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AVANCES EN MIS COMPETENCIAS DOCENTES El Jardn de nios Ludwing Van Beethoven pertenece al Sistema Educativo transferido de la SEGE su !!

" #clave del centro de tra$a%o& es '("J)*+,'- . pertenece a la /ona escolar ,01 del sector 23 La organi/aci4n del J3 de )3 es completa .a 5ue cuenta con una maestra para cada uno de los grados 5ue tiene as como con una directora maestros . personal de apo.o6 es de tipo ur$ano con un turno matutino cu.o horario a$arca de las 078, a3m3 a las 9'78, p3m3 El J3 de )3 se encuentra u$icado en la calle :aseo del )orte S) en la colonia ;ovisste con !3 :3 <09=, en San Luis :otos S3 L3 :3 En cuanto a los datos hist4ricos del %ardn podemos mencionar 5ue fue fundado hace '> aos e inaugurado por el Go$ernador del Estado Lic3 !arlos Jonguitud3 El aula de '? @ se encuentra entrando por la puerta principal al frente del lado i/5uierdo es el primer sal4n pegado a la $arda . estA a un lado de '? B3 "iene forma de casa .a 5ue su techo es un triAngulo estA hecho de ladrillo . pintado de color mel4n la puerta es $lanca3 La ventilaci4n es adecuada .a 5ue se cuenta con 9, ventanas grandes con el marco de color $lanco7 = a cada lado del sal4n6 ademAs se de%a a$ierta la puerta la ma.or parte del tiempo3 El sal4n es un poco o$scuro sin em$argo gracias 5ue ha. ( lAmparas grandes de ' focos cada una #' a cada lado del sal4n& el sal4n tiene $uena iluminaci4n3 Se cuenta con ' paredes una al frente . otra en la parte de atrAs para colocar el material educativo ademAs ha. ( corchos7 9 grande ' medianos . 9 pe5ueo donde se colocan lAminas . di$u%os3 El sal4n es mu. amplio por lo 5ue favorece el tra$a%o en pe5ueos grupos o en grupos grandes la ma.or parte del frente del sal4n estA desocupada para poder reali/ar actividades en el suelo3 En cuanto al mo$iliario el sal4n cuenta con 1 mesas de tamao pe5ueo . forma rectangular hechas de madera con tripla. en la parte de arri$a . cu$iertas de plAstico a/ul6 cada mesa cuenta con ( sillas de tamao pe5ueo algunas estAn hechas de metal con los asientos de madera . otras con los asientos de plAstico a/ul estAn un poco despintadas la ma.ora3 El escritorio de la maestra es de tamao mediano . estA hecho de metal con la superficie cu$ierta de plAstico de cuadros $lancos . ro%os6 la silla 5ue tiene es verde acolchonada . estA un poco ve%a . desgastada3 El aula cuenta con ' c4modas de metal 9 amarilla . otra $eige las cuales estAn despintadas . a$olladas en algunas partes6 9 li$rero de madera con > divisiones grandes 5ue estA en $uen estado6 < estantes de madera pintados de diferentes colores . colocados a diferentes alturas dependiendo del material 5ue contienen .6 9 li$rero en forma de casa con 0 estantes3 Ca. un pintarr4n grande colocado al frente del sal4n a la altura del maestro . un pi/arr4n grande tam$iDn al frente colocado a la altura de los nios de$a%o del pintaron estA un poco maltratado . tiene residuos de diureE3

