DINMICAS DE APRESENTAO E CONHECIMENTO

QUEM SOU EU? Objetivo Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente pouco inibidor. Passos 1- Cada um recebe uma folha com o ttulo: !uem sou eu" #- $urante 1% minutos cada um escreve cinco tens em rela&'o a si mesmo, (ue facilitem o conhecimento. )- * folha escrita ser+ fi,ada na blusa dos participantes. -- Os componentes do grupo circulam livremente e em sil.ncio pela sala, ao som de uma m/sica suave, en(uanto l.em a respeito do outro e dei,a (ue os outros leiam o (ue escreveu a respeito de si. 0-1ogo ap2s reunir # a ) colegas, com os (uais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. 3esse momento 4 possvel lan&ar perguntas (ue ordinariamente n'o fariam. *valia&'o 1- Para (ue serviu o e,erccio" #- Como nos sentimos"

LOTERIA DE APRESENTAO Objetivo 1- 5avorecer o conhecimento entre os participantes de um grupo. Passos 1- O coordenador entrega uma ficha e um l+pis a cada participante, pedindo (ue escrevam seu nome e a devolvam 6 ele. #- 7ntrega a seguir, o cart'o de loteria, como o modelo abai,o:

e pede aos presentes (ue anotem o nome de seus companheiros 6 medida (ue forem lidos pelo coordenador, de acordo com as fichas entregues pelo grupo. Cada (ual escreve no espa&o (ue desejar. )- !uando todos estiverem com o seu cart'o pronto, o coordenador e,plica como jogar: conforme forem sendo repetidos os nomes dos participantes, cada um vai assinalando o cart'o, no lugar onde consta o nome citado, como em uma cartela de bingo. * primeira pessoa (ue completar uma fileira, ganhar+ de8 pontos. O e,erccio poder+ ser repetido v+rias ve8es. *valia&'o 1- Para (ue serviu a din9mica"

CARTO MUSICAL. Objetivo 1- 5acilitar o relacionamento entre os participantes de um grupo. Passos 1- Coordenador distribui um cart'o, um l+pis e um alfinete para cada participante e pede (ue cada um escreva no cart'o o nome e prenda-o na blusa. :3'o pode ser apelido; #- Os participantes sentam-se em crculo. O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar: !uando vim para este grupo, um:a; amigo:a; eu encontrei :o coordenador escolhe uma pessoa; como estava ele:a; sem nome, de :nome da pessoa; eu o:a; chamei. Oh< amigo:a;, (ue bom te encontrar, unidos na ami8ade iremos caminhar :bis;. :=elodia: Oh, su8ana<<; )- O coordenador junta-se ao crculo e a pessoa escolhida, entoa a can&'o, ajudada pelo grupo, repetindo o mesmo (ue o coordenador fe8 antes. 7 assim prossegue o e,erccio at4 (ue todos tenham se apresentado. -- * /ltima pessoa entoa o canto da seguinte maneira: !uando vim para este grupo, mais amigos encontrei, como eu n'o tinha nome, de ...:cada um grita seu nome; eu o chamei. Oh< amigos:as;, (ue bom nos encontrar, unidos lutaremos para o mundo melhorar :bis; *valia&'o 1- Para (ue serviu a din9mica" #- Como nos sentimos"

EPITFIO Objetivo 1- *presentar os participantes de um grupo (ue v'o trabalhar juntos. Passos 1- O coordenador distribui uma folha de sulfite para cada participante do grupo e e,plica (ue cada um deve escrever seu epit+fio :l+pide de seu t/mulo;. #- Os participantes preparam seu epit+fio. Todos devem fa8.-lo. )- >ma ve8 escrito, prendem o epit+fio junto ao peito e passeiam pela sala, a fim de (ue todos leiam o epit+fio de todos. -- 3o passo seguinte, as pessoas se re/nem, aos pares, com a(ueles cujo epit+fio tenha coincid.ncias com o seu. Conversam durante seis minutos. 0- 5eito isso, a crit4rio do coordenador cada par poder+ reunir-se a outro e conversar por 1% a 1# minutos. *valia&'o 1- O (ue aprendemos com esta din9mica" #- Como nos sentimos ap2s essa e,peri.ncia"

APRESENTAO ATRAVS DE DESENHOS

$estinat+rios: ?rupos de jovens ou de adultos. Pode-se trabalhar em e(uipes. =aterial: >ma folha para desenho e um l+pis colorido ou caneta hidrocor para cada participante. $esenvolvimento: 1.$istribudos os materiais da din9mica, o animador e,plica o e,erccio: Cada (ual ter+ (ue responder, atrav4s de desenhos, 6 seguinte pergunta:!uem sou eu" $isp@em de 10 minutos para preparar a resposta. #.Os participantes desenham sua resposta ). * apresenta&'o dos desenhos 4 feita em plen+rio ou nas respectivas e(uipes. O grupo procura interpretar as respostas. 5eita essa interpreta&'o, os interessados, por sua ve8, comentam a pr2pria resposta. -.*valia&'o da $in9mica: - O (ue aprendemos com este e,erccio"

PRIMEIROS NOMES, PRIMEIRAS IMPRESSES Objetivos: - Conhecer os outros participantes do grupo. - $escobrir o impacto inicial de algu4m nos outros. - 7studar fenAmenos relacionados com primeiras impress@es - sua precis'o, seus efeitos, etc. Passos: 1- O coordenador pede aos participantes sentados em crculo (ue se apresentem, di8endo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida. #- Coordenador pede (ue todos virem as costas :evitando (ue um veja os outros; e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos os participantes do grupo, 6 medida (ue deles se lembrem. )- Boltando-se novamente para o grupo, procuram saber (ual o nome, (ue ficou es(uecido na lista. Podem pedir (ue as pessoas indi(uem mais um fato a fim de melhor fa8er a liga&'o com o nome. -- O grupo discute os nomes, sentimentos ligados a eles, dificuldades (ue sentiram para lembrar de todos, suas rea&@es em n'o ser lembrados, etc. 0- O coordenador distribui outra folha em branco, na (ual devem fa8er a lista dos nomes novamente, pedindolhes (ue acrescentem anota&@es em rela&'o 6 primeira impress'o (ue tiveram das pessoas, dei,ando a folha anAnima. C- *s folhas anAnimas ser'o recolhidas, e o coordenador ir+ l.-las em vo8 alta: Os membros poder'o reagir sobre a precis'o ou relatividade das impress@es, sobre o (ue sentiram, o (ue lhes surpreendeu, etc. D- O grupo discutir+ a precis'o dos dados da primeira impress'o, os efeitos da mesma e suas rea&@es sobre a e,peri.ncia. *valia&'o: - Como estamos nos sentindo" - $o (ue mais gostamos"

PERSONAGENS $estinat+rios: ?rupos de jovens ou de adultosE caso haja muitos participantes, formam-se e(uipes. =aterial: O animador deve preparar, previamente, um pAster em (ue apare&a uma figura humana sobre um ponto de interroga&'o. >m cart'o para cada pessoa. $esenvolvimento: - $istribudo o cart'o aos participantes, o animador passa 6 motiva&'o do e,erccio. Faramente encontramos um ser humano (ue n'o admire algu4m: um her2i, um santo, um cientista... ou mesmo pessoas comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Goje iremos apresentar ao grupo alguns coment+rios

acerca dessa pessoa a (uem admiramos, seja ela viva ou morta, n'o importa sua nacionalidade, nem tampouco seu prestgio junto a sociedade. - Convidam-se os presentes a anotarem no cart'o o nome da personagem e as ra8@es de sua admira&'o. - 1ogo ap2s, re/nem-se em e(uipe e cada (ual indica sua personagem e os motivos de sua admira&'o, ap2s o (ue, os demais podem fa8er perguntas. H preciso evitar (ue as prefer.ncias das pessoas sejam (uestionadas. -- *valia&'o da e,peri.ncia: - Para (ue serviu o e,erccio"

CARTES POSTAIS Objetivos - !uebrar gelo - Integrar os participantes do grupo. Passos 1- O coordenador fi,a cart@es postais numerados num lugar visvel ao grupo. #- Coordenador convida os presentes a observarem em sil.ncio os postais,.escolhendo cada (ual o (ue mais lhe agrada e tamb4m a(uele de (ue menos gosta. Cada um escreve no caderno, o por(u. da escolha. )- O grupo observa e escolhe os postais, de acordo com a orienta&'o do coordenador. -- 3o plen+rio, cada pessoa comenta sua escolhaE em primeiro lugar, indicam os postais (ue n'o lhes agradaram e, a seguir, a(ueles de (ue mais gostaram. *valia&'o - O (ue descobrimos acerca dos demais, atrav4s desse e,erccio" - Como nos sentimos"

A FOTO PREFERIDA 1- Objetivos: - Come&ar a integra&'o do grupo, partindo do conhecimento m/tuo. - Fomper o gelo desde o princpio, a fim de desfa8er tens@es. #- $estinat+rios: ?rupos de jovens ou de adultosE se os participantes forem numerosos, conv4m organi8ar-se em e(uipes. )- =aterial: Oito fotografias tamanho pAster, numeradas, apresentando cenas diversas, colocadas em lugar visvel a todos. -- $esenvolvimento: - * motiva&'o 4 feita pelo animador, com as seguintes palavras: 7m nossa comunica&'o di+ria, n2s nos servimos de smbolos para e,pressar coisas, identificar pessoas, acontecimentos e institui&@es: neste momento, vamos fa8er algo semelhante . - Convida os presentes a observarem as fotografias em sil.ncio e escolher a(uela com (ue melhor se identificarem. - * seguir, em e(uipe, cada (ual indica a foto escolhida e fa8 seus coment+rios sobre ela. Os demais participantes podem intervir, fa8endo perguntas. 0- *valia&'o: - Para (ue serviu o e,erccio" - Como nos sentimos durante a e,peri.ncia"

A PALAVRA CHAVE 1- $estinat+rios: ?rupos de jovens ou de adultos. Pode-se trabalhar em e(uipes. #- =aterial: Oito Cart@es para cada e(uipe. Cada um deles cont4m uma palavra: *mi8ade, liberdade, di+logo, justi&a, verdade, companheirismo, bravura, ideal, etc. Os cart@es s'o colocados em um envelope. )- $esenvolvimento: - O animador organi8a as e(uipes e entrega o material de trabalho. - 7,plica a maneira de e,ecutar a din9mica. *s pessoas retiram um dos cart@es :do envelope;E cada (ual fala sobre o significado (ue atribui 6 palavra. - * seguir, a e(uipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva. - 3o plen+rio, come&a-se pela apresenta&'o de cada e(uipe, di8endo o nome dos integrantes e, em seguida, a frase alusiva 6 palavra escolhida. -- *valia&'o: - Para (ue serviu o e,erccio" - Como estamos nos sentindo"

CONHECER PELAS FIGURAS 1- Objetivo: - Conhecer pelas figuras. - !uebrar gelo #- Passos: - 7spalhar pela sala v+rios recortes de jornais, revistas, folhinhas, propagandas, etc :as figuras devem ser as mais variadas possvel, com temas bem diferentes, para dar maiores possibilidades de escolha aos participantes;. - Os participantes passam diante das figuras, observando-as atentamente. >ma m/sica de fundo para favorecer o clima. - $ar tempo suficiente para conhecer todas as figuras, o coordenador d+ um sinal e cada participante dever+ apanhar a figura (ue mais lhe chamou a aten&'o. - 5ormar pe(uenos grupos e cada participante vai di8er para seu grupo por (ue escolheu a figura. - O grupo escolhe algu4m para anotar a apresenta&'o de cada um e e,por em plen+rio. - 5a8-se um plen+rio onde o representante de cada grupo apresenta as anota&@es e a figura (ue representa o pensamento do grupo. - O coordenador fa8 um coment+rio final, aproveitando tudo o (ue foi apresentado e chamando a aten&'o para a(uelas figuras (ue est'o mais relacionadas. ).*valia&'o: - Como nos sentimos "" - !ue proveito tiramos dessa din9mica ""

BARALHO 1.$estinat+rios: ?rupos de Jovens #.=aterial: 1# Cartas gigantes :*ne,o I; ).$esenvolvimento: - O animador convida a observar as cartas m sil.ncio e, logo ap2s, e,plica o e,erccio: Cada um deve selecionar a(uelas cartas (ue apresentarem alguma caracterstica sua, pessoal, e e,plicar ao grupo o por(u. de sua escolha.

