SILABUS SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas : VII Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara e ekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya! 3. Memahami pengetahuan ( aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata! 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodi ikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori
KOMPETENSI DASAR #!# Menghargai perilaku beriman dan berta$wa kepada %uhan &M' dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

2.2 Menghargai perilaku

sesuai norma(norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.3 Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya,

dan gender 2.4 Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka )egara Kesatuan *epubIik Indonesia ()K*I) 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar )egara .ejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara: Pembentukan /P0PKI 0sulan dasar negara para pendiri negara *umusan dasar negara dalam Piagam 1akarta Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pembentukan /P0PKI, perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara2 Membaca salinan Piagam 1akarta2 Mencatat rumusan dasar negara dalam Piagam 1akarta Menanya Mengajukan pertanyaan tentang pembentukan /P0PKI, perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Mengeksp !"asi Mendiskusikan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara! Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran + 4 5 1P /uku Pelajaran PPKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 *e erensi atau internet sesuai materi pokok (bila tersedia)

+!# Menyaji hasil telaah tentang ,sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara-

Mengas!siasi Mengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Meng!m#nikasikan Menyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Menyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara Mengamati Membaca berbagai sumber tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Menanya Mengajukan pertanyaan tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

3.2 *Memahami sejarah perumusan dan pengesahan 0ndang 9 0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

.ejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia #8+;

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia #8+; %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

+ 4 5 1P

/uku Pelajaran PPKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

+!6 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan 0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

Mengas!siasi Menyimpulkan tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Meng!m#nikasikan Menyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan penetapan 00: )*I %ahun #8+; Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas Memasang tulisan singkat di media in ormasi di kelas atau media lainnya .emangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan 00: )*I %ahun #8+; Mengamati Membaca berbagai sumber atau mengamati ilm suasana perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Menanya Mengajukan pertanyaan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang semangat dan komitmen pendiri nega$ra Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan 00: )*I %ahun #8+; Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 6 4 5 1P

*e ernsi"Internet sesuai materi pokok

dalam perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Mendiskusikan arti penting semangat dan komitmen tersebut dihubungkan dengan kondisi masyarakat, bangsa dan negara saat ini Mengas!siasi Menyimpulan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Meng!m#nikasikan Menyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar, tekad, janji) sebagai perwujudan meneruskan semnagat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan 00: )*I %ahun #8+; Mengamati Membaca naskah Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Menanya %anya jawab tentang : Isi Proklamasi Kemerdekaan Isi alinea Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; dan <ubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan

3.3 Memahami isi alinea Pembukaan 0ndang( 0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

<ubungan Pembukaan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; dengan Proklamasi Kemerdekaan Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang isi alinea Pembukaan 0ndang(0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan isi alinea Pembukaan 0ndang(0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

+ 4 5 1P

/uku Pelajaran PPKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778

+!5 Menyajikan hasil kajian isi Pembukaan 0ndang( 0ndang :asar )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

Pembukaan 00: )*I tahun #8+; Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang isi dan hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Mengas!siasi Menghubungkan isi Proklamasi Kemerdekaan dan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; untuk mengambil kesimpulan tentang hubungan Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Meng!m#nikasikan Mempresentasikan tentang isi Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Mengamati Membaca wacana berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan arti penting mempertahankan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang arti penting mempertahankan Pembukaan 00:

Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; )askah Proklamasi Kemerdekaan *e ernsi"Internet sesuai materi pokok

Komitmen mempertahankan Pembukaan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+;

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang Komitmen mempertahankan Pembukaan 00: )egara *epublik Indonesia %ahun #8+; Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

6 4 5 1P

)*I %ahun #8+; Mengas!siasi Menyimpulkan arti penting mempertahankan Pembukaan 00: )*I %ahun #8+; Meng!m#nikasikan Mempresentasikan arti penting mempertahankan Pembukaan 00: )*I tahun #8+; Menyusun komitmen melalui ikrar, janji, atau tekad untuk tidak merubah Pembukaan 00: )*I tahun #8+; 3.4 Memahami norma(norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara )orma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengamati Mengamati berbagai norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Menanya +!+ Menyaji hasil pengamatan tentang norma(norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menyusun pertanyaan tentang pengertian dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Melakukan wawancara dengan berbagai pihak berkaitan dengan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang pengertian Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang norma(norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan norma(norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 5 4 5 1P /uku Pelajaran PKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 =ingkungan kehidupan bermasyarakat dan bernegara %okoh masyarakat dan aparat pemerintah

dan macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengas!siasi Menghubungkan antarnorma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Meng!m#nikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan norma yang berlaku melalui tulisan, gambar, ilm, dan sebagainya Mensimulasikan penerapan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara >rti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegara Mengamati Mengamati dan membaca peristiwa yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat dan benegara, seperti suasana ketertiban dan ketidaktertiban! Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitan peristiwa seperti siapa, di mana, kapan, bagaimana, dan mengapa terjadi peristiwa! Mengekspe"imen Mengumpulkan in ormasi melalui dari berbagai sumber untuk Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang arti penting norma dalam kehidupan ber asyarakat dan bernegara Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 6 4 5 1P

