ACTIVITATE OPIONAL

POVESTEA LUI ROSTOGOL

Activiti interdisciplinare Curriculum la decizia grdiniei

Copilul este un foc care trebuie aprins i nu un vas care trebuie umplut
RABLAIS

rdinia !"um#rava $inunat% C&mne'ti rupa pregtit&are Educ( "aniela $an&lac)e

Opi&nal*

Povestea lui Rostogol Activiti interdisciplinare

I( Plani+icarea anual*
Durata opionalului: 1 an a, Peri&ada de predare - .nvare Nr. activiti pe sptmn: 1 activitate. Nr. activiti pe an: 31 activiti Semestrul I: 13 activiti Semestrul II: 16 activiti #, Peri&ada de evaluare Nr. activiti pe an: 2 activiti Nr. activiti pe semestrul I: 1 activitate Nr. activiti pe semestrul II: 1 activitate

II( Plani+icarea calendaristic

/espectarea structurii standard a pr&gramei

Argument
Ideea de a desfiina graniele dintre discipline i de a reali!a o "nvare glo#al este o mnu aruncat "nvmntului. $m ales acest opional din dorina de a "mpleti povestea cu %ocul la care sunt invitai s participe ca auditori& dar i ca actori& copiii. 'n cadrul acestor activiti copiii tre#uie s "neleag c pot interveni pe firul narativ imprimndu(i o direcie sau alta prin re!olvarea sau nere!olvarea sarcinilor primite& deoarece fi ele folosite repre!int un pas "nainte pe drumul ctre reu it.
2

$cest opional vi!ea! creativitatea copiilor i educatoarelor& constituind o modalitate neconvenional a "ntregii activiti a copilului& astfel "nct s devin un punct de reper "n proiectarea urmtorilor pa i pe care el "i va parcurge pe drumul intermina#il al formrii i desvr irii personalitii. )a#elais spunea despre copil c *este un foc care tre#uie aprins i nu un vas care tre#uie umplut+. 'n acest conte,t secretul acestui foc re!id "n propria noastr capacitate de a(i pre!enta copiilor cartea *-ovestea lui )ostogol+ i fi e din .atematica distractiv ca pe ceva care merit s fie cucerit ca pe o materie vie.

Alegerea temei 'i pr&iectarea .ntregului demers A( Alegerea temei

Dup sosirea copiilor "n grdini& "n sala de grup " i face apariia un cel numit )ostogol. $cest cel plngea pentru c i(a pierdut prietenii. $ce ti prieteni fiind doi copii gemeni& $ndreea i $ndrei. De la aceast "ntmplare am plecat "n reali!area opionalului *-ovestea lui )ostogol+. $ctivitile proiectate pentru acest opional au rolul de a(i plasa pe copii "n situaii similare celor din viaa real& stimulndu(le apetitul de a interaciona ver#al cu cei din %ur i totodat "ncrederea "n sine. -rin dialoguri& %ocuri& poe!ii& cntece pre colarii vor do#ndi o atitudine mai dega%at i mai sigur ca vor#itor.

0( Pr&iectarea demersului
Sta#ilirea o#iectivului transdisciplinar /ormarea unor atitudini corecte fa de sine i de ceilali care s permit manifestarea unei conduite adecvate.

1ta#ilirea &#iectivel&r de re+erin 2c&mpetene sintez,*

( efectuarea operaiilor cu mulimi i a unor e,perimente practice cu instrumente nestandardi!ate0 ( adaptarea propriului comportament& "n situaii concrete& "n raport cu normele presta#ilite& cunoscute0 ( manifestarea atitudinilor po!itive i responsa#ile fa de sine i de ceilali.
3

O#iective speci+ice disciplinel&r

Activitatea matematic:

( 1fectuarea operaiilor cu mulimi cu a%utorul propo!iiei logice. ( 1fectuarea operaiilor aritmetice de adunare i scdere "n concentrul 2 3 12. ( 1fectuarea unor e,perimente practice cu instrumente standardi!ate. Cunoaterea me iului:

( -erceperea sistematic i organi!at a componentelor mediului natural i a relaiilor dintre acestea "n cadrul ecosistemului. ( De!voltarea interesului pentru natur& devenind participani la prote%area mediului. E ucarea lim!a"ului:

( -articiparea la activitile "n grup "n calitate de auditor i vor#itor. ( -erceperea i pronunarea clar a sunetelor i grupurilor de sunete ale lim#ii romne. E uca#ie $lastic:

( 4rgani!area ec5ili#rat i creativ a compo!iiilor plastice "n raport cu legile compo!iionale. E uca#ie mu%ical:

( 6oordonarea mi crii cu te,tul i linia melodic a cntecelor. ( Interpretarea cntecelor "n aran%amente polifonice simple. E uca#ie &i%ic:

( De!voltarea aptitudinilor psi5o(motrice speciale.