- Os participantes selecionam suas cartas. - 3o plen+rio, cada (ual passa a comentar sua escolha e as ra8@es da prefer.ncia. -.*valia&'o da e,peri.ncia: !ue proveito tiramos do e,erccio"

TECNICAS DE INTEGRAAO

INTEGRAO $estinat+rio : grupos de jovens ou de adultos (ue convivem h+ algum tempo. Ke o grupo for muito numeroso trabalha-se em e(uipes. =aterial : uma folha de papel e um l+pis para cada participante, flanel2grafo e percevejos. $esenvolvimento: 1- O animador conta uma hist2ria, a partir de desenhos. 3uma pe(uena par2(uia da cidade, e,iste um grupo de jovens (ue se re/ne, semanalmente, h+ um ano. reali8am, constantemente, jornadas e encontros para convvio e gostam muito de cantar. 7m suas reuni@es, refletem sobre os temas da atualidade. * assist.ncia, entretanto, n'o 4 muito boa e mesmo os (ue participam de maneira constante s'o muito desunidos. O animador, fre(Lentemente, se pergunta: !ue fa8er com o grupo " #- *p2s este relato, convida os participantes a procurarem identificar as prov+veis causas (ue, a seu ver, geram a desuni'o no grupo, assim como as possveis solu&@es. >m secret+rio toma nota. Pode-se trabalhar em e(uipes formadas por tr.s ou (uatro pessoas. )- *s e(uipes manifestam suas respostas em plen+rio. Os demais participantes podem (uestion+-los ou pedir esclarecimentos. *s respostas coincidentes v'o sendo afi,adas num flanel2grafo: de um lado as causas e, de outro, as solu&@es. O importante 4 (ue se chegue a elaborar um programa de a&'o, (ue seja resultado da contribui&'o de todos. -- *valia&'o: . !ual o ensinamento e,trado desta din9mica para o grupo " . * hist2ria tem alguma rela&'o com o grupo " . !ue podemos fa8er para aumentar a integra&'o "

BOAS NOTCIAS

$estinat+rios: ?rupos de jovens ou de adultos =aterial: uma folha de papel e l+pis para cada pessoa. $esenvolvimento: 1- O animador pode motivar o e,erccio da seguinte maneira: $iariamente,todos n2s recebemos notcias, boas ou m+s. *lgumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitide8. Bamos hoje recordar algumas dessas boas notcias . #- 1ogo ap2s, e,plica como fa8er o e,erccio: os participantes disp@em de 10 minutos para anotar na folha as tr.s notcias mais feli8es de sua vida. )- *s pessoas comentam suas notcias em plen+rio, a come&ar pelo animador, seguido pelo vi8inho da direita e, assim, sucessivamente, at4 (ue todos o fa&am. 7m cada uma das ve8es, os demais participantes podem dar seu parecer e fa8er perguntas. -- *valia&'o . Para (ue serviu a din9mica " . O (ue descobrimos acerca dos demais "

TODOS JUNTOS CANO! DEBATE" $estinat+rios: ?rupos de Jovens ou de adultos formados a algum tempo =aterial: c2pias da can&'o *migo, um MD com a can&'o ou algu4m (ue possa cant+-la com acompanhamento. $esenvolvimento: 1 - O animador distribui o material e convida a ouvir a can&'o. # - O grupo entoa a can&'o. *o termin+-la, come&a o debate. ) - *s respostas ser'o comentadas em plen+ria. o animador ajuda a associar a mensagem da can&'o 6 vida do grupo. Para isso as seguintes perguntas podem servir de apoio: . O (ue 4 preciso para se construir uma verdadeira ami8ade " . !uais s'o, no grupo, os elementos (ue nos separam " . !ue pode ser feito para fortalecer a uni'o do grupo " - - *valia&'o: . Para (ue serviu a din9mica "

A FAMLIA IDEAL $estinat+rios: grupos de jovens (ue se re/nem a algum tempo. =aterial: oito cora&@es de papelE em cada um deles estar+ escrito uma caracterstica da famlia ideal: comunica&'o, respeito, coopera&'o, uni'o, compreens'o, f4 , ami8ade, amor. $esenvolvimento: 1- O animador convida os presentes a formarem, espontaneamente, e(uipes em n/mero n'o inferior a cinco pessoas. 7scolhem um nome de famlia e, colocando-se a uns cinco metros do animador, ouvem as regras da din9mica. * din9mica consiste em descobrir a e(uipe (ue melhor reflete as caractersticas de uma famlia ideal. Para isso, todos devem enfrentar uma s4rie de provas. Para algumas, s'o concedidos v+rios minutos de prepara&'o. Outras, por4m, devem ser reali8adas de imediato. * famlia :e(uipe; (ue vence uma prova, recebe um cora&'o. *s /ltimas atividades reali8am-se em conjunto :duas e(uipes se unem;.

#- O animador vai propondo as e(uipes as diferentes provas: a; * famlia (ue chegar primeiro junto a ele, com a lista de todos os seus integrantes, recebe o cora&'o da Comunica&'o. b; * famlia (ue melhor representar uma cena familiar,recebe o cora&'o do Fespeito. $isp@em de (uatro minutos para a prepara&'o desta prova. c; * famlia (ue conseguir formar primeiro uma roda de crian&as, recebe o cora&'o da Coopera&'o. d; * famlia (ue conseguir primeiro cinco cadernos e cinco l+pis ou canetas, recebe o cora&'o da Compreens'o. e; * famlia (ue melhor representar, atrav4s da mmica, um ensinamento de Jesus, recebe o cora&'o do *mor. *s e(uipes disp@em de (uatro minutos para preparar esta prova. f; *s famlias :nesta prova, trabalha-se em conjunto com outra e(uipe; (ue apresentarem a =iss ou o =ister mais barrigudo :usam-se roupas;, recebem o cora&'o da >ni'o. *s e(uipes disp@em de tr.s minutos para se preparar. g; *s famlias :as mesmas e(uipes em conjunto; (ue apresentarem o melhor conjunto vocal, recebem o cora&'o da *mi8ade. *s e(uipes disp@em de (uatro minutos para se preparar. h; *s famlias :as mesmas; (ue apresentarem o melhor slogan pela igreja, recebem o cora&'o da 54. disp@em de (uatro minutos para se preparar. )- 7m e(uipe avalia-se a e,peri.ncia: . Para (ue serviu a din9mica " . Como cada um se sentiu durante o e,erccio " . Como foi a participa&'o de sua e(uipe " -- *s respostas s'o comentadas em plen+rio e, a seguir, associa-se esta e,peri.ncia 6 vida do grupo. . $e (ue maneira podemos associar a din9mica 6 vida do grupo " . !ue podemos fa8er para (ue haja mais integra&'o "

DIN#MICA $estinat+rios: grupos de jovens formados h+ algum tempo =aterial: Cada pessoa deve tra8er para o encontro uma recorda&'o, um objeto (ue guarda por algum motivo especial. O animador deve confeccionar previamente um ba/, onde ser'o depositadas as recorda&@es , e uma pe(uena chave numerada para cada integrante. * numera&'o da chave indica a ordem de participa&'o. O animador coloca o ba/ sobre uma mesa, no centro do grupo. *o lado dele, encontram-se as chaves numeradas. N medida (ue os participantes v'o chegando, depositam sua recorda&'o no ba/, retiram uma chave e v'o ocupar seu assento, formando um crculo em volta do ba/. $esenvolvimento: 1- O animador motiva o e,erccio com as seguintes palavras: 32s, seres humanos, comunicamo-nos tamb4m atrav4s das coisas ... os objetos (ue guardamos como recorda&@es revelam a n2s mesmos, assim como e,pressa aos demais, algo de nossa vida, de nossa hist2ria pessoal e familiar ... *o comentarmos nossas recorda&@es, vamos revelar, hoje, parte dessa hist2ria. Preparemos nosso esprito para receber este presente t'o precioso constitudo pela intimidade do outro, (ue vai partilh+-la gratuitamente conosco . # - O animador convida a pessoa cuja chave contenha o n/mero %1 a retirar sua recorda&'o do ba/, apresent+-la ao grupo e comentar o seu significadoE os demais podem fa8er perguntas. *ssim se procede at4 (ue seja retirada a /ltima recorda&'o. O animador tamb4m participa. )- *valia&'o: . Para (ue serviu o e,erccio " . Como nos sentimos ao comentar nossas recorda&@es " . !ue ensinamento nos trou,e a din9mica " . O (ue podemos fa8er para nos conhecermos cada ve8 melhor "

CONSTRUO DA CASA Objetivo: =ostrar ao grupo o (ue 4 nuclea&'o e (uais seus passos. $estinat+rios : grupos de jovens iniciantes =aterial : canudos pl+sticos, dure,, papel e caneta. $ivide-se o grupo em v+rias e(uipes, e escolhe-se um secret+rio para cada e(uipe. 7ntrega-se para cada e(uipe um pacote de canudinhos e ao secret+rio uma folha de papel e caneta. Pede-se (ue a e(uipe construa uma casa, eo secret+rio dever+ escrever tudo o (ue for dito, todo o planejamento (ue a e(uipe fi8er ou falar, e n'o deve dar palpite na constru&'o da casa. $esenvolvimento: 1- O animador divide o grupo em e(uipes com igual n/mero de pessoas, entrega o material e pede (ue construam uma casa. $efine um tempo de 10 minutos. #- O animador chama uma pessoa de cada e(uipe, entrega uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o (ue for dito pelos participantes da e(uipe durante a constru&'o da casa. )- 7m plen+rio as casas ser'o e,postas para (ue todos possam ver as casas construdas. -- O secret+rio de cada e(uipe vai ler para o grupo o (ue sua e(uipe discutiu en(uanto construa a casa. *valia&'o: . Para (ue serviu esta din9mica " . 7m (ue fase da constru&'o nosso grupo est+ " 1. 7scolher um dos componentes para decorar um captulo bblico previamente selecionado pela comiss'o organi8adora, e apresent+-lo sem erros. #. Compor uma m/sica para um versculo selecionado pela comiss'o Organi8adora, obedecendo todos os acentos e sinais (ue porventura o versculo venha ter. ?anhar+ a nota m+,ima 6 e(uipe (ue compor a mais bela m/sica segundo a vis'o dos jurados. ). Criar uma pe&a e representar um personagem bblico. ?anhar+ a nota m+,ima 6 e(uipe (ue se sair melhor aos olhos dos jurados. 1evar em conta na avalia&'o, a utili8a&'o do te,to de forma correta, n'o alterando o sentido do mesmo, e se a musica n'o 4 ofensiva ou at4 debochada. 1%. 7nsaiar e cantar um hino com todos os componentes. 1etra igual nome e elogio >ma crian&a vai para o centro da roda, e escolhe um colega. Ke coloca de frente para ele e di8: :nome do colega; eu gosto de voc. por (ue voc. 4... e um adjetivo (ue comece com a mesma letra do nome de (uem ela escolheu. * crian&a (ue recebeu o elogio vai para o centro da roda e recome&a o jogo. *(uela (ue estava no centro da roda anteriormente, volta para seu lugar na roda, mas senta-se no ch'o, para (ue todos saibam (uem ainda n'o brincou.

