DESAIN PROGRAM DIKLAT JARAK JAUH (DJJ) GURU MATA PELAJARAN AQIDAH-AKHLAQ MADRASAH TSANAWIYAH BERJENJANG TINGKAT DASAR

A. PENDAHULUAN Paradigma baru Kediklatan yang dicanangkan oleh Kepala Badan Litbang dan Diklat Departemen Agama pada akhir tahun 2008 dan salah satunya adalah penyelenggaraan Diklat jarak Jauh DJJ!" Diklat Jarak Jauh dirancang sebagai kegiatan diklat non klasikal yang menekankan pada belajar mandiri yang terorganisir secara sistematik dan tidak terbatas oleh jarak ruang dan #aktu dengan menggunakan modul$ media teknologi pembelajaran dan media lain yang rele%an" Penyelenggaraan DJJ diharapkan menjadi kegiatan yang e&ekti& dan e&isien dalam rangka memperluas jangkauan sasaran diklat dengan meminimalisir kendala jarak ruang dan #aktu$ serta kegiatannya dapat dilakukan di luar jam tugas" Pelaksanaan DJJ bagi guru dapat dilakukan tanpa menggangu tugas mengajar$ pembelajarannya dengan sistem mandiri dan tutorial" Desain program DJJ ini memuat berbagai hal berkenaan dengan pelaksanaan DJJ 'uru A(idah)Akhla( *+s$ meliputi kompetensi dan indikatornya$ tujuan diklat$ ruang lingkup materi$ metodologi$ sumber dan media pembelajaran$ kuali&ikasi peserta$ penyelenggaraan$ sarana dan prasarana$ e%aluasi$ serta serti&ikasi"

B.

TUJUAN DIKLAT ," *eningkatkan pengetahuan dan penguasaan materi)materi substansi serta #a#asan tugas guru mata pelajaran A(idah)Akhla( pada *adrasah +sana#iyah" 2" *eningkatkan dan memelihara sikap mental$ etika$ dan moral para guru A(idah)Akhla( *+s serta berupaya meningkatkan kepribadian$ komitmen$ dan sikap keteladanan guru" -" *eningkatkan kreati&itas dan kemandirian guru mata pelajaran A(idah)Akhla( *+s untuk meningkatkan kompetensi diri ." *endorong guru mata pelajaran A(idah)Akhla( *+s dalam meman&aatkan +/K sebagai sumber dan media pembelajaran

C.

PRINSIP PEMBELAJARAN DJJ ," Proses pembelajaran DJJ tidak terbatas ruang dan #aktu " 2" Pelaksanaan Pembelajaran DJJ dilakukan dengan belajar mandiri (self-paced learning! sesuai panduan"

-" +utorial dilaksanakan dengan sedikit tatap muka$ dan dilengkapi dengan tutorial jarak jauh melalui chatting$ telepon$ %ideo kon&erensi dll" ." Penyelenggaraan DJJ dilaksanakan selama 0 bulan dan disetarakan dengan ,00 jam diklat reguler$ serta di&asilitasi dengan tutorial tatap muka minimal - kali" 1" Bobot Kurikulum *ateri Pembelajaran untuk DJJ +ingkat Dasar meliputi ,02 kelompok dasar$ 802 kelompok inti$ dan ,02 kelompok penunjang

D.

JENIS KELOMPOK MATA DIKLAT *ateri DJJ bagi 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( pada *adrasah +sana#iyah berjenjang +ingkat Dasar di lingkungan Departemen Agama dituangkan dalam struktur program sebagai berikut 3

NO A. ," 2" -" ." B. ," 2" -" ." 1" 0" 9" 8" 7" ,0" C.

MATA DIKLAT KELOMPOK DASAR Kebijakan Diklat Pega#ai di lingkungan Departemen Agama Kebijakan Pembinaan *adrasah Pembinaan *ental Pega#ai Departemen Agama 44D 5egara 6/ +ahun ,7.1 KELOMPOK INTI Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum +ingkat 8atuan Pendidikan K+8P! Pengembangan 8ilabus dan 6encana Pelaksanaan Pembelajaran 6PP! sesuai 8tandar /si *odel)*odel Pembelajaran Peman&aatan *edia dan 8umber Pembelajaran Pendalaman *ateri A(idah)Akhla( tentang 8i&at)si&at #ajib dan mustahil Allah Pendalaman *ateri A(idah)Akhla( tentang Kitab)kitab Allah Pendalaman *ateri A(idah)Akhla( tentang 5abi dan 6asul Allah Pendalaman *ateri A(idah)Akhla( hari Akhir dan alam 'haib Penilaian Berbasis Kelas Pengembangan Diri dan Pembiasaan KELOMPOK PENUNJANG

