Bab 1 Pengantar Sebagai seorang dosen, saya sering harus menilai thesis, laporan tugas akhir, makalah, dan

tulisan ilmiah lainnya. Namun sayangnya banyak sekali ma- hasiswa yang tidak tahu cara menulis karya ilmiah ini. Biasanya yang saya lakukan adalah memberi catatan di pinggir tulisan atau memanggil maha- siswa yang bersangkutan untuk menjelaskan kesalahannya.1 Hal ini beru- lang terus dan makin sering. apek juga! "ntuk itulah saya menulis tulisan ini. Harapannya adalah mahasiswa dapat mengetahui kesalahannya sehing- ga mengurangi beban saya dalam memperbaiki tulisan tersebut. Perkembangan teknologi komputer mempermudah orang dalam menulis dengan adanya #word processor$. Namun banyak mahasiswa #dan juga dosen!$ yang menggunakanword processor sebagai layaknya mesin ketik. %ia tidak tahu bahwa dokumen itu memiliki struktur paragra&, seperti'title(, 'heading(, 'normal te)t(,dan seterusnya. *etika saya buka berkas tulisannya, semuanya campur aduk dan tidak konsisten. +ont berubah di mana-mana, margin berbeda, dan seterusnya. Hal ini merepotkan jika kita ingin mengubah layout sesuai dengan &ormat yang diterapkan oleh journal tertentu. Padahal, dengan menggunakan struktur yang benar, kita dap- at mengubah layout dengan hanya mengubahstyle dari paragra& tersebut. ,ni salah satu contoh alat bantu #tools$ digunakan tanpa mengetahui cara penggunaannya yang benar. Sebetulnya saya sendiri juga tidak terlalujagoan dalammenulis. Bahkan saya masih belajar menulis. %apat -nda bayangkan bila saya katakan bahwa tulisan yang saya e.aluasi lebih buruk dari tulisan saya! *ata sebuah iklan #tentang lampu /sram$0'/h seraaaam...(. 1ulisan ini di&okuskan kepada permasalahan penulisan karya ilmiah. 2a- di dia ter&okus kepadalayoutnya, bukan kepada masalah isi #content$ dari tulisan itu sendiri. 1entang isi, tentunya -nda sebagai penulis yang lebih 1Saya memang agak cerewet dalam &ormat tulisan. 3enulis yang baik membutuhkan waktu. ,tulah sebabnya saya beritahukan kepada mahasiswa bimbingan saya bahwa siapkan waktu minimal 4 bulan untuk menuliskan thesis atau laporan tugas akhir. 2ika tidak bersedia, silahkan pilih pembimbing yang lain. mengetahui. *ecuali jika pekerjaan yang -nda tulis tersebut bukan peker- jaan -nda. #2ika benar demikian, maka masalahnya ternyata lebih besar dari sekedar penulisan. elaka pendidikan kita!$ 1ulisan ini juga tidak membahas tentang metoda penelitian. Silahkan

