KERTAS KERJA PELAKSANAAN DEMOSTRASI DAN PROSEDUR PERMAINAN KECIL PENDIDIKAN JASMANI

1.0

PENGENALAN Kesihatan dan kecergasan adalah di antara keperluan asas bagi pencapaian

kejayaan dan kesejahteraan dalam segala kegiatan hidup seseorang setiap hari untuk sepanjang hayat. Pendidikan Jasmani dan Kesihatan adalah berteraskan pemupukan kefahaman, nilai dan amalan tentang gaya hidup yang sihat dan cergas, terutama sekali keperluan dan masalah berkaitan dengan kesihatan dan kecergasan remaja. Ini termasuk pengetahuan tentang proses pertumbuhan dan perkembangan pesat remaja, kefahaman tentang kesihatan jasmani, mental dan emosi mereka, serta kemahirankemahiran bagi memelihara dan meningkatkan lagi taraf kesihatan dan kecergasan diri. Perhatian akan diberi kepada pengaruh luar, khususnya pengaruh daripada keluarga rakan sebaya dan keadaan alam sekitar, serta isu-isu yang timbul hasil daripada interaksi dengan pengaruh-pengaruh ini. Pendidikan Jasmani dan Kesihatan akan memberi pelajar peluang menyedari akan keadaan dirinya, membuat penyesuaian terhadap masalah-masalah lokomotor seperti koordinasi anggota badan, demi untuk memupuk keyakinan diri. Kegiatan-kegiatan jasmani yang dicadangkan akan membantu memudahkan proses sosialisasi dengan memberi pelajar peluang berinteraksi di antara satu sama lain, dan berinteraksi dalam masyarakat di sekolah serta di komuniti. Permainan kanak-kanak terdiri daripada empat kategori iaitu pemukul & pemadang, sasaran, jaring & dinding dan serangan. Dalam permainan kanak-kanak, murid-murid dapat mengaplikasikan kemahiran-kemahiran dalam permainan asas seperti kriket, boling, badminton, skuasy, bola sepak dan sebagainya. elain itu muridmurid juga dapat meningkatkan kemahiran mereka dalam sesuatu permainan selain dapat menjadi lebih kreatif, meningkatkan kesihatan, dapat fokus terhadap sesuatu
1

perkara, merangsang otak kiri untuk membuat keputusan dengan cepat dan banyak lagi faedah lain yang boleh kita perolehi melalui permainan kanak-kanak ini. !elalui permainan kanak-kanak juga kita dapat mengeluarkan idea yang bernas dan kreatif untuk mencipta sesuatu permainan yang baru dan dapat memanipulasi sesuatu alatan itu kepada suatu permainan yang baru yang lebih menarik. 2.0 TAJUK Kategori " Jaring & Dinding #ama permainan " !ini kuasy 3.0 MATLAMAT

!atlamat utama mempelajari permainan kanak-kanak ini ialah "$. !emupuk semangat kesukanan dalam diri guru pelatih. %. !eningkatkan tahap kecergasan, kesihatan dan integrasi sosial setiap indi&idu mencapai pembangunan yang optimum dan memberi sumbangan kepada masyarakat. '. !eningkatkan kecergasan jasmani keseluruhan murid supaya mereka boleh melakukan kerja-kerja hariannya dengan cekap dan kreatif. (. !emberi keyakinan diri kepada setiap guru pelatih untuk mengajar Pendidikan Jasmani dengan menarik dan kreatif pada masa kelak. ). !embantu guru pelatih untuk mencapai pertumbuhan sosial dan kemanusiaan dalam diri. *. !emperbaiki serta mempertingkatkan mutu pergerakan akti&iti seharian dalam permainan. +. !empertingkatkan dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan motor. ,. !enguasai konsep akti&iti permainan kanak-kanak mengikut kemampuan diri. -. !embentuk keputusan bijak mengikut keadaan persekitaran dalam kehidupan.

4.0

OBJEKTIF $. !emberikan pengetahuan dan pendedahan tentang cara melakukan akti&iti permainan kanak-kanak serta cara-cara mengaplikasikan dalam kurikulum PJK sekolah. %. !embantu para guru pelatih membe.akan model dan kategori permainan kanakkanak. '. !enginterpretasikan bahan kurikulum yang rele&an bagi akti&iti permainan kanak-kanak untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran kurikulum PJK sekolah. (. !embolehkan pelajar menghayati dan mengamalkan nilai murni semasa menjalankan akti&iti permainan sesama murid. ). !emupuk etika kerjasama sesama pelajar bagi menghasilkan suasana konduksif. *. !empertingkatkan dan mengekalkan kecerdasan dan kecergasan serta membentuk sahsiah dan disiplin diri indi&idu. +. !embantu dalam mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fi.ikal.

5.0

BUTIRAN PERTANDINGAN 5.1 Tarikh % /ktober %0$% 5.2 Masa +.() pagi 1 $.$) petang 5.3 T !"a# 2elanggang tenis IP2K3!