PENYETARAAN JAM DIKLAT

(TEORI DAN PRAKTEK)

2 2

0 ,0 8 8 8 8 8 8 8 8

," Penugasan Kajian Pustaka JUMLAH PENYETARAAN JAM DIKLAT

,0 100

Keterangan 3
2

Pelaksanaan pembelajaran mata diklat DJJ disetarakan dengan jam pembelajaran diklat reguler sebagaimana tertuang dalam struktur program di atas Pelaksanaan pembelajaran DJJ selama 0 bulan dengan tiga kali tutorial tatap muka ++*!" KOMPETENSI DAN INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI

E.

NO 1.

KOMPETENSI Memahami kebijakan Diklat Pegawai di lingkungan Departemen Agama

INDIKATOR Menjelaskan peran dan fungsi diklat bagi peningkatan kualitas SDM Departemen Agama. Menjelaskan visi dan misi kediklatan di lingkungan Departemen Agama. Menjelaskan strategi dan program diklat. Menjelaskan relevansi dan keterkaitan diklat dengan kebutuhan riil pengembangan kualitas SDM Departemen Agama Menjelaskan manfaat hasil diklat bagi peningkatan SDM dan kinerja Departemen Agama

2.

Memahami kebijakan pembinaan Madrasah

Menjelaskan latar belakang yuridis Menjelaskan visi dan misi Direktorat Pendidikan Madrasah Menjelaskan strategi dan program Direktorat Pendidikan Madrasah

Memahami prinsip!prinsip pembinaan mental pegawai di lingkungan Departemen Agama.

Menjelaskan etika kerja dan budaya organisasi Mengaplikasikan kode etik pegawai Dep. Agama Menerapkan kepribadian pegawai sesuai "" #epegawaian Mengimplementasikan etika dan aturan!aturan yang berlaku bagi pegawai Departemen Agama

$.

Memahami ""D %egara &' (ahun 1)$* sebagai dasar negara dan sebagai landasan konstitusional %#&'

Mampu menjelaskan ketentuan ""D %egara &' (ahun 1)$* dalam pelaksanaan tugas Mampu menjelaskan dasar pemikiran+ tujuan dan dasar yuridis perubahan ""D 1)$* Mampu menjelaskan ketetetapan MP& &' %omor ',MP&,2-- tentang Peninjauan (erhadap Materi dan Status .ukum #etetapan MP&S dan MP& &' (ahun 1)/s.d. 2--2 Menjelaskan konsep dasar #(SP Menjelaskan #erangka Dasar dan Struktur #urikulum Menjelaskan beban belajar untuk masing!masing satuan pendidikan Menerapkan standar isi dalam proses pembelajaran Menjelaskan standar kompetensi lulusan Menjelaskan elemen esensial pendidikan berbasis kompetensi
-

*.

Memahami konsep dasar pengembangan #urikulum (ingkat Satuan Pendidikan 0#(SP1

NO

KOMPETENSI

INDIKATOR Menyiapkan perangkat pembelajaran Menerapkan konsep!pembelajaran berbasis kompetensi

/.

Memahami pengembangan silabus dan &PP sesuai Standar 'si

Menjelaskan pengertian+ tujuan+ dan manfaat silabus Menjelaskan langkah!langkah pengembangan silabus Menjelaskan komponen dan format pengembangan silabus Mengimplementasikan konsep #(SP dalam penyusunan silabus Menyusun &en2ana Pelaksanaan Pembelajaran

3.

