SILABUS KURIKULUM 2012 2016

Mata Kuliah: . Matematika Arsitektur 1. Kode Mata Kuliah: JAR105 dan Jumlah SKS: 3 2. Prasyarat : - tidak ada ( Semester 1 & 2 Paket ). 3. Tujuan Instruksional Umum (Aim ): Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan arsitektur dalam bentuk sajian lisan dan tulisan 4. Tujuan Instruksional Khusus (Learning Outcome ) : Tingkat Penguasaan M : Mampu P : Paham S : Sadar M P S

No

Learning Outcome

a. Memahami konsep dasar diferensial dan aplikasinya b. Memahami konsep dasar integral dan aplikasinya . . 1. TOPIK: a. Diferensial. b. Nilai maksimum dan minimum c. Penerapan Diferensial. d. Integral. e. Penerapan Intergal I. f. Penerapan Intergal II

2. KOMPETENSI YANG DIBINA a. Mahasiswa memahami konsep dasar deferensial dan mampu menerapkan dalam perancangan arsitektur. b. Mahasiswa memahami konsep dasar integral dan mampu menerapkan dalam perancangan arsitektur. REFERENSI: a. Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997. b. Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) Mata Kuliah Kode/SKS Deskripsi Singkat Tujuan Instruksional Umum : Matematika Arsitektur : JAR 105/3 SKS (3-0) : Mata kuliah Matematika Arsitektur melatih mahasiswa agar memiliki pengetahuan dalam mengoptimalkan suatu perancangan : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan arsitektur dalam bentuk sajian lisan dan tulisan Pokok Bahasan (3) Pendahuluan Sub Pokok Bahasan (4) Penjelasan GBPP dan SAP Diferensial Fungsi dari suatu fungsi Est. Waktu (5) 1 x 150 menit Daftar Kepustakaan (6) - Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga

Tujuan Instruksional Khusus No. (2) (1) 1 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami materi apa saja yang akan di peroleh pada mata kuliah matematika arsitektur, serta mampu menyelesaikan kasus atau soal deferensial fungsi dari suatu fungsi. 2 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal deferensial logaritmik, fungsi implisit, persamaan parametrik dan parsial. 3 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal maksimum dan minimum dari suatu fungsi.

Diferensial

Nilai maksimum dan minimum

Diferensial logaritmik Diferensial Fungsi implisit Diferensial Persamaan parametrik Diferensial parsial Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi

4 x 150 menit

- Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga

1 x 150 menit

- Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga - Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

4 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal penerapan deferensial dalam perancangan arsitektur.

Penerapan Diferensial

- Penerapan Diferensial

2 x 150 menit

Tujuan Instruksional Khusus No. (2) (1) 1 5 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami materi kuliah apa saja yang akan di peroleh mengikuti ini, mahasiswa akan 6 Setelah pada mata kuliah matematika arsitektur, serta atau memahami dan mampu menyelesaikan kasus mampu menyelesaikan soal deferensial soal integral fungsi darikasus suatu atau fungsi linear, fungsi dari suatu fungsi. perkalian integral, integarl pecahan parsial, trigonometri, pangkat sinus dan cosinus, serta rumus reduksi.

Pokok Bahasan (3) Pendahuluan UTS Integral

Sub Pokok Bahasan (4) Penjelasan GBPP dan SAP - Integral Fungsi dari Suatu Fungsi Linear Integral suatu perkalian Integral dengan pecahan parsial Integral fungsi-fungsi trigonometri Integral pangkat sin x dan cos x Integral perkalian sinus dan cosinus Rumus Reduksi

Est. Waktu (5) 1 x 150 menit 3 x 150 menit

Daftar Kepustakaan (6) Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga - Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga - Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

7 8 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menerapkan ilmu integral dalam perancangan arsitektur

Quiz Penerapan Intergal I.