DANA DAS CADEIRAS Boc. vai precisar de cadeiras e um grupo de no mnimo 0 pessoas. 5orme um crculo com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro com tantas cadeiras (uantos forem os participantes menos uma. >m dos participantes fica em p4 no centro e escolhe outro participante (ue esteja sentado e di8: =eu irm'o eu te amo

* pessoa (ue est+ sentada pergunta: Por (ue" 7 ele responde: Por (ue voc.... e completa a frase com alguma caracterstica da pessoa ou roupa (ue est+ vestindo :e,: crist'o, homem, mulher, bonita, de cal&a, morena, feli8, etc..; 3este momento, todos (ue estiverem usando o mesmo tipo de roupaOacess2rio ou possuir a mesma caracterstica deve mudar de lugar. Como o n/mero de cadeiras 4 menor, um vai ficar em p4 e deve repetir a brincadeira. * pessoa (ue ficar em p4 repete a brincadeira.

TRAVA$LINGUA 7scolher um representante de cada e(uipe para ler em vo8 alta um trava-lingua.?anha (uem ler corretamente ou pelo menos (uem errar menos. 7,emplos: * vaca malhada foi molhada por outra vaca molhada e malhada. * mulher barbada tem barba boba babada e um barbado bobo todo babado< * vida 4 uma sucessiva sucess'o de sucess@es (ue se sucedem sucessivamente, sem suceder o sucesso... *tr+s da porta torta tem uma porca morta. * naja egpcia gigante age e reage hoje, j+. * aranha arranha a jarra, a jarra arranha a aranha. * aranha arranha a jarra, a jarra arranha a aranhaE nem a aranha arranha a jarra nem a jarra arranha a aranha.

DRAMATI%AAO 7,ecu&'o e apresenta&'o de uma pe&a :ligada a algum interesse comum ou algo (ue precisa ser discutido com o grupo;.$ar a eles tempo de preparar a apresenta&'o e julgar com crit4rios pre-estabelecidos. 7,emplos:fidelidade ao tema, criatividade, se falaram com vo8 alta, representaram bem seus papeis, etc

LABIRINTO $esenhar um labirinto no chao e pedir para (ue uma pessoa da e(uipe :com olhos vendados ou uma bandeja com um copo cheio de agua nas maos; ande pelo labirinto :sem pisar na linha ou sair fora; com ajuda de outro integrante de sua e(uipe (ue dara as coordenadas para ele seguir.

CORRIDA 7,istem varias formas: O participante tera na boca uma colher com um ovo co8ido na ponta e devera manter as maos para tras.

10

Corrida com sacos de estopa amarrados na cintura. * pessoa devera receber # folhas de jornal e andar so em cima delas, estando sempre com os pes em cima de uma delas e colocando a outra na sua frente.

BOLA POR BAI&O E CIMA $everao ser feitas # filas e cada fila recebera uma bola. O objetivo da brincadeira e ver (ual fila consegue levar a bola mais apido para o ultimo da fila, passando a bola por cima da cabe&a e por entre as pernas e assim sucessivamente.

MIRA $efinir uma distancia ra8oavel entre # pesssoas e entregar para uma delas uma cesta :ou cai,a; e para outra varias bolas pe(uenas.O objetivo e colocar o maior numero possivel de bolas na cesta. * pessoa (ue esta segurando a cesta pode ajudar, trocando-a de lugar, (uando achar conveniente.

ADIVINHAAO Pode ser com objetos ou comida, mas o principio e o mesmo, deve sentar uma pessoa na cadeira, vendar-lhe os olhos e dar o objeto para ela apalpar ou a comida para provar. Pode-se estipular tempo para acertar, dicas ou prendas caso a pessoa erre.

JOGO DA MEMORIA 7 bom vc criar o material com frases curtas, desenhos ou (ual(uer imagem, dependendo do (ue vc (uer transmitir. Bc pode fa8er com duas pessoas, mas e melhor aumentar o numero de pares e dividir duas e(uipes, assim todas participam.

FORME PALAVRAS Kelecione letras (ue podem formas diversas palavras entre si e escreva cada uma delas em uma folha de papel oficio :tome cuidado para (ue o numero de folhas seja o numero de participantes de cada e(uipe e (ue cada e(uipe tenha as mesmas letras;. Pregue com dure, a folha na frente de cada pessoa e estipule um tempo para e(uipe formar o maior numero possivel de palavras e mostra-las um ao lado do outro.

FALSO OU VERDADEIRO 5a&a um circulo e logo apos entregue a cada um uma folha com perguntas pessoais. cada participante devera escolher uma das perguntas para mentir na hora de responder. !uando cada pessoa terminar de responder as perguntas, as outras irao tentar adivinhar em (ual (ue ela mentiu. ?anha (uem acertar mais em (ual a outra pessoa mentiu.

11

7,emplos de perguntas: Pessoa famosa com (uem gostaria de conversar =aior susto (ue ja levou na vida 7sporte (ue gosta de praticar 1ivro (ue gostou de ler >ma apronta&ao na infancia Pais ou cidade (ue gostaria de conhecer Tipo de musica (ue prefere ouvir =etade certa $istribua entre os participantes peda&os de figuras partidos ao meio e pe&a (ue eles encontrem a pessoa (ue esta com a outra metade. Cada dupla tera um tempo para conversar com objetivo de descobrir o maior numero possvel de informa&ao sobre a outra pessoa. $epoia abrir o circulo e cada um falar o (ue descobriu.

TROCA$TROCA 7ntregue a cada participante uma folha de perguntas para ele responder, depois misture todas as folhas e distribua novamente, de forma (ue ninguem fi(ue com a folha (ue respondeu. Cada pessoa devera tentar adivinhar (uem respondeu a folha (ue esta em suas maos. 7,plorar as surpresas e avaliar o (uanto eles se conhecem. 7,emplos de perguntas: Ke pudesse entrar em um tunel do tempo, para onde iria" Ke ganhasse um milhao de dolares, (uanto gastaria" Ke pudesse mudar algo em sua pessoa o (ue escolheria" Ke pudesse ser outra pessoa (uem escolheria ser" !ual e o seu maior medo" !ual a materia mais dificil (ue vc ja cursou na escola" O (ue vc mais gosta de fa8er nas horas livres" !ual e a musica Kelecione diversos C$s com musicas antigas e atuais e de v+rios estilos diferentes. Bc pode tocar a musica, parar e pedir para (ue continuem cantando ou pedir o autor e nome da musica.

HISTORIA SEM FIM *lgu4m deve come&ar a contar uma historia e cada participante devera di8er uma frase complementando, sem parar. !uem demorar para falar ou di8er uma coisa sem sentido sai da brincadeira, ate termos um vencedor.

QUEM SOU? $istribua sacos de papel grandes e numerados para todos :para fa8er uma mascara ; e pe&a (ue eles enfeitem e fa&am os buracos dos olhos. !uando todos estiverem terminado, pe&a (ue colo(uem suas mascaras e de a cada um papel caneta. $efina um tempo para (ue eles anotem no papel o numero da mascara e o nome da pessoa (ue estiver usando-a. ?anha (uem acertar mais.

INVERSAO DE PAPEIS

12

Prepare o nome de todos participantes para um sorteio. $epois de reali8ado o sorteio pe&a (ue cada um imite a pessoa (ue sorteou ate (ue os outros adivinhem de (uem se trata.

QUEM TERMINAR PRIMEIRO GANHA Colocar linha na agulha 5a8er uma dobradura de papel Cortar as palavra de uma frase separada e pedir para pessoa montar a frase 7ncher # bal@es ate estourar Chupar melancia e achar caro&os

PERGUNTAS E RESPOSTAS 7screver as perguntas em papeis pe(uenos e colocar dentro de uma garrafa de refringente, com os participantes em circulo, rodar a garrafa, a(uele (ue a garrafa apontar devera tirar uma pergunta da garrafa e responde-la Colocar uma pergunta dentro do bal'o, enche-lo e pendurar no teto. * pessoa deve estourar o bal'o e responder a pergunta (ue estiver dentro. Perguntar para as e(uipes de forma intercalada, a e(uipe (ue errar ou nao saber a resposta devera pagar uma prenda estipulada pelas outras e(uipes, caso contrario, perdera pontos.

DIN#MICA DE APRESENTAO Para (ue todos se conhe&am e se sintam a vontade no grupo, o professor solicita (ue os participantes formem subgrupos de dois, com parceiros (ue n'o se conhe&am. $urante alguns minutos as duplas se entrevistam mutuamente, logo ap2s voltam ao grupo grande e cada membro far+ a apresenta&'o do colega entrevistado. 3ingu4m poder+ fa8er sua pr2pria apresenta&'o. =aterial: cadeiras e chaveiro com muitas chaves ou outro objeto (ue possa cair no ch'o e fa&a barulho. ?rupo de no mnimo 0 pessoas. 5orme um crculo bem espa&oso com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro, com tantas cadeiras (uantos forem os participantes, menos a sua. Boc. deve estar no centro do crculo segurando o chaveiro. Boc. come&a a andar e pega uma pessoaE de m'os dadas, voc.s continuam caminhandoE a pessoa (ue est+ com voc. deve pegar uma outra pessoa sentada, e assim por diante, sempre dando as m'os e caminhando. !uando (uiser, dei,e cair o chaveiro e todos devem correr para uma cadeira. !uem ficar de p4 recome&a a brincadeira. Para acrescentar suspense, finja dei,ar cair ou balance o chaveiro, fa8endo barulho ou caminhe bem longe das cadeiras. 7stipule castigo para (uem se soltar ou correr antes (ue o chaveiro realmente caia.

CRU%ADO OU ABERTO?

13

=aterial: # varetas :pode ser palito de picol4, l+pis, caneta, etc..;. ?rupo de no mnimo 0 pessoas. Todos sentam-se em cadeiras arrumadas em crculo, dei,ando o centro livre. O orientador pega uma vareta em cada m'o e e,plica para o grupo (ue o jogo consiste em passar as varetas para o vi8inho da direita: Cru8adas - cru8e uma vareta sobre a outra formando um P - ou *bertas - mostre as varetas paralelas. *o passar as varetas para o seu vi8inho, se as suas pernas estiverem cru8adas, diga 7u passo cru8ado e passe as varetas cru8adasE se as suas pernas estiverem abertas, diga 7u passo aberto e passe as varetas abertas. Observe a posi&'o das pernas de cada um, e a medida (ue eles tentam passar a vareta, diga Kim ou 3'o , mas n'o e,pli(ue por(ueE o jogo se torna mais engra&ado a medida em (ue alguns jogadores descobrem a senha e participam no coro do Kim e do 3'o . !uando a maioria j+ souber a senha e antes (ue o grupo perca interesse no jogo, finali8e-o, fa8endo uma rodada em (ue a(ueles (ue j+ conhecem a senha, procuram mostrar aos demais como acertar a senha.

DINAMICA =aterial: cadeiras e um r+dio. ?rupo de no mnimo 0 pessoas. 5orme um crculo de cadeiras, com os assentos voltados para fora, com tantas cadeiras (uantos forem os participantes menos uma. Colo(ue m/sica para tocar e pe&a (ue os participantes dancem ao redor das cadeiras. !uando voc. desligar o som, cada pessoa deve procurar uma cadeira no crculoE como o n/mero de cadeiras 4 menor (ue o de participantes, um ficar+ de foraE este sai da brincadeira. Tire uma cadeira e recomeceE ganha a(uele (ue conseguir se sentar na /ltima cadeira.

DANA DAS CADEIRAS $ COOPERATIVA *o inv4s de sair do jogo, por falta de cadeira, o objetivo 4 acomodar a todos, da melhor forma possvelE tamb4m v'o sendo retiradas cadeiras a cada ve8, para aumentar a dificuldade e a gra&a da brincadeira. 5onte: Jogos Cooperativos , 7ditora Kinodal

DESEMBRULHE O CHOCOLATE =aterial: 1 barra de chocolate, papel de embrulho, barbante, luvas :de prefer.ncia grossas, como de li,eiro ou forradas;, garfo e faca, 1 dado. ?rupo de no mnimo 0 pessoas. 7mbrulhe a barra de chocolate com papel e barbante :(uanto mais embrulhos voc. sobrepor, mais tempo leva a brincadeiraE se o grupo for grande, sobreponha mais embrulhos para (ue todos tenham chance de brincar ou divida em grupos menores, com uma barra para cada grupo;. Colo(ue o embrulho sobre uma mesa e posicione as pessoas ao redor.