*e ernsi"Internet sesuai materi pokok

menjawab pertanyaan Mengas!siasi Menyimpulan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Meng!m#nikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan"in3estigasi peristiwa Mengamati Mengamati keberagaman masyarakat di sekitar tempat tinggal dan sekolah berdasarkan suku, agama, ras, budaya, dan gender! Menanya Mengajukan pertanyaan mengenai keberagaman masyarakat seperti apa perbedaan dan persamaan, mengapa berbeda, dan sebagainya! Mengeksp !"asi Mendiskusikan dan mencari in ormasi dari berbagai sumber tentang keberagaman masyarakat Indonesia, aktor penyebab, dan pengertian /hinneka %unggal Ika Mengas!siasi Menghubungkan berbagai in omasi yang diperoleh untuk memahami keberagaman yang diamati dalam masyarakat

3.5 Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika

Pengertian dan makna /hinneka %unggal Ika

4.5 Menyaji hasil pengamatan

karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari )K*I

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna /hinneka %unggal Ika! %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan keberagaman dalam masyarakat Indonesia serta pengertian dan makna /hinneka %unggal Ika Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

6 4 5 jp

/uku Pelajaran PKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 %okoh pejuang *e ernsi"Internet sesuai materi pokok

Meng!m#nikasikan Menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan keberagaman masyarakat berdasarkan suku, agama, ras, budaya, gender! Mengamati Membaca wacana tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan )K*I Menanya Menyusun pertanyaan tentang peran peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan )K*I Mengekspe"imen/Mengeksp !"asi ?awancara dengan tokoh pejuang dan mencari in ormasi dari berbagai sumber tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan )K*I Mengas!siasi Menyimpulkan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan )K*I Meng!m#nikasikan Mempresentasikan tulisan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan

+!; Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari )K*I

Peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan )K*I

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri )K*I %es digunakan untuk menilai hasil belajar secara indi3idu tentang pengetahuan peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri )K*I! Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

+ 4 5 1P

/uku Pelajaran PKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 %okoh pejuang *e ernsi"Internet sesuai materi pokok

3.6 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

mempertahankan )K*I Mengamati Mengamati peristiwa interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat Menanya Menyusun pertanyaan berkaitan dengan peristiwa seperti siapa, apa, kapan, bagaimana, mengapa interaksi terjadi! Mengekspe"imen Mengumpulkan in ormasi melalui berbagai sumber dan wawancara untuk menjawab pertanyaan tersebut! Mengas!siasi Menghubungkan berbagai in ormasi untuk menganalisis peristiwa yang terjadi Meng!m#nikasikan Menyusun laporan dan mempresentasikan tentang interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat! Menyusun aksi kegiatan sosial sebagai perwujudan interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling

+!@ /erinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang Interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran

+ 4 5 1P

/uku Pelajaran PKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 *e ernsi"Internet sesuai materi pokok

menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender, seperti menolong teman yang sedang tertimpa musibah, menolong anggota masyarakat yang membutuhkan, dan sebagainya! 5! A Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka )K*I +!A Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional >rti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka )K*I Mengamati Membaca dan mengumpulkan berita dari berbagai media massa tentang karakteristik daerah tempat tinggal, seperti masalah politik, ekonomi, sosial budaya, dan pertahanan keamanan! Menanya %anya jawab tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka )K*I saat ini Mengeksp !"asi Mendiskusikan tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka )K*I saat ini Mengas!siasi Menyimpulkan arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka )K*I saat ini Meng!m#nikasikan Mempresentasikan hasil kajian Porto olio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik indi3idu maupun kelompok tentang arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka )K*I Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran 5 4 5 1P /uku Pelajaran PKn Kelas VII %im Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. 1akarta : .ekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi *I, 6778 *e ernsi"Internet sesuai materi pokok

 Menyusun aksi nyata sebagai bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional, seperti membentuk Kelompok Pelajar >nti %awuran, atau membuat spanduk"poster untuk anti tawuran pelajar atau tawuran antar kampung!