gunakan re&erensi lain untuk masalah ini. Bapak -cep Pur5on dari +isika ,1B memberikan komentar bahwa mungkin tulisan ini lebih cocok disebut 'tips( daripada panduan #guideline$. *omen- tar ini benar sekali meskipun pada saat memulai tulisan ini saya berpikir isinya lebih ke panduan. 1ernyata dalam perjalanannya dia berubah dan lebih ke arah 'tips(. Sumber rujukan dari tulisan ini diperoleh dari berbagai sumber, seperti misalnya 61, 47. Sumberon-line antara lain0 8 9eorge %. 9open dan 2udith -. Swan, '1he Science o& Scienti:c ;riting(<. http0==www.research.att.com=> andreas=sci.html 2ika -nda mengetahui sumber lain yang layak dijadikan acuan, mohon saya diberitahu. #?ebih bagus lagi kalau saya dibelikan buku tersebut.$ Semoga tulisan ini berman&aat bagi mahasiswa, dosen, dan siapa saja yang ingin membuat tulisan ilmiah. *omentar, koreksi, dan saran mohon diteruskan kepada saya melalui email. atatan0 1ulisan ini sebenarnya #sangat$ belum selesai. Namun saya se- diakan untuk dibaca sesegera mungkin karena banyak mahasiswa yang sudah sangat membutuhkannya. Setup dari ?-1@A yang saya gunakan juga belum benar sehingga pemenggalan kata-kata dalam bahasa ,ndonesia masih kacau. 3aklum, sudah lama saya tidak menggunakan sistem ini. 1erima kasih un- tuk %ikshie dikshieBppk.itb.ac.id atas perbaikan dari tulisan. 1erima kasih juga kepada para mahasiswa dari berbagai tempat di ,ndonesia yang telah memberikan masukan. 2ika -nda mendapatkan tulisan ini dalam bentuk tercetak #misalnya &otocopy-an$, maka -nda dapat mengambil aslinya secara gratis dari0 http0==budi.insan.co.id=books=thesis= Bandung, 2uli <CC< - %esember <CCD . Budi Eahardjo ,nstitut 1eknologi Bandung br at paume.itb.ac.id budi at indocisc.com

Bab < *esalahan Fang Sering 1erjadi Pada Penulisan ,lmiah @ngineers canGt write.,nsinyur tidak dapat menulis dengan baik1. -pakah

memang benar demikianH Sebetulnya para sarjana atau insinyur ini memi- liki modal kemampuan menulis. Pasalnya dia harus sering mengemukakan hasil pekerjaannya kepada rekan kerjanya. Hanya saja kemampuan ini tidak diasah sehingga tumpul. Seorang insinyur yang memiliki kemampuan menulis akan lebih sukses daripada seseorang yang tidak memiliki kemam- puan tersebut. Banyak kesalahan yang saya jumpai dalam tulisan mahasiswa yang saya re.iew. *esalahan-kesalahan tersebut antara lain0

salah mengertiaudience atau pembaca tulisannya,

salah dalam menyusun struktur pelaporan,

salah dalam cara mengutip pendapat orang lain sehingga berkesan

menjiplak #plagiat$, 8 salah dalam menuliskan bagian *esimpulan, 8 penggunaan Bahasa ,ndonesia #akan dibahas secara khusus$ yang belum baik dan benar, 8 tata cara penulisan '%a&tar Pustaka( yang kurang tepat #tidak standar dan berkesan seenaknya sendiri$, 12ika dalam tulisan ini saya banyak mengacu kepada insinyur, mohon dimaa&kan. Bukan maksud saya untuk melupakan para ilmuan #scientists$, namun tulisan ini bermula dari kekesalan saya terhadap mahasiswa saya yang notabene adalah calon-calon insinyur di ,nstitut 1eknologi Bandung. 1entunya isi tulisan ini dapat juga digunakan oleh orangorang yang bukan insinyur atau calon insinyur. 8 tidak konsisten dalam &ormat tampilan #&ont yang berubah-ubah, margin yang berubah-ubah$, 8 isi yang terlalu singkat karena dibuat dengan menggunakanpoint-&orm seperti materi presentasi, 8 isi justru terlalu panjang dengan pengantarintroduction yang berlebihan. Hal yang menarik dari pengamatan saya adalah mahasiswa seringkali tidak mau melaporkan kegagalan atau kesalahan yang telah dilakukannya. Padahal, kegagalan ini perlu dicatat agar hal itu tidak dilakukan oleh orang lain #yang akan meneruskan penelitian tersebut$. *egagalan bukan sebuah aib! Seorang peneliti pasti mengalami