14

* brincadeira consiste em desembrulhar o chocolate usando as luvas e os talheres. Cada um joga o dado e a(uele (ue tirar C cal&a as luvas e come&a o jogo, os demais v'o rolando o dadoE (uando algu4m tirar C, deve pegar as luvas, cal&a-las, e sempre com os talheres, continuar desembrulhando. Pode-se parar a brincadeira ao chegar ao chocolate, e dividir a barra entre todos ou continu+-la, dei,ando (ue comam, ainda usando luvas, talheres e o dado para determinar a ve8.

E&PRESSANDO AMI%ADE Bers'o 1 - Ordem *lfab4tica: *s crian&as formam um crculo. >ma de cada ve8, seguindo a ordem do crculo, dever+ di8er: *mo meu amigo por(ue ele 4... e acrescenta um adjetivo com a letra *. * crian&a seguinte dever+ di8er, *mo meu amigo por (ue ele 4... e usar um adjetivo com a letra Q. 7 assim sucessivamente com todas as letras do alfabeto. Bers'o # - 1etra igual nome e elogio >ma crian&a vai para o centro da roda, e escolhe um colega. Ke coloca de frente para ele e di8: :nome do colega; eu gosto de voc. por (ue voc. 4... e um adjetivo (ue comece com a mesma letra do nome de (uem ela escolheu. * crian&a (ue recebeu o elogio vai para o centro da roda e recome&a o jogo. *(uela (ue estava no centro da roda anteriormente, volta para seu lugar na roda, mas senta-se no ch'o, para (ue todos saibam (uem ainda n'o brincou.

VERSO ' $ DANA DAS CADEIRAS *delaine, Qatista, =T Boc. vai precisar de cadeiras e um grupo de no mnimo 0 pessoas. 5orme um crculo com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro com tantas cadeiras (uantos forem os participantes menos uma. >m dos participantes fica em p4 no centro e escolhe outro participante (ue esteja sentado e di8: =eu irm'o eu te amo * pessoa (ue est+ sentada pergunta: Por (ue" 7 ele responde: Por (ue voc.... e completa a frase com alguma caracterstica da pessoa ou roupa (ue est+ vestindo :e,: crist'o, homem, mulher, bonita, de cal&a, morena, feli8, etc..; 3este momento, todos (ue estiverem usando o mesmo tipo de roupaOacess2rio ou possuir a mesma caracterstica deve mudar de lugar. Como o n/mero de cadeiras 4 menor, um vai ficar em p4 e deve repetir a brincadeira. * pessoa (ue ficar em p4 repete a brincadeira.

VERSO ( $ POR ESCRITO 5a&a uma folha com o nome de cada crian&a, bem grande em cima. Passe as folhas entre as crian&as, pedindo (ue cada uma escreva ou desenhe uma caracterstica ou elogio correspondente ao nome escrito. $epois entregue as folhas aos respectivos donos, ou guarde-as para serem enviadas como presente de anivers+rio ou natal.

TOM, ONDE EST A TUA F? =aterial: Tiras de papel e caneta

15

Todo mundo j+ deve ter brincado de $etetiveE nesta brincadeira temos como personagem o assassino, o detetive e as vtimas. 3a brincadeira Tom4 onde est+ a tua f4" teremos novos personagens: Jesus, Tom4 e os ap2stolos. 7screva sobre um papel Jesus , sobre outro Tom4 e tantos *p2stolos (uantos necess+rios para completar o n/mero de crian&as. $obre os papeis e sorteie. *s crian&as se colocam num crculo e Jesus deve discretamente piscar com um olho para (ual(uer das crian&as, en(uanto Tom4 tenta descobrir (ual crian&a 4 Jesus. Jesus 4 sinal de vida nova, (uando ele piscar, se a crian&a for um ap2stolo dever+ di8er: - Jesus est+ presente e vivo no meio de n2s< Tom4 n'o acredita (ue Jesus esteve presente no meio dos ap2stolos por(ue n'o o v., procura descobrir onde est+ Jesus. !uando Tom4 descobrir, ou pensar (ue descobriu, este indicar+ a pessoa di8endo: - =estre, 4 voc. mesmo< Caso a crian&a (ue Tom4 indicou seja um dos ap2stolos, est'o, (uem estiver representando Jesus, manifesta-se di8endo: - Tom4, onde est+ a sua f4"""

GINCANA $ MMICA $etermine (uantos pontos esta tarefa ir+ valer. Cada grupo escolhe um dramati8ador e um versculo, sem dei,ar (ue os grupos advers+rios escutem. O dramati8ador atrav4s de mmicas e gestos :ou o grupo todo, atrav4s de cenas mudas; apresenta o versculo escolhido. ?anha ponto o grupo (ue adivinhar primeiro o versculo (ue o outro grupo apresentar. $etermine antes o tempo disponvel para cada grupo apresentar seu versculo. Os dramati8adores devem ser mudados a cada rodada para (ue mais crian&as possam participar. Outra sugest'o 4 utili8ar m/sicas e corinhos conhecidos do grupo, e colocar seus ttulos num papel. Boc.s podem determinar antecipadamente se o grupo tentar+ dramati8ar uma parte da m/sica, s2 com gestos, para (ue os demais adivinhem, ou se tentar'o cantarolar :sem cantar a letra; ou assoviar a m/sica para (ue os demais adivinhem.

GINCANA $ TEATRO E M)SICA =/sica Cada grupo deve escolher, ensaiar e apresentar uma m/sica. $. 0 minutos para (ue o grupo se prepare. Pe&a aos demais grupos para darem nota de 1 a 1%, levando em conta harmonia, ritmo, se todos cantavam, etc.. some as notas dos grupos e tire a m4dia e d. o resultado como pontos para o grupo (ue se apresentou. Para aumentar a dificuldade, voc. pode sugerir (ue os grupos criem uma coreografia de dan&a ou gestos para a m/sica selecionada. Teatro 7scolha passagens bblicas uma para cada grupo e sorteie entre eles. $. cerca de 10 minutos para cada grupo procurar a sua passagem, ler e preparar um teatro. Pode ser mmica, teatro encenando o te,to ou uma cena atual (ue tenha a mesma mensagem (ue o te,to bblico lido.

16

>tili8e o mesmo sistema de pontua&'o da m/sica, considerando se a hist2ria ou mensagem foi compreensvel, se os atores falaram alto e pausadamente, a criatividade dos figurinos e cen+rios, etc..

BINGO DE JESUS =aterial: papel, canetas, gr'os de feij'o ou milho. 5a&a diversas cartelas de Qingo com papel e caneta: cada cartela deve ter 0 respostas, procure misturar bem, n'o fa8endo # cartelas iguais. 7screva as perguntas em tiras de papel, colo(ue-as num saco, e v+ sorteando uma a uma. 1eia cada pergunta em vo8 alta, as crian&as (ue encontrarem a resposta em suas cartelas devem marcar, colocando um gr'o de milho sobre a resposta. * crian&a (ue primeiro marcar as 0 respostas deve gritar Qingo de Jesus . Confira tamb4m em vo8 alta as perguntas e respostas, para ver se a crian&a marcou as respostas corretas e tamb4m para (ue as demais confiram suas pr2prias cartelas. $. um pr.mio :presentinho, cart'o, bala, etc..; ao vencedor. Boc. pode continuar sem (ue as crian&as desmar(uem as cartelas, at4 ter o segundo e terceiro colocados.

LETRA IGUAL NOME E ELOGIO >ma crian&a vai para o centro da roda, e escolhe um colega. Coloca-se de frente para ele e di8: :nome do colega; eu gosto de voc. por (ue voc. 4... e um adjetivo (ue comece com a mesma letra do nome de (uem ela escolheu. * crian&a (ue recebeu o elogio vai para o centro da roda e recome&a o jogo. *(uela (ue estava no centro da roda anteriormente, volta para seu lugar na roda, mas senta-se no ch'o, para (ue todos saibam (uem ainda n'o brincou

DANA DAS CADEIRAS Boc. vai precisar de cadeiras e um grupo de no mnimo 0 pessoas. 5orme um crculo com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro com tantas cadeiras (uantos forem os participantes menos uma. >m dos participantes fica em p4 no centro e escolhe outro participante (ue esteja sentado e di8: =eu irm'o eu te amo * pessoa (ue est+ sentada pergunta: Por (ue" 7 ele responde: Por (ue voc.... e completa a frase com alguma caracterstica da pessoa ou roupa (ue est+ vestindo :e,: crist'o, homem, mulher, bonita, de cal&a, morena, feli8, etc..; 3este momento, todos (ue estiverem usando o mesmo tipo de roupaOacess2rio ou possuir a mesma caracterstica deve mudar de lugar. Como o n/mero de cadeiras 4 menor, um vai ficar em p4 e deve repetir a brincadeira. * pessoa (ue ficar em p4 repete a brincadeira

R*TULO

17

=aterial necess+rio: 7ti(uetas adesivas e pincel atAmico $esenvolvimento: divida a sala em v+rios grupos :com 0 a C integrantes;, prenda na testa de cada integrante do grupo uma eti(ueta com uma das consignas: s+bio, ignorante, lder, bobo, mentiroso, bondoso, etc. Proponha um tema a ser discutido nos grupos, essa discuss'o, no entanto, ser+ reali8ada de acordo com a consigna (ue cada pessoa levar+ na testa. Compartilhar: =uitas ve8es rotulamos as pessoas e n'o damos valor ao (ue ela realmente 4. Jesus nos ensinou a olharmos o interior e n'o o e,terior das pessoas.

CAMINHANDO ENTRE OBSTCULOS =aterial necess+rio: garrafas, latas, cadeiras ou (ual(uer outro objeto (ue sirva de obst+culo, e len&os (ue sirvam como vendas para os olhos. $esenvolvimento: Os obst+culos devem ser distribudos pela sala. *s pessoas devem caminhar lentamente entre os obst+culos sem a venda, com a finalidade de gravar o local em (ue eles se encontram. *s pessoas dever'o colocar as vendas nos olhos de forma (ue n'o consigam ver e permanecer paradas at4 (ue lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O professor com au,ilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tirar'o todos os obst+culos da sala. O professor insistir+ em (ue o grupo tenha bastante cuidado, em seguida pedir+ para (ue caminhem mais r+pido. *p2s um tempo o professor pedir+ para (ue todos tirem as vendas, observando (ue n'o e,istem mais obst+culos. Compartilhar: $iscutir sobre as dificuldades e obst+culos (ue encontramos no mundo, ressaltando por4m (ue n'o devemos temer, pois (uem est+ com Cristo tem au,lio para vencer. I Co. 1%:1#-1).

CRACH CRIATIVO Objetivos: *presenta&'o, integra&'o, criatividade, e,pectativas, descontra&'o, a(uecimento, percep&'o de siOdo outro, identifica&'o, sensibili8a&'o, vitali8ador, relacionamento interpessoal Participantes: *t4 10 Fecursos: Cartolina, canetas coloridas, l+pis, cola, tesoura, revistas, jornais, sulfite, fita adesiva. Tempo: -% min R >tili8ando diversos materiais cada participante constr2i o crach+ mais bonito (ue puder fa8er, na(uele momento. R $ei,ar espa&o em branco para coloca&'o do nome por4m n'o escrev.-lo. R *p2s o t4rmino, o 5acilitador recolhe os crach+s e os distribui aleatoriamente. 3este momento os participantes escrevem os nomes nos crach+s (ue receberam. R Cada participante tenta descobrir (uem fe8 o crach+ e o por(ue acredita ser a(uela pessoa. R !uem e,ecutou se apresenta e tenta, ent'o, descobrir (uem fe8 o seu crach+. *ssim sucessivamente at4 o t4rmino.