"am$iDn se cuenta con ' percheros de madera para 5ue los nios cuelguen sus suDteres . mochilas6 varias ca%as de madera en las 5ue se carga la fruta pintadas de diferentes colores con el nom$re de cada nio en papel . forrado de plAstico donde los nios guardan sus Ftiles6 9 $oti5un hecho de madera con un cristal al frente para poder ver lo 5ue contiene . pintado de $lanco colocado a una altura donde los nios no lo puedan agarrar 9 garraf4n de agua .6 un espe%o ovalado con marco dorado a un lado del pi/arr4n3 En cuanto a los recursos educativos presentes en el aula podemos mencionar 5ue eEisten varias lAminas e imAgenes7 un tren de las vocales en ma.Fsculas . minFsculas hecho de foal.6 una lAmina de las estaciones del ao6 los acuerdos del aula hechos en pe.4n6 tres lAminas de los colores de las figuras geomDtricas . de las vocales6 la grAfica de asistencia de los padres de los alumnos a plAticas . conferencias .6 cra.olas grandes de diferentes colores hechas de foam. para 5ue los nios se aprendan los colores3 Los li$ros 5ue la educadora utili/a de apo.o para su tra$a%o en el aula con los nios son7 el :rograma de Educaci4n :reescolar ',,( . el Li$ro del -aestro :reescolar vol3' de -a3 Guadalupe "re%o Blfaro3 La $i$lioteca del aula estA en la parte de atrAs del sal4n del lado derecho pegada a la ventana son dos estantes grandes de madera con diferentes li$ros como7 revistas cuentos infantiles cuentos interactivos cuentos de adivinan/as de secuencias de nFmeros etc3 algunos son los 5ue cada ao da la SE: a los J3 de )3 . otros se han comprado con a.uda de los padres de familia3 Ca. una gran cantidad de materiales colocados en los estantes alrededor del sal4n materiales como7 figuras para ensam$lar de plAstico6 herramientas de construcci4n6 ranas de plAstico para %ugar con masa6 es5uema corporal de plAstico #muecos para armar . desarmar&6 material de madera como palitos aserrn . lenguetas6 cra.olas6 corcholatas6 tapas de plAstico de los garrafones de agua6 tenis de plAstico para a$rochar agu%etas6 diferentes tipos de pastas para hacer sopa6 poptes6 confeti6 harina6 pin/as6 acuarelas6 pinceles6 plumas6 ho%as de foam. .6 resistol3 "am$iDn ha. un telDfono de verdad 5ue .a no sirve 8 teclados de computadora . un sal4n de $elle/a pe5ueo con su tocador su sill4n ademAs de las pinturas cepillos etc3 @e medios audiovisuales s4lo se cuenta con un estDreo grande 5ue tiene ' $ocinas !@ cassete . radio . estA en mu. $uen estado3 @e los materiales de limpie/a se cuenta con ' esco$as pe5ueas 9 recogedor . un $ote de $asura grande de color a/ul con tapa negra3 En el aula de '? @ al inicio del ciclo escolar eran '= alumnos desafortunadamente un nio tuvo 5ue darse de $a%a a principios de enero . ahora son '( alumnos de los cuales 9, son nios . 9( son nias3 Propsito: registrar avances de sus competencias docentes a travDs de su intervenci4n de ensea/a3 Proceso enseanza-aprendizaje o: GHuD sienten cuando se pegan o se cortanI A!e"a: contentos Competencias docentes Bplica actividades didActicas 5ue responden a las necesidades de los nios3

o: GSegurosI G)o les dueleI Todos: si o: G. se sienten contentos o tristes cuando les dueleI Todos: tristes Israe!: . tam$iDn lloramos o: as es lloramos por5ue nos duele mucho3 Bhora dganme GHuD accidentes han sufrido ustedesI Oscar: una ve/ me ca cuando i$a corriendo . me raspD todo el $ra/o A!#onso: mira maestra .o tengo una raspada en la rodilla3 o: G. 5uD fue lo 5ue te pas4I Blfonso7 me ca %ugando fFt$ol o: -u. mal ha. 5ue tener cuidado3 o: Bhora vamos a leer el cuento . para eso necesito 5ue volteen las sillas hacia m para 5ue puedan ver los di$u%os del cuento . escuchar $ien3 o: GEstAn listos para leer el cuentoI Todos: si o: G5uD ven en la portadaI Todos: un pato saltando3 Isaac: estA gritando tam$iDn3 o: Gpor 5uD creen 5ue estD gritandoI GHuD ven tirado en el sueloI A$i%ai!: unos clavos Pao!a: se los enca%4 maestra o: EEacto sufri4 un accidente . de eso se trata nuestro cuento se llama Li$ro de seguridad del :ato @onald o: B5uel era un da mu. poco afortunado en casa del :ato @onald3 Su so$rino Luis al dar un paseo en triciclo se estrell4 contra un autom4vil . se fractur4 el peronD #5ue es un hueso mu. importante de la pierna&3 Cugo otro de los so$rinos de @onald ha$a intentado tomar unos %uguetes de la parte superior del ropero3 La torre de dados 5ue le serva de escalera se vino a$a%o . Cugo se 5ue$r4 una ti$ia #5ue es otro hueso tam$iDn mu. importante de la pierna&3 El tercer so$rino de @onald :aco esta$a %ugando con cerillos cosa 5ue ningFn nio de$e hacer3 &erardo: S4lo las mamAs pueden usar los cerillos3 o: Bs es nios por5ue sino les pasa lo

