Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Aloka$! )aktu

: : : :

SDN 171 Pekanbaru Pen ! !kan Ke"ar#ane#araan '( % ' * + ,- &en!t (. /erte&uan)

Stan ar Ko&/eten$!00 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Ko&/eten$! Da$ar 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. A1 2ujuan Pe&belajaran Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab ( responsibility ) Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. Karakter $!$"a 3an# !hara/kan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) !asa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) "erani ( courage ) #ntegritas ( integrity ) $eduli ( caring ) %ujur ( fairnes ) dan &ewarganegaraan ( citizenship ) B1 Mater! Ajar Desa. &elurahan. &ecamatan.

Desa di Indonesia
Menurut $eraturan $emerintah 'omor () Tahun )**+ tentang Desa disebut bahwa Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalam sistem $emerintahan 'egara &esatuan !epublik #ndonesia.

Desa bukanlah bawahan kecamatan karena kecamatan merupakan bagian dari perangkat daerah kabupaten,kota dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat daerah. "erbeda dengan &elurahan Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih luas. 'amun dalam perkembangannya sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi kelurahan. &ewenangan desa adalah

Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak asal usul desa Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan kabupaten,kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa yakni urusan pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan masyarakat. Tugas pembantuan dari $emerintah $emerintah $ro.insi dan $emerintah &abupaten,&ota /rusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pe&er!ntahan De$a Desa memiliki pemerintahan sendiri. $emerintahan Desa terdiri atas $emerintah Desa (yang meliputi &epala Desa dan $erangkat Desa) dan "adan $ermusyawaratan Desa ("$D) Ke/ala De$a &epala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan kebijakan yang ditetapkan bersama "adan $ermusyawaratan Desa ("$D). Masa jabatan &epala Desa adalah 0 tahun dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali masa jabatan. &epala Desa juga memiliki wewenang menetapkan $eraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama "$D. &epala Desa dipilih langsung melalui $emilihan &epala Desa ($ilkades) oleh penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon &epala Desa sesuai $eraturan $emerintah 'o. () Tahun )**+ sbb1. "ertakwa kepada Tuhan 1M2 ). Setia kepada $acasila sebagai dasar negara //D 134+ dan kepada '&!# serta $emerintah 5. "erpendidikan paling rendah S6T$ atau sederajat 4. "erusia paling rendah )+ tahun +. "ersedia dicalonkan menjadi &epala Desa 0. $enduduk desa setempat (. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan hukuman paling singkat + tahun 7. Tidak dicabut hak pilihnya 3. "elum pernah menjabat &epala Desa paling lama 1* tahun atau ) kali masa jabatan 1*. Memenuhi syarat lain yang diatur $erda &ab,&ota Peran#kat De$a $erangkat Desa bertugas membantu &epala Desa dalam melaksanakan tugas dan wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa yang diisi dari $egawai

'egeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah &abupaten,&ota atas nama "upati,8alikota. $erangkat Desa lainnya diangkat oleh &epala Desa dari penduduk desa yang ditetapkan dengan &eputusan &epala Desa. Ba an Per&u$3a"aratan De$a "adan $ermusyawaratan Desa ("$D) merupakan lembaga perwujudan demokrasi dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. 9nggota "$D adalah wakil dari penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. 9nggota "$D terdiri dari &etua !ukun 8arga pemangku adat golongan pro:esi pemuka agama dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota "$D adalah 0 tahun dan dapat diangkat,diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya. $impinan dan 9nggota "$D tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai &epala Desa dan $erangkat Desa. "$D ber:ungsi menetapkan $eraturan Desa bersama &epala Desa menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat. Keuan#an e$a $enyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai dari 9nggaran $endapatan dan "elanja Desa (9$" Desa) bantuan pemerintah dan bantuan pemerintah daerah. $enyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari 9$"D. $enyelenggaraan urusan pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa Sumber pendapatan desa terdiri atas

$endapatan 9sli Desa antara lain terdiri dari hasil usaha desa hasil kekayaan desa (seperti tanah kas desa pasar desa bangunan desa) hasil swadaya dan partisipasi hasil gotong royong "agi hasil $ajak Daerah &abupaten,&ota bagian dari Dana $erimbangan &euangan $usat dan Daerah bantuan keuangan dari $emerintah $emerintah $ro.insi dan $emerintah &abupaten,&ota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan; hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat. $injaman desa

