Bidang Tajuk Objektif

: : :

Akademik. Orientasi dan Kepentingan Mata Pelajaran. Pada akhir sesi murid dapat:1 Memberikan maklumat tentang mata pelajaran yang perlu dipelajari dalam tahun satu. 2 Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik. 60 minit Tahun 1 ampiran !"1! Set induksi: #uru $imbingan dan %aunseling memperdengarkan beberapa lagu"suara dalam pelbagai bahasa"isyarat yang melambangkan setiap mata pelajaran. &ontoh: - agu '#ood Morning' ( $ahasa )nggeris - agu 'Ten ittle )ndians' ( Matematik * ampiran !"1! + 1. Murid menyanyi mengikut lagu yang diperdengarkan secara kelas dan kumpulan. ,. #uru $imbingan dan %aunseling memperkenalkan setiap mata pelajaran Tahun 1. -. .oalja/ab secara lisan.

Masa Sasaran Bahan

: : :

Langkahlangkah

Penilaian

Melalui ja/apan lisan yang diberi oleh murid.

umusan

Pendedahan setiap mata pelajaran dapat membantu mengenalpasti mata pelajaran yang akan dipelajari. Maklumat yang tepat dapat membantu kecemerlangan dalam akademik.

!alsafah

!MP)0!1 !"1!

Good Morning Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning, good morning, And how do you do.

Ten Little Indians

One little two little three little Indians, Four little five little si little Indians, !even little eight little nine little Indians, Ten little Indian "oys. One little two little three little Indians, Four little five little si little Indians, !even little eight little nine little Indians, Ten little Indian girls.

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Akademik. "uru #an Mata Pelajaran. Pada akhir sesi murid dapat:1. Mengenali singkatan bagi setiap mata pelajaran. ,. Menyebut singkatan bagi setiap mata pelajaran. -. Menerapkan nilai murni menghormati guru. 60 minit Tahun 1 2adual 3aktu %elas4 ampiran !"1$ Set induksi: Murid menyebut nama guru-guru yang mereka kenali. 1. #uru $imbingan dan %aunseling mempamerkan jadual /aktu kelas. ,. #uru $imbingan dan %aunseling menjelaskan setiap makna singkatan bagi mata pelajaran dan guru yang mengajar mata pelajaran tersebut. -. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan ampiran 1$ dan meminta murid me/arnakan singkatan yang sama dengan /arna yang sama. Murid boleh me/arna singkatan mata pelajaran dalam jadual yang disediakan. Mengenali mata pelajaran dan guru serta mengamalkan sikap menghormati guru. Tak Kenal Maka Tak Suka.

Masa Sasaran Bahan

: : :

Langkahlangkah

Penilaian

umusan

!alsafah

!MP)0!1 !"1$ &ontoh:

Jadual Waktu Kelas Tahun 1 ________ $A % %S.%. S/LASA AB1 K$AM%S 31MAAT &.'( ).*( P/ $ MT B% PK MT ).*( ).'( PK MT B% PK MT ).'( +.*( M0 BM MT BM B% +.*( +.'( MT BM MT BM B% +.'( *,.*( / $ A T *,.*( *,.'( BM B% BM B% BM *,.'( **.*( BM B% BM B% BM **.*( **.'( PS BA BM M0 BM **.'( *-.*( PS BA AM S2 S2 *-.*( *-.'( AM AM AM S2 *-.'( *.*( AM AM

$M $) MT P% $!

$!5!.! M6 !78 #$ama Guru% 61# ).5 #$ama Guru% M!T56M!T)& #$ama Guru% P61;);)%!1 %6.)5!T!1 #$ama Guru% $!5!.! !0!$ #$ama Guru%

.& !M M: P. P605

.&)61&6 #$ama Guru% !#!M! " M90! #$ama Guru% M8:)% #$ama Guru% P61;);)%!1 .61) #$ama Guru% P605)MP81!1 !emua Guru

!MP)0!1 !"1& Bidang Tajuk Objektif Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah : : : : : : : Akademik. Kemahiran Mendengar 4 Telinga "ajah Pada akhir sesi murid dapat:1. Membuat pergerakan mengikut arahan yang diberikan. ,. .entiasa peka pada arahan atau maklumat yang diberi. 60 minit Tahun 1 %ertas !<4 ampiran !"1& Set induksi: #uru $imbingan dan %aunseling memberi arahan mudah. &ontoh: !ngkat tangan kanan !ngkat tangan kiri 5entak kaki kanan 5entak kaki kiri 1. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan kertas !<. ,. Murid melukis bentuk mengikut arahan guru. a. ukis bulatan besar di bahagian atas kertas. b. ;alam bulatan besar lukis dua bulatan kecil di kiri dan kanan. c. ;i ba/ah bulatan besar lukis satu segiempat tepat secara menegak. d. ;i kiri kanan segiempat tepat lukis , segitiga. e. ;i ba/ah segiempat tadi4 lukis , segiempat tepat secara menegak. * ampiran !"1& + -. #uru $imbingan dan %aunseling memilih secara ra/ak beberapa orang murid untuk mempamerkan hasil kerja mereka. <. Murid diminta memberi pendapat tentang hasil kerja rakan. =. #uru $imbingan dan %aunseling menjelaskan kepentingan mendengar dalam proses pembelajaran. Murid boleh membuat pergerakan dan melukis bentuk mengikut arahan yang diberikan. Pentingnya kemahiran mendengar dalam pengajaran dan pembelajaran %omunikasi dua hala lebih berkesan berbanding komunikasi sehala.