kegagalan. 2adi laporkanlah kega- galan tersebut dan analisa atau dugaan -nda mengapa hal tersebut bisa ter- jadi. Bayangkan thesis -nda sebagai peta di hutan belantara. -nda mem- beri tanda bagian yang merupakan jalan buntu, jurang, atau sulit dilalui. 'Penjelajah( berikutnya dapat lebih berhati-hati jika melalui jalan terse- but. ,ni merupakan sebuah pembahasan tersendiri, yaitu tentang bagaimana melakukan penelitian. <.1 3engantisipasi Pembaca 1ulisan Hal yang sering terlupakan oleh mahasiswa adalahaudience atau pembaca dari tulisannya. Strategi penulisan akan berbeda jika yang membaca adalah orang yang mengerti teknis #dosen, insinyur, teknisi$ dan orang yang kurang mengerti teknis #umum$. 1hesis atau laporan tugas akhir ditujukan kepada orang yang mengerti teknis. "ntuk itu isi dari laporan biasanya lebih teknis. Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan harus pas. 2ika -nda meng- ganggap bahwa pembaca seorang yang bodoh, maka pembaca akan merasa terhina #insulted$. oba pikirkan penjelasan kalimat di bawah ini. 3ari kita misalkan biaya produksi dari perangkat ini dengan bakso. 2ika satu mangkok baso harganya 4CCC rupiah, berapa biaya yang harus dikeluarkan untuk membeli 1CCC mangkok ba- so. Bandingkan dengan kalimat di bawah ini. 3ari kita gunakan .ariabel) sebagai jumlah unit yang akan diproduksi. Biaya produksi sebuah unit adalah 4CCC rupiah. 3aka biaya produksi 1CCC unit adalah 1CCC). %engan menggunakan permisalan mangkok baso, maka -nda telah menghina intelektual pembaca! 1entunya contoh di atas terlalu ekstrim. *asus yang terjadi tidak seekstrim itu namun mendekati. 3isalnya, di bidang saya #bidang digital$, tidak usah menjelesakan Boolean logic pada bagian pendahuluan dari thesis -nda. -nda hanya akan menghabiskan tempat dan menghina pembaca pada saat yang bersamaan. %i satu sisi yang lain, ada juga mahasiswa yang menulis dengan san- gat kompleks sehingga justru sulit dimengerti. 3ungkin dalam pikirannya adalah ilmu dan teknologi itu secara prinsip harus sulit, sehingga penje- lasannya pun harus sulit dimengerti. Penulis yang baik adalah penulis yang dapat menjelaskan sesuatu yang sulit dengan cara yang sederhana sehingga mudah dimengerti. 1entunya hal ini dilakukan dengan tanpa merendahkan intelektual pembaca. <.< *esalahanStruktur

"mumnya struktur dari tulisan yang saya re.iew sudah baik. Namun ada beberapa kesalahan yang sesekali muncul, seperti0 8 tidak ada da&tar isi, da&tar gambar, dan da&tar tabel, 8 bagian pendahuluan dan teori-teori pendukung terlalu banyak ditampilkan sehingga mendominasi buku laporan = thesis. Pernah saya menilai sebuah laporan tugas akhir di mana bagian utamanya #bagian analisa dan kesimpulan$ hanya 1C halaman, sementara bagian pen- dahuluan dan teori mencapai IC halaman. Porsi seperti ini tidak seimbang. Sebaiknya kurangi bagian teori pendukung dan arahkan pembaca untuk membaca buku re&erensi saja. Struktur isi dari tulisan -nda bergantung kepada jenisnya, apakah dia merupakan makalah atau thesis. Namun secara umum, isinya diurut seperti berikut0 8 Bagian Pendahuluan.Bagian ini biasanya berisi latar belakang

penelitian. Biasanya berisi pertanyaan-pertanyaan seperti mengapa penelitian ini dilakukan, apa &okus dari penelitian, apa yang menjadi batasannya. Sur.ey terhadap karya-karya orang lain yang mirip bisa dituliskan pada bagian ini #atau pada bagian teori pendukung$. 8 Bagian 1eori Pendukung.Bagian ini biasanya berisi teori-teori

atau hal-hal yang menjadi pendukung dari penelitian yang dilakukan. Bagian ini jangan terlalu mendominasi tulisan -nda. "sahakan singkat dan arahkan pembaca kepada re&erensi yang -nda gunakan. 8 Bagian ,si.Bagian ini merupakan pokok utama dari tulisan -nda.

