1

BAB 1 PENGENALAN Era maklumat di alaf ke 21 ini memberi penekanan kepada penggunaan komputer. Kewujudan Koridor Raya Multimedia (MSC) yang akan menggunakan komputer epenu!nya dalam membangunkan produk dan perk!idmatan yang akan menjadi penyumbang utama ekonomi negara. "angka! perlu diambil dari mewujudkan genera i berilmu. ekarang bagi

Kepentingan komputer kepada pembangunan negara tela! dikenalpa ti dalam kedua#dua Ran$angan Malay ia Ketuju! dan %elan &nduk %erindu trian Kedua. Mala! dalam Ran$angan Malay ia Kelapan. 'elanjawan (egara banyak ditumpukan kepada pembinaan pra arana perlu bagi memuda!kan pengaliran maklumat. &nila! ebenarnya teknologi utama yang me ti dipelajari.

Sememangnya ilmu ini adala! atu bidang ilmu yang amat baru bagi kebanyakan guru %)K. (amun begitu ala an takut belajar !aru dike ampingkan ama ekali. )angan berteru an kita takut menerima teknologi baru. Kita !aru pengeta!uan e$ara terpili!. (Sumber*Majala! %C +,go 2---) berani mendapatkan

.entu kita tertanya#tanya mengapa emua guru %)K perlu mengambil berat tentang teknologi baru ini. Sebenarnya kita bukan a!aja patut memberi per!atian berat + mala! patut mempelajarinya + kerana jika teknologi baru ini tidak diuru kan dan

ditamba! dengan nilai dengan budaya murni ma yarakat bertera kan agama+ ianya akan memberi ke an buruk kepada peradaban manu ia.

/alam u a!a meningkatkan kualiti kerja dan ke!idupan rakyat+ Majli .eknologi Maklumat (egara ((&.C) tela! menggari kan 0genda .eknologi Maklumat

(egara((&.0). Sala! atu program utama yang akan dijalankan iala! membangunkan lima bidang tera iaitu e#Ekonomi+ e#Komuniti+ e#%embelajaran+ e#Kedaulatan dan e# %erk!idmatan 0wam. Kelima#lima bidang tera ini akan dijalankan e$ara berperingkat# peringkat. 1ntuk itu bidang e#pembelajaran !aru la! diberi tumpuan utama kepada golongan pendidik. 1ntuk mereali a ikan emua projek ini+ ikap e etenga! golongan yang fobia atau bimbang menggunakan komputer !endakla! di!aki guru %)K akan diberikan lati!an yang ama ekali. Semua

ewajarnya. "ati!an ini kemudiannya akan

di ebarkan kepada golongan lain dengan bantuan peralatan yang dibekalkan ole! ektor awam dan wa ta. &ni bertujuan untuk menggalakkan dan meningkatkan bilangan

ma yarakat yang $elik komputer.

1.1 Latar Belakang Kajian Selara dengan aranan kerajaan untuk mewujudkan genera i berimu+ guru #guru %)K e!aru nya mengua ai kema!iran komputer yang emakin berkembang pe at di negara ini. Ma!u atau tidak eorang guru %)K perlu berani menerima peruba!an ini erta melakukan atu anjakan paradigma dan mempunyai pengeta!uan yang $ukup untuk mengaplika ikan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.

Kajian ini meliputi kawa an atau daera! 2ombak dalam negeri Selangor /arul E! an. Sekola!# ekola! yang terlibat di daera! ini iala! Sekola! Kebang aan Kuang+ dan Sekola! Kebang aan Sungai %elong. Manakala ekola! menenga! yang terlibat iala! Sekola! Menenga! Kebang aan 'ukit 2ading+ dan Sekola! Menenga! Kebang aan 'andar '!aru Sungai 'ulo!.

2uru#guru %)K yang mengajar di

ekola!# ekola! ini datang daripada

latarbelakang pengeta!uan dan pengalaman yang berbe3a#be3a+ Mereka terdiri daripada guru#guru %)K yang dikategorikan ebagai guru %)K i wa3a! dan guru %)K bukan i wa3a! erta mempunyai pengalaman mengajar yang berbe3a#be3a erta kemampuan dan kebole!an menggunakan komputer yang juga berbe3a. .erdapat guru %)K#guru %)K yang memiliki komputer endiri di ruma! erta ada yang lebi! ele a menggunakan komputer di ekola!. Selain itu kedapatan juga guru %)K yang tidak mempunyai komputer mala! tidak perna! menggunakan komputer.

2uru #guru %)K ini dipili! e$ara rawak untuk menegeta!ui ama ada wujudnya kebimbangan mereka menggunakan komputer. 0dala! didapati eba!agian be ar ekola! !anya menggunakan egelintir guru %)K yang berkema!iran erta terlibat e$ara lang ung dengan tuga mereka untuk mema ukkan data di ekola! atau di pejabat erta dipili! untuk menjalani ebarang kur u yang dijalankan ole! pi!ak )abatan ma!u pun %ejabat %endidikan /aera!.

Sekola!# ekola! ini dipili! berda arkan loka i ma ing#ma ing yang terletak di kawa an bandar dan juga di kawa an pinggir bandar bagi menjamin ke a!i!an data. Seba!agian be ar ekola! tela! dilengkapi dengan kemuda!an komputer ama ada di pejabat atau pun makmal komputer erta dilengkapi dengan kemuda!an internet ebagai $onto! di Sekola! Kebang aan Kuang+ 2ombak mempunyai ebua! makmal yang

dilengkapi dengan kemuda!an 15 bua! komputer erta dua bua! komputer di pejabat yang dilengkapi internet. 'egitu juga di ekola! lain yang mempunyai kemuda!an komputer terma uk ebua! ekola! yang baru dibuka iaitu Sekola! Menenga!

Kebang aan 'ukit Ra!man %utra. ,le! itu kajian ini akan $uba meng!uraikan ama ada wujudnya guru#guru %)K yang ma i! bimbang menggunakan komputer walaupun etiap ekola! tela! dilengkapi dengan emua kemuda!an ini.

Kebimbangan menggunakan komputer perlu diata i dengan

egera. Segala

ketakutan dan kebimbangan yang elama ini meng!antui guru#guru %)K perlu dikiki dari anubari guru#guru %)K. 0pa yang penting iala! guru#guru %)K tidak lagi menjadi fobia dengan perkembangan teknologi pengajaran menggunakan komputer yang $anggi!. %i!ak Kementerian %endidikan Malay ia dengan kerja ama emakin %u at

%erkembangan Kurikulum tela! banyak memberi lati!an erta menyediakan kur u # kur u tertentu upaya guru#guru %)K mendapat manfaat daripada itu. (amun begitu berapa ramaika! guru#guru %)K yang benar#benar mengua ai penggunaan komputer6 )awapannya !anya guru %)K itu endiri yang dapat menilai di ta!ap manaka! mereka berada.

1.2 Pernyataan Masalah 0dala! dijangkakan menjelang ta!un 2-1- kerajaan akan melak anakan program Sekola! 'e tari di emua ekola! di eluru! negara. &ni akan melibatkan !ampir 45-+--orang guru di eluru! negara dan 5.8 juta orang pelajar (Sumber*Kementerian %endidikan + 1999). %er oalannya ekarang bagaimanaka! Kementerian %endidikan Malay ia

membuat atu langka! yang dra tik untuk menerima %rogram Sekola! 'e tari edangkan mengikut tati tik+ bilangan guru %)K yang mempunyai kema!iran dalam komputer terlalu edikit peratu nya berbanding dengan guru #guru yang lain. Semua guru %)K akan menjadi kun$i utama dalam menempa kejayaan pelak anaan program ini. (:oraini ;ati 0ba + 199<).