7

C&mpetene speci+ice
Activit#i matematice:

( "nelege relaiile spaiale& reali!ea! clasificri i scrieri de o#iecte& sta#ile te relaii "ntre o#iecte i grupuri de o#iecte dup diferite criterii i efectuea! comparaii0 ( numr "n concentrul 2 3 12& de!voltndu( i capacitatea de a "nelege raportul dintre cantitate i numr0 ( percepe i discriminea! forme geometrice 8cerc& ptrat& triung5i& dreptung5i9 de diferite mrimi i culori i le repre!int grafic. Cunoaterea me iului:

( identific i denume te toate elementele componente ale ta#loului0 ( *cite te+ o imagine folosind sc5ema vi!ual stnga 3 dreapta0 ( cunoa te i aplic norme de igien i de autoservire. E ucarea lim!a"ului

( utili!ea! un voca#ular corespun!tor e,perienei cognitiv personale i un lim#a% corect din punct de vedere gramatical0 ( are a#ilitatea de a comunica impresii& idei& conclu!ii e,primndu(se "n uniti sintactice logice : propo!iii& fra!e0 ( folose te corect instrumente de scris i utili!ea! sim#oluri pentru repre!entarea grafic a unor re!ultate. E uca#ie $lastic

( folose te "n mod deli#erat primele elemente de lim#a% plastic0 ( respect po!iia corect a corpului fa de suportul de lucru pentru o #un coordonare oculo 3 motorie0
;

( stpne te te5nici elementare de lucru specifice desenului

Val&ri 'i atitudini

( $titudinea desc5is fa de ceilali. ( )espectul fa de ceilali. ( Interesul fa de ideile i re!ultatele muncii celorlali. ( 6ooperare& competitivitate.

1tructura 'i delimitarea c&ninuturil&r

Activitate matematic:

A. Operaii cu mulimi ( constituire de mulimi cu "nsu iri diferite : comune0 ( intuirea reuniunii folosind asemnri i deose#iri0 ( sesi!area diferenelor& ca proprieti de complementare& reuniune i intersecie0 B. Elemente de geometrie plan i n spaiu ( identificarea i clasificarea figurilor geometrice& folosind con%uncia& negaia& dis%uncia. C. Stabilirea de relaie ( de ordine "ntre elementele aceleia i mulimi0 ( de ordine "ntre mulimi0 ( de ec5ipoten. D. Operaii cu numere naturale: ( efectuarea unor operaii de adunare i scdere cu 1 3 2 uniti "n concentrul 2 3 120 ( cunoa terea semnificaiei sim#olurilor i utili!area acestora. E. Efectuarea unor e perimente practice de msurare cu instrumente nestandardi!ate: ( msurarea lungimii ( volum
6

( durat ( identificarea unor monede i #ancnote E ucarea lim!a"ului ". Comunicarea #erbal a$ %e ic& comunicare i e presi#itate ( propo!iii simple i de!voltate& coerente& logice& purttoare de mesa%0 ( utili!area "n voca#ularul activ a unor cuvinte i e,presii cu valoare stilistic. b$ Elemente de gramatic i fonetic ( anali!a i sinte!a fonetic a sunetelor lim#ii romne. '. Comunicare scris ( trasarea semnelor grafice 8com#inaii de linii drepte i cur#e9. Cunoaterea me iului

a$ Omul i mediul ( corpul omenesc0 ( activiti specifice "n familie i grdini0 ( condiii de "ntreinerea a vieii i sntii. b$ (ediul natural ( aspecte din viaa plantelor i animalelor i relaiile dintre ele0 ( diversitatea vieuitoarelor 8"nfi are& alctuire& caracteristici& mediu de via& condiiile cre terii i de!voltrii& funcii vitale& importan& protecie& "ngri%ire9. c$ Elemente primare din natur ( ap& aer& foc 8"nsu iri& componen& forme de e,isten & importana9& protecie. E uca#ie $lastic

a$ Compo!iii ( com#inaii de te5nici i procedee sde modelare0 ( legi compo!iionale 8dimensiune& form& ec5ili#ru9 "n dispunerea elementelor "n spaiul plastic. E uca#ie mu%ical
<

a$ Deprinderi de coordonare psi)o*motric ( coordonarea mi crii cu te,tul i linia melodic a cntecului. b$ Deprinderi armonico* polifonice simple ( interpretarea cntecelor "n aran%ament simplu 8dialog "ntre dou su#grupe9. E uca#ie &i%ic

a$ Aptitudini +caliti$ psi)o*motrice: ( re!isten 8alergare "n teren variat90 ( fora 8e,erciii aplicative cu transport de o#iecte90 ( "ndemnare 8srituri cu cre terea gradului de comple,itate al e,erciiilor9.