Pada bagian ini -nda menjelaskan desain yang -nda lakukan, im- plementasi, pengujian, dan hal-hal lain yang merupakan laporan dari pekerjaan -nda. Bagian ini bisa terdiri dari beberapa bab, sesuai dengan kebutuhan. 3isalnya, -nda bisa membuat satu bab menge- nai implementasi dan satu bab lagi mengenai pengujiannya. %asar- dasar kesimpulan ditarik atau diutarakan pada bagian ini. Nanti pada bagian penutup ini dapat dituliskan kembali. 8 Bagian Penutup.Bagian ini berisi kesimpulan dan saran. Bagian ini

hanya merangkumkan pokok-pokok yang menarik saja. Perlu diper- hatikan bahwa halhal yang muncul pada bagian ini semestinya sudah muncul pada bagian isi. -kan aneh jika -nda mengambil kesimpulan yang tidak pernah muncul dalam bab sebelumnya. Bagaimana -nda bisa sampai kepada kesimpulan tersebutH

<.4 Penulisan Bagian -bstrak -bstrak merupakan rangkuman dari isi tulisan dalam &ormat yang sangat singkat. Sangat sering saya memeriksa laporan, makalah, dan tulisan lain yang abstraknya kurang baik. Sebagai panduan, bayangkan seorang pemba- ca yang ingin mengetahui isi dari tulisan -nda. %engan membaca abstrak dia harus dapat mengetahui isi tulisan -nda. 2ika isinya cocok, maka dia dapat membaca lebih lanjut. 2ika isinya tidak cocok, maka dia bisa mencari tulisan lain. Hal ini sangat berman&aat untuk menghemat waktu dari para pembaca. *etika -nda sedang melakukan penelitian maka -nda akan bert- erima kasih kepada penulis yang menuliskan abstraknya dengan baik. 2adi, tulislah abstrak dengan baik. "ntuk makalah, biasanya abstrak itu hanya terdiri dari satu atau dua paragra& saja. Sementara itu untuk thesis dan tugas akhir, abstrak biasanya dibatasi satu halaman. "ntuk itu isi dari abstrak tidak perlu 'berbunga- bunga( dan berpanjang lebar dengan latar belakang, cukup langsung kepada intinya saja. 3emang kesulitan yang dihadapi adalah bagaimana caranya merangkumkan semua cerita menjadi satu halaman. 2ustru itu tantangan- nya.-da juga tulisan ilmiah yang membutuhkane)tended abstract.@)tended abstractmerupakan abstrak yang lebih panjang, yang biasanya disertai dengan data-data yang lebih mendukung. Biasanyae)tended abstract ini dibutuhkan ketika kita mengirimkan makalah untuk seminar atau kon&eren- si. <.J Penulisan Bagian *esimpulan Salah satu bagian yang menjadi &a.orit saya dalam menilai sebuah thesis atau laporan tugas akhir adalah bagian *esimpulan. *esalahan pada bagian ini sangat mudah dicermati. Seringkali mahasiswa menuliskan kesimpulan yang sebetulnya bukan hasil dari penelitian yang dilakukannya. -tau kesimpulan yang dituliskannya tersebut tidak dibuktikan dalam penelitiannya. 1iba-tiba muncul perny- ataan pada bagian kesimpulan. -tau, kesimpulannya sebetulnya merupakancommon sense, atau penge- tahuan yang sudah diketahui secara umum. Sebagai contoh, apa yang salah dari kesimpulan berikut. Program #so&tware$ ini berjalan lebih cepat pada komputer Pen- tium ,K dengan kecepatan 1 9HL, dibandingkan jika dia di- jalankan di komputer Pentium ,, dengan kecepatan <44 3HL. *esimpulan seharusnya merupakan hasil penelitian -nda. %engan kata lain, jika tidak ada penelitian yang -nda lakukan maka kesimpulan terse- but tidak dapat ditarik.

