93

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMA : X (sepuluh) / Semester II : Fisika : Suhu dan Kalor : Azas Black : 3 x 45 menit

1. Kompetensi inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. Kompetensi Dasar : 2.1. Kompetensi Dasar KI 3 : 3.7. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan seharihari 2.2.1. Indikator 1) Menemukan masalah atau fenomena Azas Black dalam kehidupan seharihari 2) Memahami hukum kesetimbangan thermal (Azas Black)

94

3) Menerapkan Asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor 4) Menghitung besar kalor yang diterima dan kalor yang dilepas pada pencampuran dua cairan dengan suhu yang berbeda 2.2.2.Tujuan 1) Setelah menyuguhkan situasi dan fenomena mandi di kolam air panas, siswa dapat menemukan masalah Azas Black dalam kehidupan sehari-hari 2) Setelah melakukan diskusi, siswa dapat memahami Hukum kekekalan energy kalor (Azas Black) 3) Dengan melaksanakan percobaan, siswa dapat menerapkan Azas Black dalam peristiwa pertukaran kalor 4) Setelah memahami konsep kesetimbangan thermal, siswa dapat menghitung besar kalor yang diterima dan kalor yang dilepas pada pencampuran dua cairan dengan suhuh yang berbeda 2.3 Kompetensi Dasar KI 4 : 4.1. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor 4.8. Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 2.3.1. Indikator : 1) Merumuskan masalah mandi di air panas dengan Azas Black 2) Menganalisis suhu awal dan suhu akhir benda setelah dicampurkan 3) Merangkum pemahaman pemecahan masalah atau solusi masalah dari hasil penyelidikan/investigasi/eksperimen 4) Menampilkan hasil diskusi dan eksperimen yang dihubungkan dengan pemecahan masalah di depan kelas 5) Menilai/mengevaluasi tampilan presentase dengan menyampaikan

pendapat/ide mengenai pemecahan masalah 2.3.2. Tujuan :

95

1) Dengan menyampaikan pendapat dari seluruh peserta didik dan arahan guru, siswa dapat merumuskan masalah mandi di air panas dengan Azas Black 2) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis suhu awal dan suhu akhir benda setelah dicampurkan 3) Setelah melaksanakan penyelidikan/investigasi/eksperimen, siswa dapat merangkum pemahaman pemecahan masalah atau solusi masalah mengenai Azas Black 4) Dengan berbekal laporan hasil investigasi/eksperimen dan diskusi, siswa dapat menampilkan hasil diskusi dan eksperimen yang dihubungkan

dengan pemecahan masalah Azas Black di depan kelas 5) Setelah memperhatikan tampilan presentase, dengan sikap kritis siswa dapat menilai/mengevaluasi tampilan presentase dengan menyampaikan pendapat/ide mengenai pemecahan masalah Azas Black

3. Materi Pembelajaran Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering memanaskan air untuk membuat minuman. Kita melihat kalor berasal dari kompor gas dan kalor tersebut diterima oleh ceret yang berisi air. Pada pengukuran kalor digunakan suatu alat yang disebut kalorimeter. Apabila kedua benda (zat) yang berbeda suhunya disentuhkan (dicampur) maka benda yang bersuhu tinggi akan memberikan kalornya kepada benda yang bersuhu rendah sampai suatu saat suhu kedua benda tersebut sama. Pada proses ini berlaku hukum kekekalan energi. Kalor yang diberikan oleh benda yang bersuhu tinggi sama dengan kalor yang diterima oleh benda yang bersuhu rendah. Prinsip inilah yang disebut Asas Black, dan dirumuskan: Kalor yang diserap = kalor yang dilepas Atau

sehingga,

96

m . c1 . T1 = m . c2 . T2

4. Model dan Metode Pembelajaran Model : Problem Based Learning (PBL) Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Eksperimen 4. Diskusi (Kelompok dan Kelas) 5. Tanya jawab 6. Penugasan 5. Sumber Belajar 1. Marthen Kanginan. FISIKA untuk SMA Kelas X. Penerbit Erlangga. 2. LKS Perpindahan kalor

6. Media/Alat/Bahan a. Media : Animasi Azas Black b. Alat dan bahan : 2 biji 1 bij 30 0 C 70 0 C 0,5 Kg 0,3Kg

a. Gelas Ukur b. Termometer c. Air bersuhu d. Air bersuhu

97

7. Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif tipe PBL

Kegiatan Guru Apersepsi : mengucapkan
FASE 1 :

Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

Media/Alat/ Bahan Animasi mengenai Azas Black Sikap yang dibentuk (KI 2) - Religius - Rasa ingin tahu - Berperilaku Santun 2. Menyikapi maksud dan arah penjelasan guru dengan membayangkan kebiasaan orang yang mandi di kolam air panas 3.Menyampaikan ide dan gagasan mengenai fenomena yang dimunculkan oleh guru - Komunikatif - Memiliki motivasi Sumber belajar Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

Fase

Siswa Membalas salam guru

Metode Ceramah Demonstrasi

waktu 20 Menit

salam 1.Mencatat dan mengingat 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai Azas Black 2. Mengajak siswa berimajinasi mengenai kebiasaan orang yang mandi di kolam air panas 3. Mengajak siswa untuk membuka pikiran mereka dengan mengemukakan ide-ide mereka mengenai masalah yang memang terjadi tujuan pembelajaran

Memberikan orientasi tentang permasalahannya kepada siswa

98

Fase

Kegiatan Guru 4. Mengarahkan dan merumuskan masalah tersebut ke topik yang ingin dibahas dan diinvestigasi 5. Menampilkan animasi yang berhubungan dengan masalah untuk memperjelas pemahaman terhadap fenomena yang terjadi 6. Memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran dan terlibat dalam pemecahan masalah secara mandiri 6. Siap untuk memecahkan masalah yang sudah dirumuskan Siswa 4. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama dan merumuskan masalah yang mau diinvestigasi 5. Memperhatikan tampilan animasi yang di demonstrasikan guru

Metode

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2)

waktu

Sumber belajar

99

Fase

Kegiatan Guru 1. Membentuk kelompok Siswa 1. Bergabung dengan kelompok yang ditunjuk oleh guru 2. mencatat sub-subtopik yang akan ditelusuri berkaitan dengan masalah

Metode Ceramah Diskusi Penugasan

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2) - Sikap siap /bersedia - Peduli - Bertanggung jawab - Bekerjasama - Komunikatif

waktu 20 Menit

Sumber belajar LKS, Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

FASE 2 :

beranggotakan 4 orang secara heterogen 2. Menetapkan sub-subtopik berupa pertanyaan mengenai masalah kebiasaan mandi di kolam air panas 3. Menentukan tugas-tugas investigatif dengan memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) serta alat dan bahan yang digunakan untuk eksperimen

Mengorganisasikan siswa untuk meneliti

3. Mengambil LKS serta Alat dan Bahan kemudian mencermati dan mendiskusikannya

FASE 3 :

1. Membimbing siswa untuk 1. Melaksanakan proses

melaksanakan percobaan Percobaan sesuai dengan prosedur yang ditentukan 2. Mengembangkan dalam LKS

Ceramah Eksperimen Disusi

Membantu investigasi mandiri dan kelompok

2. Mengawasi siswa baik

Gelas Ukur Termometer Air bersuhu 30 0 C Air bersuhu70 0C

- Mandiri - Teliti - Kerja keras - Berpikir kreatif

30 Menit

LKS, Buku FISIKA untuk SMA

100

Fase

Kegiatan Guru individu maupun kelompok dalam melaksanakan proses percobaan sesuai dengan prosedur kerja guna mendapatkan hasil yang dimaksud Siswa hipotesis dan membuat prediksi mengenai masalah

Metode

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2) - Bekerjasama - Komunikatif

waktu

Sumber belajar Kelas X

3. Mendorong siswa untuk

mengumpulkan informasi yang sesuai dengan menyodorkan berbagai pertanyaan untuk membuat siswa memikirkan tentang permasalahan itu

3. Mengumpulkan dan menganilis informasi dengan melaksanakan eksperimen Azas Black guna menciptakan dan mengonstruksi ide-ide

4. Mengarahkan siswa untuk 4. Menarik kesimpulan

menarik kesimpulan dari hasil proses dan hasil percobaan dengan

101

Fase

Kegiatan Guru Siswa mendiskusikannya dengan teman sekelompok

Metode

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2)

waktu

Sumber belajar

1. Membimbing siswa untuk 1. Membuat laporan hasil

FASE 4 :

Diskusi Penugasan Presentase

- Jujur - Sikap siap /bersedia - Berperilaku santun - Demokratis - Berjiwa besar - Bertanggung jawab - Bekerjasama - Komunikatif

30 Menit

LKS, Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

membuat laporan (Artefak) kelompok sebagai hasil diskusi dan eksperimen 2. Mengundi dan mengarahkan kelompok untuk mempresentasekan (Exhibit) laporan mereka 3. Mengarahkan siswa untuk menyampaikan ide mereka dan menerima ide-ide tersebut 4. Memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk mengomentari atau

diskusi dan eksperimen

Mengembangkan dan mempresentasikan artefak dan exhibit

2. Kelompok yang terpilih maju ke depan untuk mempresentasekan hasil diskusi dan eksperimen (Exhibit) laporan. 3. Menyampaikan ide-ide berupa pemecahan masalah yang sudah dirumuskan 4. menjawab pertanyaan kelompok lain dan menerima masukan yang