VARIAO: o Facilitador pode incl ir o le!anta"ento da# e$pectati!a# do %r po &o te"po de d ra'(o do e$erc)cio a "entar*+,
MINHA METADE EST EM VOC+
Objetivo: Promover a apro,ima&'o das pessoas do grupo e incentivar o di+logo e novas ami8ades.

18

Prepara&'o: a; Fecortar cartelas de cores variadas, tamanho apro,imadamente de 1% , 0 cm, em n/mero suficiente, de modo a n'o faltar para ningu4m. b; 7screver em cada cartela, uma frase significativa :pode ser versculo bblico, parte de uma m/sica, um pensamento, etc.;. c; Cortar as cartelas ao meio, de modo (ue a frase fi(ue dividida.

Como 5a8er: 1. * din9mica inicia-se com a distribui&'o das duas metades, tendo o cuidado para (ue todos recebam. #. 7stabelecer um tempo para as pessoas procurarem as suas metades. ). N propor&'o (ue cada dupla se encontrar, procurar+ um lugar para conversar: o ponto de partida 4 a frase escrita na cartela. -. *p2s de8 minutos, mais ou menos, o facilitador solicita (ue algumas duplas falem sobre a e,peri.ncia :o (ue sentiram, como foi o encontro, etc.;.

EM BUSCA DO OLHAR
Objetivo: Trabalhar o aprofundamento da integra&'o no grupo e e,ercitar a comunica&'o n'o-verbal. Como 5a8er: 1. O facilitador solicita ao grupo (ue todos fi(uem de p4 em crculo a uma dist9ncia ra8o+vel. #. 7m seguida, pede-se (ue a pessoas se concentrem e bus(uem olhar para todos no crculo. ). O facilitador poder+ escolher uma m/sica sentimental, leve, (ue favore&a o encontro n'o-verbal, at4 sintoni8ar numa pessoa cujo olhar lhe foi significativo. -. *o encontro desses olhares, as pessoas se deslocam lentamente umas para as outras, indo se encontrar no centro do grupo. 0. *bra&am-se e cada uma ir+ se colocar no lugar da outra. C. O e,erccio prossegue, at4 (ue todos tenham se deslocado em busca de algu4m, podendo, ainda, cada pessoa fa8er seus encontros com (uantas pessoas sinta vontade.

Conclus'o: 3ormalmente, essa e,peri.ncia 4 de uma ri(ue8a e,traordin+ria. Qarreiras s'o (uebradas, pedidos de perd'o s'o feitos, tudo isso sem (ue se diga uma palavra. Cabe ao facilitador ter sensibilidade para a condu&'o de troca de e,peri.ncias n'o verbais. 7ssa din9mica tamb4m 4 e,celente para encerramentos de atividades grupais em (ue as pessoas passaram algum tempo juntas.

O P+NDULO
Objetivo: 7stabelecer um clima de confian&a e seguran&a entre as pessoas. H mais apropriado para grupos (ue j+ est'o convivendo h+ algum tempo, onde j+ e,iste um certo grau de afinidade e empatia. Como 5a8er: 1. Pedir (ue as pessoas caminhem, devagar, passando umas pelas outras, olhando-se. #. 5ormar subgrupos de tr.s participantes. ). $ois devem ficar em p4, frente a frente e o terceiro ficar+ entre os dois :de frente para um e de costas para o outro;. -. O do meio deve ficar bem ereto, pernas juntas, bra&os esticados e colados 6s pernas. 0. Os outros dois devem se posicionar com uma das pernas um pouco atr+s, bem firmes, e as m'os espalmadas, em posi&'o de apoio. C. O do meio deve, de olhos fechados :preferencialmente;, jogar o corpo inteiro - n'o fle,ionar apenas da cintura para cima, 4 o corpo inteiro mesmo< - para frente e para tr+s, formando um p.ndulo. D. $epois de alguns minutos, reve8ar, at4 (ue os tr.s tenham participado do e,erccio. Baria&'o da $in9mica: Os mesmos procedimentos podem ser aplicados para subgrupos maiores :entre cinco e sete participantes;. $esse modo, a pessoa (ue estiver no centro deve pender para todos os lados, suavemente. Conclus'o: - Como foi estar no meio" - Boc. teve medo" - Confiou plenamente"

19

- *creditou (ue poderia cair" - O riso :se tiver acontecido; dos (ue estavam segurando lhe dei,ou inseguro" - Teve dificuldade de se entregar totalmente" Por (u."

JUVENTUDE E COMUNICAO
Objetivos: Criar comunica&'o fraterna e madura. =aterial: Papel e caneta para cada participante. Como 5a8er: 1. $istribuir aos participantes papel e convid+-los a fa8er um desenho de um homem e uma mulher. #. *notar na figura: a; $iante dos olhos : as coisas (ue viu e mais o impressionaram. b; $iante da boca : ) e,press@es :palavras, atitudes; dos (uais se arrependeu ao longo da sua vida. c; $iante da cabe&a : ) id4ias das (uais n'o abre m'o. d; $iante do cora&'o : ) grandes amores. e; $iante das m'os : a&@es ines(uecveis (ue reali8ou. f; $iante dos p4s : piores enroscadas em (ue se meteu. Fefletir: 1. 5oi f+cil ou difcil esta comunica&'o" Por(ue" #. 7ste e,erccio 4 uma ajuda" 7m (ue sentido" ). 7m (ual anota&'o sentiu mais dificuldade" Por (ue" -. 7ste e,erccio pode favorecer o di+logo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo" Por (ue"

Ilumina&'o bblica : =arcos D, )#-)D

O ENCONTRO ENTRE DOIS GRUPOS

Objetivos: =elhorar as rela&@es entre dois grupos e e,plorar a intera&'o de grupos. Tamanho: $ois grupos com n'o mais de 10 pessoas. =aterial: 5olhas grandes de cartolina.

Como 5a8er: 1. O coordenador forma dois subgrupos. #. Cada um dever+ responder, numa das folhas de cartolina: a; Como o nosso grupo v. o outro grupo" b; Como o nosso grupo pensa (ue somos vistos pelo outro grupo" ). *p2s 1 hora reuni-se todo o grupo e o:s; representante:s; de cada subgrupo dever+ e,por a conclus'o do subgrupo. -. 3ovamente os subgrupos se re/nem para preparar uma resposta ao outro subgrupo e ap2s meia hora forma-se o grupo grande de novo e ser'o apresentadas as defesas, podendo haver a discuss'o.

E&PLOSO DO COORDENADOR
Objetivos: Criar impacto nos participantes do grupo atrav4s de uma dramati8a&'o e,agerada, a fim de sentir melhor as rea&@es dos indivduos. Como 5a8er: 1. 7scolhe-se (ual(uer tema (ue n'o ser+ o principal da reuni'o e a uma certa altura do debate o coordenador p+ra

20

e di8: a; Boc.s n'o est'o se interessando suficientemente. 7stou at4 doente e cansado em ver esse comportamento, esse desinteresse caso n'o tomem maior seriedade, interrompo, agora mesmo, este debate< . #. *p2s esse coment+rio todos estar'o desconcertados e ter'o rea&@es diferentes principalmente reprovando a atitude do coordenador. ). *p2s o primeiro impacto o coordenador, em seu estado natural dever+ e,plicar (ue era uma dramati8a&'o para ver as rea&@es dos indivduos do grupo, e nisso seguir+ a discuss'o, sobre as rea&@es das pessoas com rea&'o a e,plos'o do coordenador. OQK.: Indicado para grupos (ue j+ tenham uma certa maturidade.

CARTO MUSICAL
Objetivos: 5acilitar o relacionamento entre os participantes de um grupo. Como 5a8er: 1 - Coordenador distribui um cart'o, um l+pis e um alfinete para cada participante e pede (ue cada um escreva no cart'o o nome e prenda-o na blusa. :3'o pode ser apelido; # - Os participantes sentam-se em crculo. O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar: !uando vim para este grupo, um:a; amigo:a; eu encontrei :o coordenador escolhe uma pessoa; como estava ele:a; sem nome, de :nome da pessoa; eu o:a; chamei. Oh< amigo:a;, (ue bom te encontrar, unidos na ami8ade iremos caminhar :bis;. :=elodia: Oh, su8ana<<; ) - O coordenador junta-se ao crculo e a pessoa escolhida, entoa a can&'o, ajudada pelo grupo, repetindo o mesmo (ue o coordenador fe8 antes. 7 assim prossegue o e,erccio at4 (ue todos tenham se apresentado. - - * /ltima pessoa entoa o canto da seguinte maneira: !uando vim para este grupo, mais amigos encontrei, como eu n'o tinha nome, de ...:cada um grita seu nome; eu o chamei. Oh< amigos:as;, (ue bom nos encontrar, unidos lutaremos para o mundo melhorar :bis;

*valia&'o: 1 - Para (ue serviu a din9mica" # - Como nos sentimos"

CARTOS POSTAIS
Objetivos: !uebrar gelo e integrar os participantes do grupo. Como 5a8er: 1 - O coordenador fi,a cart@es postais numerados num lugar visvel ao grupo. # - Coordenador convida os presentes a observarem em sil.ncio os postais,. escolhendo cada (ual o (ue mais lhe agrada e tamb4m a(uele de (ue menos gosta. Cada um escreve no caderno, o por(u. da escolha. ) - O grupo observa e escolhe os postais, de acordo com a orienta&'o do coordenador. - - 3o plen+rio, cada pessoa comenta sua escolhaE em primeiro lugar, indicam os postais (ue n'o lhes agradaram e, a seguir, a(ueles de (ue mais gostaram.

*valia&'o: - O (ue descobrimos acerca dos demais, atrav4s desse e,erccio" - Como nos sentimos"

A FOTO PREFERIDA
Objetivos: Come&ar a integra&'o do grupo, partindo do conhecimento m/tuoE romper o gelo desde o princpio, a fim de desfa8er tens@es. =aterial: : Oito fotografias tamanho pAster, numeradas, apresentando cenas diversas, colocadas em lugar visvel a todos. Como 5a8er: - * motiva&'o 4 feita pelo animador, com as seguintes palavras: 7m nossa comunica&'o di+ria, n2s nos servimos de

21

smbolos para e,pressar coisas, identificar pessoas, acontecimentos e institui&@es: neste momento, vamos fa8er algo semelhante . - Convida os presentes a observarem as fotografias em sil.ncio e escolher a(uela com (ue melhor se identificarem. - * seguir, em e(uipe, cada (ual indica a foto escolhida e fa8 seus coment+rios sobre ela. Os demais participantes podem interferir, fa8endo perguntas.

*valia&'o: - Para (ue serviu o e,erccio" - Como nos sentimos durante a e,peri.ncia"

CONHECER PELAS FIGURAS

Objetivos: !uebrar o gelo. Como 5a8er: - 7spalhar pela sala v+rios recortes de jornais, revistas, folhinhas, propagandas, etc :as figuras devem ser as mais variadas possvel, com temas bem diferentes, para dar maiores possibilidades de escolha aos participantes;. - Os participantes passam diante das figuras, observando-as atentamente. >ma m/sica de fundo para favorecer o clima. - $ar tempo suficiente para conhecer todas as figuras, o coordenador d+ um sinal e cada participante dever+ apanhar a figura (ue mais lhe chamou a aten&'o. - 5ormar pe(uenos grupos e cada participante vai di8er para seu grupo por (ue escolheu a figura. - O grupo escolhe algu4m para anotar a apresenta&'o de cada um e e,por em plen+rio. - 5a8-se um plen+rio onde o representante de cada grupo apresenta as anota&@es e a figura (ue representa o pensamento do grupo. - O coordenador fa8 um coment+rio final, aproveitando tudo o (ue foi apresentado e chamando a aten&'o para a(uelas figuras (ue est'o mais relacionadas.