9$" Desa terdiri atas bagian $endapatan Desa "elanja Desa dan $embiayaan. !ancangan 9$" Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa. &epala Desa bersama "$D menetapkan 9$" Desa setiap tahun dengan $eraturan Desa. Le&ba#a ke&a$3arakatan Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan yakni lembaga yang dibentuk oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam memberdayakan masyarakat. 6embaga kemasyarakatan ditetapkan dengan $eraturan Desa. Salah satu :ungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. <ubungan kerja antara lembaga kemasyarakatan dengan $emerintahan Desa bersi:at kemitraan konsultati: dan koordinati:.

Pe&bentukan De$a ( Pe&ba#!an A &!n!$trat!4 De$a) Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan kondisi sosial budaya masyarakat setempat. $embentukan desa dapat berupa penggabungan beberapa desa atau bagian desa yang bersandingan atau pemekaran dari satu desa menjadi dua desa atau lebih atau pembentukan desa di luar desa yang telah ada. Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan prakarsa $emerintah Desa bersama "$D dengan memperhatikan saran dan pendapat masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi &elurahan 6urah dan $erangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil. Desa yang berubah statusnya menjadi &elurahan kekayaannya menjadi kekayaan daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat setempat. Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen Pe&ba#!an A &!n!$trat!4 Pa ukuhan (Du$un) Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan yang merupakan bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan
Kelurahan adalah pembagian wilayah administrati: di #ndonesia di bawah kecamatan. Dalam konteks otonomi daerah di #ndonesia &elurahan merupakan wilayah kerja 6urah sebagai $erangkat Daerah &abupaten atau kota. &elurahan dipimpin oleh seorang 6urah. &elurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. "erbeda dengan desa kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas. Dalam perkembangannya sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi kelurahan.

Pe&ba#!an a &!n!$trat!4 'n one$!a

2!n#kat /ro5!n$!
$ro.insi Daerah khusus = Daerah #stimewa

2!n#kat kabu/aten%kota
&abupaten = &ota &abupaten administrasi &ota administrasi = &ota otonom &ota kecamatan

2!n#kat ke6a&atan
&ecamatan = Distrik

2!n#kat ke&uk!&an
Mukim (khusus 9ceh)

2!n#kat kelurahan% e$a


Kelurahan = Desa 'agari = &ampung = >ampong = $ekon

Ke6a&atan
Ke6a&atan adalah pembagian wilayah administrati: di #ndonesia di bawah kabupaten atau kota. &ecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan. Dalam konteks otonomi daerah di #ndonesia &ecamatan merupakan Satuan &erja $erangkat Daerah (S&$D) &abupaten atau &ota yang mempunyai wilayah kerja tertentu yang dipimpin oleh seorang ?amat. #stilah @&ecamatan@ di pro.insi 'anggroe 9ceh Darussalam disebut juga dengan @Sagoe ?ut@ sedangkan di $apua disebut dengan istilah @Distrik@.

C1 Pen ekatan an Meto e Pe&belajaran $endekatan kontekstual. $endekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. $enugasan. D1 Lan#kah7lan#kah Ke#!atan Pertemuan Pertama dan Kedua Ke#!atan A"al Apersepsi : Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa kelurahan kecamatan dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa kelurahan dan kecamatan) yang akan dibahas. Ke#!atan 'nt! Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di #ndonesia (desa kelurahan kecamatan kabupaten kota dan pro.insi) $e6ara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ), >uru bercerita tentang bacaan dalam buku. melibatkan peserta didik mencari in:ormasi yang luas dan dalam tentang topik,tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran media pembelajaran dan sumber belajar lain; mem:asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru lingkungan dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan e iliki nilai !ewarganegaraan ( citi"enship ) melibatkan peserta didik secara akti: dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan mem:asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium studio atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru "ertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil misalnya- pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya. Menyimak pemahaman pengertian desa,kelurahan,kecamatan termasuk perangkat-perangkatnya. Mengajak siswa menyimak ASaya Tambah $andaiB untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui A$ertanyaan $emahamanB. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja,buku paket $&n membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;

