SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN GUA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA VIRTUAL Cdigo: F00x-P00x-GFPI versin: 01 Proceso Gestin

de la Formacin Profesional Integral Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin Virtual y a Distancia

GUA DE APRENDIZAJE N 2

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:

Cdigo: 260101006 Versin: 2

Vitrinismo: Una Estrategia de Comunicacin y Mercadeo.

Resultados de Aprendizaje: Identificar y asumir una posicin crtica y objetiva, basada en un contexto histrico para la aplicacin de estrategias de comunicacin y mercadeo.

Competencia: Formular la estrategia de merchandising para productos y servicios, teniendo en cuenta su naturaleza y la segmentacin del mercado. La realizacin total de la gua, abarca un tiempo mnimo de diez (10) horas por semana de trabajo individual. Se sugiere que para un adecuado desarrollo de la gua, el aprendiz destine 2 horas diarias de trabajo.

Duracin de la gua (en horas): 10

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2. INTRODUCCIN

Estimado aprendiz: En el desarrollo de esta gua, usted reforzar conocimientos relacionados con el contexto histrico para entender de dnde nace el oficio del escaparate, y el porqu de su existencia y evolucin. Adems, podr profundizar en definiciones, caractersticas y principios bsicos del Vitrinismo, como una estrategia de marketing y diseo que incide directamente en el crecimiento y posicionamiento de una marca o empresa. A continuacin, usted encontrar descritas cada una de las actividades que conforman la gua de aprendizaje, las cuales se deben desarrollar teniendo en cuenta el contenido de la segunda semana de estudio y el material adicional, dispuesto para la realizacin de esta gua.

Durante el desarrollo de la gua, contar con la orientacin necesaria para cumplir a cabalidad con el logro del resultado de aprendizaje correspondiente. Recuerde, que para el desarrollo de las diferentes actividades planteadas dentro de la gua, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliogrficas y web grafas, en caso de que sea necesario. Evite usar contenidos, fragmentos de textos y parafraseos sin la correspondiente referencia y cita. Igualmente, recuerde la puntualidad y compromiso en la entrega de actividades para un adecuado proceso y culminacin del programa.

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3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexin inicial Descripcin: Inicialmente, recuerde y determine las caractersticas relevantes del escaparatismo en los siguientes aspectos: Su definicin Sus principios bsicos Sus aplicaciones Diferencias de las dos bases que lo componen (comercial y esttico)

Lo anterior, con el fin de reforzar e identificar que conocimientos estn claros y en cules debe profundizar, para continuar fortaleciendo su formacin en este programa. Despus de recordar y reforzar aspectos principales de la temtica, reflexione y evale los requisitos de un buen escaparate. As podr comprender los factores importantes en trminos productivos, para que una empresa o marca obtenga rentabilidad en la venta del producto, a travs de sus escaparates. Recomendacin: Tome apuntes cuando est desarrollando la actividad. Es importante que tenga en cuenta las caractersticas del escaparatismo que record, y adems los elementos claves de la reflexin realizada para el desarrollo de las actividades de evaluacin.

3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje Descripcin: Observe el video-documental denominado: GRANDES ALMACENES Y REVOLUCIN SOCIAL, y con base en ste, realice un anlisis sobre la estrategia que plantean los grandes almacenes, que han permitido la manipulacin de masas, para estimular el consumo en pro del xito empresarial. Recomendacin: Tome apuntes cuando est desarrollando la actividad. Es importante que tenga en cuenta el anlisis que usted realiza acerca del video - documental, para el desarrollo de
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las actividades de evaluacin.