&ni bermakna emua guru %)K e!aru nya mengua ai egala a pek penggunaan komputer ama ada dari egi aplika i ataupun peri ian yang mereka gunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. 2uru %)K !aru la! mengiki ikap takut atau bimbang

untuk menggunakan komputer. Mereka !aru mengikuti egala perkembangan terkini erta men$uba egala peri ian yang dibekalkan ole! pi!ak Kementerian eperti %u at %erkembangan Kurikulum. 1ntuk itu para guru %)K perlu melakukan anjakan paradigma bagi menerima aru peruba!an ini elara dengan aranan kerajaan upaya emua guru %)K mampu mengua ai %)K.

)ika diper!atikan per ekitaran dunia ma a kini+ egala#galanya menggunakan teknologi yang erba $anggi!. %er oalannya mampuka! guru %)K meli!at a!aja rakan# rakan mereka lebi! maju dalam mengua ai penggunaan komputer. Mereka tidak !aru

terpengaru! dengan penggunaan teknologi 3aman lampau yang tela! banyak ketinggalan 3aman dan tidak e uai dengan per ekitaran pembelajaran ma a kini. Mereka !aru mengambil egala teladan yang baik dengan kemajuan teknologi komputer. Kempen kerajaan yang menyarankan =Sebua! Komputer Setiap Ruma! = !aru la! di ambut baik.

%eranan guru %)K ebagai fa ilitator atau pembimbing dalam pro e pengajaran dan pembelajaran amat penting dalam memajukan para pelajar. "atar belakang penggunaan komputer ole! eorang guru %)K akan dapat membantu mereali a ikan wawa an yang penting ini di amping minat dan ikap yang mendalam erta pengeta!uan dan kema!iran yang lua .

.erdapat empat jeni pembelajaran yang mampu meng!a ilkan =output> yang baik dan berke an iaitu * a) pengua aan maklumat b) pengua aan kema!iran $) pembentukan minat d) pembentukan ikap dan o ial

?aktor#faktor di ata men$akupi emua bidang kognitif+ p ikomotor dan efektif yang memerlukan penglibatan interak i di kalangan indi@idu bagi mengua ai e uatu kema!iran dan pengeta!uan. (2reen S.'. 199<)

<

;alaupun pelak anaan Sekola! Sukan ma i! di dalam pro e untuk pemurnian bagi membentuk atu ukatan yang ber e uaian dengan ta!ap pengeta!uan ma ala! dan mata pelajaran %)K dijalankan di emua ekola!+ guru #guru %)K perlu mengiki ikap

takut dan tidak mempedulikan peranan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.

%erma ala!an utama di ini iala! dari egi pengeta!uan+ ikap dan keyakinan erta pengaru! per ekitaran guru %)K untuk memberikannya moti@a i dalam penggunaan komputer. %enggunaan peri ian dan aplika i e$ara total dan mak ima bagi menarik minat mereka ter!adap komputer akan $uba di!uraikan upaya !a il kajian ini dapat menilai ta!ap kebimbangan guru #guru %)K ini.

1.3 Rasional Kajian /unia tela! mengakui dan mengiktiraf peranan teknologi dalam perkembangan pendidikan ma a kini. %enggunaan teknologi multimedia+ internet+ peri ian dan aplika i dalam pendidikan tela! memberi atu impak dalam da ar pendidikan pada ma a kini. (amun begitu ebagai guru %)K+ mereka e!aru nya edar dan tidak menyepikan diri dalam menerima aru peruba!an yang erba men$abar dan meng!endaki para guru %)K upaya dapat mengua ai perkembangan teknologi komputer dalam pengajaran dan pembelajaran.

2uru %)K ebagai agen peruba!an dalam da ar pendidikan negara

e!aru nya

mempunyai atu ini iatif yang be ar upaya mereka juga mampu menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran 1ntuk itu pi!ak#pi!ak yang berkenaan e!aru nya

memberi peluang kepada guru %)K upaya mereka dapat diberi atu bentuk lati!an yang e uai dan mantap agar dapat menggunakan teknologi eperti komputer. Situa i ini memerlukan komitmen yang padu daripada emua pi!ak memandangkan wujudnya Sekola! %er ekitaran 'e tari+ Sekola! Sukan+ e#%embelajaran erta pendidikan e$ara jarak jau!.