Memahami model!model pembelajaran

Menjelaskan pengertian model!model pembelajaran Menjelaskan interaksi proses pembelajaran yang menga2u pada PA'#4M 0Pembelajaran Aktif+ 'nteraktif+ #reatif+ 4fektif+ dan Menyenangkan1 Membedakan karakteristik pendekatan interaksi belajar mengajar dengan pendekatan yang berorientasi pada guru dengan pendekatan yang berorientasi pada siswa Mengembangkan model pembelajaran sesuai Standar 'si Menjelaskan pengertian media pembelajaran Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan pembelajaran+ media pembelajaran dan sumber belajar Memilih media pembelajaran yang relevan dengan materi Mengklasifikasikan karakteristik media pembelajaran Memanfaatkan media pembelajaran yang relevan Menyebutkan sumber!sumber pembelajaran Memanfaatkan sumber!sumber pembelajaran yang relevan

5.

Memahami Media dan Sumber Pembelajaran

).

Memahami sifat!sifat wajib dan mustahil Allah6 a. Sifat nafsiyah dan salbiyah+ b. Akhlak terpuji dan ter2ela berakhlak terpuji kepada

Menjelaskan sifat!sifat wajib+ mustahil+ dan jai7 bagi Allah Menjelaskan sifat nafsiyah dan salbiyah Menjelaskan sifat!sifat mustahil Allah Menjelaskan akhlak terpuji dan ter2ela Menunjukkan 2ontoh!2ontoh akhlak terpuji dan ter2ela. Mendiskusikan sifat!sifat wajib+ mustahil dan jai7 bagi Allah

Membuat laporan hasil diskusi.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Menyelesaikan latihan dan penugasan 1-.
Memahami kitab!kitab Allah Menjelaskan Kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul. %abi dan &asul Mengimplementasikan sifat dan perilaku kehidupan Rasul /sahabat /ulama/ ulil amri Mempedomani kitab suci uci Al-!uran yang diturunkan oleh Allah kepada Nabi Muhammad a". #alam kehidupan sehari-hari
.

NO

KOMPETENSI

INDIKATOR
Mendiskusikan dalil-dalil tentang Kitab-kitab Allah Membuat laporan hasil diskus

11.

Memahami %abi dan &asul Allah beserta sifat!sifat dan mu8ji7atnya Memahami %abi dan &asul Allah beserta sifat!sifat dan mu8ji7atnya Meyakini hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari!hari

Menjelaskan pengertian nabi dan rasul Menyebutkan sifat!sifat dan mu8ji7at &asul Menerapkan sifat!sifat rasul dalam kehidupan sehari!hari Mendiskusikan sifat!sifat dan mu8ji7at rasul.

Membuat laporan hasil diskusi

Menjelaskan pengertian hari akhir dan alam ghaib Menyebutkan tanda!tanda hari akhir Men2ari dalil!dalil na9li yang berhubungan dengan hari akhir dan alam ghaib Mendiskusikan dalil!dalil na9li yang berhubungan dengan hari akhir dan alam ghaib Membuat laporan hasil diskusi

12.

1 .

Memahami konsep penilaian berbasis kelas

Menjelaskan pengertian+ manfaat+ dan fungsi penilaian berbasis kelas Menerapkan rambu!rambu dan teknik penilaian berbasis kelas Menjelaskan prinsip dan prosedur penilaian berbasis kelas Melaksanakan penilaian berbasis kelas Menyusun laporan hasil penilaian berbasis kelas

1$.

Memahami konsep pengembangan diri dan pembiasaan

Menjelaskan pengertian pengembangan diri dan kegiatan belajar pembiasaan Menjelaskan tipe!tipe kepribadian Menjelaskan ma2am!ma2am gaya belajar Menjelaskan ma2am!ma2am ke2erdasan Menjelaskan konsep dasar pembelajaran pembiasaan yang meliputi pengertian+ tujuan+ dan ruang lingkup Mengidentifikasi kompetensi yang harus dimiliki melalui pembiasaan Mengidentifikasi strategi pembelajaran pembiasaan

1/. Memahami pustaka F.