Penilaian umusan !alsafah

:
:

&ontoh:

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Akademik. Kemahiran Mengingat 4 Telef5n 5sak

Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menggunakan kaedah mengingat dengan betul. ,. Memupuk kerjasama dalam kumpulan. 60 minit Tahun 1 %ad $ergambar ( ampiran !"1; Set induksi: #uru $imbingan dan %aunseling menyuruh murid menamakan beberapa nama hai/an yang mereka tahu. 1. ,. -. 3akil setiap kumpulan diminta melihat dan mengingati gambar hai/an yang ditunjukkan. !hli kumpulan yang lain duduk dalam bulatan kecil. 3akil akan mengingat semula gambar yang dilihat dan membisikkan nama-nama hai/an ke telinga murid yang pertama4 murid pertama membisikkan kepada murid yang kedua dan seterusnya. Murid yang terakhir akan diminta untuk menyatakan semula perkataan-perkataan yang diingatinya. #uru $imbingan dan %aunseling merumuskan kemampuan daya ingatan kita berbe>a dari segi gambar dan perkataan. #abungan antara gambar dan perkataan akan meningkatkan kemampuan daya ingatan.

Masa Sasaran Bahan

: : :

Langkahlangkah

<. =. 6.

Penilaian

#uru $imbingan dan %aunseling membimbing dan memerhatikan cara murid melaksanakan aktiviti. Teknik mengingat dapat membantu pelajar dalam proses pembelajaran. 9tak kita memang berpotensi untuk mengingati apa yang kita belajar.

umusan

!alsafah

!MP)0!1 !"1; &ontoh:

Bidang Tajuk Objektif

: Kerja6a : Pekerjaan di sek5lah Pada akhir sesi murid dapat: : 1. Mengenalpasti pekerjaan yang terdapat di sekeliling mereka. ,. Menceritakan pekerjaan yang terdapat di sekeliling sekolah dan ahli keluarga. : 60 minit : Murid Tahun 1 : ampiran %"1!

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: Set %nduksi: Murid-murid diba/a mela/at ka/asan sekolah dan melihat pekerjaan yang terdapat dalam ka/asan sekolah. 1. Penerangan dan bersoal ja/ab secara lisan dengan murid. ,. Mengedarkan ampiran %"1! . -. Murid mengenal pasti pekerjaan yang terdapat di sekolah berdasarkan ampiran %"1!. <. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan yang terdapat di sekolah.

Penilaian

: 1. Murid-murid dapat mengenalpasti jenis-jenis pekerjaan yang terdapat di sekolah. ,. Murid-murid menyiapkan latihan * ampiran %"1!+ : Terdapat beberapa jenis pekerjaan di sekolah. : .etiap pekerjaan saling memerlukan antara satu sama lain.

umusan !alsafah

!MP)0!1 %"1! 9

1ama : %elas :

?????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????? Tarikh : ????????????????????

.usun huru@ membentuk perkataan yang betul berdasarkan gambar .

*. U G U R

-.

7.

T '.

P ( . K

E E

N S

G L

A E

L M

W A

A T A A N

10

Bidang Tajuk Objektif

: Kerja6a : Pekerjaan Ahli Keluarga Sa6a Pada akhir sesi murid dapat: : 1. Mengenalpasti pekerjaan yang terdapat dalam ahli keluarga masing-masing. ,. Menceritakan pekerjaan yang terdapat dalam keluarga masingmasing. : 60 minit : Murid Tahun 1 : ampiran %"1$

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan gambar keluarga. 1. Penerangan mengenai sesuatu pekerjaan merujuk kepada gambar. ,. .oal ja/ab secara lisan mengenai pekerjaan ahli keluarga murid. -. Mengedarkan ampiran %"1$ dan murid menja/ab soalan. <. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga.

Penilaian umusan !alsafah

: Murid-murid dapat menyiapkan latihan. : Terdapat beberapa jenis pekerjaan dalam sesebuah keluarga. : Pekerjaan memba/a keselesaan dan jaminan dalam keluarga.

11

!MP)0!1 %"1$ 1ama : %elas : ??????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????? Tarikh : ??????????????????

Pekerjaan Ahli Keluarga Sa6a

bapa ibu

abang

kakak

12

Bidang Tajuk Objektif Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: Kerja6a : : 2ita-8ita Sa6a Pada akhir sesi murid dapat: 1. Murid-murid dapat menyatakan pekerjaan yang mereka minat.

: 60 minit : Murid Tahun 1 : %ad imbasan jenis-jenis pekerjaan * ampiran %"1&+ : Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan gambar pelbagai jenis pekerjaan. 1. .oal ja/ab secara lisan dengan murid berkaitan cita-cita mereka. ,. Mengedarkan ampiran %"1&. -. Murid-murid membentangkan ja/apan masing-masing. <. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang cita-cita.

Penilaian

: 1. Murid menceritakan tentang cita-cita masing-masing ,. Murid-murid dapat suaikan nama pekerjaan dengan gambar. : .etiap orang mempunyai cita-cita yang berbe>a antara satu dengan yang lain. Manusia harus mempunyai cita-cita untuk membentuk kehidupan pada masa hadapan.

umusan

!alsafah

13

!MP)0!1 %"1& 1ama : ????????????????????????????????????????????????????????? %elas : ????????????????????????????? Tarikh : ????????????????????

S/.A A% P/K/ 3AA.