2dentifica los procesos del desarrollo infantil al seleccionar . disear los recursos educativos3

Jtili/a recursos educativos congruentes con los prop4sitos . la temAtica3 Jsa lengua%e adecuado3#tono de vo/&

Escucha . retoma las ideas de los nios

5ue a :aco 5ue se prendi4 la ca%a de cerillos . se 5uem4 las manos3 Bs 5ue los tres esta$an en cama3 El po$re @onald esta$a mu. ocupado ese da3 2$a corriendo a toda velocidad con una $ande%a en la 5ue les lleva$a helado con crema a sus so$rinos cuando K/asL trope/4 con un $at 5ue alguno de los chicos ha$a de%ado tirado en el suelo3 @onald res$al4 . sinti4 como su se hu$iera roto todos los huesos del cuerpo3 "endra 5ue tomar de inmediato algunas medidas si no 5uera aca$ar en un hospital o en el manicomio3 M)ecesitamos algunas reglas de seguridadM les di%o poco despuDs a sus so$rinos3 MGNeglasIM preguntaron los so$rinosM3 :ero to as .a no nos podremos divertir3 M)o creo 5ue se diviertan mucho estando heridos . en la camaM insisti4 @onald3 @espuDs de una $reve discusi4n los chicos estuvieron de acuerdo con su to3 MBl 5ue tenga la me%or lista de reglas de seguridadM di%o @onald3 Le darD do$le raci4n de helado en la cena3 O les dio papel . lApices de colores para 5ue hicieran su lista de reglas de seguridad3 o: Gsa$en lo 5uD es una regla de seguridadI Todos: Si o: ha$er Edgar dime G5uD es una regla de seguridadI Ed%ar: no se o: una regla de seguridad es algo 5ue nosotros podemos hacer para 5ue no nos ocurran los accidentes3 :or e%emplo7 no correr adentro del sal4n por5ue nos podemos trope/ar o aventar a un compaero3 o: otra regla puede ser no poner las manos en la orilla de la puerta por5ue si la cierran nos pueden machucar3 o: ha$er Blfonso dime tu ahoraP 'o"ana: maestra mi hermana me machuc4 el dedo3 o: te machuc4 el dedo con la puerta GverdadI A!#onso: a mi tam$iDn o: por eso de$emos tener cuidado con las puertas ha$er 2srael3

durante el proceso de

ensean/a3

Jtili/a preguntas claras . pala$ras clave para la construcci4n de conceptos . nociones3

*frece eEplicaciones claridad3

e%emplos

con

Israe!: cuando .a nos $amos con el a$uelo me machu5uD el dedo3 o: te machucaste mu. mal ahora vamos a seguir viendo los accidentes 5ue pueden pasar . las reglas de seguridad cuando .o les pregunte otra ve/ me contestan ahorita calladitos . escuchando el cuento3 o: ;i%ense $ien dice3 !uando sea necesario su$ir a alguna parte ha. 5ue usar siempre una escalera . pedir a alguien 5ue la sostengaM3 Esa fue la primera regla de Cugo la cual ilustr4 con un di$u%o3 o: G.a vieron el di$u%oI 'o$erto: no .o no lo veo3 o: ni modo desde a5u les vo. a ensear el di$u%o3 o: dice7 Luego aadi4 otra7 M)o %ugar nunca en la tina de $aoM3 G:or Genera preguntas mediadoras3 5uDI GHuD nos puede pasarI (ais)a: se ahogan o: si . nos podemos res$alar . pegarnos .a vieron a5u como se peg4 el pato3 Todos: si o: -u. $ien Luis escri$i4 la su.a7 M)o conducir la $icicleta sin su%etarla del manu$rioM G:or 5uDI )os podemos pegar con una piedra . caernos o perder el control3 o: M)o correr demasiado rApidoM no ;avorece formaci4n de actitudes de$emos darle mu. duro a la $icicleta respeto . tolerancia3 por5ue podemos machucar a alguien K.a vieronI B5u ha. una nia 5ue machucaron por ir tan rApido3 Israe!: de$emos ir despacio para no pegarle a nadie3 o: eEacto3 M)* atravesar las calles sin antes mirar si no vienenP Gsi no vienen 5uDI Todos: carros3 o: carros por5ue nos pueden atropellar3 o: :aco tuvo pronto una larga lista7 M)o %ugar con cerillosM3 M)o %ugar con los alam$res de la electricidadM3 :or5ue nos podemosP3 o: Electrocutar3 Oscar: como el chavo del ocho o: como el chavo del ocho por eso no de$emos de meter los dedos donde ha.a contactos como este para la electricidad3