*valia&'o: - Como nos sentimos" - !ue proveito tiramos dessa din9mica"

SAUDAES
Objetivos: Integra&'o, sociabili8a&'o, comunica&'o, descontra&'o.

Como 5a8er: 1 - $ois participantes saem da sala. # - 3o meio do circulo do grupo colocam-se duas cadeiras para personagens ilustres , mas invisveis. :Por e,emplo: um orangotango, a miss universo, o presidente do pas, jornalistas, cantores, artistas, etc.;. ) - *(ueles (ue saram da sala sorteiam duas filipetas com nomes de personagens. - - Os participantes ter'o de saudar cada um dos personagens imagin+rios e o restante do grupo tentar+ adivinhar (uem s'o. 0 - O grupo ter+ dois minutos para fa8er a descoberta. C - *p2s o tempo esgotado, um novo grupo de duas pessoas dar+ continuidade 6 din9mica seguindo o mesmo processo por meio de um novo sorteio.

ANJO DA GUARDA
Objetivos: S Integra&'o, sociabili8a&'o, relacionamento interpessoal, empatia, comunica&'o, descontra&'o. =aterial: 5ilipetas com nomes dos participantes, canetas, cai,a ou similar. Como 5a8er: 1 - O 5acilitador escreve os nomes dos participantes em uma filipeta e os deposita numa cai,a.

22

# - Cada participante sorteia um papel :como em um amigo secreto;. ) - Orientar o grupo (ue ningu4m poder+ retirar seu pr2prio nome. Ke isso acontecer, refa8er o sorteio. - - Cada participante ser+ o anjo da(uele (ue sorteou e, portanto, tamb4m ter+ seu anjo. 0 - Os nomes n'o devem ser revelados at4 o t4rmino do jogo. C - O papel de cada anjo 4 de apro,imar-se, dar aten&'o e integrar-se com a pessoa sorteada, de forma sutil, sem (ue esta perceba imediatamente (uem 4 seu anjo. D - * cai,a deve ser colocada em local apropriado para (ue, durante o evento, os anjos se comuni(uem por bilhetes. O sigilo deve ser mantido. T - *o final, cada um tenta adivinhar (uem 4 o seu anjo.

Baria&'o: 7sta din9mica pode ser aplicada em viagens, cursos e reuni@es nos (uais os participantes permanecem juntos por perodo de tempo relativamente longo.

CARCIA DOS NOMES

Objetivo: Identificar cada pessoa do grupo pelo nome, aprender o nome de cada um e promover a integra&'o do grupo. $esenvolvimento 1: 1. ?rupo em crculo, sentado. #. Cada participante fala o seu nome alto, de olhos fechados. ). Todo o grupo repete o nome (ue foi falado, v+rias ve8es, de forma cantada. Todos ao mesmo tempo, cada um a seu modo, at4 sentirem-se satisfeitos, passando, ent'o, para outro participante, repetindo o mesmo procedimento. -. !uando o grupo inteiro tiver reali8ado o e,erccio, pedir 6s pessoas (ue falem dos sentimentos surgidos durante a atividade. $esenvolvimento #: 1. ?rupo em crculo, de p4. Cada participante di8 seu nome em vo8 alta, cantando-o e,plicar (ue esse cantar 4 um novo ritmo, uma nova entona&'o (ue se d+ ao nome pr2prio. #. *p2s o canto de cada nome, o grupo repete, na mesma entona&'o e ritmo, o cantar do companheiro.

Coment+rios: *pesar de ser um trabalho leve e f+cil de se reali8ar, muitas ve8es o grupo se depara com sua timide8, crtica e censura. O facilitador deve estar atento 6s dificuldades surgidas para (ue, junto com uma discuss'o com o grupo, possa super+-las. H um trabalho a ser reali8ado nas fases iniciais do processo grupal, como uma atividade de apresenta&'o, facilitando o conhecimento e a memori8a&'o dos nomes de cada participante e servindo como din9mica de a(uecimento. Outra ocasi'o em (ue pode ser aplicada 4 (uando o grupo est+ envolvido em (uest@es tensas e o facilitador sente a necessidade de modificar o clima.

TCNICA$GESCHEN,
Objetivo: 7ssa t4cnica, cuja a tradu&'o literal para o alem'o seria $+diva, 4 interessante para ser aplicada (uando o grupo j+ revela certa intimidade e algum cansa&o. =uito simples, constitui apenas um instrumento de maior integra&'o. $essa forma, n'o h+ limites et+rios ou (uanto 6 maior ou menor maturidade do grupo para sua aplica&'o. Pode ser e,ecutada com grupos de at4 vinte elementos.

$esenvolvimento 1: 1 - Kubgrupos de seis a de8 elementos devem sentar-se em crculo, dispondo de l+pis e papel. * uma ordem do monitor, cada um deve escrever o nome dos integrantes do subgrupo. # - * seguir, em sil.ncio, cada um deve colocar um asterisco ao lado de cada nome de sua rela&'o, pelo (ual tenha alguma admira&'o. ) - *lertar para o fato de n'o haver inconveniente em (ue e,istam asteriscos ao lado de muitos ou em todos os nomes. - - * etapa seguinte consiste em escrever uma mensagem, uma frase, um pensamento, enfim algum recado para as pessoas (ue se escolheu, mas de maneira (ue n'o se identifi(ue o autor da mensagem. 0 - * seguir, cada um ler+ para o grupo as mensagens recebidas, tentando identificar, (ue poder+ ou n'o ser

23

assumida pelo remetente. H interessante (ue o remetente das mensagens n'o se identifi(ue, facilitando o debate grupal. C - Concluda essa etapa, o subgrupo redigir+, numa cartolina, uma ou mais mensagens (ue identifi(uem seus integrantes para apresent+-la num painel geral. 3a elabora&'o dessa cartolina os participantes n'o devem registrar as auto-mensagens, mas apenas as (ue enviarem. D - 5orma-se o grupo total para a apresenta&'o das cartolinas.

DIN#MICA DE INTEGRAO DE GRUPO

Objetivo: Criar no grupo, considerado hostil, um clima positivo. Integrar um grupo (ue resista ao treinamento. =aterial: >m (uadro-negro ou diversas cartolinas, l+pis ou caneta e folhas em branco.

Como 5a8er: 1 - O animador, sentindo (ue os participantes do treinamento apresentam, na sua maioria, resist.ncia ao curso, o (ue 4 facilmente observ+vel, pelo comportamento : por e,emplo: no modo de agrupar-se, distante do animador;, pede (ue formem subgrupos de tr.s, com as pessoas mais pr2,imas. # - * cada subgrupo ser+ distribuda uma folha, na (ual dever'o responder 6 seguinte pergunta: Como voc.s se sentem em estar a(ui " Kolicita-se (ue cada subgrupo fa&a uma listagem de ra8@es. ) - * seguir o animador pedir+ (ue cada subgrupo fa&a a leitura de sua listagem, (ue ser+ escrita no (uadro-negro ou na cartolina, caracteri8ando os pontos considerados positivos e negativos. - - >sando os mesmos trios , o animador pede para responder 6 segunda pergunta: Como voc.s se sentem com a minha presen&a a(ui" 0 - 3ovamente as respostas ser'o lan&adas no (uadro-negro ou na cartolina, real&ando-se os pontos positivos e negativos. C - 5inalmente, o animador formula a terceira pergunta: Como voc.s se sentem em rela&'o 6 pessoa (ue os mandou para o curso" , cujo resultado ser+ lan&ado no (uadro-negro ou cartolina, destacando novamente os aspectos positivos e negativos. D - * seguir, forma-se o plen+rio para uma an+lise geral das respostas dadas 6s tr.s perguntas. ?eralmente pode-se observar (ue nas respostas 6 primeira pergunta predominam os aspectos negativos, e na segunda ou terceira aparecem mais os positivos, o (ue demonstra (ue houve mudan&a de clima no curso e maior integra&'o.

38 -in."ica: / 0on1ecer pela# Fi% ra# 1/ O23eti!o: / 0on1ecer pela# 4i% ra#, / 5 e2rar %elo 2/ 6a##o#: / 7#pal1ar pela #ala !*rio# recorte# de 3ornai#8 re!i#ta#8 4ol1in1a#8 propa%anda#8 etc &a# 4i% ra# de!e" #er a# "ai# !ariada# po##)!el8 co" te"a# 2e" di4erente#8 para dar "aiore# po##i2ilidade# de e#col1a ao# participante#+, / O# participante# pa##a" diante da# 4i% ra#8 o2#er!ando/a# atenta"ente, 9"a ":#ica de 4 ndo para 4a!orecer o cli"a, / -ar te"po # 4iciente para con1ecer toda# a# 4i% ra#8 o coordenador d* " #inal e cada participante de!er* apan1ar a 4i% ra ; e "ai# l1e c1a"o a aten'(o, / For"ar pe; eno# %r po# e cada participante !ai di<er para #e %r po por ; e e#col1e a 4i% ra, / O %r po e#col1e al% =" para anotar a apre#enta'(o de cada " e e$por e" plen*rio, / Fa</#e " plen*rio onde o repre#entante de cada %r po apre#enta a# anota'>e# e a 4i% ra ; e repre#enta o pen#a"ento do %r po, / O coordenador 4a< " co"ent*rio 4inal8 apro!eitando t do o ; e 4oi apre#entado e c1a"ando a aten'(o para a; ela# 4i% ra# ; e e#t(o "ai# relacionada#, 3,A!alia'(o: / 0o"o no# #enti"o# ?? / 5 e pro!eito tira"o# de##a din."ica ??

39 -in."ica: / 0arta# %i%ante# 1,-e#tinat*rio#: @r po# de Ao!en# 2, Baterial: 12 0arta# %i%ante# &Ane$o I+ 3,-e#en!ol!i"ento: / O ani"ador con!ida a o2#er!ar a# carta# " #ilCncio e8 lo%o apD#8 e$plica o e$erc)cio: 0ada " de!e #elecionar a; ela# carta# ; e apre#entare" al% "a caracter)#tica # a8 pe##oal8 e e$plicar ao %r po o por; C de # a e#col1a, / O# participante# #eleciona" # a# carta#, / Eo plen*rio8 cada ; al pa##a a 24

co"entar # a e#col1a e a# ra<>e# da pre4erCncia, 4,A!alia'(o da e$periCncia: / 5 e pro!eito tira"o# do e$erc)cio?

--. D./01.23 45 6Q738.43496 Cada um anota em um pe(ueno peda&o de papel a (ualidade (ue acha importante em uma pessoa. 7m seguida todos colocam os pap4is no ch'o, virados para bai,o, ao centro da roda. *o sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa (ue tem esta (ualidade, justificando.