#808 28080!3!T !5 ) .!)1. T61T60! !5 ) !.T0919M)

;9%T90 2808T60! !%!81T!1 &56A %60!1)

P6#8!M P9 ). $9M$! !0%)T6% P61.7!0!5

!5 ) P601)!#!!1 P6 !%91

2808T6%1)% 280828!

2808T60$!1#

14

Bidang Tajuk

: Kerja6a : Peralatan Bertugas : Pada akhir sesi murid dapat: 1. Murid dapat mengenali peralatan asas berdasarkan jenis pekerjaan.

Objektif

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: 60 minit : Murid Tahun 1 : ampiran %"1;

: Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan sejenis alat yang digunakan dalam sesuatu pekerjaan. &ontoh: pen4 gunting4 spanar dan lain-lain 1. $ersoal ja/ab secara lisan dengan murid-murid berdasarkan peralatan yang telah ditunjukkan. ,. Penerangan tentang peralatan yang biasa digunakan semasa bekerja. -. Mengedarkan ampiran %"1; dan murid menja/ab soalan. <. Perbincangan ja/apan murid. =. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga.

Penilaian umusan !alsafah

: Murid-murid menyiapkan latihan yang diberi. : Terdapat berbagai jenis alatan berbe>a mengikut jenis pekerjaan. : Peralatan diperlukan untuk menjalankan sesuatu pekerjaan.

15

!MP)0!1 %"1; 1ama : %elas : ???????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????? Tarikh : ???????????????????

.uaikan jenis peralatan dengan pekerjaan yang betul.

tukang kebun

tukang jahit

doktor

mekanik

tukang kayu

16

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Kerja6a Tiru Ma8am Sa6a Pada akhir sesi murid dapat: 1. Murid-murid dapat menunjukkan gaya mengikut jenis pekerjaan.

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Murid Tahun 1 Tiada Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menggayakan aksi sesuatu pekerjaan dan murid diminta meneka 1. Penerangan tentang gaya sebenar sesuatu pekerjaan. ,. Meminta murid memilih jenis pekerjaan dan menggayakannya di hadapan kelas secara bergilir-gilir. -. Murid dibimbing ketika menggayakan jenis pekerjaan yang ditunjukkan. <. #uru $imbingan dan %aunseling merumuskan secara keseluruhan tentang aktiviti yang dijalankan.

Penilaian umusan !alsafah

: : :

Meniru gaya yang betul berdasarkan pekerjaan. Terdapat gaya yang berbe>a mengikut jenis pekerjaan. #aya pekerjaan yang berlainan menjadikan pekerjaan tersebut lebih sempurna.

17

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psik5s5sial #an Kesejahteraan Mental Salam Perkenalan 9Bina hubungan: Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengenali rakan baru. ,. $erinteraksi dengan rakan baru. 60 minit Tahun 1 %ad /arna * Merah4 biru4 kuning4 hijau dan hitam + Set %nduksi : #uru $imbingan dan %aunseling memperkenalkan /arna-/arna kepada murid. 1. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan kad-kad /arna kepada semua murid. ,. #uru $imbingan dan %aunseling mengarahkan murid-murid berkumpul mengikut kad /arna yang sama. -. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid berkenalan dengan ahli dalam kumpulan /arna yang sama * 1ama penuh dan nama panggilan +. <. #uru $imbingan dan %aunseling meminta beberapa orang murid datang ke hadapan. Murid akan memperkenalkan diri dan menyebut nama beberapa rakan yang lain.

Masa Sasaran Bahan

: : :

Langkahlangkah

Penilaian

Murid boleh menyebut nama rakan baru.

umusan

Murid akan dapat mengenali rakan-rakan baru di dalam kelas.

!alsafah

5idup perlu berkomunikasi di antara satu sama lain.

18

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psik5s5sial #an Kesejahteraan Mental Kelasku umahku Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menyemaikan perasaan kasih sayang murid kepada kelas. ,. Me/ujudkan sikap tanggungja/ab murid kepada keceriaan kelas.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran P."1! #ambar kelas yang cantik4 gambar kelas yang kotor Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan gambar kelas yang cantik dan yang kotor. 1. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan ciri-ciri kelas yang bersih. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menyatakan tugas yang boleh dibuat untuk menjaga kebersihan kelas. &ontohnya4 murid menyapu dan mengutip sampah di dalam kelas. #uru $imbingan dan %aunseling membimbing murid membersihkan kelas.

Langkahlangkah

,.

-. Penilaian :

Menyatakan secara lisan perkara-perkara yang boleh dibuat untuk menjaga kebersihan kelas. Murid menganggap kelas sebagai rumahnya sendiri. 1. %elas sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi.

umusan !alsafah

19

,. .epakat memba/a berkat.

!MP)0!1 P."1! #!M$!0 %6 !. 7!1# $60.)5 ;!1 %6M!.

#!M$!0 %6 !. 7!1# %9T90 ;!1 T);!% T60!T80

20

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psik5s5sial #an Kesejahteraan Mental $5rmati "uru Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menyebut ucapan bertatasusila dengan betul. ,. Menunjukkan sikap hormat terhadap guru.

Masa Sasaran Bahan

: : :

-0 minit Tahun 1 !MP)0!1 P."1$ %ad perkataan * ucapan bertatasusila + 1. !ssalamualaikum cikgu. ,. .elamat pagi cikgu. -. Terima kasih cikgu. <. Maa@kan saya cikgu. =. .elamat sejahtera cikgu.