;alaupun

etiap

penemuan

dan

perkembangan

teknologi

baru

bakal

menimbulkan pelbagai polemik dan perdebatan+ namun ma a tela! membuktikan ba!awa lambat#laun e uatu teknologi itu akan mere ap ma uk ke dalam ma yarakat. 0pa yang penting iala! emua teknologi yang diterima digunapakai untuk kebaikan dan un ur# un ur keburukan bole! ditangki melalui pema!aman ter!adap teknologi berkaitan.

0pa yang penting dalam kajian ini iala! guru #guru %)K mampu menilai betapa penggunaan komputer begitu reali tik dan menyeluru! dalam mewujudkan ua ana pengajaran dan pembelajaran yang menarik.

Kajian ini juga tidak akan melibatkan ko yang amat tinggi bagi penyelidik dan juga emua pi!ak yang terlibat ama ada e$ara lang ung atau pun tidak lang ung. (amun begitu dengan adanya kajian ini akan memberi input yang berguna dan bermakna kepada emua pi!ak agar dapat menilai kedudukan mereka di amping membuat

peruba!an pada diri indi@idu k!u u nya guru #guru %)K. 1ntuk itu kajian ini akan dapat menilai ta!ap penggunaan komputer ama ada e$ara mak ima atau pun ebaliknya.

1.4 T !" an Kajian .ujuan kajian ini adala! bagi meng!uraikan ama ada wujudnya kebimbangan penggunaan komputer di kalangan guru %)K. /i amping itu+ kajian ini akan $uba mengenalpa ti ama ada wujudnya perbe3aan yang mempengaru!i ta!ap kebimbangan ter!adap* a) latarbelakang dan pengeta!uan guru %)KB b) ikap guru %)KB

$) keyakinan guru %)KB d) faktor per ekitaran dan e) peri ian dan aplika i.

/alam kajian ini+ kebimbangan penggunaan komputer akan diukur dan dinilai ke eluru!annya berda arkan latar belakang erta pengeta!uan guru %)K dalam

penggunaan komputer. 0ntara perkara yang menjadi tumpuan dalam kajian di ata terma uk latar belakang guru %)K iaitu ekola! menenga! atau renda!+ jantina+ kur u yang perna! di!adiri+ pemilikan komputer dan umur mereka.

/ari egi ikap penggunaan komputer+ kajian ini lebi! menumpukan kepada minat guru %)K+ ke$enderungan dan pera aan mereka apabila menggunakan komputer.

Kajian juga menumpukan kepada keyakinan guru %)K menggunakan komputer. &ni meliputi per ep i dan tanggapan guru %)K ter!adap komputer.

1-

?aktor per ekitaran juga memainkan peranan yang penting. 1ntuk itu+ tumpuan a pek ini adala! kepada pengaru! rakan ejawat+ perkembangan ema a erta o ial guru %)K dalam ke!idupan e!arian mereka.

.umpuan yang lain iala! mengenai peri ian dan aplika i yang ering digunakan ole! guru %)K atau pun kema!iran erta pengeta!uan mereka menggunakan peri ian ter ebut dalam tuga an !arian erta a pek pengajaran dan pembelajaran. &ni terma ukla! jeni peri ian yang ering digunakan.

1.# $oalan%soalan Kajian %engkaji akan menggunakan beberapa per oalan be ar yang perlu dijawab. .erdapat lima oalan iaitu* a) Sejau! manaka! pengeta!uan guru %)K dalam menggunakan komputer

mempengaru!i kebimbangan guru %)K dalam menggunakan komputer 6

b)

'agaimanaka! ikap guru #guru %)K ter!adap penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran 6

$)

'agaimanaka! keyakinan guru %)K apabila menggunakan komputer ama ada dalam tuga !arian ataupun dalam pengajaran dan pembelajaran 6

d)

0paka! faktor#faktor per ekitaran yang mewujudkan kebimbangan guru %)K dalam menggunakan komputer 6

11

e)

0daka! perkaka an dan peri ian komputer mewujudkan kebimbangan guru %)K dalam penggunaan komputer6

/aripada

oalan# oalan kajian di ata

beberapa

ub# oalan dikemukakan untuk

mendapatkan maklumat kajian.