%alam contoh di atas, jika -nda tidak memband- ingkan program -nda dengan kedua jenis komputer tersebut maka -nda tidak boleh menuliskannya dalam kesimpulan. Salah satu cara untuk menguji apakah yang -nda tulis layak masuk dalam kesimpulan adalah dengan mencoba melengkapi kalimat berikut0'Setelah saya uji,ternyata.... Perhatikan kata-kata #yang diisi dengan titiktitik$ setelah kata 'ternyata( pada kalimat di atas. *ata-kata tersebut bisa menjadi bagian dari kesimpulan. ara lain untuk menguji layaknya sesuatu 'hal( masuk ke dalam kesimpulan -nda adalah menjawab pertanyaan berikut0'-pakah tanpa penelitian -nda maka orang tidak dapat mengambil kesimpulan tersebutH(. 2ika ya, maka 'hal( tersebut bisa menjadi kesimpulan -nda. 2ika tanpa penelitian -nda orang sudah dapat menarik kesimpulan maka 'temuan( -nda terse- but mungkin tidak layak masuk ke bagian kesimpulan. 3ungkin dia sudah menjadi pengetahuan umum. <.D ?ayout halaman ?ayout halaman merupakan bagian yang sering diabaikan. 3emang dia merupakan masalah yang tidak terlalu penting #minor$. -kan tetapi dia cukup mengganggu pandangan pada saat membaca. 3asalah layout tidak terjadi jika mahasiswa menggunakandocument processing system seperti ?-1@A 6<7. Namun masih banyak mahasiswa yang menggunakan word proces- sor dan mengarang layout sendiri. Seringkali, dia gagal dalam menampilkan layout yang baik. Seringkali institusi pendidikan #uni.ersitas$ memberikan panduan layout dari laporan tugas akhir atau thesis. ari tahu tentang panduan tersebut dan perhatikan aturan yang diberikan. 2angan seenaknya sendiri! Peletakan nomor halaman, terutama pada awal Bab, merupakan hal yang sering mengganggu. 2angan letakkan nomor halaman pada kanan atas pada awal Bab.

<.M Pemilihan &ont 1ulisan resmi, seperti thesis, biasanya menggunakan &ont '1imes Eoman( atau sejenisnya, seperti ' omputer 3odern( jika menggunakan ?-1@A. Be- sarnya dari huru& biasanya 1<point. Namun, perhatikan aturan atau pan- duan yang berlaku di tempat -nda. 2ika tidak ada aturan, maka -nda dapat memilih sendiri &ont tersebut. Namun perlu diingat bahwa tulisan -nda diperuntukan kepada para pembaca. 2adi, buatlah tulisan yang mu- dah dibaca oleh pembaca #bukan oleh -nda sendiri$.

