang berke&an ban"ak bergantung ke$ada guru &ebagai $enguru& "ang berke&an. Penguru&an bi%ik dar ah $enting bagi mema&tikan akti/iti $enga aran dan $embe%a aran da$at ber a%an dengan %an#ar dan memberi !aedah men"e%uruh ke$ada murid.