:;<

APRESENTAO

Para (ue todos se conhe&am e se sintam a vontade no grupo, o professor solicita (ue os participantes formem subgrupos de dois, com parceiros (ue n'o se conhe&am. $urante alguns minutos as duplas se entrevistam mutuamente, logo ap2s voltam ao grupo grande e cada membro far+ a apresenta&'o do colega entrevistado. 3ingu4m poder+ fa8er sua pr2pria apresenta&'o.
E&ERCCIO DA QUALIDADE Objetivo: Conscienti8ar os membros do grupo para observar as boas (ualidades nas outras pessoasE despertar as pessoas para (ualidades at4 ent'o ignoradas por elas mesmas. !uantidade de Participantes: )% pessoas =aterial: 1+pis e papel. Tempo 7stimado: -0 minutos $esenvolvimento: O coordenador inicia di8endo (ue na vida as pessoas observam n'o as (ualidades mas sim os defeitos dos outros. 3esse instante cada (ual ter+ a oportunidade de real&ar uma (ualidade do colega. I. O coordenador distribuir+ uma papeleta para todos os participantes. Cada (ual dever+ escrever nela a (ualidade (ue no seu entender caracteri8a seu colega da direitaE II. * papeleta dever+ ser completamente anAnima, sem nenhuma identifica&'o. Para isso n'o deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir assinadaE III. * seguir o animador solicita (ue todos dobrem a papeleta para ser recolhida, embaralhada e redistribudaE IB. 5eita a redistribui&'o come&ando pela direita do coordenador, um a um ler+ em vo8 alta a (ualidade (ue consta na papeleta, procurando entre os membros do grupo a pessoa (ue, no entender do leitor, 4 caracteri8ada com esta (ualidade. K2 poder+ escolher uma pessoa entre os participantes. B. *o caracteri8ar a pessoa, dever+ di8er por(ue tal (ualidade a caracteri8aE BI. Pode acontecer (ue a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma ve8 como portadora de (ualidades, por4m, no final cada (ual dir+ em p/blico a (ualidade (ue escreveu para a pessoa da direitaE BII. *o t4rmino do e,erccio, o animador pede aos participantes, depoimento sobre o mesmo. QUE NOME VOC+ TEM? DIN#MICA DE APRESENTAO" Objetivo

25

$e forma descontrada e r+pida entrar em contato com todo o grupo participante: U conscienti8ando-se de como se comportam no momento em (ue s'o apresentados ou se apresentam a algu4mE U proporcionando um retorno r+pido em rela&'o ao (ue, de imediato, escolhemos e n2s mesmos para oferecer ao outro. Tamanho do ?rupo - de )% a )0 participantes. Tempo: apro,imadamente 0% minutos. *mbiente - amplo e suficiente para (ue todos transitem 6 vontade. =aterial V crach+s suficientes para todo o grupo, incluindo o animador. O crach+ dever+ ser confeccionado da seguinte forma: ret9ngulos de cartolina, na medida 10,1% cm, presos com um pe(ueno alfinete de abotoarE V canetas hidrocor de cores variadasE V gravador e fita com m/sica instrumental tran(Lila. V o animador pedir+ ao grupo (ue ou&a toda a instru&'o da tarefa com aten&'o, e s2 inicie a sua e,ecu&'o (uando ele, animador, der ordem. Instru&@es: 1. Todos os participantes dever'o ir ao centro do grupo e pegar um crach+ e uma caneta na cor de sua prefer.ncia. R 3o crach+, cada um dever+ escrever ) caractersticas (ue identifi(uem a sua pessoa, (ualidades, defeitos, aspectos fsicos, o (ue achar convenienteE R feito isso, todos dever'o pAr crach+ no peito e aguardar novas instru&@es, em sil.ncio R o animador dar+ 0 minutos para a e,ecu&'o da tarefaE #. Todos os participantes dever'o 1W ouvir, depois e,ecutar, como anteriormente. R Ker+ posta uma m/sica de fundo e, (uando a m/sica iniciar, iremos todos caminhar pela salaE R Xen(uanto caminhamos, sem falar e sem tocar nos companheiros, iremos lendo no crach+ as caractersticas de cada umE para isso devemos nos condu8ir com tran(Lilidade e disponibilidade, afim de conhecer o outro e darnos a conhecerYE R X(uando a m/sica cessar, cada um de n2s dever+ escolher algu4m (ue, de alguma maneira, despertou nossa vontade de conhec.-lo :la; melhorYE :O animador n'o deve direcionar o (ue eles conversar'o. $ei,ar livre;. R X(uando eu der um sinal, todos dever'o retornar ao grup'oY ). XPodem iniciar a sua caminhada. Tenham um bom e interessante passeio< O animador dar+ n'o mais do (ue 0 minutos para a escolha do companheiro de conversa. 7, para a conversa, de 1% a 10 minutos. -. *o retornar ao grup'o, abrir para manifesta&'o espont9nea. Os pontos a observar dever'o ser: a; o (ue e,perimentaram ao confeccionar o crach+E b; o (ue e,perimentaram ao escolher ou ser escolhidos para conversarE c; (ue crit4rios usaram para se conhecer melhorE d; algo (ue descobriram (ue gostariam de compartilhar com o grupo.

REMANDO JUNTOS DIN#MICA DE INTEGRAO" Objetivos 1- 7laborar um temaE #- 7,ercitar o raciocnioE )- 1evar o esprito de coopera&'oE -- Treinar a sociali8a&'o. Passos =etodol2gicos 1. O grupo 4 dividido em pe(uenos gruposE as e(uipes se formam e cada elemento do grupo deve ter um n/mero :1,#,)...;E #. Os nW1 recebem um tema, os nW# outro, e assim por diante. Os temas devem ser bem preparados, conforme o (ue (uerE ). Cada participante do grupo deve anotar o tema numa folha em branco na (ual deve constar o seu nome e o seu n/mero do grupoE

26

-. $ado o sinal, todos come&am a escrever sobre o tema proposto na folha. $epois de alguns minutos o animador d+ um novo sinal e pede para passarem a folha para o companheiro da direita, (ue continua a escrever o (ue seu companheiro iniciouE 0. * cada sinal do animador os participantes devem efetuar a troca das folhas, passando-as ao companheiro da direita, e assim sucessivamente at4 a pessoa (ue iniciou o seu trabalho. Fesumindo as Fegras da din9mica 1- Os participantes devem ter na m'o somente a folha em branco e uma caneta: #- Cada elemento deve continuar o (ue o outro fe8: )- Todos devem come&ar a responder, pelas primeira ve8, ao mesmo tempo e efetuar a troca ao mesmo tempoE -- $ado o sinal devem trocar as folhas imediatamente, passando sempre ao companheiro da direita. n'o 4 permitido ficar com duas folhas ao mesmo tempo. *valia&'o 3o final os n/meros iguais se encontram e fa8em uma sntese do (ue foi feito sobre o tema proposto e o apresentado no plen+rio. Os temas dos grupos podem ser discutidos, novamente em plen+rio, com discord9ncias e acr4scimos A TEIA DA AMI%ADE DIN#MICA DE APRESENTAO" 1. $ispor os participantes em crculo. Organi8ar um grupo de, no m+,imo, #% pessoas. #. O coordenador toma nas m'os um novelo :roloObola; de cord'o ou l'. 7m seguida, prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua m'o. ). Pedir para as pessoas prestarem aten&'o na apresenta&'o (ue ele far+ de si mesmo. *ssim, logo ap2s apresentar-se brevemente, di8endo (uem 4, de onde vem, o (ue fa8, etc., joga o novelo para uma das pessoas 6 sua frente. -. 7ssa pessoa apanha o novelo e, ap2s enrolar a linha em um dos dedos, ir+ repetir o (ue lembra sobre a pessoa (ue terminou de se apresentar e (ue lhe atirou o novelo. *p2s fa8.-lo, essa segunda pessoa ir+ se apresentar, di8endo (uem 4, de onde vem, o (ue fa8, etc. 0. *ssim se dar+ sucessivamente, at4 (ue todos do grupo digam seus dados pessoais e se conhe&am. Como cada um atirou o novelo adiante, no final haver+ no interior do crculo uma verdadeira teia de fios (ue os une uns aos outros. C. Pedir para as pessoas di8erem: R o (ue observamE R o (ue sentemE R o (ue significa a(uela teiaE R o (ue aconteceria se um deles soltasse seu fio, etc =aterial a ser usado R >m rolo :novelo; de fio ou l' >tilidade pastoral: $in9mica para: R Trabalhos de apresenta&'o no grupoE R trabalhos em e(uipeE R m/tuo conhecimentoE R descontra&'oE R a import9ncia de cada um assumir a sua parte na vida. 1i&'o: Todos somos importantes na imensa teia (ue 4 a vidaE ningu4m pode ocupar o lugar (ue 4 seu.

QUEM SOU EU?

27

Objetivos: Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente pouco inibidor. Como 5a8er: 1- Cada um recebe uma folha com o ttulo: !uem sou eu" #- $urante 1% minutos cada um escreve cinco itens em rela&'o a si mesmo, (ue facilitem o conhecimento. )- * folha escrita ser+ fi,ada na blusa dos participantes. -- Os componentes do grupo circulam livremente e em sil.ncio pela sala, ao som de uma m/sica suave, en(uanto l.em a respeito do outro e dei,a (ue os outros leiam o (ue escreveu a respeito de si. 0-1ogo ap2s reunir # a ) colegas, com os (uais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. 3esse momento 4 possvel lan&ar perguntas (ue ordinariamente n'o fariam. *valia&'o: 1- Para (ue serviu o e,erccio" #- Como nos sentimos"

A TROCA DE UM SEGREDO
Objetivos: 5ortalecer o esprito de ami8ade entre os membros do grupo. =aterial: 1+pis e papel para os integrantes. Como 5a8er: 1. O coordenador distribui um peda&o de papel e um l+pis para cada integrante (ue dever+ escrever algum problema, ang/stia ou dificuldade por (ue est+ passando e n'o consegue e,pressar oralmente. #. $eve-se recomendar (ue os pap4is n'o sejam identificados a n'o ser (ue o integrante assim desejar. ). Os pap4is devem ser dobrados de modo semelhante e colocados em um recipiente no centro do grupo. -. O coordenador distribui os pap4is aleatoriamente entre os integrantes. 0. 3este ponto, cada integrante deve analisar o problema recebido como se fosse seu e procurar definir (ual seria a sua solu&'o para o mesmo. C. *p2s certo intervalo de tempo, definido pelo coordenador, cada integrante deve e,plicar para o grupo em primeira pessoa o problema recebido e solu&'o (ue seria utili8ada para o mesmo. D. 7sta etapa deve ser reali8ada com bastante seriedade n'o sendo admitidos (uais(uer coment+rios ou perguntas. T. 7m seguida 4 aberto o debate com rela&'o aos problemas colocados e as solu&@es apresentadas. Possveis (uestionamentos: 1. Como voc. se sentiu ao descrever o problema" #. Como se sentiu ao e,plicar o problema de um outro" ). Como se sentiu (uando o seu problema foi relatado por outro" -. 3o seu entender, o outro compreendeu seu problema" 0. Conseguiu pAr-se na sua situa&'o" C. Boc. sentiu (ue compreendeu o problema da outra pessoa" D. Como voc. se sentiu em rela&'o aos outros membros do grupo" T. =udaram seus sentimentos em rela&'o aos outros, como conse(L.ncia da din9mica"

AFETO
Objetivos: 7,ercitar manifesta&@es de carinho e afeto. =aterial: >m bichinho de pel/cia. Como 5a8er: 1. *p2s e,plicar o objetivo, o coordenador pede para (ue todos formem um crculo e passa entre eles o bichinho de pel/cia, ao (ual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento :carinho, afago, etc.;. #. $eve-se ficar atento a manifesta&@es verbais dos integrantes. ). *p2s a e,peri.ncia, os integrantes s'o convidados a fa8er o mesmo gesto de carinho no integrante da direita. Fefletir: $eve-se debater sobre as rea&@es dos integrantes com rela&'o a sentimentos de carinho, medo e inibi&'o (ue tiveram.

JOGO COMUNITRIO

28

Objetivos: $escontrair e ao mesmo tempo ajudar a memori8ar o nome dos outros participantes. =aterial: uma flor. Como 5a8er: 1. Os participantes sentam-se em crculo e o animador tem uma flor na m'o. $i8 para a pessoa (ue est+ 6 sua es(uerda: Kenhor... :di8 o nome da pessoa;, receba esta flor (ue o senhor...:di8 o nome da pessoa da direita; lhe enviou... 7 entrega a flor. #. * pessoa seguinte deve fa8er a mesma coisa. ). !uem trocar ou es(uecer algum nome passar+ a ser chamado pelo nome de um bicho. Por e,emplo, gato. -. !uando tiverem (ue se referir a ele, os seus vi8inhos, em ve8 de di8erem seu nome, devem cham+-lo pelo nome do bicho. 0. O animador deve ficar atento e n'o dei,ar os participantes entediados. !uanto mais r+pido se fa8 a entrega da flor, mais engra&ado fica o jogo.