13 E1TII "E 130IECTE L3"ICE

1emestrul I 1. =rdinia 2. >umea culorilor 3. 6sua ppu ii 7. $cas ;. 6amera copiilor 6. $romele #uctriei <. 'n #aie ?. =rdina noastr @. 4 lume dulce& dulce 12. -rin maga!ine 11. -e strad 12. 4 vi!it mult a teptat
?

13. Ninge& ninge 17. $ctivitate de evaluare 1emestrul II 1. .aga!in pentru copii 2. S fii sntos 3. 4 floare pentru fiecare 7. >a #unici ;. Stele i stelue de cinema 6. Aine iepura ul <. -rimvara "n parc ?. -e malul apei @. -ove tile copilriei 12. >a carnaval 11. Din poveste numai este 12. S ne orientm 13. 6ine tie& construie te 17. -rietenii mei de %oac 1;. S "ncrcm #u teni 16. 6o uri pentru copii istei 1< $ctivitate de evaluare 3 pro#leme ilustrate

1ta#ilirea strategiil&r practic - e4perimentale 'i euristice

5( $et&de didactice* ( o#servaia& e,punerea 8povestirea& e,plicaia& conversaia& demonstraia& e,erciiul& pro#lemati!area& %ocul. 6( $i7l&ace de .nvm8nt* ( caiet special *-ovestea lui )ostogol+ 3 1ditura Bumanitas0 ( materiale din natur& materiale confecionate. 9( :&rme de &rganizare a activitil&r*
@

( pe grupuri i individual.

1ugestii met&dice 2inclusiv m&daliti de evaluare,

>iantul "ntmplrilor povestite "n fi ele de lucru din aceast lucrare este un persona% simpatic i neastmprat& celul )ostogol. $utoarele l(au trimis "n cutarea prietenilor si& gemenii $ndreea i $ndrei& prile%uindu(i astfel oca!ia de a 5oinri printr(o lume aflat "n imediata apropiere a pre colarului. *-ania+ celului )ostogol este o poveste i un %oc la care copiii sunt invitai s participe activ ca auditori& dar ca i actori. 1i tre#uie s "neleag c pot interveni pe firul narativ& imprimndu(i o direcie sau alta& re!olvnd sau nu sarcinile primite& deoarece fiecare nou fi repre!int "nc un pas "nainte pe drumul ctre reu it. Ci cum creativitatea este la ea acas "n grdini& copiii& etapele& nivelurile intermediare. 'n acest scop& fiecare fi a fost conceput avndu(se "n vedere o#iective ale aproape tuturor categoriilor de activiti desf urate "n grdini: educarea lim#a%ului& cunoa terea mediului& matematic& educaie pentru societate& educaie plastic etc. $ adar& aceast lucrare constituie o modalitate oarecum neconvenional de evaluare a "ntregii activiti a copilului& astfel "nct s devin un punct de reper pentru prini& #unici i educatoare "n proiectarea urmtorilor pa i pe care "i va parcurge de(a lungul formrii i desvr irii personalitii sale.

1ta#ilirea #ene+iciaril&r
( copiii grupei *>icurici+ de la =rdinia *Dum#rava .inunat+& 6omne ti 3 Dacu.

1ta#ilirea resursel&r
5( 3mane*
12

( educatoarele .anolac5e Daniela& ( prinii copiilor. 6( Temp&rale* 5 an

9( In+&rmai&nal 2#i#li&gra+ic,
( 6aietul special *-ovestea lui )ostgol+& 1ditura Bumanitas. ( .atematic distractiv& 1ditura Bumanitas. ( .etoda proiectelor la vrste timpurii& 1ditura .iniped& 2222. ( -roiectarea didactic "n "nvmntul pre colar& 1ditura $ctiv& Dacu& 2223. ( -rograma activitilor instructiv 3 educative "n grdinia de copii& 1ditura Integral& Ducure ti& 2222. ( )evista 'nvmntul pre colar nr. 1& 2& 3. ( 6urs de perfecionare continu: 4rgani!area modular 3 formator .tsaru .aria.

11