$.0

KUMPULAN %A%ARAN !urid-murid tahap dua 4Darjah (, ) dan *5 6kti&iti ini sesuai dilakukan untuk tahap dua kerana mereka lebih mahir dengan kemahiran-kemahiran asas permainan yang selaras dengan kemampuan fi.ikal dan bentuk badan mereka. Permainan ini dirancang untuk menguji kecergasan, kemahiran dan kecerdasan psikomotor pelajar dalam melakukan serangan atau pukulan untuk mengumpul mata.

&.0

BILANGAN PE%ERTA 7ilangan peserta seramai * orang dan dibahagikan kepada ' kumpulan yang terdiri daripada % orang pemain bagi setiap kumpulan.

'.0

PANDUAN PELAK%ANAAN DEMON%TRA%I '.1 Ja(a#a) K*asa K r+a Pembimbing Permainan 6JK Peralatan 6JK Ka9alan Peserta 6JK Pemarkahan: !asa '.2 " !ohd ari 8idayat bin !ohammad Isa " 6mirul 8ai.at Khair bin ahrom " #ur al9ana binti 3usseli " I..ah !asni.ah binti !d.;in

% )arai % !ak P r!ai)a) '.2.1 % , -*! " r!ai)a) $. <empat perlaksanaan permainan tidak digunakan oleh pihak lain sebelum akti&iti permainan dijalankan. %. <empat permainan adalah bersih dan selamat digunakan. '. emua peserta permainan berada di gelanggang tenis sebelum +.() pagi dan berpakaian sukan yang kemas.

(.

ebelum akti&iti permainan dimulakan, peserta melakukan akti&iti memanaskan badan.

'.2.2 % !asa " r!ai)a) $. emua peserta permainan haruslah memahami peraturan. sedia menerima arahan permainan. '. Peserta permainan perlu peka terhadap persekitaran permainan. (. Pastikan bilangan ahli pemain mencukupi dalam setiap kumpulan. ). emua peralatan dibahagikan secara sama. permainan. '.2.3 % - "as " r!ai)a) $. emua peralatan dikumpulkan di satu tempat. kumpulan supaya keputusan senang disampaikan. '. Pastikan tiada ahli kumpulan yang cedera semasa akti&iti permainan dijalankan. '.3 % )arai P ra-a#a) 6latan yang diperlukan untuk permainan !ini kuasy ialah" $. %. '. (. ). 7ola tampar tape putih Jersi: beep Kon =isel %. Peserta permainan dikumpulkan di tengah ka9asan mengikut *. Pencatat markah sentiasa peka terhadap markah dan masa %. Peserta permainan berada dalam kedudukan masing-masing dan

..0

/ARA BERMAIN $. Permainan ini menggunakan bola tampar dan tangan dimana tangan digunakan sebagai alat pemukul atau raket. %. <erdapat % orang pemain bagi setiap pasukan di mana seorang lelaki dan seorang perempuan. !ereka secara automatik menjadi pasangan beregu campuran. '. ' orang pemain diletakkan di posisi masing-masing iaitu $ orang pemain akan membuat ser&is dalam petak ser&is yang disediakan. (. Permainan akan dimulakan di ka9asan tengah padang dengan membuat lambungan duit syiling. ). Pemain boleh berada dmana-mana bahagian ka9asan gelanggang ketika perla9anan sedang berlangsung. *. >mpat orang pemain bagi setiap permaianan, dimana salah seorang pemain akan mengambil bahagian masing-masing untuk memukul bola ke dinding hadapan kebahagian antara garisan putih atas dan ba9ah 4tin5. +. Ketika dalam permainan, pemain harusmemukul bola sebelum bola melantun dua kali.Pemain boleh memukul terus tanpa menunggubola melantun. ,. 7ola harus dipukul diantara garisan ?out? 4atas5dan garisan ?tin? 4ba9ah5, jika bola terkeluar dari kedua-dua garisan ini, maka mata akandikutip oleh pemain la9an. Pungutan mata untuk permainan !ini kuasy adalah +.

10.0

PERATURAN PERMAINAN

$. !asa permainan ialah selama ) minit. %. 8anya % orang pemain dibenarkan masuk ke dalam gelanggang bagi setiap pasukan. '. Permainan hanya akan dimulakan selepas pengadil meniupkan 9isel permulaan. (. Pemain perlulah berada di ka9asan masing-masing. Jika ada pemain yang masuk ke dalam ka9asan yang tidak boleh dimasuki, balingan percuma akan diberikan kepada pihak la9an. ). Pemain hanya dibenarkan memukul bola menggunakan tangan sahaja. Jika pemain memukul bola dengan menggunakan anggota badan selain tangan maka balingan percuma dan mata akan diberikan kepada pihak la9an. *. Permainan dimulakan apabila pemain yang membuat ser&is akan memulakan ser&is dipetak ser&is, memukul bola ke dinding dan melantunkan bola ke gelanggang la9an dibelakang ?short line?. +. Jika pemain melakukan @body contactA atau kekasaran terhadap pihak la9an, pihak la9an akan mendapat balingan percuma. ,. Permainan akan tamat apabila pengadil meniupkan 9isel penamat.