3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin) Descripcin: Elija 2 almacenes que estn en el mercado hace ms de 20 aos y haga un cuadro comparativo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

ALMACENES

Descripcin Evolucin de marca

Productos

Estrategias comerciales y estticas

Tipo de comprador

---

Recomendacin: Tome apuntes cuando est desarrollando la actividad. Es importante que tenga en cuenta las comparaciones realizadas y los aspectos determinados, tomando una captura de pantalla, que le servir para el desarrollo de las actividades de evaluacin. 3.4. Actividades de transferencia del conocimiento Descripcin: La frmula A.I.D.A. es un modelo clsico que describe los efectos que produce secuencialmente un mensaje publicitario. sta se concreta en cuatro elementos que son claves para una publicacin, los cuales nos llevan a adquirir de forma efectiva y creble los siguientes aspectos: A Atencin: capta la atencin de tus prospectos. I Inters: despierta en ellos inters por la solucin que propones. D Deseo: intensifica el deseo que tienen por tu solucin.

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A Accin: pdeles que acten de una determinada manera.

Teniendo en cuenta la informacin anterior y el cuadro comparativo realizado en la actividad de apropiacin del conocimiento, es momento de que usted realice de forma general un diagnstico de cada uno de los almacenes, bajo la frmula A. I. D. A, donde identifique los siguientes aspectos: Elementos que cumplen los objetivos y requisitos de un escaparate acertado. Desaciertos que se evidencian en cada elemento.

Recomendacin: Tome apuntes cuando est desarrollando la actividad. Es importante que tenga el diagnostico que realiz, para el desarrollo de las actividades de evaluacin. 3.5. Actividades de evaluacin

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

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Reconoce la historia y TCNICAS evolucin del Participe en la sesin escaparatismo, como un V.P.= valoracin de online acordada entre usted desafo del visual productos. y su tutor, para expresar merchandising. S.S.= simulacin de reflexiones e inquietudes situaciones. personales concretas, F.P. = formulacin de acerca de la actividad de preguntas. reflexin inicial. INSTRUMENTOS De Desempeo: C.T.= Cuestionarios. M. v. = Matriz de valoracin En esta parte de la actividad, usted deber realizar una presentacin creativa en una herramienta ofimtica de su preferencia (Power point, prezzi, entre otras), donde exponga e incluya los siguientes aspectos: De Conocimiento: 1. En 5 renglones, realice una conclusin general de la sesin Online en la que usted particip. 2. El anlisis grfico y visual de la informacin, de la actividad de contextualizacin. Nota: Incluir ms imgenes o dibujos y menos texto. 3. El pantallazo del cuadro comparativo, realizado en la actividad de apropiacin.

4. El diagnstico realizado con la frmula A.I.D.A. en la actividad de transferencia del conocimiento.

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De Producto: Usted deber entregar la presentacin realizada, a travs del espacio dispuesto para ello en la plataforma de Blackboard, denominado: ESPACIO ENVO DE LA ACTIVIDAD.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Plataforma Blackboard Contenido 2 Disponible en: Espacio material del programa Gua de aprendizaje RA N 2 Disponible en: Espacio actividades 2 video documental Grandes Almacenes y Revolucin Social. Disponible en: Espacio actividades 2

5. GLOSARIO DE TRMINOS

Boutique: de origen francs, se ha popularizado para hacer referencia a pequeos negocios o tiendas en los cuales, por lo general, se venden productos de alto refinamiento y exclusividad o elementos de diseo y de creatividad particular, accesibles por lo tanto para un reducido nmero de personas.

Efmero: aquello pasajero o de breve duracin, que tiene poca vida y desaparece al poco tiempo. Cuando se refiera a Arte Efmero, es una expresin artstica que tiene un carcter perecedero y que, por tanto, no deja un objeto perdurable para la posteridad. En el caso de que s lo deje, el mismo bajo ningn concepto viene a ser representativo de la etapa en la que fue creado.

Perchero: Pieza o mueble para colgar ropa o sombreros.