mem:asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut; mem:asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati: dan kolaborati:; mem:asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; mem:asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen :esti.al serta produk yang dihasilkan; !onfir asi Dalam kegiatan kon:irmasi guru memberikan umpan balik positi: dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik memberikan kon:irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber mem:asilitasi peserta didik melakukan re:leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan mem:asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar ber:ungsi sebagai narasumber dan :asilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi in:ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan moti.asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti:. Ke#!atan Penutu/ Dalam kegiatan penutup guru bersama-sama dengan peserta didik dan,atau sendiri membuat rangkuman,simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan,atau re:leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program pengayaan layanan konseling dan,atau memberikan tugas baik tugas indi.idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E1 Su&ber%Bahan Belajar "uku paket ("uku $endidikan &ewarganegaraan untuk Sekolah Dasar &elas #C terbitan 'arasumber umum.) Drang tua. Teman. 6ingkungan rumah (keluarga) sekolah dst. 81 Pen!la!an 'n !kator Pen6a/a!an Ko&/eten$! 2ekn!k Pen!la!an Bentuk 'n$tru&en 'n$tru&en% Soal

Tugas Menjelaskan lingkungan indi.idu desa. Menyebutkan perangkat desa. Menyebutkan sumber keuangan desa Menjelaskan lingkungan kelurahan. Menyebutkan perangkat kelurahan. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

$enilaian Mengapa pemerintah desa lisan dapat meman:aatkan kekayaan desa sebagai $enilaian dana penyelenggaraan unjuk kerja pemerintah desaE (keberanian untuk Mengumpulkan laporan menyampaik dan mencatat hasil diskusian pendapat) mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain $enilaian kepada kelurahan harus tulisan bersi:at tidak mengikat dan $enilaian sahE sikap (pengamatan Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusiperilaku) mengapa semua perangkat $enilaian kecamatan bertanggung tulisan jawab kepada camatE $enilaian Mengapa camat sikap mendapatkan gaji dari (pengamatan pemerintahE perilaku)

8or&at Kr!ter!a Pen!la!an P#$D%! ( &'(I) DI(!%(I ) No1 1. A$/ek &onsep Kr!ter!a F semua benar F sebagian besar benar F sebagian kecil benar F semua salah Skor 4 5 ) 1

PE#*$#+',(I No1 A$/ek Kr!ter!a Skor

1.

$engetahuan

F $engetahuan F kadang-kadang $engetahuan F tidak $engetahuan F Sikap F kadang-kadang Sikap F tidak Sikap

4 ) 1 4 ) 1

).

Sikap

Le&bar Pen!la!an No 11 .1 ,1 *1 -1 91 71 :1 ;1 1<1 -'T'T', . ,ilai / ( Ju lah skor . ju lah skor aksi al ) 0 123 e enuhi syarat penilaian !!+ Na&a S!$"a Per4or&an Pen#etahuan S!ka/ Pro uk Ju&lah Skor N!la!

%ntuk siswa yang tidak aka diadakan #e edial3

Pekanbaru= 111111111111111111111111111.<111111 Men#etahu! Ke/ala Sekolah >uru Kela$ '(1

?j1 SR' ?AR2A2'= M1P N'P1 1;,<9<-1;:*<;.<<1

?ARM'DA)A2'= S1P 1 SD N'P1 1;9<<11* 1;:11. .<<1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Aloka$! )aktu : : : : SDN 171 Pekanbaru Pen ! !kan Ke"ar#ane#araan '( % ' . + ,- &en!t (1 /erte&uan)1