de

Oscar: pero di%o el chavo o: G5uD di%o el chavoI Oscar: se me chispote4 o: -u. mal 5ue se le ha.a chispoteado3 Le puede pasar algo mu. malo si se electrocuta3 Israe!: se hace as KpshhhL o: mu. mal .a sentados3 o: otra regla de seguridad es7 )o %ugar en la cocinaM3 :or5ue nos puede eEplotar la estufa o nos puede caer algo caliente3 Ja/mn7 o aceite o: o aceite . luego nos 5uemamos3 o: Bhorita no es hora de contar cosas seguimos le.endo el cuento 2srael3 Israe!: una ve/ mi mamA . .o le compramos un carro a mi hermano para 5ue camine . se fue a la cocina3 o: "F le tienes 5ue decir a tu hermanito 5ue no va.a a la cocina3 Israe!: pero Dl no ha$la3 o: :ero le puedes decir 5ue no va.a a la cocina por5ue se puede 5uemar3 Israe!: no pero lo esta$a viendo .o3 o: mu. $ien mu. $ien ha$er sigo le.endo3 )o introducir o$%etos en los contactos de la electricidad3M @e$emos hacer una lista para el to @onald3 La lista de @onald deca7 arreglar el ca$le de la lAmpara de la sala3 "irar los papeles vie%os . la $asura 5ue ha. en el s4tano3 Brreglar la escalera3 MK!aram$aLM di%o @onald cuando vio las listasM3 Esta si 5ue va a ser una $uena %ornada de tra$a%o a su ve/ aadi4 unas reglas mAs7 MGuardar los cuchillos fiera del alcance de los niosM3 :or5ue si no se pueden cortar3 MGuardar las medicinas en sitio seguroM3 :or5ue si no los nios se las puede tomar . si no necesitan tomar medicina G5uD les pasaI D*!ce: )os morimos3 o: hasta se pueden morir por5ue ha. medicinas 5ue son mu. peligrosas3 Israe!: .o me encontrD una . ah la de%D3 o: no te la tomaste mu. $ien los nios no de$en tomar medicinas si su mamA no se las da3

Jtili/a un voca$ulario adecuado a la edad de los nios3

2dentifica contenidos transversales . los utili/a en diferentes situaciones de ensean/a3

Oscar: mi mamA me dio medicinas3 o: mu. $ien3 Oscar: .o me com todas las pastillas del Ne. Le4nM o: ahh pero esas pastillas son de dulce esas no importan3 Oscar: pero eran medicinas3 o: ahh entonces no si son medicinas no nos las de$emos de tomar3 o: 2nmediatamente @onald empe/4 a cumplir con todas las cosas de la lista3 !uando los nios estuvieron $ien . pudieron levantarse de la cama tam$iDn le a.udaron a su toP Llevaron al $asurero toda la $asura 5ue encontraron3 Necogieron . guardaron los %uguetes en su lugar para 5ue su to @onald .a no se volviera a caerP Nevisaron los ca$les de la lAmpara . del tostador as como la $arredora elDctrica para estar seguros de 5ue esta$an en $uenas condiciones3 :usieron un tapete de hule en la tina para evitar 5ue alguien pudiera res$alar3 Bl terminar escri$ieron un cartel . lo colocaron en la ventana3 @eca7 En esta casa preferimos la seguridad al desorden3 o: O colorin colorado Todos: estD cuento se ha aca$ado3 o: el 5ue se 5uede sentado se 5uedarA Todos: pegado o: muchos nios se 5uedaron pegados3 A!#onso: !armen o: !armelita se 5ued4 pegada mu. $ien ahora G5uiDn va a perderI GHuiDn se 5ueda paradoI o: -u. $ien ahora si les vo. a hacer preguntas para 5ue me contesten pero necesito 5ue levanten las manos cuando 5uieran ha$lar3 Are!+: maestra3 o: G5uD pas4I Are!+: el $ao estA cerrado3 o: ahorita 5ue venga la maestra -ina le decimos 5ue va.a a decirles 5ue a$ran el $ao3 o: listo sentados todos ha$er levante la mano el nio 5ue me 5uiera decir G5uD fue lo 5ue le pas4 a los so$rinos de @onaldI o: Gerardo me va a decir G5uD les pas4