- Luas daerah bidang rata - Luas daerah antara dua kurva - Harga rata-rata (Mean)

1 x 150 menit 1 x 150 menit

- Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga - Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997 - Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga - Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

9 Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menerapkan ilmu integral dalam perancangan arsitektur

Penerapan Intergal II

- Volume benda putar metode cakram - Volume benda putar metode cincin - Volume benda putar metode kulit tabung

2 x 150 menit

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 1 x 150 menit 1

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan arsitektur dalam bentuk sajian lisan dan tulisan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami materi apa saja yang akan di peroleh pada mata kuliah matematika arsitektur, serta mampu menyelesaikan kasus atau soal deferensial fungsi dari suatu fungsi. : Diferensial :

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan 1 Penjelasan GBPP dan SAP 2 Diferensial Fungsi dari suatu fungsi D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan

Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke1 2. Menjelaskan manfaat mempelajari matematika arsitektur bagi mahasiswa sebagai calon arsitek. 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-1

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Penyajian

4. Menjelaskan GBPP dan SAP a. Menampilkan GBPP dan SAP matematika arsitektur yang akan dipakai selama masa perkuliahan b. Menjelaskan Pokok-pokok bahasan yang akan diberikan pada matakuliah ini c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahamai d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa 5 Menjelaskan mengenai diferensial fungsi dari suatu fungsi a. Menjelaskan mengenai diferensial fungsi dari suatu fungsi

Memperhatikan

Memperhatikan Bertanya Memperhatikan

Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Papan Tulis

Tahap (1)

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan keb. Memberikan beberapa contoh penyelesaian 1 kasus atau soal mengenai diferensial fungsi dari suatu fungsi c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Papan Tulis

Bertanya Memperhatikan Papan Tulis

Penutup

6 Menutup pertemuan a. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi kuliah hari ini. 7 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

8 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 4 x 150 menit 2, 3 ,4 dan 5

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal deferensial logaritmik, fungsi implisit, persamaan parametrik dan parsial. : Diferensial :

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan 1 Diferensial logaritmik 2 Diferensial Fungsi implisit 3 Diferensial Persamaan parametrik 4 Diferensial parsial D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan

Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke2, 3, 4 dan 5 2. Menjelaskan manfaat mempelajari deferensial bagi mahasiswa sebagai calon arsitek 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-2, 3, 4 dan 5

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Penyajian

4 Menjelaskan mengenai diferensial logaritmik, fungsi implisit, persamaan parametrik dan parsial a. Menjelaskan mengenai diferensial logaritmik, fungsi implisit, persamaan parametrik dan parsial b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai diferensial logaritmik, fungsi implisit, persamaan parametrik dan parsial c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan

Memperhatikan

Papan Tulis

Memperhatikan

Papan Tulis

Bertanya Memperhatikan Papan Tulis

Tahap (1) Penutup

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan 5 Menutup pertemuan materi dalam pertemuan ke2, 3,Mengundang 4 dan 5 a. komentar atau pertanyaan dari mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi kuliah hari ini. 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4)

Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 1 x 150 menit 6

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal maksimum dan minimum dari suatu fungsi. : Nilai maksimum dan minimum

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan

C. Sub Pokok Bahasan : 1 Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke6 2. Menjelaskan manfaat mempelajari Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi bagi mahasiswa sebagai calon arsitek 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-6 Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Laptop dan Proyektor

Penyajian

4 Menjelaskan mengenai Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi a. Menjelaskan mengenai Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai mengenai Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa

Memperhatikan Memperhatikan

Papan Tulis Papan Tulis

Bertanya Memperhatikan Papan Tulis

Tahap (1) Penutup

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan 5 Menutup pertemuan materi dalam pertemuan ke6 Mengundang komentar atau pertanyaan dari a. mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4)

Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 2 x 150 menit 7 dan 8

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal penerapan deferensial dalam perancangan arsitektur. : Penerapan Diferensial :

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan 1 Penerapan Diferensial D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan

Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke7 dan 8 2. Menjelaskan manfaat mempelajari penerapan diferensial bagi mahasiswa sebagai calon arsitek 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-7 dn 8

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Penyajian

4 Menjelaskan mengenai penerapan diferensial a. Menjelaskan mengenai penerapan diferensial b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai penerapan diferensial c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa

Memperhatikan Memperhatikan

Papan Tulis Papan Tulis

Bertanya Memperhatikan Papan Tulis

Tahap (1) Penutup

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan 5 Menutup pertemuan materi dalam pertemuan ke7 dan 8 a. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4)

Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat.