Stan ar Ko&/eten$!00 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Ko&/eten$! Da$ar 1.) Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. A1 2ujuan Pe&belajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Karakter $!$"a 3an# !hara/kan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) !asa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) "erani ( courage ) #ntegritas ( integrity ) $eduli ( caring ) %ujur ( fairnes ) dan &ewarganegaraan ( citizenship ) B1 Mater! Ajar Struktur pemerintahan desa. Struktur pemerintahan kelurahan. Struktur pemerintahan kecamatan. C1 Pen ekatan an Meto e Pe&belajaran $endekatan kontekstual. $endekatan ?ooperati.e 6earning. Diskusi dengan teman sebangku. $enugasan1 D1 Lan#kah7lan#kah Ke#!atan Pertemuan Pertama dan Kedua Ke#!atan A"al Apersepsi : Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi,pemerintahan desa kelurahan dan kecamatan. Ke#!atan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa kelurahan dan kecamatan. melibatkan peserta didik mencari in:ormasi yang luas dan dalam tentang topik,tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran media pembelajaran dan sumber belajar lain; mem:asilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru lingkungan dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara akti: dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan mem:asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium studio atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; mem:asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut; mem:asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati: dan kolaborati:; mem:asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; mem:asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen :esti.al serta produk yang dihasilkan; mem:asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. !onfir asi Dalam kegiatan kon:irmasi guru-

memberikan umpan balik positi: dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik memberikan kon:irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber mem:asilitasi peserta didik melakukan re:leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan mem:asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar ber:ungsi sebagai narasumber dan :asilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi in:ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan moti.asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti:. Ke#!atan Penutu/ Dalam kegiatan penutup guru bersama-sama dengan peserta didik dan,atau sendiri membuat rangkuman,simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan,atau re:leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program pengayaan layanan konseling dan,atau memberikan tugas baik tugas indi.idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E1 Su&ber%Bahan Belajar "uku paket ("uku $endidikan &ewarganegaraan untuk Sekolah Dasar &elas #C terbitan 'arasumber umum.) Drang tua. Teman. 6ingkungan rumah (keluarga) sekolah dst. 81 Pen!la!an 'n !kator Pen6a/a!an Ko&/eten$! Memahami gambar struktur pemerintahan desa Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan 2ekn!k Pen!la!an Tugas indi.idu Bentuk 'n$tru&en $enilaian lisan $enilaian unjuk kerja 'n$tru&en% Soal gambarkan struktur pemerintahan desa. gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.

Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.

(keberanian gambarkan struktur untuk pemerintahan kecamatan. menyampaik an pendapat) $enilaian tulisan $enilaian sikap (pengamatan perilaku) $enilaian tulisan $enilaian sikap (pengamatan perilaku)

8or&at Kr!ter!a Pen!la!an P#$D%! ( &'(I) DI(!%(I ) No1 1. A$/ek &onsep Kr!ter!a F semua benar F sebagian besar benar F sebagian kecil benar F semua salah Skor 4 5 ) 1

PE#*$#+',(I No1 1. A$/ek $engetahuan Kr!ter!a F $engetahuan F kadang-kadang $engetahuan F tidak $engetahuan F Sikap F kadang-kadang Sikap F tidak Sikap Skor 4 ) 1 4 ) 1

).

Sikap

Le&bar Pen!la!an No 11 .1 ,1 *1 -1 91 71 :1 ;1 1<1 -'T'T', . ,ilai / ( Ju lah skor . ju lah skor Na&a S!$"a Per4or&an Pen#etahuan S!ka/ Pro uk Ju&lah Skor N!la!

aksi al ) 0 123 e enuhi syarat penilaian !!+

%ntuk siswa yang tidak aka diadakan #e edial3

Pekanbaru= 111111111111111111111111111.<111111 Men#etahu! Ke/ala Sekolah >uru Kela$ '(1

?j1 SR' ?AR2A2'= M1P N'P1 1;,<9<-1;:*<;.<<1

?ARM'DA)A2'= S1P 1 SD N'P1 1;9<<11* 1;:11. .<<1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Aloka$! )aktu : : : : SDN 171 Pekanbaru Pen ! !kan Ke"ar#ane#araan '( % ' * + ,- &en!t (. /erte&uan)1