Tanya jawab

102

Fase

Kegiatan Guru memberi masukan mengenai pemecahan masalah yang dipresentasekan Siswa membangun sebagai referensi pemecahan masalah yang lebih baik

Metode

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2)

waktu

Sumber belajar

1. Membantu siswa
FASE 5 :

1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pelaksanaan pembelajaran dengan menjawab berbagai pertanaan yang disodorkan oleh guru

Ceramah Diskusi (Kelompok dan Kelas) Tanya jawab Penugasan

- Rasa ingin tahu - Kritis - Logis - Komunikatif

35 Menit

Buku FISIKA untuk SMA Kelas X

menganalisis dan mengevaluasi proses pelaksanaan pembelajaran yang sudah dikerjakan dengan berbagai pertanyaan seperti : a. Kapan mereka mulai mencapai pemahaman yang jelas tentang permasalahan itu? b. Kapan mereka mulai merasa yakin

Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

103

Fase

Kegiatan Guru terhadapat solusi tertentu? c. Apakah mereka mengubah pikirannya tentang situasi bermasalah itu selama proses investigasi? d. Dan lain sebagainya Siswa

Metode

Media/Alat/ Bahan

Sikap yang dibentuk (KI 2)

waktu

Sumber belajar

2. Memberikan tugas rumah untuk diselesaikan berkaitan dengan materi Azas Black

2. Mencatat tugas yang diberikan guru

104

8. Kompetensi dasar (KI 1) dari aktivitas belajar (KI 3 dan KI 4): Dengan memahami Azas Black, siswa dapat mengerti bahwa dalam perbedaan kita dapat saling melengkapi satu sama lain 9. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses (KI4) dan hasil (KI3). a. Penilaian proses dilakukan melalui : 1. Observasi kerja kelompok 2. Kinerja presentasi b. penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 10. Aspek dan Instrumen penilaian a. Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada : 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Kedisiplinan 3. Kerjasama b. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada: 1. Aktivitas peran serta 2. Kualitas visual presentasi 3. Isi presentasi c. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

105

Lampiran : Instrumen penilaian hasil belajar (Instrumen KI 3) NO 1 SOAL Air sebanyak 0,5 kg yang bersuhu 100 C di tuangkan ke dalam bejana dari aluminium yang memiliki massa 0,5 kg. Jika suhu awal bejana sebesar 25 C, kalor jenis aluminium 900 J/kg C, dan kalor jenis air 4.200 J/kg C, maka tentukan suhu kesetimbangan yang tercapai! (anggap tidak ada kalor yang mengalir ke lingkungan) 210.000 2.100 Ttermal= 450 Ttermal 11.250 2.550 Ttermal = 222.250 Ttermal = = 87,156 C Jadi, suhu kesetimbangannya adalah 87,156 C 2
Jelaskan bagaimana bunyi azas Black Kalor yang diberikan oleh benda 20 yang bersuhu tinggi sama dengan kalor yang diterima oleh benda yang bersuhu rendah. Prinsip inilah yang disebut Asas Black, dan dirumuskan: Kalor yang diserap = kalor yang dilepas

Jawaban

Skor

Diketahui : 30 a. mbjn = 0,5 kg b. mair = 0,5 kg c. Tair = 100 C d. Tbjn = 25 C e. cair = 4.200 J/kg C f. cbjn = 900 J/kg C Ditanyakan : Ttermal = ...? Jawab : Qdilepas = Qditerima m cair Tair = m cbjn Tbjn 0,5 4.200 (100Ttermal) = 0,5 900(Ttermal25)

3 a. Dua buah bahan yang suhunya A dan B (B A) dicampurkan. Pada akhir pencampuran didapat suhu C.

Pembahasan: Jika dua zat yang berbeda suhunya dicampur hingga tercapai kesetimbangan termal

25

106

b. Bagaimana hubungan A, B, dan C?

pada suhu tertentu maka zat yang bersuhu lebih tinggi melepaskan kalor dan diserap oleh zat yang bersuhu lebih rendah. Sehingga B C A
Karena tubuh kita menyesuaikan dengan air panas degan cara menerima kalor dari air panas. Sehingga perbandingan suhu bandan dan air panas menjadi lebih seimbang

Mengapa ketika kita masuk ke kolam air panas, kita tidak berani langsung mandi dan berenang. Tetapi lamakelamaan akan terasa biasa?

25