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Memperhatikan

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 3 x 150 menit 10, 11 dan 12

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menyelesaikan kasus atau soal integral fungsi dari suatu fungsi linear, perkalian integral, integarl pecahan parsial, trigonometri, pangkat sinus dan cosinus, serta rumus reduksi. : Integral

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan

C. Sub Pokok Bahasan : 1 Integral Fungsi dari Suatu Fungsi Linear 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 Integral suatu perkalian Integral dengan pecahan parsial Integral fungsi-fungsi trigonometri Integral pangkat sin x dan cos x Integral perkalian sinus dan cosinus Rumus Reduksi

D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke10, 11 dan 12 2. Menjelaskan manfaat mempelajari integral bagi mahasiswa sebagai calon arsitek Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-10, 11 dan 12

Memperhatikan

Laptop dan Proyektor

Tahap (1) Penyajian

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke4 mengenai integral 10, dan 12 mengenai integral a. 11 Menjelaskan b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai integral c. Menayakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa 5 Menutup pertemuan a. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan Memperhatikan Bertanya Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Papan Tulis Papan Tulis

Papan Tulis

Penutup

Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 1 x 150 menit 14

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menerapkan ilmu integral dalam perancangan arsitektur : Penerapan Intergal I. :

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan 1 Luas daerah bidang rata 2 Luas daerah antara dua kurva 3 Harga rata-rata (Mean) D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan

Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke14 2. Menjelaskan manfaat mempelajari penerapan intergal bagi mahasiswa sebagai calon arsitek 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-14

Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Penyajian

4 Menjelaskan mengenai penerapan intergal a. Menjelaskan mengenai penerapan intergal b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai penerapan intergal c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa

Memperhatikan Memperhatikan Bertanya Memperhatikan

Papan Tulis Papan Tulis

Papan Tulis

Tahap (1) Penutup

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan 5 Menutup pertemuan materi dalam pertemuan ke14 Mengundang komentar atau pertanyaan dari a. mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4)

Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang materi perkuliahan yang akan datang.

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Waktu Pertemuan Pertemuan keA. Tujuan 1 Tujuan Instruksional Umum (TIU) : : : : : Matematika Arsitektur JAR 105/3 SKS (3-0) 3 SKS 2 x 150 menit 15 dan 16

: : Mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep matematika dan mengembangkan kemampuan menyelesaikan persoalan matematika yang terkait dengan rancangan, dan perancangan : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa akan memahami dan mampu menerapkan ilmu integral dalam perancangan arsitektur

2 Tujuan Instruksional Khusus (TIK)

B. Pokok Bahasan

: Penerapan Intergal II

C. Sub Pokok Bahasan : 1 Volume benda putar metode cakram 2 Volume benda putar metode cincin 3 Volume benda putar metode kulit tabung D. Kegiatan Belajar Mengajar Tahap (1) Pendahuluan Kegiatan Mengajar (2) 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke15 dan 16 2. Menjelaskan manfaat mempelajari penerapan intergal bagi mahasiswa sebagai calon arsitek 3. Menjelaskan TIU dan TIK untuk pertemuan ke-15 dan 16 Penyajian 4 Menjelaskan mengenai penerapan intergal a. Menjelaskan mengenai penerapan intergal b. Memberikan beberapa contoh penyelesaian kasus atau soal mengenai penerapan intergal c. Menanyakan kepada mahasiswa apakah ada yang tidak dipahami d. Memberi penjelasan atas pertanyaan mahasiswa Kegiatan Mahasiswa (3) Memperhatikan Media dan Alat Pengajaran (4) Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor Laptop dan Proyektor