Stan ar Ko&/eten$!00 ). Memahami sistem pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi. Ko&/eten$! Da$ar ).1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi. A1 2ujuan Pe&belajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten,kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten,kota. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan pro.insi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah pro.insi. Siswa dapat memahami tugas wewenang hak dan kewajiban D$!D. Karakter $!$"a 3an# !hara/kan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) !asa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) "erani ( courage ) #ntegritas ( integrity ) $eduli ( caring ) %ujur ( fairnes ) dan &ewarganegaraan ( citizenship ) B1 Mater! Ajar $emerintah kabupaten,kota. $emerintah pro.insi di #ndonesia. Dewan $erwakilan !akyat Daerah. C1 Pen ekatan an Meto e Pe&belajaran $endekatan kontekstual. $endekatan ?ooperati.e 6earning. Diskusi dengan teman sebangku. $enugasan1 D1 Lan#kah7lan#kah Ke#!atan Pertemuan Pertama dan Kedua Ke#!atan A"al Apersepsi :

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi : Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten,kota dan pro.insi). Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi yang akan dibahas. Ke#!atan 'nt! Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi) di #ndonesia. >uru bercerita tentang bacaan dalam buku. "ertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten kota dan pro.insi) serta perangkatnya. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten,kota dan pro.insi. Mengajak siswa menyimak ASaya Tambah $andaiB untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui A$ertanyaan $emahamanB. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja,buku paket $&n Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; mem:asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut; mem:asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati: dan kolaborati:; mem:asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; mem:asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen :esti.al serta produk yang dihasilkan; mem:asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

!onfir asi Dalam kegiatan kon:irmasi guru memberikan umpan balik positi: dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik memberikan kon:irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber mem:asilitasi peserta didik melakukan re:leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan mem:asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar ber:ungsi sebagai narasumber dan :asilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi in:ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan moti.asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti:. Ke#!atan Penutu/ Dalam kegiatan penutup guru bersama-sama dengan peserta didik dan,atau sendiri membuat rangkuman,simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan,atau re:leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program pengayaan layanan konseling dan,atau memberikan tugas baik tugas indi.idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E1 Su&ber%Bahan Belajar "uku paket ("uku $endidikan &ewarganegaraan untuk Sekolah Dasar &elas #C terbitan 'arasumber umum.) Drang tua. Teman. 6ingkungan rumah (keluarga) sekolah dst.

81 Pen!la!an 'n !kator Pen6a/a!an Ko&/eten$! 2ekn!k Pen!la!an Bentuk 'n$tru&en 'n$tru&en% Soal

Menjelaskan pemerintahan kabupaten,kota. Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten,kota. Menjelaskan pemerintahan pro.insi. Menyebutkan kewenangan pemerintah pro.insi. Memahami tugas wewenang hak dan kewajiban D$!D.

Tugas indi.idu

$enilaian lisan $enilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaik an pendapat) $enilaian lisan $enilaia unjuk kerja (keberani-an untuk menyampaikan pendapat)

9pa yang dimaksud dengan otonomi daerahE Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan $ancasila dan //D 134+E %elaskan pemerintahan kabupaten,kota.E Sebutkan kewenangan pemerintah kabupaten,kota.E %elaskan pemerintahan pro.insi.E Sebutkan kewenangan pemerintah pro.insi.E %elaskan tugas wewenang hak dan kewajiban D$!D E

8or&at Kr!ter!a Pen!la!an P#$D%! ( &'(I) DI(!%(I ) No1 1. A$/ek &onsep Kr!ter!a F semua benar F sebagian besar benar F sebagian kecil benar F semua salah Skor 4 5 ) 1

PE#*$#+',(I No1 1. A$/ek $engetahuan Kr!ter!a F $engetahuan F kadang-kadang $engetahuan F tidak $engetahuan F Sikap F kadang-kadang Sikap F tidak Sikap Skor 4 ) 1 4 ) 1

).

Sikap

Le&bar Pen!la!an No Na&a S!$"a Per4or&an Pen#etahuan S!ka/ Pro uk Ju&lah Skor N!la!