Latar Belakang G r P&K # )antina guru %)K # %engalaman mengajar # Kelulu an ik!ti a # 0liran ain atau bukan ain # Memiliki %C atau tidak # %erna! menggunakan %C atau tidak # %erna! mengikuti kur u atau tidak # Mengapa tidak perna! mengikuti kur u

$ika" g r P&K terha'a" "engg naan ko!" ter Menyatakan pendapat tentang perkara#perkara di bawa!* # penggunaan komputer bole! meningkatkan keberke anan pengajaran dan pembelajaran. # kur u komputer memberi pulangan yang etimpal. # penggunaan komputer menjimatkan ma a membuat kerja. # penggunaan komputer akan memantapkan lagi peranan guru %)K. # mengajar e$ara tradi ional adala! ama baik dengan $ara menggunakan komputer.

12

# komputer dalam pengajaran dan pembelajaran membebankan tuga guru %)K. # komputer tidak membantu murid dalam pen$apaian tinggi dalam peperik aan. # kema!iran dalam komputer adala! angat penting kepada guru %)K.

Keyakinan g r P&K terha'a" "engg naan ko!" ter (yatakan pendapat anda tentang pernyataan di bawa! ini* # komputer amat ukar untuk digunakan. # !anya orang yang pakar a!aja yang fa!am menggunakan komputer. # aya bole! menggunakan komputer dengan penu! yakin. # ba!a a komputer amat ukar dipelajari. # memikirkan tentang komputer menakutkan aya. # etiap orang bole! mempelajari bagaimana menggunakan komputer. # teknologi komputer adala! terlalu komplek untuk difa!ami. # ralat komputer amat ukar untuk dibetulkan.

Menent kan sa!a a'a (aktor "ersekitaran !e!"engar hi ke)i!)angan g r P&K !engg nakan ko!" ter # moti@a i rakan adala! penting apabila menggunakan komputer. # aya entia a mengikuti perkembangan %)K. # kewujudan kafe iber menggalakkan penggunaan komputer. # per ekitaran di tempat kerja tidak membudayakan penggunaan komputer. # galakan dan peluang membeli komputer ole! kerajaan menamba!kan minat untuk memiliki komputer.

14

# teknologi komputer yang emakin maju menyebabkan aya takut menggunakan komputer. # ma ala! yang melibatkan kero akan komputer membimbangkan aya untuk menggunakannya 6 # kema!iran yang ada pada guru %)K lain uda! $ukup untuk membantu aya dalam komputer.

Pan'angan Tentang Perisian 'an A"likasi Ko!" ter (yatakan pendapat anda tentang perkara#perkara di bawa!* # peri ian dan aplika i yang di ediakan ole! Kementerian %endidikan banyak membantu aya dalam pengajaran dan pembelajaran. # penggunaan peri ian pempro e an perkataan dalam tuga an !arian angat penting. # mema ukkan data dalam peri ian !amparan elektronik di pejabat atau di tempat lain adala! muda!. # aya meminta bantuan rakan etiap kali menggunakan peri ian tertentu . # aya entia a melayari internet di mana#mana. # aya berminat meng!adiri ebarang kur u untuk mengendalikan aplika i dan peri ian komputer. # penggunaan pempro e an perkataan banyak membantu dalam tuga an !arian. # aya bimbang menggunakan peri ian dalam komputer kerana takut ro ak. # aya kerap membeli etiap peri ian yang aya inginkan

17

1.* +i"otesis Kajian Cipote i bagi kajian ini iala! *# 1. "atar belakang guru %)K tidak mewujudkan kebimbangan mereka menggunakan komputer. 2. Sikap dan keyakinan guru %)K tidak mewujudkan kebimbangan komputer. 4. ?aktor per ekitaran erta penggunaan peri ian dan aplika i tidak mewujudkan menggunakan

kebimbangan guru %)K menggunakan komputer.

