Anda di halaman 1dari 3

SATUAN ACUAN PERKULIAHAN

Tatap Muka 8 (19 Februari 2014)


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Jurusan/Program Studi
: Pendidikan MIPA/Pendidikan Kimia
Mata Kuliah
: Kimia Dasar II
Kode Mata Kuliah
: GKM 11109
Jumlah Satuan Kredit Semester (SKS)
:3
Jumlah Tatap Muka
: 1 Kali
Deskripsi Mata Kuliah
:
Perkuliahan ini memberikan pengetahuan mendasar dari segi faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif tentang Kimia Larutan, Koloid, Kinetika Kimia, Reaksi
Reduksi Oksidasi, Elektrokimia, Elektrolisis, Korosi, Kimia Unsur, Kimia Inti, Kimia
Karbon dan Biokimia, serta penerapannya untuk memecahkan masalah dan
sumbangan Kimia dalam kemajuan teknologi.

7. Standar Kompetensi
:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi konsep-konsep esensial
dalam substansi kajian Kimia Dasar sebagai pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif, serta mengaplikasikan konsep-konsep tersebut untuk
memecahkan masalah yang berhubungan dengan substansi kajian secara
teoritik/eksperimental.
8. Kompetensi Dasar
a.
b.

Menghitung bilangan oksidasi atom dalam molekul dan ion.


Menerapkan konsep reaksi reduksi oksidasi dalam elektrokimia.

9. Indikator Pembelajaran
:
a. Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi
b. Menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul dan ion
c. Menjelaskan pengertian reaksi reduksi dan oksidasi
d. Mencontohkan persamaan reaksi reduksi oksidasi
e. Menganalisis reaksi reduksi oksidasi dalam elektrokimia
10. Tujuan Pembelajaran
:
Mahasiswa dapat memahami konsep bilangan oksidasi dan reaksi reduksi oksidasi
serta aplikasinya dalam elektrokimia.
11. Materi Prasyarat
Atom

12. Substansi Kajian


a. Konsep redoks
b. Penentuan Bilangan Oksidasi Atom
c. Elektrokimia

13. Langkah-langkah Pembelajaran


:
a. Prakondisi
Metode Perkuliahan
: Demonstrasi, diskusi, dan tanya-jawab
Sumber Belajar
:
Ebbing, D.D and Gammon, S.D. General Chemistry, Teth Edition. Brooks/Cole
Cengage Learning.
James E Brady. 1999. General Chemistry Principles and Structure, Edisi Kelima
(Terjemahan). Jakarta: Binarupa Aksara.
Julia Burdge. 2014. Chemistry, Third Edition. New York: McGraw-Hill.
Ramsden, E.N. Chemistry, Third edition.
Talbot, C, Harwood, R, dan Coates, C. Chemistry: for the IB Diploma. Hodder
Education.
Zumdahl, S.S dan DeCoste, D.J. Chemistry Principles, Seventh Edition. Brooks/Cole
Cengage Learning.
b. Prosedur Pembelajaran
No.
Kegiatan Dosen
1)
Membuka perkuliahan
2)
Menyampaikan KD perkuliahan
3)
Meminta mahasiswa menganalisis
konsep yang akan dipelajari
berdasarkan KD
4)
Meminta mahasiswa berkelompok
5)
Memberi instruksi lebih lanjut
untuk melakukan diskusi
6)
Memberi waktu, pengawasan, dan
bimbingan pada kelompok belajar
7)
Meminta perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusi

8)

9)
10)

11)

12)

Kegiatan Mahasiswa
Waktu
Mengisi absensi kehadiran
5
Menyimak penyampaian dosen
5
Memberi jawaban berdasarkan
analisis KD
Membentuk kelompok belajar
Mendengarkan instruksi dosen

5
10

Melakukan diskusi kelompok

30

Perwakilan
kelompok
menyampaikan hasil diskusi
dan
kelompok
lainnya
menyimak
Meminta taggapan dari kelompok Memberi
tanggapan
atas
pembuat soal mengenai jawaban jawaban
dari
perwakilan
yang
telah
dijelaskan
oleh kelompok
perwakilan kelompok tadi
Memberi penguatan untuk jawaban Menyimak penguatan dari
setiap kelompok
dosen
Memberi beberapa pertanyaan Menjawab pertanyaan dari
terkait konsep Redoks yang belum dosen
ditanyakan oleh kelompok belajar
Meminta
mahasiswa
untuk Menyimpulkan
materi
menyimpulkan materi perkuliahan perkuliahan
(secara lisan)
Menutup perkuliahan
Mendengarkan

80

10

14. Materi Pembelajaran


:
Materi pembelajaran bersumber dari sejumlah buku Kimia yang relevan kemudian
dirangkum dan dipresentasikan menggunakan powerpoint.
15. Proses Evaluasi
:
Aspek kognitif
Nilai mahasiswa diambil dari bobot pertanyaan yang dibuat ketika melakukan diskusi
kelompok dan ketepatan jawaban dari pertanyaan kelompok lain.
Aspek afektif
Nilai afektif diambil dari keaktifan bertanya dan menjawab saat diskusi berlangsung.