tugas

kajian Melaksanakan tugas kajian pustaka

METODOLOGI Prinsip pembelajaran dalam pelaksanaan DJJ ini adalah proses pembelajaran bagi orang de#asa andragogi!" 8esuai sasaran kompetensi yang harus dicapai oleh para peserta diklat$ maka pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan aktualisasi kegiatan yang akan
1

dilaksanakan" 4ntuk itu metodologi yang memungkinkan untuk dilaksanakan adalah sebagai berikut 3 ," +utorial melalui modul:bahan ajar 2" +utorial jarak jauh berbasis +/K -" Pemberian +ugas:Latihan ;<ercise! ." Demonstrasi 1" 8tudi kepustakaan G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8umber pembelajaran pada DJJ 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( *+s Berjenjang +ingkat Dasar meliputi3 ," *odul:bahan ajar DJJ 2" 8inopsis *odul:Bahan Ajar DJJ -" =eb pembelajaran berbasis internet:intranet ." 8iaran +> ;dukasi 1" 8iaran 6adio Pendidikan 0" ?D Pembelajaran 9" dan lain)lain *edia pembelajaran pada DJJ 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( *+s Berjenjang +ingkat Dasar meliputi3 ," *odul:Bahan Ajar Diklat 2" /nternet:/ntranet -" +ele%isi ;dukasi ." 6adio Pendidikan 1" Komputer P?:5otebook H. SARANA DAN PRASARANA 8arana dan prasarana pelaksanaan DJJ yang harus disiapkan oleh Pusdiklat +enaga +eknis Keagamaan dan Balai Diklat Keagamaan adalah sebagai berikut3 ," Perangkat untuk koneksi ke jaringan internet:intranet meliputi parabola$ D>B recei%er$ P? 6outer$ so&t#are *ulticast$ macromedia$ dan lain)lain masing)masing , unit 2" 4nit =eb 8er%er$ =ireless dan perangkat Local Area 5et#ork -" Perangkat Komputer P? dan atau multimedia untuk peserta ." L?D dan layar projector 1" Perangkat lunak legal$ yang terinstalasi pada seluruh P? yang digunakan
0

I.

PENYELENGGARA Penyelenggara DJJ adalah Balai Diklat Keagamaan seluruh /ndonesia$ dengan komponen sebagai berikut 3 ," 2" -" ." 1" Pengarah Kepala Pusdiklat +enaga +eknis Keagamaan! Penanggung Ja#ab DJJ Kepala Balai Diklat Keagamaan! Koordinator Pelaksana Kasi +enaga +eknis Keagamaan! Bidang Admin:+eknisi Bidang +utor:Bahan Ajar

J.

KEPESERTAAN ," Kuali&ikasi Peserta3 a" 'uru *ata Pelajaran A(idah Akhlak pada *adrasah +sana#iyah" b" *emiliki moti%asi untuk terus meningkatkan pengetahuan$ keterampilan$ #a#asan tugas$ dan sikap mental melalui kegiatan DJJ" c" Belum pernah mengikuti diklat reguler bagi 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( *adrasah +sana#iyah Berjenjang +ingkat Dasar yang diselenggarakan oleh Balai Diklat Keagamaan di lingkungan Departemen Agama" 2" 6ekruitmen Peserta3 a" /n&ormasi akan diselenggarakan DJJ 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( *adrasah +sana#iyah +ingkat Dasar kepada unit kerja terkait Kan#il:Kandepag Kab:Kota$ Kepala *adrasah! melalui surat$ #ebsite Pusdiklat dan Balai Diklat$ +ele%isi ;dukasi$ 6adio ;dukasi dan lea&let" b" Penda&taran peserta DJJ dapat dilakukan melalui Kan#il:Kandepag Kab:Kota$ #ebsite penyelenggara DJJ dengan mengisi &ormulir penda&taran dan biodata c" 8eleksi administrasi terhadap calon peserta DJJ d" Penetapan peserta DJJ

K.

PROSES PEMBELAJARAN DJJ 'uru *ata Pelajaran A(idah)Akhla( *adrasah +sana#iyah Berjenjang +ingkat Dasar ini dilaksanakan secara non klasikal yang menekankan pada belajar mandiri dengan menggunakan modul cetak sebagai media pembelajaran utama$ ditunjang dengan media pembelajaran berbasis +/K lain yang rele%an" Proses pembelajarannya itu sendiri adalah sebagai berikut3
9

,"

Pengarahan program dan e%aluasi program Pada a#al kegiatan DJJ dilaksanakan pengarahan program dan pre test$ sedangkan di akhir kegiatan dilaksanakan e%aluasi program dan post test