Memperhatikan

Memperhatikan

Memperhatikan Memperhatikan Bertanya Memperhatikan

Papan Tulis Papan Tulis

Papan Tulis

Tahap (1) Penutup

Kegiatan Mengajar (2) Menjelaskan cakupan 5 Menutup pertemuan materi dalam pertemuan ke15 dan 16 a. Mengundang komentar atau pertanyaan dari mahasiswa. b. Menjawab atau menanggapi pertanyaan/komentar berkaitan dengan materi kuliah hari ini. 6 Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan latihan di rumah sesuai dengan materi yang telah diajarkan

Kegiatan Mahasiswa (3) Memberikan komentar atau pertanyaan. Memperhatikan

Media dan Alat Pengajaran (4)

Papan Tulis

Memperhatikan dan menanyakan hal yang kurang jelas dan mencatat. Memperhatikan

Papan Tulis

7 Memberikan gambaran umum tentang apa saja yang akan di uji pada waktu ujian Final

Laptop dan Proyektor

E. Evaluasi : 1 Memberikan soal latihan untuk dikerjakan oleh mahasiswa di kelas 2 Meminta satu mahasiswa mengerjakan soal di depan kelas F. Referensi : 1 Kastroud, 1989, Matematika untuk Teknik, Erlangga 2 Edwin J. Purcell, 1997, Kalkulus dan Geometri Analisis, Erlangga 1997

KISI-KISI TES URAIAN

Program studi/jurusan Mata Kuliah Semester/tahun Lama Ujian Bentuk Tes Jumlah Butir Tes : : : : : : Teknik Arsitektur Matematika Arsitektur Genab/2013 90 menit 4 (Empat) Jumlah Soal Proses Berpikir Maksimal C2 C3 C4 C5 C6 (3) (4) (5) (6) (7) Jumlah Butir Soal (8) % (9)

No. Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Integral suatu perkalian Integral dengan pecahan parsial Integral fungsi-fungsi trigonometri Integral pangkat sin x dan cos x Integral perkalian sinus dan cosinus Rumus Reduksi Luas daerah bidang rata Luas daerah antara dua kurva Harga rata-rata (Mean) Volume benda putar metode cakram Volume benda putar metode cincin Volume benda putar metode kulit Butir Soal Jumlah Prosentase (2) Diferensial Fungsi dari suatu fungsi Diferensial logaritmik Diferensial Fungsi implisit Diferensial Persamaan parametrik Diferensial parsial Nilai Maksimum dan minimum dari suatu fungsi Penerapan Diferensial Integral Fungsi dari Suatu Fungsi Linear

10

30

30

30

5 100

100

Keterangan : C2 : Proses berpikir pemahaman C3 : Proses berpikir penerapan C4 : Proses berpikir analisis C5 : Proses berpikir sintesis C6 : Proses berpikir evaluasi Pokok/Sub Pokok Bahasan di kolom 2 diambil dari Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP) yang ditarik dari Tujuan Instruksional Khusus (TIK).

SEPERANGKAT SOAL FINAL

Program studi/jurusan Mata Kuliah Semester/tahun Hari/tanggal ujian final Lama Ujian Bentuk Tes Jumlah Butir Tes : : : : : : : Teknik Arsitektur Matematika Arsitektur Genab/2013 90 menit Perhitungan 4

1 Sebuah surat selembar memuat 50 cm2 bahan cetakan. Jalur bebas cetak diatas dan di bawah selebar 4 cm dan disamping kiri dan kanan selebar 2 cm. Berapakah ukuran surat selembaran tersebut yang membutuhkan kertas sedikit mungkin? 2 Hitung dy/dx dari persamaan berikut ini

3 Hitung luas daerah yg dibatasi oleh Y = 0,5(X - 1)2 2, sumbu X dan ordinat X = 1 dan X=6 4 Hitunglah volume benda putar yang terbentuk apabila daerah yang dibatasi oleh kurva Y = 3(X -10)2 - 10, dan Y = 2,5(X -10)2 - 9 diputar mengelilingi Sb X