Penilaian

yang dilaksanakan oleh guru untuk mengumpul maklumat dalam membuat keputusan seharusnya mengambil kira kepelbagaian budaya murid. Perkara yang perlu diberi perhatian
o Aturan dan kedudukan fizikal kelas dalam kumpulan dengan

kaum yang berbeza.

Rajah 1: Proses Penilaian Terhadap Murid Ketika Melakukan Aktiviti Dalam Kelas

 Merupakan

garis panduan, tindakan dan pola tingkah laku yang diingini. Dapat mencorakkan tingkahlaku yang baik dan menjamin keharmonian bilik darjah. Memberi kesan kepada hubungan suasana bilik darjah, sikap dan tanggungjawab, dorongan kejayaan dan lain-lain.

 Mencerminkan

adanya disiplin dalam kalangan

guru dan murid. Bertujuan membentuk individu yang bertanggungjawab dan dapat meneruskan amalan cara hidup yang baik. Meliputi dimensi moral dan akhlak yang mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yang baik dan terpuji tanpa mengira latar belakang budaya murid.

Mencerminkan wujudnya perkembangan hubungan sosial yang dinamis,harmonis dan bertanggungjawab dalam organisasi bilik darjah.. Wujud tanggungjawab sosial dan kesedaran sosial yang tinggi untuk melaksanakan tugas dan tanggungjawab.

Menentukan apa yang patut diamalkan dan tidak di dalam bilik darjah. Antaranya:
o Orientasi sikap dan tanggungjawab o Orirntasi belajar

o Orientasi penggunaan masa

o Orientasi penyesuaian serta pergaulan

Meluaskan ekspresi, perbincangan, penyelidikan, pembacaan, penyelesaian masalah, mengasah pemikiran kritikal dan mencorakkan murid bersifat kreatif dan seronok menguasai kemahiran tertentu. BD berkesan menawarkan pelbagai peluang pembelajaran untuk membantu murid mengembangkanpotensi, minat, dan bakat yang berbeza.

 Meliputi

pelbagai pengaruh budaya ke atas perkembangan dimensi mental,sosial, moraldan psikologi BD. Membina keyakinan dan keberanian boleh mendorong kepada sahsiah dan tingkah laku yang baik. Guru perlu membentuk sikap murid terhadap over dependency untuk belajar dan mendapatkan maklumat.

Meningkatkan pengawalan sosial dengan mementingkan keseragaman, kestabilan dan kepatuhan. Keadaan tidak kondusif memberi kesan tidak selesa, kurang perhatian individu, pengabaian terhadap murid lemah dan iklim suasana BD yang tegang. Faktor streaming mengikut kebolehan memberi impak psikologi yang luas terutamanya ke atas harga diri, keyakinan dan rasa kejayaan dalam kalangan murid.

 PEMERHATIAN o senarai semak, catatan kad fail yang membolehkan guru merumuskan pemerhatian tingkah laku murid secara tekal dan bermakna. PENILAIAN PORFOLIO o memilih sampel tugasan yang menggambarkan kepelbagaian keperluan dan kebolehan murid untuk dinilai.

 PENULISAN JURNAL o memberi peluang kepada murid berkongsi pemahaman peribadi mengenai perkara seperti sastera dalam pelbagai konteks budaya untuk memaklum, memperjelas dan menerangkan tentang masyarakat majmuk.

PROJEK o memberi peluang murid menyumbang idea mengikut kebolehan mereka. Projek sebegini baik untuk murid dari pelbagai budaya dan berbeza secara individu kerana mereka melakukan tugasan mengikut masa dan tahap kesediaan mereka.

 PENILAIAN KENDIRI MURID o murid boleh memberi tindak balas kepada soalan mengenai pembelajaran mereka secara berkala dalam konferens guru/murid. PENILAIAN KENDIRI GURU o guru perlu menyoal diri sendiri tentang pilihan mengenai tingkah laku dan strategi pengajaran, keberkesanan dan kerelevanan budaya dalam pelajaran mereka serta reaksi dan tindak balas mereka terhadap kepelbagaian budaya dalam bilik darjah mereka yang boleh menyumbang kepada perkembangan berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran.