Retos y Demandas Educativas del Siglo XXI

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

Sesin No. 8
Nombre: Educacin Media Superior basada en competencias

Contextualizacin
En esta lectura se tratar el tema de la Educacin Media Superior basada en competencias.

No solo la educacin bsica ha trabajado sobre reformas curriculares, tambin la educacin media superior trabaja por competencias, existe una

Reforma Integral de la Educacin Media Superior que cuenta con ejes principales, las cuales estn orientadas a la construccin de un Sistema Nacional de Bachilleratos en un marco de diversidad; que abarca tres niveles de concrecin:

1. El aprendizaje en el aula 2. Aplicacin del currculo por parte del profesor y profesionalizacin en el campo pedaggico 3. Una reingeniera en el rea de la gestin administrativa.

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Introduccin al Tema
La realidad que enfrenta nuestro sistema educativo nacional es buscar alternativas para brindar una educacin de calidad, as como establecer mecanismos de progreso invariable de los servicios que brinda, las estadsticas muestran el alto grado de desercin y la baja eficiencia terminal estimada en el nivel medio superior slo entre el 20 y 30 por ciento de la poblacin, jvenes y adultos inscritos en las instituciones educativas terminan el nivel de estudio correspondiente. Es primordial ofrecer a los

estudiantes una educacin para la vida, en la que se garantice la obtencin herramientas de habilidades para su y

pronta

insercin en el campo laboral o el seguimiento de su formacin

profesional, esto es una educacin basada en competencias, es decir: a. Desarrollar y fortalecer las habilidades o conocimientos bsicos en competencias. b. Flexibilidad y enriquecimiento del currculo. c. Programas centrados en el aprendizaje.

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Explicacin
4.2 Educacin basada en competencias en la Educacin Media Superior El desarrollo personal va dispuesto en el progreso psicolgico y la educacin integral, para ello es ineludible ser incluyente en las propuestas diseadas para una formacin de calidad en funcin de los procesos a lo largo de la vida. La juventud mexicana tiene grandes desafos, entre ellos su insercin en el mercado laboral, los cules se deben cubrir y le incumbe a las instituciones educativas a travs de los planes y programas acadmicos; brindarles las herramientas, habilidades y conocimientos adecuados para tener xito en su vida personal y laboral. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (EMS) iniciada por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) es la tribuna de arranque de esta innovacin encaminada a edificar una sociedad justa y equilibrada con espacio para la insercin y la pluralidad. 4.2.1 Marco curricular comn La edificacin de un Marco Curricular Comn concede a la colectividad estudiantil de la Educacin Media Superior: Identidad. Oportunidad de contar con un perfil de egresado comn para todos los subsistemas y modalidades de la EMS. Reorientar su desarrollo a travs de competencias genricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitir a los estudiantes desempearse adecuadamente en el siglo XXI. EL Marco Curricular Comn constituye tres tipos de competencias a desarrollar: 1. Las competencias genricas.

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 2. Las competencias disciplinares (bsicas y extendidas). 3. Las competencias profesionales (bsicas y extendidas). 4.2.2 El sistema nacional de bachillerato La Reforma Integral de la Educacin Media Superior y las instituciones que sean parte del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) compartirn desempeos educativos, respetando la diversidad en virtud de la definicin de un Marco Curricular comn basado en un enfoque por competencias que se convierte en el eje de identidad de este nivel educativo. Tomando en cuenta el Diario Oficial de la Federacin en el Acuerdo Nm. 442 del Sistema Nacional de

Bachillerato, en un Marco de Diversidad nos dice: todas las opciones de Bachillerato

compartirn las competencias genricas, que conforman el perfil de egreso, y las

competencias bsicas, la

disciplinares cuales son

comunes a toda la oferta acadmica del SNB. En tanto las competencias disciplinares extendidas y profesionales se definirn de acuerdo con los objetivos especficos y necesidades de los subsistemas e instituciones del nivel

4.3 Pertinencia del mercado laboral del egresado EMS La pertinencia de la formacin que ofrece la EMS se conseguir a partir del enfoque en competencias, mediante el cual se proporcionar cuidado a las necesidades de los estudiantes en tres contextos: 1. Personal

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 2. Educativo 3. Laboral La formacin basada en competencias profesionales se vincula con las Normas Tcnicas de Competencia Laboral. La ventaja de este proyecto reside en que dichas pautas facilitan un referente excelente para la formacin pertinente. La introduccin de los jvenes en el mercado laboral se facilita en la medida en que la oferta formativa est orientada por el mundo laboral.

4.4 La educacin Media Superior como obligacin del estado mexicano En septiembre del 2011 el Senado de la Repblica aprob establecer la obligatoriedad del Estado de garantizar la educacin media superior

(bachillerato) en todas sus modalidades. Con permutas a la minuta remitida por la Cmara de Diputados que reforma los artculos 3 y 31 de la Constitucin, los senadores en forma consolidada establecieron que la cobertura total del bachillerato sea de manera gradual y creciente a partir del ciclo escolar 2012-2013 para terminar "a ms tardar" en el 2021-2022.

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Conclusin
La educacin ha enfrentado mltiples problemticas en nuestro pas, como por ejemplo: La falta de maestros comprometidos y responsables que impartan una educacin de calidad. La falta de infraestructura o espacios escolares muy restringidos. No hay presupuesto suficiente. No se cumplen las reformas al pie de la letra. Entre otras.

Al hacer una reflexin sobre el contexto de la educacin en nuestro pas, sobre los egresados del nivel medio superior, solo el 15% terminan la licenciatura, situacin altamente sorprendente, porque estos alumnos no tuvieron las oportunidades para continuar.

No obstante, en nuestro pas podra mejorar la situacin si se lograra atender la demanda existente de aspirantes a las instituciones de educacin media superior y superior, as como revalorar la educacin tcnica y poder propiciar la utilizacin de las tecnologas de la informacin como una herramienta pedaggica Hoy nos toca a nosotros desde nuestra trinchera hacer algo por construir un pas de mejores oportunidades y ayudar a nuestros jvenes a tener un futuro ms promisorio.

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Para aprender ms

Reforma Integral de la Educacin Media Superior. La Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. http://brd.unid.edu.mx/reforma-integral-de-la-educacion-media-superior/

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Actividad de Aprendizaje

Revisa el siguiente archivo: Educacin Basada en Competencias http://brd.unid.edu.mx/educacion-basada-en-competencias/ Supn que trabajas en una escuela que imparte el nivel Medio Superior y el director de la institucin te ha pedido que expliques a los docentes del plantel en qu consiste la Educacin Basada en Competencias porque prximamente el plan de estudios estar basado en este programa. Realiza una presentacin Power Ponit para la explicacin del tema. Puedes enviar tu archivo en formato Power Point o bien en pdf. Las fechas de entrega sern establecidas en el calendario. Si tienes alguna duda o comentario por favor comuncate con tu maestro.
Rbrica Reporte Forma Ponderacin Puntos Obtenidos Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, nombre y logotipo de Datos Generales Bibliografa 3 puntos 7 puntos la institucin. Reportar todas las fuentes consultados correctamente. Utilizando el formato APA. Ortografa redaccin Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. y 10 puntos Ortografa: Sin errores.

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Contenido Objetivo Procedimiento 5 puntos 15 puntos Propsito del reporte. Descripcin organizada y detallada de la ejecucin del trabajo. Resultados Conclusin Calificacin 40 puntos 20 puntos 100
Se presentan los hallazgos del ejercicio.

Reflexin personal sobre la actividad de aprendizaje.

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Bibliografa y Cibergrafa
La Orientacin Educativa como Eje del Desarrollo de Competencias. (Spanish). (2009). Revista Mexicana de Orientacin Educativa. Fernanda Uribe Rodrguez, A., Aristizabal Motta, A., Barona Henao, A., & Natalia Lpez Lesmes, C. (2009). Competencias laborales del psiclogo javeriano en diferentes reas aplicativas: clnica, educativa, social y organizacional. (Spanish). Psicologa Desde El Caribe. Jess Freire Seoane, M., Teijeiro Alvarez, M., & Pais Montes, C. (2011). Polticas educativas y empleabilidad: cules son las competencias ms influyentes? (Spanish). Education Policy Analysis Archives. Secretaria de Educacin Pblica. Reforma Integral de la Educacin Media Superior. La Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Consultado el 1 de abril de 2013 en

http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/qu_es