Langkahlangkah

Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan kad perkataan ucapan bertatasusila kepada murid. 1. #uru $imbingan dan %aunseling membimbing murid menyebut. ucapan bertatasusila berulang-ulang. ,. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan kepada murid. situasi yang sesuai menggunakan ucapan bertatasusila tersebut.

Penilaian umusan

:
:

Murid tahu menggunakan ucapan bertatasusila mengikut situasi yang sesuai. Murid menggunakan ucapan bertatasusila untuk menunjukkan rasa hormat kepada guru.

21

!alsafah

B 5idup perlu beradabC

!MP)0!1 P."1$

!ssalamualaikum cikgu

.elamat pagi cikgu Terima kasih cikgu Maa@kan saya cikgu .elamat sejahtera cikgu

22

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psik5s5sial dan Kesejahteraan Mental Pengurusan Tekanan 9 35m Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mempelajari cara mengatasi tekanan 2. Mempelajari teknik perna@asan yang betul elaks :

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 agu )nstrumental * jika perlu + Set %nduksi: a. #uru $imbingan dan %aunseling membimbing murid melakukan aktiviti perna@asan * menarik dan menghembus na@as +. b. #uru $imbingan dan %aunseling memberi penerangan tentang kepentingan aktiviti perna@asan. 1. #uru $imbingan dan %aunseling membimbing murid melakukan aktiviti memanaskan badan. ,. Murid diminta mengira 10 hingga 0 secara perlahan ( lahan sebanyak = kali sambil dibimbing oleh guru * aktiviti di atas +. -. #uru $imbingan dan %aunseling menjelaskan kita menyedut oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa berna@as. <. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid melakukan semula aktiviti di atas. !ktiviti ini sesuai jika dijalankan dengan diiringi alunan mu>ik.

Langkahlangkah

Penilaian

Murid dapat berna@as dengan cara betul .

umusan

$elajar cara hidup yang sihat.

23

!alsafah

1. ,.

Manusia perlu belajar cara mengatasi tekanan . %esihatan menjadikan hidup bahagia.

24

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psik5s5sial dan Kesejahteraan Mental Pengurusan #iri Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menyedar tanggungja/ab mengurus diri. 2. Menguruskan diri tanpa bantuan orang lain. 3. Mengenalpasti kemahiran asas penjagaan diri.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 $edak4 sikat4 minyak rambut4 getah pengikat rambut 4 pengetip kuku Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling memulakan aktiviti ini dengan membuat pemeriksaan kuku murid. 1. #uru $imbingan dan %aunseling memilih dua orang murid * lelaki dan perempuan + yang berpakaian lengkap dan kemas untuk dijadikan model. ,. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan ciri-ciri kekemasan diri yang ada pada kedua-dua model tersebut. -. #uru $imbingan dan %aunseling membahagikan murid kepada empat kumpulan. <. .etiap kumpulan diminta memilih seorang /akil dan menghiaskannya untuk dijadikan model paling kemas. =. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan dan penilaian berdasarkan penampilan model dari setiap kumpulan.

Langkahlangkah

Penilaian umusan !alsafah

Murid dapat menyatakan secara lisan cara-cara menjaga kebersihan dan kekemasan diri. %ekemasan dan kebersihan diri adalah penting dalam kehidupan. %ebersihan sebahagian daripada iman.

25

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Keibubapaan %ndi;idu 9A<al Kanak-Kanak: Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menyatakan peranan dan tanggungja/ab ibu bapa.

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Tahun 1 %ertas !< Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling mengemukakan soalan kepada murid. i. .iapakah yang mempunyai bilangan adik beradik yang ramaiD ii. 1yatakan berapa orang lelaki dan perempuanD 1. #uru $imbingan dan %aunseling bersoalja/ab mengenai keluarga. ,. #uru $imbingan dan %aunseling meminta beberapa orang murid bercerita mengenai ibu bapa mereka. -. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan kertas !< untuk melukis gambar ibu dan bapa mereka. <. #uru $imbingan dan %aunseling mempamerkan hasil kerja murid.

Penilaian

Murid dapat menja/ab soalan yang dikemukakan oleh #uru $imbingan dan %aunseling. Membantu murid memahami dengan baik kaedah berkomunikasi yang berkesan. 1. %asih sayang ibu sepanjang hayat. ,. %asih sayang4 sabar dan berani.

umusan

!alsafah

26

Bidang Tajuk

: :

Keibubapaan Keluarga Sa6a Pada akhir sesi murid dapat: 1. Murid dapat memahami hieraki dalam keluarga. ,. Murid dapat menyatakan salasilah keluarga mereka. -. Murid dapat menghormati panggilan yang betul. keluarga masing-masing dengan

Objektif

Masa Sasaran Bahan

: : :

-0 minit Tahun 1 ampiran )$"1! * &arta %eluarga + Set %nduksi : #uru $imbingan dan %aunseling bersoalja/ab dengan murid mengenai panggilan-panggilan yang sesuai dalam keluarga. 1. Murid memberi contoh-contoh panggilan yang digunakan dalam keluarga. ,. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan carta keluarga. -. Murid mengisi maklumat yang terdapat dalam carta. <. Murid membentangkan hasil kerja masing-masing. =. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan.

Langkahlangkah

Penilaian

Murid dapat menyiapkan carta B%eluarga .ayaC yang diberi.

umusan :

.etiap ahli keluarga mempunyai panggilan khusus berdasarkan kedudukan dalam keluarga. 5ormati ahli keluarga.

!alsafah

27

!MP)0!1 )$"1!