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Zoco: Un zoco (del rabe sq) es la denominacin que se da en castellano a los mercadillos tradicionales de los pases rabes, especialmente los que se celebran al aire libre y que, con frecuencia, tienen lugar en un determinado da de la semana o en una determinada poca del ao, aunque la palabra se puede hacer extensiva a todo tipo de mercado tradicional. El significado de la palabra zoco en castellano es restringido respecto del trmino original rabe suq, que significa mercado. Generalmente se ubica en una plaza en el centro de la ciudad, ya que en torno a l giran muchas otras actividades, y como es un lugar muy concurrido para todo tipo de compraventa de artculos variados, tambin surgen a la par actividades secundarias de servicios para quienes lo visitan, como lo son el transporte, peluquera, guarderas, etc

6. BIBLIOGRAFA/ WEB GRAFA

BIBLIOGRAFA Dowdy, C. (2008). Diseo de locales comerciales. Ed. Blum. Martnez, I. (2005). Comunicacin en el punto de venta. Madrid: ESIC Editorial Samara, T. (2009). Tipografa para diseadores. Ed. Blume. Conferencias Cmara de comercio de Bogot. (2012) Transmisin de Conocimiento SENA, CCB, AITEX. Pedro Chalmeta, P. El Zoco Medieval: Contribucin al estudio de la historia del mercado. Madrid, Espaa: Kalamo Libros, S.L. Cmara de Valencia, La Caixa. Conceptos bsicos de Esc@paratismo.

WEB GRAFA Como conseguir que tu escaparate no pase desapercibido, 11 Septiembre 2013, http://jpccomunicacion.wordpress.com/2012/09/11/como-conseguir-que-tu-escaparate-nopase-desapercibido/ Biblioteca Online, www.virensis.com. Portal Educativo, Murcia Espaa, www.educarm.es, 2013. Historia del escaparatismo. (De la Revolucin Industrial -Siglos XVIII y XIX- al presente) Marzo 2008, http://escaparatismo.mejorforo.net/t32-historia-del-escaparatismo-de-laPgina 9 de 11

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revolucion-industrial-siglos-xviii-y-xix-al-presente. Definicin de escaparate, http://definicion.de/escaparate/ Copyright 2008-2013 Definicion.de

Los Orgenes del Visual Merchandising, Per Retail, Lunes 22 de Abril 2013, http://www.peru-retail.com/noticias/los-origenes-del-visualmerchandising.html#sthash.gqcsZXvx.dpuf. 7 consejos para que una accin de marketing en un escaparate no pase desapercibida, 25 julio 2012, http://www.marketingdirecto.com/actualidad/marketing-directo/7-consejospara-que-una-accion-de-marketing-en-un-escaparate-no-pase-desapercibida/ Revisin Interior, Breve Historia del Escaparatismo, Noviembre http://revisioninterior.blogspot.com/2009/11/breve-historia-del-escaparatismo.html. 2009,

El Libro del Pequeo Comercio, Fapea, Octubre 2008, http://www.fapea.es/fapeacontent/uploads/2008/10/libro-pequeno-comercio.pdf. Visual Merchandising, Ainhoa Garca de Madinabeitia, Tcnico escaparatista, Visual Merchandiser, Agosto 2008, www.escaparatepuntodevista.com/wpcontent/uploads/2012/08/Visual-merchandising.pdf.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADO POR)

Nombre Responsable del diseo Revisin Omar Bolvar. Natalia Ochoa. Julin Andrs Mora Gmez. Cargo Instructor Instructora Lder - Lnea de Produccin Centro de la tecnologa Agosto de del diseo y la 2013 productividad empresarial SENA Girardot Centro de la tecnologa del diseo y la productividad empresarial SENA Girardot Dependencia Fecha

Centro de manufactura en Mayo de textiles y cuero 2013

Revisin

Yiced Pulido Cabezas.

Asesora pedaggica Lnea de Produccin

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Revisin Ana Mara Beltrn Hurtado. Editora y Guionista Centro de la tecnologa Noviembre del diseo y la de 2013 productividad empresarial SENA Girardot

Luisa Fernanda Boada Tllez

Editora y Guionista

Noviembre Centro de la tecnologa de 2013 del diseo y la productividad empresarial SENA Girardot

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