-antiene un clima de orden disciplina participaci4n . tra$a%o en el grupo3

Nesuelve los imprevistos durante la %ornada3

5ue

surgen

B.uda a los nios a desarrollar las competencias previstas en el plan de clase3

GerardoI &erardo: G5uD les pas4I o: GHuD les pas4 a los so$rinitos de @onald a Cugo :aco . Luis3 &erardo: mmm se ca.4 cuando no poda alcan/ar los %uguetes3 D*!ce: .o se 5uem43 o: se 5uem4 uno de los so$rinitos se 5uem43 Carmen: con una estufa3 Israe!: cerillos3 o: con unos cerillos3 o: GHuD le pas4 al 5ue se rompi4 algo de la piernaI Sam*e!: un hueso3 Isaac: se ca.4 de la $icicleta3 o: G. el otroI 'o$erto: se ca.4 de una escalera3 o: Gde 5uD era la escaleraI Caro!ina + Ed%ar: de ca%as de cart4n3 o: de ca%as de cart4n . pues o$viamente no resisti4 el peso del pato3 o: G. 5uD los puso a hacer su to @onaldI GHuD les di%o 5ue hicieranI *!ianna: una lista o: @e reglas deP Todos: seguridad3 o: Gpara 5uD nos sirven las reglas de seguridadI &erardo: para 5ue noP D*!ce: se caigan o: para 5ue noP A!#onso e Israe!: tengamos accidentes3 o: G5uiDn me 5uiere decir una regla de seguridad 5ue di%eron los so$rinos de @onaldI o: ha$er dime Blfonso una G5uD di%eronI G5uD no de$emos de 5uDI A!#onso: correr rApido o: Gcuando vamos en laI Todos: $icicleta o: otra regla Israe!: .o o: dime 2srael G5uD di%iste de tu hermanitoI G)o de$emos de estar d4ndeI Israe!: en la cocina o: cerca de laP Israe!: estufa el otro da agarre un cuchillo . part una man/ana3 o: G5uD pasa con los cuchillosI Israe!: se cortan

:romueve la ad5uisici4n aprendi/a%es en los nios3

de

nuevos

Bplica estrategias para el desarrollo de ha$ilidades cognoscitivas durante el proceso de clase #o$servaci4n comparaci4n a$stracci4n sntesis transferencia entre otras&3

Oscar: estAn filosos3 o: entonces los nios no de$en usar cuchillos3 Israe!: pero le di%e a mi mamA3 Ed%ar: maestra .o tam$iDn agarre un cuchillo3 o: pero tu mamA te a.ud43 Ed%ar: no o: tu mamA tiene 5ue estar contigo cuando utilices los cuchillos3 o: GHuD mAsI GHuD di%imos de las Jtili/a preguntas para o$tener evidencias medicinasI del aprendi/a%e de los nios3 Ed%ar: no tomar medicinas3 'o$erto: no de%arlo donde los nios lo alcancen3 o: ha$er :aola tu nos has participado dime una regla de seguridad 5ue nos di%eron a5u3 o: GHuD no de$emos de 5uDI G@e tocar los ca$les de 5uDI o: alguien me dice 5ue ca$le son de$emos tocar3 Ca$er dime Qevin Gerardo &erardo: de la electricidad3 o: mu. $ien ahora f%ense $ien lo 5ue vamos a hacer p4nganme atenci4n Samuel sino no vamos a alcan/ar a terminar3 o: .a di%imos 5ue ha. muchos accidentes 5ue pueden pasar en la casa cuando cerramos las puertas sin fi%arnos cuando agarramos los cuchillos tomamos medicinas hasta nos podemos caer de las escaleras GverdadI Todos: si Isaac: . nos podemos descala$rar3 Israe!: si corremos3 o: eEacto si corremos en las escaleras nos P Todos: caemos3 o: ha$er levanten la mano3 2srael3 Israe!: en mi casa corro . no me caigo3 o: pero tienen 5ue hacerlo con cuidado3 *!ianna: si caen se ruedan en la escalera3 o: ha$er Blfonso va a decir ahora dinos Blfonso3 A!#onso: .o me $a%e corriendo las escaleras . no me ca3 o: pues no de$es hacer eso de$er tener mucho cuidado3 o: ha$er *scar dinos otro accidente 5ue