JOGOS DE BILHETES
Objetivos: 7,ercitar a comunica&'o entre os integrantes e identificar seus fatores. =aterial: Peda&os de papel com mensagens e fita adesiva. Como 5a8er: 1. Os integrantes devem ser dispostos em um crculo, lado a lado, voltados para o lado de dentro do mesmo. #. O coordenador deve grudar nas costas de cada integrante um cart'o com uma frase diferente. ). Terminado o processo inicial, os integrantes devem circular pela sala, ler os bilhetes dos colegas e atend.-los, sem di8er o (ue est+ escrito no bilhete. -. Todos devem atender ao maior n/mero possvel de bilhetes. 0. *p2s algum tempo, todos devem voltar a posi&'o original, e cada integrante deve tentar adivinhar o (ue est+ escrito em seu bilhete. C. 7nt'o cada integrante deve di8er o (ue est+ escrito em suas costas e as ra8@es por (ue chegou a esta conclus'o. D. Caso n'o tenha descoberto, os outros integrantes devem au,ili+-lo com dicas. Fefletir: 1. O (ue facilitou ou dificultou a descoberta das mensagens" #. Como esta din9mica se reprodu8 no cotidiano" Kugest@es de bilhetes: a; 7m (uem voto para presidente" b; Como se fa8 arro8" c; Kugira um nome para meu beb." d; Kugira um filme para eu ver" e; Qriguei com a sogra, o (ue fa8er" f; Cante uma m/sica para mim" g; ?osto (uando me aplaudem. h; Kou muito carente. =e d. um apoio. i; Tenho piolhos. =e ajude< j; 7stou com fome. =e console< M; $ance comigo. l; 7stou com falta de ar. =e leve 6 janela. m; =e descreva um jacar4. n; =e ensine a pular. o; $obre a minha manga. p; !uero um telefone. !ue fa&o" (; =e elogie. r; =e ,ingue. s; Beja se estou com febre. t; Chore no meu ombro. u; 7stou de anivers+rio, (uero meu presente. Z; Korria para mim. v; =e fa&a uma careta"

29

JOGO DA VERDADE
Objetivos: Conhecimento m/tuoE desibini&'o. =aterial: Fela&'o de perguntas pr4-formuladas, ou sorteio destas. Como 5a8er: 1. *presenta&'o do tema pelo coordenador, lembrando de ser utili8ado o bom senso tanto de (uem pergunta como (uem responde. #. 7scolhe-se um volunt+rio para ser interrogado, sentando numa cadeira locali8ada no centro do crculo :(ue seja visvel de todos;. ). O volunt+rio promete di8er somente a verdade, pode-se reve8ar a pessoa (ue 4 interrogada se assim achar necess+rio. -. *p2s algumas perguntas ocorre a refle,'o sobre a e,peri.ncia.

TREN%INHO
Objetivos: 5a8er com (ue as pessoas memori8em os nomes umas das outras.

Como 5a8er: 1. $urante um curto tempo as pessoas podem andar pela sala relembrando o nome de todos os participantes do grupo e reparando em pelo menos uma (ualidade de cada um. #. Passado esse tempo, um dos coordenadores, identificado como locomotiva, sai correndo em volta da sala e di8 o nome e (ualidade de algu4m, (ue se prende a locomotiva chamando outra pessoa pelo nome e destacando uma (ualidade. ). Kegue-se at4 formar o trem com todos participantes.

FA%ENDO COMPRAS
Objetivos: Para descontra&'o e memori8a&'o de nomes de todos do grupo.

Como 5a8er: 1. Todos est'o sentados em crculos e o coordenador, em p4, di8: 5ui fa8er compras com... :e di8 o nome de v+rias pessoas do grupo;. #. $e repente, acrescenta: 3'o tenho mais dinheiro. ). !uem teve o nome citado deve trocar de lugar rapidamente e o coordenador se senta entre eles. -. *lgu4m ficar+ sem lugar, em p4. 7ste ser+ o pr2,ima a fa8er compras e assim continua. 0. Ke algu4m n'o perceber (ue seu nome foi citado e por isso n'o se levantar, ser+ o (ue vai fa8er compras.

AN)NCIOS CLASSIFICADOS
Objetivos: *presentar pessoas (ue (uase n'o se conhecem. =aterial: Papel e cante para cada um.

Como 5a8er: 1. Cada participante recebe uma folha em branco e nela escreve um an/ncio classificado sobre ele mesmo, se oferecendo para um servi&o, curso ou outra coisa. #. * folha n'o pode conter nome. ). Os classificados s'o afi,ados na parede e os participantes devem ler os an/ncios e durante #% minutos tentar descobrir (uem s'o as pessoas anunciadas. -. 7m seguida o coordenador deve perguntar: a; (uem se reconheceu atrav4s dos an/ncios classificados, b; (uantas pessoas pensavam se conhecer e descobriram (ue n'o se conheciam direito,

30

c; como cada um se sentiu ao ver seu an/ncio sendo lido pelos outros, d; o (ue falta para (ue o grupo se conhe&a melhor.

DINMICA: MARQUE UM ENCONTRO E CONVERSE

MARQUE UM ENCONTRO E CONVERSE $ura&'o: #% minutos =aterial: >m rel2gio de papel, conforme modelo e caneta ou l+pis para cada participante. 5a&a um rel2gio de papel, como o desenho ao lado, e escreva uma pergunta ou assunto para conversar em cada hora. Tire tantas c2pias iguais, (uantos forem os participantes. *gora todos devem caminhar e marcar um encontro para cada hora. Cada pessoa se apresenta a algu4m e marca com ela um encontro - ambas devem ent'o escrever o nome uma da outra, sobre o rel2gio no espa&o da hora combinada. H necess+rio n/mero par de participantes. !uem j+ tiver preenchido todos os hor+rios deve se sentar, para (ue fi(ue mais f+cil completar as agendas. !uando todos tiverem marcado as horas, comece a brincadeira... $iga as horas, por e,emplo, >ma hora . Cada um deve procurar o par com (uem marcou o encontro da uma hora e conversar sobre a pergunta ou assunto marcado para a(uele hor+rio. O rel2gio pode servir de crach+ durante todo o encontro. Q73/=5 =91>5 97 =9/?5 Objetivo: Provocar a sade de si mesmo :desinibi&'o; e conhecimento do outro. =aterial: Kom com m/sica alegre, cai,a de f2sforos, um carta8 ou fichas - nomes, de onde 4, de (ue mais gosta, uma alegria, uma triste8a etc. :Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto;. $esenvolvimento: 1. Todos, em crculo, o facilitador distribui um palito de f2sforo, n'o usado. *s fichas devem estar em lugar visvel :pode ser no centro do crculo;. #. Pedir a um participante (ue ris(ue o f2sforo. 7n(uanto o f2sforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si. ). Cuidar para (ue ele fale s2 o tempo em (ue o f2sforo estiver aceso. Caso algu4m n'o consiga, o facilitador, poder+ us+-lo para (ue os outros fa&am perguntas :pessoais; como numa entrevista. -. Outra variante 4 fa8er com (ue os participantes conversem em dupla e depois utili8em o f2sforo para falar o (ue conhece do companheiro. 0. >sar a din9mica para perguntar: (ue significa ami8ade ou ainda, para revisar (ual(uer disciplina. $iscuss'o: Conseguimos e,pressar os pontos mais importantes na nossa apresenta&'o" Como me senti" H f+cil falar de n2s mesmos" O (ue significa um f2sforo aceso" :marcando tempo; O (ue significa o fogo" :iluminando;. Fesultado esperado: Ter feito uma refle,'o sobre o tempo (ue estamos na terra e o (ue podemos ser para os

31

outros. * maneira como eu utili8o o f2sforo 4 a nossa pr2pria vida. *nalisar todas as situa&@es (ue aparecem durante a din9mica. Jogo das mos 5inalidade: Fefletir sobre a import9ncia da participa&'o na resolu&'o de problemas. Para (uantas pessoas: de seis at4 #0 participantes :grupos muito grandes dever'o ser subdivididos; $escri&'o da din9mica: Os participantes dever'o ficar de p4, dando-se as m'os, como para uma brincadeira de roda. O moderador e,plica (ue o grupo ter+ como objetivo Xvirar toda a roda ao contr+rioY, ou seja, todos dever'o ficar de costas para o centro do crculo com os bra&os esticados :n'o vale ficar com os bra&os cru8ados sobre o peito;. O jogo tem regras: os participantes n'o poder'o soltar as m'os, nem falar, at4 conseguirem alcan&ar a posi&'o. O monitor d+ incio ao jogo, refor&ando (ue o grupo dever+ buscar uma maneira :estrat4gia; de atingir o objetivo, respeitando as regras estabelecidas. * solu&'o para este XproblemaY, (ue no incio n'o parece ter solu&'o, 4 simples: um dos participantes dever+ erguer o bra&o do colega formando um arco ao alto pelo (ual todos, ligeiramente agachados, passar'o. Conhecimento mtuo Objetivo: Oportuni8ar um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integra&'o interpessoal. Tempo de dura&'o: *pro,imadamente C% minutos. =aterial necess+rio: 1+pis e uma folha de papel em branco para todos os participantes. *mbiente fsico: >ma sala, com cadeiras e mesas, suficientemente ampla, para acomodar todos os participantes. $escri&'o da din9mica: 1. O facilitador e,plicita o objetivo e a din9mica do e,erccio. #. 7m continua&'o, pede (ue cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida, fa8endo isso anonimamente e com letra de fArma, levando para isso seis a sete minutos. ). * seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada (ual ler em vo8 alta a folha (ue recebeu, uma por uma. -. Caber+ ao grupo descobrir de (uem 4, ou a (uem se refere o conte/do (ue acaba de ser lido, justificando a indica&'o da pessoa. 0. *p2s um espa&o de discuss'o sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se os coment+rios e a avalia&'o do e,erccio. 5onte: XFela&@es Gumanas Interpessoais, nas conviv.ncias grupais e comunit+riasY, de Kilvino Jos4 5rit8en, 7ditora Bo8es: % :,,;:#-; ##))-[%%%. 7ndere&o eletrAnico: vendas\vo8es.com.br Nem o meu, nem o seu, o nosso

32

Objetivo: Propiciar um clima de descontra&'o e integra&'o entre os participantes do grupo. =aterial necess+rio: ?ravador, fita cassete ou C$. $escri&'o da din9mica: 1. ?rupo espalhado pela sala, de p4. #. Pedir (ue todos se movimentem pela sala de acordo com a m/sica, e,plorando os movimentos do corpo. PAr m/sica com ritmo cadenciado. Tempo. ). Parar a m/sica. Kolicitar (ue formem dupla com a pessoa mais pr2,ima e (ue, de bra&os dados, continuem a se movimentar no mesmo ritmo, procurando um passo comum, (uando a m/sica recome&ar. -. *p2s um tempo, formar (uartetos, e assim sucessivamente, at4 (ue todo o grupo esteja se movimentando junto, no mesmo passo. 0. Pedir (ue se espalhem novamente pela sala, parando num lugar e fechando os olhos. C. Kolicitar (ue respirem lentamente, at4 (ue se acalmem. D. *brir os olhos, sentar em crculo. T. Plen+rio - refletir sobre os seguintes pontos: - O (ue pAde perceber com esta atividade" - !ue dificuldades encontrou na reali8a&'o da din9mica" - Como est+ se sentindo" Coment+rios: 7ste 4 um trabalho leve e de muita alegria. O grupo se movimenta de forma descontrada, o (ue cria um clima propcio para se trabalhar a integra&'o entre os componentes. Pode ser enri(uecido e acrescido de novas solicita&@es. * atividade propicia, tamb4m, uma refle,'o sobre a identidade do grupo, as diferen&as de ritmo entre os participantes, a facilidade ou a dificuldade com (ue alcan&am a harmonia, chegando a um passo comum. O facilitador pode e,plorar a atividade, criando movimentos e formas (ue desafiem o ritmo grupal. 5onte: Projeto =emorial Piraj+.

33