11 .1 ,1 *1 -1 91 71 :1 ;1 1<1 -'T'T', . ,ilai / ( Ju lah skor . ju lah skor aksi al ) 0 123 e enuhi syarat penilaian !!+

%ntuk siswa yang tidak aka diadakan #e edial3

Pekanbaru= 111111111111111111111111111.<111111 Men#etahu! Ke/ala Sekolah >uru Kela$ '(1

?j1 SR' ?AR2A2'= M1P N'P1 1;,<9<-1;:*<;.<<1

?ARM'DA)A2'= S1P 1 SD N'P1 1;9<<11* 1;:11. .<<1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Aloka$! )aktu

: : : :

SDN 171 Pekanbaru Pen ! !kan Ke"ar#ane#araan '( % ' . + ,- &en!t (1 /erte&uan)1

Stan ar Ko&/eten$!00 ). Memahami sistem pemerintahan kabupaten kota dan pro.insi. Ko&/eten$! Da$ar ).) Menggambarkan struktur organisasi kabupaten kota dan pro.insi. A1 2ujuan Pe&belajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten,kota. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan pro.insi. Karakter $!$"a 3an# !hara/kan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) !asa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) "erani ( courage ) #ntegritas ( integrity ) $eduli ( caring ) %ujur ( fairnes ) dan &ewarganegaraan ( citizenship ) B1 Mater! Ajar Struktur pemerintah kabupaten,kota. Struktur pemerintah pro.insi di #ndonesia. C1 Pen ekatan an Meto e Pe&belajaran $endekatan kontekstual. $endekatan ?ooperati.e 6earning. Diskusi dengan teman sebangku. $enugasan1 C1 Lan#kah7lan#kah Ke#!atan Pertemuan Pertama dan Kedua Ke#!atan A"al Apersepsi : Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. motivasi :

Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi,pemerintahan kabupaten,kota dan pro.insi. Ke#!atan 'nt! Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten,kota dan pro.insi. "ertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; mem:asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut; mem:asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati: dan kolaborati:; mem:asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; mem:asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi.idual maupun kelompok; mem:asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen :esti.al serta produk yang dihasilkan; !onfir asi Dalam kegiatan kon:irmasi guru memberikan umpan balik positi: dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik memberikan kon:irmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber mem:asilitasi peserta didik melakukan re:leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan mem:asilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar ber:ungsi sebagai narasumber dan :asilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi in:ormasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan moti.asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti:. Ke#!atan Penutu/ Dalam kegiatan penutup guru bersama-sama dengan peserta didik dan,atau sendiri membuat rangkuman,simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan,atau re:leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program pengayaan layanan konseling dan,atau memberikan tugas baik tugas indi.idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E1 Su&ber%Bahan Belajar "uku paket ("uku $endidikan &ewarganegaraan untuk Sekolah Dasar &elas #C terbitan 'arasumber umum.) Drang tua. Teman. 6ingkungan rumah (keluarga) sekolah dst. >1 Pen!la!an 'n !kator Pen6a/a!an Ko&/eten$! 2ekn!k Pen!la!an Bentuk 'n$tru&en 'n$tru&en% Soal

Tugas Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten,kota indi.idu dan pro.insi.

$enilaian gambarkan struktur lisan pemerintahan kabupaten, kota.E $enilaian unjuk kerja gambarkan struktur (keberanian pemerintahan pro.insi.E untuk menyampaik an pendapat)

8or&at Kr!ter!a Pen!la!an P#$D%! ( &'(I) DI(!%(I ) No1 1. A$/ek &onsep Kr!ter!a F semua benar F sebagian besar benar Skor 4 5

F sebagian kecil benar F semua salah PE#*$#+',(I No1 1. A$/ek $engetahuan Kr!ter!a F $engetahuan F kadang-kadang $engetahuan F tidak $engetahuan F Sikap F kadang-kadang Sikap F tidak Sikap

) 1

Skor 4 ) 1 4 ) 1

).

Sikap

Le&bar Pen!la!an No 11 .1 ,1 *1 -1 91 71 :1 ;1 1<1 -'T'T', . ,ilai / ( Ju lah skor . ju lah skor Na&a S!$"a Per4or&an Pen#etahuan S!ka/ Pro uk Ju&lah Skor N!la!

aksi al ) 0 123 e enuhi syarat penilaian !!+

%ntuk siswa yang tidak aka diadakan #e edial3

Pekanbaru= 111111111111111111111111111.<111111 Men#etahu! Ke/ala Sekolah >uru Kela$ '(1

?j1 SR' ?AR2A2'= M1P N'P1 1;,<9<-1;:*<;.<<1

?ARM'DA)A2'= S1P 1 SD N'P1 1;9<<11* 1;:11. .<<1