podemos sufrir en la casa3 Oscar: cuando nos 5uemamos3 o: cuando te 5uemas Gcon 5uD te 5uemasI Oscar: en la estufa3 o: ;%ense $ien ahora todos me van a tener 5ue decir los accidentes 5ue pueden sufrir en su casa3 ,a-*. comienza !a se%*nda acti/idad0 @urante mi intervenci4n docente correspondiente al martes '< de ma.o apli5uD una serie de competencias en el proceso de ensean/aMaprendi/a%e entre las cuales puedo mencionar como primera el aplicar actividades didActicas 5ue responden a las necesidades de los nios .a 5ue los accidentes son algo de la vida cotidiana so$re todo las cortadas . raspaduras 5ue se hacen al %ugar3 En segundo lugar identifi5ue los procesos del desarrollo infantil al seleccionar como recurso educativo el cuento de Neglas de seguridad del :ato @onald . por lo tanto tam$iDn utilicD un recurso educativo congruentes con el prop4sito . la temAtica 5ue era so$re identificar los accidentes 5ue pueden sufrir en la casa . las medidas de seguridad para prevenirlos3 En tercer lugar utilice un lengua%e adecuado a las caractersticas del aula para 5ue todos los nios me pudieran escuchar . comprendieran el contenido del cuento3 En cuarto lugar escuchD . retomD las ideas de los nios durante el proceso de ensean/aMaprendi/a%e como en el e%emplo siguiente7 Gerardo7 S4lo las mamAs pueden usar los cerillos3 Oo7 Bs es nios por5ue sino les pasa lo 5ue a :aco 5ue se prendi4 la ca%a de cerillos . se 5uem4 las manos3 En 5uinto . seEto lugar utilice preguntas claras . pala$ras clave para la construcci4n de conceptos . nociones . les ofrec eEplicaciones . e%emplos con claridad a los nios como es el caso siguiente7 Oo7 Gsa$en lo 5uD es una regla de seguridadI "odos7 Si Oo7 ha$er Edgar dime G5uD es una regla de seguridadI Edgar7 no se Oo7 una regla de seguridad es algo 5ue nosotros podemos hacer para 5ue no nos ocurran los accidentes3 :or e%emplo7 no correr adentro del sal4n por5ue nos podemos trope/ar o aventar a un compaero3 "am$iDn generD preguntas mediadoras para ir recuperando la informaci4n . para mantener la atenci4n de los nios utilicD un voca$ulario adecuado a la edad de los nios identifi5ue como contenido transversal el cuidar a los hermanos menores . los fui utili/ando durante las eEplicaciones3 ;avorec la formaci4n de actitudes de respeto . tolerancia al sealar las regla de M)o correr demasiado rApidoM no de$emos darle mu. duro a la $icicleta por5ue podemos machucar a alguien G.a vieronI B5u ha. una nia 5ue machucaron por ir tan rApido3 -antuve un clima de orden disciplina participaci4n . tra$a%o en el grupo al pedirle a los nios 5ue levantaran la mano cuando 5uisieran ha$lar . al preguntarle constantemente a los nios no s4lo a los 5ue levanta$an la mano sino a los 5ue vea distrados3 "am$iDn resolv el imprevisto de 5ue el $ao de las nias esta$a cerrado . muchas 5ueran ir diciDndoles 5ue esperaran a 5ue regresara la maestra -ina para 5ue les di%era 5ue nos a$rieran el $ao3

B.udD a los nios a desarrollar las competencias previstas en el plan de clases . de igual maneta promov la ad5uisici4n de nuevos aprendi/a%es en los nios .a 5ue todo lo centrD en los accidentes 5ue podemos sufrir en la casa en la escuela . en las calles 5ue son los lugares conocidos . mAs frecuentados por los nios3 Bpli5uD estrategias para el desarrollo de ha$ilidades cognoscitivas durante el proceso de clase #o$servaci4n comparaci4n a$stracci4n sntesis transferencia entre otras& .a 5ue les peda 5ue recordaran lo 5ue ha$a ocurrido en el cuento o 5ue pensaran en los accidentes 5ue podan sufrir en su casa3 :or Fltimo utilicD preguntas para o$tener evidencias del aprendi/a%e de los nios durante el cierre de la actividad en el 5ue recapitulamos todo lo 5ue ha$a ocurrido en el cuento en cuanto a accidentes . a reglas de seguridad3