11.0

A%PEK KE%ELAMATAN $. Pemain perlulah berada di ka9asan masing-masing supaya tidak berlaku perebutan yang boleh mengakibatkan kecederaan. %. Pemain tidak dibenarkan melakukan kekasaran atau @body contactA terhadap pemain lain. '. Pemain tidak boleh melakukan @blockingA pada pemain lain.

12.0

JADUAL PERTANDINGAN

Pertandingan akan dijalankan secara liga. Jadual pertandingan adalah seperti di ba9ah"

Na!a Ah-i K*!"*-a)

Ta) 0hi 1 i2 J34 -5)

/h )6 Li) Fa## 2 /hai Li sia

M*ha!!a7 A-i8 I9,a- ,i) M3h7 N33r 2 :ar5a) h ,i)#i rahisi)

Pihak La(a) Ta) 0hi 1 i 2 J34 -5) /h )6 Li) Fa## 2 /hai Li sia M*ha!!a7 A-i8 I9,a- ,i) M3h7 N33r 2 :ar5a) h ,i)#i rahisi)

13.0

PEMARKA:AN

7erikut merupakan borang skor markah.

Skor

Na!a Ah-i K*!"*-a) Ta) 0hi 1 i2 J34 -5) /h )6 Li) Fa## 2 /hai Li sia M*ha!!a7 A-i8 I9,a,i) M3h7 N33r 2 :ar5a) h ,i)#i rahisi)

P r-a(a)a) M )a)6 Ka-ah

J*!-ah +ari)6a)

Ma#a

K 7*7*ka)

10

14.0

UKURAN PADANG PERMAINAN 5! # r

Dinding

1.$ ! # r

0.4 ! # r

gelanggang skuasygelanggang skuasy

3! # r

2! # r Bola 2.5 ! # r 1! # r

Peserta B

R 6* A
11

R 6* B

15.0

RUMU%AN Pendidikan jasmani adalah satu bidang yang selalunya diabaikan oleh pihak

sekolah, terutamanya kepada murid darjah enam. Pihak sekolah tidak seharusnya mengukur pencapaian murid dalam bidang akademik sahaja. ememangnya pendidikan jasmani juga adalah penting dan dapat memperkembangkan kemahiran motor murid-murid. 7ukan itu sahaja, pendidikan jasmani juga dapat membina keyakinan diri murid-murid. Jika murid-murid berjaya membaling bola tepat ke sasaran atau menjaringkan gold an sebagainya, maka ia akan dapat menambahkan keyakinan diri mereka. elain itu, pendidikan jasmani juga dapat meningkatkan kecergasan dan pembangunan mental dari segi kognitif dan afektif. Dalam tempoh melaksanakan kerja kursus ini, kami dapat mempelajari tentang apa itu permainan kanak-kanak. 7ukan itu sahaja, kami juga dapat menimba pengalaman dengan pelaksanaan demonstrasi permainan kanak-kanak tersebut. Kerja kursus ini juga telah memberi peluang kepada kami untuk meningkatkan kemahiran kami dalam mencuba beberapa permainan yang melibatkan keempat-empat kategori dalam B<eaching 2ames Cor DnderstandingE 4<2CD5. <idak dapat dinafikan lagi baha9a dengan mencuba beberapa permainan baru ini, sememangnya dapat menambahkan keyakinan diri kita. Pada mulanya kami telah melaksanakan pengelolaan permainan kanak-kanak atau <2CD yang kurang memuaskan tetapi setelah kerap kali kami mengulangi pengelolaan permainan yang telah kami rancang, kami menjadi lebih yakin dan berani untuk mengelolakan permainan tersebut dengan lebih baik. Ini juga telah mengajar kami baha9a kejayaan hanya akan datang jika kita berusaha dengan bersungguh-sungguh. /leh itu, saya sebagai bakal seorang guru pendidikan jasmani perlulah mempunyai pengetahuan yang luas dan mahir dalam bidang ini supaya dapat mengajar murid-murid ilmu tentang permainan kanak-kanak atau <2CD yang betul. 6khir kata, kami ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan jutaan terima kasih kepada cik 8apidah binti 6bd. 3a.ak yang telah bersusah-payah
12

mengajar kami. 3ibuan terima kasih juga kepada ibu bapa kami yang selalu memberi semangat dan nasihat kepada kami serta ucapan terima kasih juga kepada rakan-rakan seperjuangan kami yang telah banyak membantu kami sepanjang tempoh melaksanakan kerja kursus ini.

13

BIBLIOGRAFI B*k* R*+*ka) 6bdul 8afid. 8j. /mar, 8ussian 6yon & ;ala9ati ufian, 4%00(5. Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan. elangor" De9an 7ahasa dan Pustaka. 8elen <en 8.7. 4$--%5. Pengajaran Pendidikan Jasmani Kanak-kanak . Kuala Fumpur" Cajar 7akti dn. 7hd. =ee >.8. 4$--(5. Pengajaran Pendidikan Jasmani . Kuala Fumpur" Cajar 7akti 7hd. dn.

14

La!"ira) A ; % )arai " ra-a#a) " r!ai)a)

J rsi< B

"

B3-a Ta!"ar

15

Maski)6 Ta"

1is -

16