SDP OBJEKTIF 10 Soalan 1. Nyatakan 2 peluang yang diperoleh oleh murid melalui aktiviti SDP 2.

Secara ilmiah, bagaimana kesedaran kendiri dpt memperkembang kualiti seni kanakkanak? 3. Apakah kepentingan utama yg anda peroleh apabila irama, ruang disepadukan di dalam SDP. 4. Apakah yg dimaksudkan dengan kemahiran berfikir secara kreatif? 5. Fahami dan dalami 4 bidang kegiatan di dalam PSV. 6. Assemblaj termasuk dalam bidang apa? 7. Huraikan peringkat perkembangan mengikut Hurwiez dan Day. 8. Apakah peranan guru dalam memperkembang kreativiti dan penghasilan lukisan kanak-kanak? 9. Apakah yg dimaksudkan dengan Pendekatan Codaly dan Orff? 10. Pergerakan bertema, pergerakan berirama dan gimnastik artistik. Cari maksud dan jenis-jenis pergerakannya. STRUKTUR 1(a) Huraikan setiap jenis warna: Primer warna asas(kuning, biru, merah) Sekunder gabungan dua warna asas Tertier gabungan warna sekunder & warna asas

(b)Apakah yang dimaksudkan dengan jalinan: Kesan yg terdapat pada permukaan sesuatu objek Menunjukkan kesan rasa dan ekspresi sesuatu objek kepada kita. 2 jenis jalinan: (i) Jalinan tampak: jalinan yg dpt dilihat pada satah gambar yg bersifat 2 dimensi, tidak dapat merasa secara sentuhan. Cth gambar, slaid. (ii) Jalinan sentuh: maujud bersifat 3 dimensi. Cth kayu, cermin, kulit kerang, simen Jalinan boleh dihasilkan melalui: (i) Teknik cetakan (ii) Teknik pualaman (iii) Teknik kolaj (iv) Teknik binaan

2(a) Huraikan maksud principles of pestalozzian: Mengajar bunyi dahulu sebelum tanda atau simbol (notasi muzik) Biar pelajar menyanyi sebelum mempelajari notasi muzik

Didik pelajar dengan galakan supaya memerhati, mendengar dan meniru Menentukan dengan pengalaman atau usaha sendiri sama ada bunyi sama atau berlainan/ seronok didengar atau sebaliknya. Mengajar satu unsur muzik sahaja pada suatu ketika. Pelajar wajib menguasai setiap unsur sebelum guru beralih kepada peringkat seterusnya. Prinsip dan teori diberi selepas amalan praktik (praktikal dulu, baru teori) Pelajar diberi peluang mencukupi untuk mengkaji muzik dan membuat latihan dengan elemen muzik dengan usaha sendiri. Guna kaedah pendekatan berkonsep/ latihan elemen muzik dengan usaha sendiri Nama-nama not untuk nyanyian dan muzik instrumental harus selaras. Tidak digalakkan nyanyian solfa.

(b)5 tujuan SDP dalam P&P (dengan mata pelajaran lain) Jaringan saling berkait Memudahkan pelajar untuk mengingat Melatih pelajar sentiasa keatif dan aktif Pembelajaran berkesan Mengaktif pembelajaran dan pemindahan pembelajaran Membina kemahiran mengekspresi

(c)Pergerakan lokomotor, berikan 5 cth... Berjalan Berlari Melompat Skip Galop Hop

3. Seni muzik: jalinan/ tekstur digunakan oleh pemuzik semasa mengadun bunyi agar jadi menarik & digemari. : Dibahagikan kepada: (i) (ii) (iii) Monofoni (muzik hanya pada melodi tanpa alat iringan / mempunyai 1 bunyi sahaja) (penggunaan 1 bunyi sahaja) Homofoni (melodi diiringi alatan muzikal yg berharmoni yg mempunyai kod seperti gitar, piano, organ dll) Polifono (satu / dua melodi dibunyikan berterusan dengan menggunakan alat iringan)

3)Gimnastik artistik menguasai semua asas gimnastik Mempunyai asas pengalaman gimnastik (aksi dirian tgn, roda kereta, gulingan, imbangan dll)

Matlamat: membolehkan pelajar iksankan kemahiran-kemahiran yg tlh ditentukan melalui kaedah-kaedah khusus. Kegiatan: (i) Gulingan (lakuan memindahkan beban berat bahagian-bahagian anggota yg lain disekeliling suatu paksi (ii) Imbangan (kestabilan yg dihasilkan oleh pengagihan berat yg sama rata di kedua-dua belah paksi menegak, yg juga mempunyai ciri-ciri kesepaduan unsur-unsur estetik yg menarik

ESEI 1(a)Nyatakan 5 langkah bagaimana penghubungkaitan 3 elemen (PSV, MZ dan pergerakan) dapat dijalankan dengan berkesan. Pengajaran lebih terancang dan rapi dengan penetapan objektif, isi pelajaran, strategi, kaedah-kaedah yg jelas serta penggunaan bahan-bahan pembelajaran yg relevan. Kepelbagaian kaedah digunakan keranapelajarnya adalah kepelbagaian individu yg berbeza antara satu sama lain seperti tahap mental Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berpusat adalah fokus utama. Aktiviti serta isi pelajaran adalah bersifat konstektual iaitu ada hubungkait dengan kehidupan harian. Berlaku aktiviti pembelajaran yg menerapkan nilai-nilai secara mentasi kurikulum

(b) rancang satu pengajaran dan pembelajaran berdasarkan soalan di atas. (RPH)