1., Ke"entingan Kajian Melalui !a il kajian ini+ kebimbangan penggunaan komputer akan diukur dan dinilai ke eluru!annya berda arkan latar belakang + ikap+ keyakinan+ faktor per ekitaran dan penggunaan aplika i dan peri ian guru %)K dalam penggunaan komputer.

%eranan yang dimainkan ole! kerajaan dalam mewujudkan e#%embelajaran erta u a!a Kementerian %endidikan dalam meng!a ilkan aplika i#aplika i yang berguna e!aru nya diberi pujian dan di okong. &ni akan memberikan atu moti@a i yang amat berguna kepada para guru %)K upaya mereka tidak perlu ber u a!#paya! meng!a ilkan e uatu untuk kebaikan pelajar ma!upun pekerjaan mereka.

Segala kemuda!an yang di ediakan tela! dapat menyelara kan i tem penguru an dan data etiap ekola! mala! ukatan pelajaran yang !endak di ampaikan juga dapat menimbulkan emangat kebang aan di kalangan guru #guru %)K dan para pelajar.

15

,le! yang demikian kajian ini akan memberi ke an erta pengeta!uan yang berguna kepada guru#guru %)K untuk menyedarkan mereka tentang kepentingan komputer dalam tuga an !arian ataupun dalam pengajaran dan pembelajaran.

Maklumat dari kajian ini amat penting kepada pi!ak Kementerian erta )abatan %endidikan (egeri k!u u nya untuk merangka atu pelan tindakan yang trategik bagi memupuk minat dalam menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran. Seteru nya pi!ak %ejabat %endidikan /aera! akan dapat menge an apaka! ebenarnya yang membelenggu pemikiran menggunakan komputer. eba!agian be ar guru %)K yang takut untuk

Ca il kajian ini akan dapat memberi maklumat yang berguna kepada emua ekola! upaya mewujudkan atu i tem pembelajaran yang bera a kan komputer kerana wujudnya aplika i dan peri ian yang berguna dalam mata pelajaran#mata pelajaran yang diajar ole! guru %)K. 0k!irnya ia akan membentuk genera i guru %)K yang $elik komputer erta dapat menggunakannya emak ima yang mungkin.

/ari data dan maklumat yang diperole!i+ program#program lati!an yang tertentu dapat dibentuk dan dibangunkan untuk ditawarkan kepada guru#guru %)K dalam perk!idmatan untuk membantu mereka menggunakan komputer dengan lebi! efi ien dan ber edia dengan $abaran pendidikan baru ma a kini.

1A

&a juga akan dapat menyumbang ke ara! re@olu i pendidikan dengan komputer ebagai atu alat yang penting di dalam perkembangan pendidikan negara. /ata dan maklumat yang diperole!i di!arap dapat menyokong dan memberi input yang berguna kepada emua pi!ak agar dapat mengata i egala perma ala!an yang kritikal bagi membentuk genera i guru %)K yang berani ber aing dan menggunakan komputer dalam pendidikan.

/engan ter!a ilnya kajian ini juga di!arap dapat menjadi atu dorongan kepada penyelidik yang lain untuk membuat kajian yang elanjutnya dari a pek yang lain untuk mengeta!ui adaka! wujud kebimbangan yang di ebabkan ole! faktor#faktor yang lain elain daripada per oalan kajian yang ada dalam kajian ini.

1.- Batasan Kajian /alam kajian ini kemungkinan pengkaji akan meng!adapi beberapa ma ala! dari egi pungutan data dan maklumat yang di luar kawalan pengkaji. &ni uda! pa ti mempengaru!i !a il kajian eperti ampel yang diragui ke a!i!annya. Kemungkinan re ponden akan berbin$ang e ama endiri ema a menjawab oal# elidik+ tidak jujur+ maklumat yang tidak lengkap+ mengi i jawapan ambil lewa dan tidak memulangkan borang jawapan oal# elidik.