25nt5h:

2arta Keluarga

AYAH

IBU

ABANG

KAKAK

SAYA

ADIK

28

Bidang Tajuk

: :

Keibubapaan Anak S5leh Pada akhir sesi murid dapat:

Objektif

1. Mengetahui tanggungja/ab seorang anak terhadap kedua ibu bapa. ,. Memahami peranan anak terhadap ibu bapa. 60 minit Tahun 1 ampiran )$"1$

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan lagu !nak .oleh. 1. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan senikata lagu !nak .oleh. ,. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menggariskan rangkai kata di ba/ah dari senikata lagu !nak .oleh :
M6M$6 ! !P!$) ! .8;!5 ;63!.!4 2!1#!1 $)!0%!1 M606%! .)!-.)! ;) 5!0) T8!4 $!5!#)!%!1 M606%! 5)1##! %6 58281# 8.)!

-. #uru $imbingan dan %aunseling bersoal ja/ab tentang tanggungja/ab seorang anak terhadap ibu bapa berdasarkan senikata lagu. <. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid membuat rumusan yang berkaitan dengan peranan anak terhadap ibu bapa. Penilaian umusan : !alsafah : : Murid dapat menggariskan rangkaikata berdasarkan lagu. !nak yang baik mestilah bertanggungja/ab terhadap ibu bapa. 1. !nak yang yang bertanggungja/ab terhadap ibubapanya di berkati Tuhan ,. !nak yang bertanggungja/ab akan beroleh kejayaan dunia dan akhirat.

29

!MP)0!1 )$"1$

Anak Soleh &enangi i"u "a'a (oa)anlah se*ahtera+ &ita ana) harus mem"ela a'a"ila sudah dewasa ,angan "iar)an mere)a !ia-sia di hari tua &e.ewa hidu' dan merana &erna 'er"uatan ana) derha)a /ahagia)an mere)a hingga )e hu*ung usia /ila sam'ai wa)tu a*alnya Ana) soleh se"agai harta 0ai i"u "a'a &ami 'ermata anda Tida) *emu "erdoa Agar se*ahtera ter'elihara + (i dunia "ahagia A)hirat 'un "egitu *ua Inilah hara'an )ami semua Moga Allah )a"ul)an doa

30

Bidang Tajuk

: :

Keibubapaan Menyayangi ibu dan ayah Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menghargai jasa dan pengorbanan kedua ibu bapa mereka.

Objektif

,. Melahirkan perasaan kasih sayang mereka kepada kedua ibu bapa. -. Menyebut nama ibu dan bapa.

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Tahun 1 Model kereta 4 anak patung atau barang mainan yang murid sayang4 kertas lukisan dan pensel /arna. Set induksi : #uru $imbingan dan %aunseling bertanya mengenai barang permainan yang murid ada atau ba/a. 1. #uru $imbingan dan %aunseling meneroka perasaan murid semasa mendapat hadiah atau pemberian daripada ibu dan bapa mereka semasa sambutan hari jadi dan sebagainya. ,. Mendapatkan respon mengenai kasih sayang ibu bapa terhadap murid dan murid terhadap ibu bapa. -. Murid melukis gambar hadiah yang akan diberikan kepada ibu dan bapa. <. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara menyeluruh mengenai kasih sayang ibu bapa kepada anakanaknya.

Penilaian umusan !alsafah

: : :

Murid melukis gambar hadiah kepada ibu bapa. .etiap anak perlu menyayangi kedua ibu bapa. 1. )bu bapa adalah insan yang banyak berkorban untuk anaknya. ,. 5argai dan kenanglah jasa ibu bapa untuk selamanya.

31

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Keibubapaan Selamat $ari Lahir %bu Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengetahui tarikh lahir ibu. ,. Mengucapkan E.elamat 5ari ahir )bu' -. Menyediakan kad ucapan hari lahir ibu

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 $eberapa keping contoh kad ucapan4 kertas /arna4 gam 4gunting4 bahan hiasan dan pensel /arna. Set %nduksi : #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan beberapa contoh kad ucapan .elamat 5ari ahir. 1. #uru $imbingan dan %aunseling bersoalja/ab dengan murid mengenai tarikh lahir ibu masing-masing. ,. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan bahan-bahan untuk menyediakan kad ucapan. -. Murid menghasilkan kad ucapan masing-masing. <. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menyampaikan kad tersebut kepada ibu masing-masing.

Langkahlangkah

Penilaian

Murid menghasilkan kad ucapan 'selamat 5ari ahir )bu'

umusan :

Murid dapat mengetahui tarikh lahir ibu masing-masing.

!alsafah

Mengenali dan menyayangi ibu.

32

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan #iri Murid P5tensi #iri - .iapa .aya Pada akhir sesi murid dapat: 1. 2. Membina keyakinan diri. Menyatakan potensi diri memperbaiki kelemahan diri sendiri.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran P;"1! Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan gambar tokoh-tokoh negara dan bertanya tentang tokoh tersebut. 1. $ertanya kepada murid tentang si@at-si@at tokoh yang ditunjukkan. ,. #uru $imbingan dan %aunseling memberi penerangan ringkas tentang tokoh. -. Murid mengisi ampiran P;"1! tentang diri sendiri dengan bimbingan #uru $imbingan dan %aunseling . <. Murid mengisi ampiran P;"1! tentang si@at-si@at terpuji. =. Murid berbincang dan menyenaraikan tentang si@at positi@ dalam diri masing-masing.