2" Belajar *andiri Belajar mandiri dapat dikategorikan dalam dua kategori$ yaitu belajar mandiri secara indi%idual dan belajar mandiri secara kelompok" a" Belajar *andiri secara /ndi%idual B*/! Dalam B*/$ peserta diklat secara mandiri mempelajari modul dan bahan ajar lain yang diberikan$ mengerjakan tugas$ latihan dan lain)lain di tempat dan #aktu yang sesuai dengan kondisi peserta diklat bersangkutan" Bahan belajar utama adalah modul cetak serta dilengkapi dengan bahan belajar penunjang berupa bahan presentasi #idyais#ara dan link internet terkait literatur mata diklat tertentu" Bahan belajar tersebut$ berikut tugas dan latihan dapat diperoleh dan atau dilakukan melalui #ebsite resmi DJJ yaitu ###"djj"pusdiklatteknis"depag"go"id Di samping itu$ peserta diklat ditunjang dengan bahan belajar mandiri lain yang bersi&at offline seperti ?D pembelajaran : ?D tutorial$ ?D:kaset %ideo:audio pembelajaran"" b" Belajar *andiri secara Kelompok B*K! Berlajar mandiri secara kelompok adalah sama dengan belajar mandiri secara indi%idual$ hanya saja dilakukan secara kelompok" Artinya peserta diklat membentuk kelompok belajar serta menentukan proses belajar kelompok dengan #aktu dan tempat diatur berdasarkan kesepakatan kelompok itu sendiri" -" +utorial +utorial dikategorikan dalam dua kelompok$ yaitu tutorial tatap muka dan tutorial jarak jauh" a" +utorial +atap *uka +utorial tatap muka adalah tutorial yang diselenggarakan secara reguler$ misal tiga kali dan dilakukan secara tatap muka" +utorial dilakukan oleh #idyais#ara dengan penekanan pada pemecahan masalah atau mendiskusikan hal)hal tertentu yang tidak bisa dipecahkan ketika belajar mandiri secara indi%idual maupun kelompok" b" +utorial Jarak Jauh +utorial ;lektronik! +utorial elektronik adalah tutorial yang juga dilakukan secara terjad#al$ tapi melalui media telekomunikasi tertentu" +utorial elektronik jarak jauh! dapat dilakukan dalam berbagai bentuk$ diantaranya adalah sebagai berikut3
8

,!

Kon&erensi secara real time melalui media tele%isi"

>ideo@

#idyais#ara

memberikan

tutorial kepada peserta diklat yang berada dalam lokasi yang berbeda)beda

2!

?hatting@

#idyais#ara

menjad#alkan

#aktu

tertentu untuk melakukan kon&erensi berbasis teks chatting!" +utorial dapat dilakukan melalui proses tanya ja#ab yang dimoderatori oleh #idyais#ara" -! +elepon@ tutorial juga dapat dilakukan melalui telepon telepon rumah maupun telepon seluler! kepada peserta diklat@ .! Aorum diskusi elektronik@ tutorial juga dapat dilakukan melalui &orum diskusi secara elektronik melalui #ebsite DJJ online"

L. ,"

EVALUASI DAN SERTIFIKASI ;%aluasi Basil Pelatihan Ada dua jenis e%aluasi yang harus dilakukan oleh peserta diklat$ yaitu tes mandiri dan ujian akhir" a" ;%aluasi:+es *andiri Self-Assessment!@ peserta dapat melakukan tes mandiri segera setelah menyelesaikan satu bab:topik materi pelatihan" +es mandiri dapat dilakukan dengan cara menja#ab soal tes yang ada pada setiap akhir topik dalam setiap modul atau dilakukan secara online melalui ###"djj"pusdiklatteknis"depag"go"id" b" ;%aluasi:4jian Akhir@ 4jian akhir dilakukan secara ConsiteD" Artinya penyelenggara DJJ akan menjad#alkan ujian akhir secara regular dan komprehensi&" 4jian akhir dilakukan apabila peserta diklat sudah merasa siap untuk mengikuti ujian setelah selesai mempelajari seluruh materi diklat" Bentuk ujian$ disesuaikan dengan tujuan:kompetensi yang ingin dicapai dalam bentuk tes tulis atau uji per&orma" 2" 8erti&ikasi Kepada peserta yang telah mengikuti seluruh proses kediklatan jarak jauh yang dibuktikan dengan hasil e%aluasi per mata diklat melalui e%aluasi tertulis dan praktik serta ujian$ akan diberikan serti&ikat DJJ yang disetarakan dengan ,00 jam diklat reguler"