Segala faktor ini akan diberi per!atian ole! pengkaji bagi menjalankan atu peran$angan teliti untuk merangka atu !a il kajian yang berguna dan berkualiti. /ari egi popula i kajian !anya terbata di ebua! daera! yang mewakili kawa an pinggir

1<

bandar dan kawa an bandar. Sampel kajian yang terdiri daripada 1-- orang guru %)K dan data dikutip berda arkan bilangan guru %)K lelaki dan perempuan yang ada dalam popula i kajian. Kemungkinan penyelidik tidak dapat memberi imbangan ampel dari egi jantina namun demikian ia tidak memberi ke an yang be ar ter!adap !a il kajian ini.

Kajian tentang kebimbangan penggunaan komputer di kalangan guru %)K ini akan dijalankan di empat bua! ekola! renda! dan empat bua! ekola! menenga! di daera! 2ombak iaitu Sekola! Kebang aan Kuang+ Sekola! Kebang aan Merbau Sempak+ Sekola! Kebang aan 'andar '!aru Sungai 'ulo!+ dan Sekola! Kebang aan 'ukit Ra!man %utra. Manakala ekola! menenga! yang terlibat iala! Sekola! Menenga! Kebang aan 'ukit 2ading+ Sekola! Menenga! Kebang aan 'andar '!aru Sungai 'ulo!+ Sekola! Menenga! Kebang aan 'ukit Ra!man %utra dan Sekola! Menenga! Kebang aan Seri 2aring. Mereka terdiri daripada guru %)K#guru %)K berija3a! dan guru %)K diploma perguru %)Kan. Kebanyakan daripada mereka mempunyai latarbelakang dan pengalaman yang berbe3a dalam penggunaan komputer.

18

1.. /e(inisi 0"erasi 1...1 1o)ia ?obia membawa mak ud bimbang+ k!uatir+ ri au dan ragu#ragu. Memperi!alkan tajuk ini maka fobia dalam kontek ra a takut atau bimbang ter!adap e uatu perkara kerana tidak mengeta!ui dan mengenali e uatu a pek atau perkara. .umpuan di ini iala! fobia guru %)K menggunakan komputer ama ada mereka takut atau tidak yakin apabila menggunakannya.

1...2 Pengg naan ko!" ter %enggunaan bermak ud perbuatan atau pemakaian e uatu perkara bagi

mendapatkan faeda! daripadanya. Maka penggunaan komputer bole! didefini ikan ebagai penggunaan dan pemakaian komputer atau alat elektronik yang bole! menyimpan+ meng!antar dan mema ukkan maklumat di dalamnya. /i ini bole!

dikatakan ta!ap penggunaan komputer ole! guru %)K dalam ua ana tuga an mereka ataupun dalam pengajaran dan pembelajaran.

Komputer iala! uatu alat kognitif ($ogniti@e tool) yang bole! membantu manu ia untuk mengeta!ui+ berfikir dan belajar. (C!amber ). D Spre$!er ). 1985). (amun demikian ebelum komputer bole! dijadikan alat untuk menyempurnakan tuga #tuga kognitif ($ogniti@e ta k ) e$ara berke an+ penggunaannya juga akan meng!adapi

ma ala! kognitif ebelum dapat mengua ai komputer dengan ma!ir dan kreatif. /i inila! bakal wujudnya kebimbangan yang terawal. Kegagalan mema!ami ke!endak dan keperluan a a perkomputeran akan menyumbang kepada ra a gerun ter!adapnya.

19

1...3 G r P&K 2uru %)K iala! orang yang mengajar+ memberi bimbingan+ pemuda!$ara+ menjadi juru lati!+ penguru dan mengikuti egala a pek perkembangan Sain Sukan bagi

di e uaikan dengan i tem pendidikan pada ma a ini yang lebi! menekankan maklumat yang terkini. 2uru %)K ini akan membekalkan pengeta!uan yang berguna kepada pelajarnya erta mampu menggunakan komputer upaya para pelajar dapat menerima pengajaran dalam media yang ter$anggi! eperti komputer.