Langkahlangkah

Penilaian

Menyiapkan ampiran P;"1! yang diberikan. Murid menyedari dan menghargai potensi dirinya dan bakat yang ada. Hargai Diri Sendiri

umusan

!alsafah

!MP)0!1 P;"1! 33

S%APA SA=A 1ama : FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.. Arahan : %si tempat k5s5ng dengan ja<apan 6ang sesuai. bertanggungja<ab suka membantu berdisiplin pemurah bers5pan santun tegas diri mengh5rmati rajin baik hati Kerjasama

*. -. 7.

=asmin memberi sedikit <ang kepada ka<anka<ann6a 6ang miskin. aihanah men6iapkan kerja rumah 6ang diberikan 5leh gurun6a. Muhamad Lu>man memb5ngk5kkan sedikit badann6a apabila berjalan di hadapan ibu bapan6a. !atin S6uhada bersedekah kepada fakir miskin. !arhan men5lak ajakan rakan-rakann6a ke kafe siber. !akrul am@i membantu rakan-rakan di dalam kumpulann6a. !arish Aiman tiba ke sek5lah tepat pada <aktun6a. $alijah memaafkan rakan-rakan 6ang telah membuat salah kepadan6a. Ad6 memberi salam kepada guru-guru 6ang masuk ke kelasn6a. Muhamad .a@ri membantu a6ahn6a membasuh kereta setiap hujung minggu.

'. (. ?. &. ). +. *,.

Bidang

Pembangunan #iri Murid

34

Tajuk Objektif

: :

P5tensi #iri Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menguruskan diri sendiri dengan baik. ,. Menjaga kebersihan diri tanpa bantuan orang lain. -. Menanam si@at menyayangi diri sendiri di kalangan diri murid tersebut.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran P;"1$ Set %nduksi: Murid yang kemas dan bersih dijadikan contoh kepada murid lain. 1. #uru $imbingan dan %aunseling berbincang dengan murid tentang kebaikan kebersihan dan kekemasan diri. ,. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan keperluan murid tentang pengurusan diri. -. Murid-murid berbincang tentang senarai semak pengurusan diri murid. <. #uru $imbingan dan %aunseling membantu murid dengan memberi motivasi untuk menggalakkan murid menguruskan diri sendiri.

Langkahlangkah

Penilaian umusan !alsafah :

:
:

Murid mengisi senarai semak pengurusan diri mereka mampu menguruskan diri secara praktikal. Murid mampu menguruskan diri secara praktikal. 1. %ita perlu menyayangi diri sendiri.

sama

ada

,. Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan kepada kita. -. .etiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baiknya mengikut @ungsinya.

!MP)0!1 P;"1$

PENGURUSAN DIRI
35

Senarai Semak Pen urusan Diri Tandakan !" # dalam $etak %an disediakan&

'il& Akti(iti 1. !etia' 'agi saya "angun tidur

)a

Tidak

sendiri. 2. !aya mem"erus gigi seminggu se)ali. 3. !aya mandi 'ada wa)tu 'agi. 4. !aya menyi)at ram"ut dengan ra'i. 5. !aya memotong )u)u setia' minggu. 6. 7a)aian saya "ersih dan )emas. 8. !aya men.u.i sendiri )asut se)olah. 9. !aya memasti)an tu"uh "adan saya sentiasa "ersih. :. !ele'as ma)an, saya tida) men.u.i tangan. 1;. !aya tidur dan rehat se.u)u'nya.

Bidang

Pembangunan #iri Murid

36

Tajuk Objektif

: :

Asas K5munikasi Pada akhir sesi murid dapat: 1. $erkomunikasi dengan berkesan. ,. Menggunakan laras bahasa yang betul. -. $erinteraksi antara satu sama lain.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran P;"1& Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan gambar murid dan guru. 1. Membahasakan diri sendiri sebagai B.ayaC dan membahasakan guru sebaga B&ikguC. ,. Memperkenalkan kepada murid tentang kata ganti diri yang sesuai digunakan. &ontoh: - kami * ganti diri pertama + - kamu * ganti diri kedua + - mereka * ganti diri ketiga + -. atih tubi sebutan dan ejaan. <. #uru $imbingan dan %aunseling mengedar ampiran P;"1&. Murid dinilai dari kemampuan membahasakan diri sebagai B.ayaC dan guru sebagai B&ikguC. Murid berupaya menggunakan kata ganti nama diri yang betul dalam komunikasi harian. 1. Membina asas komunikasi positi@. ,. %emahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri murid.

Langkahlangkah

Penilaian

umusan

!alsafah

!MP)0!1 P;"1& 37

ASAS KOM1.%KAS% 1. ukiskan gambar " /ajah saya *diri sendiri+ .!7!

,. ukiskan gambar " /ajah cikgu saya. #808 .!7!

-. ukiskan gambar " /ajah rakan saya. %!3!1 .!7!

Bidang Tajuk

: :

Pembangunan #iri Murid Sek5lahku

38

Objektif

Pada akhir sesi murid dapat: 1. Menanam kecintaan kepada sekolah. ,. Mengenali budaya sekolah -. Mematuhi peraturan sekolah.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran P;"1; ( .ekolahku Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling bersoal ja/ab tentang sekolah dengan murid. 1. Penerangan ringkas daripada #uru $imbingan dan %aunseling tentang matlamat datang ke sekolah. ,. #uru $imbingan dan %aunseling memba/a murid-murid mela/at papan kenyataan maklumat sekolah. -. Mengisi ampiran P;"1; tentang sekolah.

Langkahlangkah

Penilaian

Murid dinilai daripada lembaran kerja yang diberikan.

umusan

Murid berupaya menyatakan matlamat hadir ke sekolah dan peraturan-peraturan yang perlu dipatuhinya.

!alsafah

Sayangilah SekolahC

!MP)0!1 P;"1; S/KOLA$K1

39

1ama : FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. 1ama .ekolah : FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF. !rahan : Tandakan 9A : pada pern6ataan 6ang betul dan 9 B : pada pen6ataan 6ang salah. B%L. 1. ,. -. <. =. 6. G. H. I. 10. P/ .=ATAA. i>a akan membuang sampah ke dalam tong sampah. 0avi tidak berbaris ketika membeli makanan di kantin. .alimah memberi salam ketika berjumpa guru-guru. 0ahman membuat bising ketika guru tiada di dalam kelas. 3i>a datang a/al ke sekolah setiap hari. 0oslan tidak menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru. im sentiasa berpakaian kemas ketika hadir ke sekolah. 0amon tidak memakai stoking ke sekolah. .emua murid di %elas 1#emilang bangun dan mengucapkan salam ketika &ikgu 0ina masuk ke kelas. Murid-murid berdiri ketika lagu 1egaraku dinyanyikan. TA.#AKA.

Bidang Tajuk

: :

Pembangunan #iri Murid Tahun P5tensi #iri 4 %mpianku

40

Objektif

Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengetahui hala tuju mereka pada masa hadapan. ,. Murid mengetahui pelbagai jenis perkataan. -. Murid tahu bagaimana untuk mencapai impian mereka.

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Tahun 1 ampiran P;"16 ( )mpianku 4 #ambar pekerjaan ( %ad 5uru@ Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling memba/a sebuah kotak yang mengandungi sikap positi@ dan negati@. 1. Murid dikehendaki memilih dan menyusun kad huru@ berdasarkan cita-cita dan minat dalam bidang kerjaya yang akan mereka ceburi. ,. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menyatakan pekerjaan-pekerjaan lain yang mereka tahu. -. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan bidang tugas pekerjaan-pekerjaan yang telah dinyatakan oleh murid. <. Murid menja/ab latihan * ampiran P;"16 +. =. Murid diminta me/arna gambar-gambar pekerjaan yang telah dipilih. 6. #uru $imbingan dan %aunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang aktiviti yang dilakukan.

Penilaian umusan !alsafah :

:
:

Murid dinilai daripada latihan yang telah dija/ab. Murid telah membina impian pekerjaannya sendiri. 1. Minat akan timbul jika murid mengenali sesuatu pekerjaan. ,. Pekerjaan adalah satu ibadah.

!MP)0!1 P;"16 %MP%A.K1

Arahan : %si tempat k5s5ng dengan ja<apan 6ang sesuai.

41

;oktor #uru

Posmen 2urura/at

Polis !hli $omba

42

1.

6ncik 9mar mengajar murid-murid di sekolah. 6ncik Muthu menghantar surat setiap hari dari pejabat pos ke rumah orang ramai. &ik i>a membantu ;oktor im mencuci luka di kaki pesakit itu. 6ncik 0amli memadam kebakaran yang berlaku di kilang perabot. !yah 0osham 1or bertugas di balai polis. )bu 0osni sedang mengetuai pembedahan di hospital itu.

,.

-.

<.

=.

6.

43

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pendidikan Pen8egahan First Aid kit Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengenalpasti alatan yang terdapat di dalam First Aid

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Tahun .atu Airst !id' yang lengkap 4 ampiran PP"1! Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid meneka apa yang ada di dalam genggamannya. *sejenis ubat- contoh panadol+ Murid meneka apa yang ada di dalam genggaman guru. 1. ,. -. <. =. 6. G. #uru $imbingan dan %aunseling bersoalja/ab dengan murid tempat yang paling sesuai untuk menyimpan ubat. #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan First Aid kepada murid. #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan satu persatu alatan dan ubatan yang ada di dalam First Aid #uru $imbingan dan %aunseling membimbing murid menyebut nama ubat dan peralatan yang terdapat di dalam First Aid #uru $imbingan dan%aunseling memberi penerangan tentang penggunaan ubat yang memerlukan penga/asan orang de/asa. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan ampiran PP"1!. Murid mencari dan menyenaraikan alatan yang terdapat di dalam First Aid

Penilaian umusan !alsafah

: : :

Murid dapat menyenaraikan alatan di dalam First Aid. First Aid penting kepada manusia 8bat ( pena/ar dan racun 44

!MP)0!1 PP"1! 1ama:.................................................................... .enaraikan alatan yang terdapat di dalam First Aid gunting ubat minyak angin pembalut luka pisau pemadam minyak masak dettol pensel kain anduh cawan sudu Tahun:.............................

1. .............................................................. ,. ............................................................... -. .............................................................. <. ............................................................... =. ................................................................. 6. .................................................................

45

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pendidikan Pen8egahan Kami Ben8i 5k5k

Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengetahui asap rokok membahayakan kesihatan

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun 1 ampiran PP"1$4 PP"1&4 PP"1; Set %nduksi: $ersoalja/ab dengan murid tentang gambar yang ditunjukkan. * ampiran PP"1$.+ 1. #uru $imbingan dan %aunseling memaparkan lirik lagu E.akit !sap 0okok'* ampiran PP"1&+ ,. #uru $imbingan dan%aunseling membimbing murid menyanyikan lagu tersebut. -. Murid menyanyikan lagu tersebut mengikut kumpulan. <. #uru$imbingan dan %aunseling mengedarkan lembaran kerja* ampiran PP"1;+. =. Murid diminta melengkapkan lirik lagu tersebut.

Langkahlangkah

Penilaian umusan !alsafah

:
:

Murid dapat melengkapkan lirik lagu. Mengetahui bahaya asap rokok . Merokok Membahayakan %esihatan.

46

!MP)0!1 PP"1$

47

!MP)0!1 PP"1&

SAK%T ASAP OKOK 9 Lagu irama T5k Ci : Sakit apa T5k CiD Sakit paru 4 paruD Kenapa T5k CiD Kesan asap r5k5k. Sakit apa T5k CiD Tidak besar besar. Kesan asap r5k5kD Badan tidak besar. Sakit apa T5k CiD Sakit telingaD hidungD Kenapa T5k CiD Kesan asap r5k5kD Sakit apa T5k CiD Sakit lelah asmaD Kenapa T5k CiD Sebab asap r5k5k. Oleh itu ka<anD 3auhkan diriD Baha6a r5k5k b5leh 8epat mati.
!MP)0!1 PP"1; 48

Lengkapkan lirik lagu di ba<ah berdasarkan ja<apan 6ang diberi Baha6a r5k5k telinga ka<an Sakit asap paru-paru lelah

SAK%T ASAP OKOK 9 Lagu irama T5k Ci : 9*: ........................... apa T5k CiD Sakit 9-: .......................................D Kenapa T5k CiD Kesan asap 97: ................................ Sakit apa T5k CiD Tidak besar besar. Kesan 9': ............................ r5k5kD Badan tidak besar. Sakit apa T5k CiD Sakit 9(: ...............................D hidungD Kenapa T5k CiD Kesan asap r5k5kD Sakit apa T5k CiD Sakit 9?: .............................. asmaD Kenapa T5k CiD Sebab asap r5k5k. Oleh itu 9&: .................................D 3auhkan diriD 9): ................................... r5k5k b5leh 8epat mati.

49

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pendidikan Pen8egahan Me<arna gambar 9 P5ster : Pada akhir sesi murid dapat: 1. Me/arna gambar yang diberi dengan menarik.

Masa Sasaran Bahan

: : :

60 minit Tahun .atu #ambar *Poster+ - ampiran PP"16 Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan beberapa bungkusan hadiah #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan hadiah tersebut akan diberikan kepada pemenang pertandingan me/arna. 1. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan gambar" poster kepada murid. ,. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan kepada murid aktiviti yang akan dijalankan. -. Murid me/arnakan gambar tersebut. <. #uru $imbingan dan %aunseling memilih beberapa orang pemenang dan menerangkan hasilkerja mereka.

Langkah langkah

Penilaian

Menyiapkan tugasan yang diberi.

umusan

;adah itu membunuh

!alsafah

5idup harmoni tanpa dadah

!MP)0!1 PP"16

50

51

Pendidikan Pen8egahan Pendidikan Pen8egahan 9$%EFA%#S: Pada akhir sesi murid dapat: 1. Mengetahui tentang kempen penyakit 5)J " !);.

60 minit Tahun 1 Poster ( ampiran PP"1A Set %nduksi: Menunjukkan poster 5)J " !);.. 1. #uru $imbingan dan %aunseling menerangkan secara umum mengenai 5)J"!);. ,. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan poster kepada murid . -. <. Murid me/arnakan poster setelah mendengar penerangan guru. #uru $imbingan dan %aunseling memilih hasil kerja yang terbaik dan dipamerkan di hadapan kelas. Murid dapat me/arnakan poster yang diberi

Murid mengambil bahagian dalam kempen perangi !);." 5)J

!malkan gaya hidup sihat

52

!MP)0!1 PP"1A &ontoh:

53

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pendidikan Pen8egahan Minuman =ang Men6ihatkan Pada akhir sesi murid dapat: 1. Membe>akan minuman yang baik untuk kesihatan.

Masa Sasaran Bahan Langkahlangkah

: : : :

60 minit Tahun .atu $ahan maujud *botol dan tin minuman+4 ampiran PP"1# Set %nduksi: #uru $imbingan dan %aunseling menunjukkan bahan maujud *air mineral dan minuman dalam tin+. 1. ,. -. 4. =. 6. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menyebut minuman yang menyihatkan. #uru $imbingan dan %aunseling meminta murid menyenaraikan beberapa jenis minuman yang mereka tahu. #uru $imbingan dan%aunseling menerangkan minuman yang sihat dan tidak sihat untuk diminum. #uru $imbingan dan %aunseling mengedarkan ampiran PP"1# kepada murid. Murid menja/ab latihan yang diberi dengan menulis perkataan CbaikC dan CtidakC. #uru $imbingan dan %aunseling merumuskan jenis minuman yang sihat dan tidak sihat untuk diminum. *minuman yang sihat : air soya4 air mineral+ *minuman yang tidak sihat : air tin4 minuman bergas4 arak+

Penilaian umusan !alsafah

: : :

Murid dapat menyiapkan latihan yang diberi. %ita perlu tahu memilih minuman yang sesuai dan berkhasiat. Minuman yang berkhasiat4 baik untuk kesihatan. 54

!MP)0!1 PP"1# 1ama: ???????????????????????????????? Tuliskan BbaikC atau BtidakC pada gambar di ba/ah. 2.

1.

3.

4.

5.

6.

55