-da dua jenis #mahasiswa$ penulis karya ilmiahN yang tidak peduli den- gan pemilihan &ont, dan ada yangkebablasan memilih &ont yang bermacam- macam sehingga kelihatannyanorak. Banyak sekali pilihan &onts yang bisa dicoba-coba. Bidangtypesetting ini merupakan bidang yang tidak saya kuasai. Saya pernah mencoba membaca buku3eta&ont karangan %onald *nuth, namun tidak berhasil saya mengerti. 2adi saya putuskan untuk menggunakan apa kata orang yang lebih mengerti dalam pemilihan &ont sa- ja. "ntuk tulisan-tulisan pribadi, saya bebas bereksperimen dengan &onts yang anehaneh #yang bisa diambil dari ,nternet$. Perlu juga dibedakan penggunaan &ont untuk bagian yang berupa con- toh. Pada tulisan yang berhubungan dengan dunia komputer, biasanya contoh-contoh dituliskan dengan &ont yangmonospaced seperti ' ourier(. %/S0O %,E uni)P cat E@-%3@.t)t ,ni contoh &ont untuk menampilkan program komputer. Perhatikan spasinya yang konstan. *adang-kadang penggunaan &ont dilakukan untuk membedakan mana tampilan dari komputer dan mana perintah yang diketikkan oleh pengguna. Buku-buku komputer terbitan/GEeilly dapat menjadi contoh yang bagus tentang penggunaan &ont untuk artikel yang berhubungan dengan dunia komputer. <.Q Penulisan rumus matematik ,ni salah satu masalah yang saya hadapi dalammenggunakan word processor biasa. Penulisan persamaan atau rumus matematik sering dilakukan dengan sembarangan. Porsi antarasubscript,superscript, simbol-simbol sering tidak diperhatikan. "mumnya mahasiswa seenaknya dalam menuliskan rumus- rumus tersebut. Penggunaantools seperti 3ath1ype sangat membantu. Namun hal ini masih jarang dilakukan. 2ika -nda menggunakan 1@A atau ?-1@A, maka masalah ini dapat diatasi karena dia sudah menyesuaikan ukuran simbol-simbol tersebut. 3ohon maa& jika saya bolak balik mengambil re&erensi ?-1@A. Hal ini memang dise- babkan dia sangat baik untuk memproses dokumen teknis seperti thesis atau tugas akhir.

Bab 4 Penggunaan Bahasa ,ndonesia

Pelajaran Bahasa ,ndonesia sebenarnya sudah diajarkan sejak dari Sekolah %asar #S%$ sampai ke perguruan tinggi. Namun herannya kualitas tulisan mahasiswa yang saya e.aluasi sangat menyedihkan. %i mana salahnyaH Beberapa kesalahan yang sering terjadi dalam penulisan thesis atau tugas akhir, antara lain dapat dilihat pada list di bawah ini. 8 3embuat kalimat yang panjang sekali sehinggai tidak jelas mana subjek dan predikat. Biasanya, kesalahan ini muncul dengan menggu- nakan kata 'yang( berulang kali atau dengan menggunakan tanda ba- ca koma. 8 3enggunakan bahasa yang 'berbunga-bunga( dan tidak langsungto the point. Pembaca akan lelah membacanya. 3engapa penulis tidak hemat dengan kata-katanyaH 8 3embuat kalimat yang tidak ada subjeknya. 8 *urang tepat dalam menggunakan tanda baca. 3isalnya, ada tanda baca titik #atau koma$ yang lepas sendirian pada satu baris. #Hal ini disebabkan karena tanda titik tersebut tidak menempel pada sebuah kata.$ 8 Salah dalamcara menuliskan istilah asing atau dalamcara mengadopsi istilah asing. 8 3encampur-adukkan istilah asing dan bahasa ,ndonesia sehingga membingungkan. 8 3enuliskan dalam kalimat yang membingungkan #biasanya dalam journaljournal$. -pakah tujuannya adalah mempersulit para re.iewer makalah sehingga makalahnya diloloskanH 8 3embuat terjemahan yang kurang sempurna. ontoh di bawah ini saya peroleh dari tugas seorang mahasiswa saya. -pakah -nda mengerti kalimat di bawah iniH Saya tidak mengerti. Banyak alternati& teknik telah diusulkan bagaimanapun, telah ada tidak ada acuan secara menyeluruh dalam satu bentuk mencakup tentangpublic-key, teknik umum yang mencakup persetujuan kunci,public-key encryption, tandatangan digital, dan identi:kasi dari beberapa mathematical, seperti log- aritma terpisah, bilangan bulat &actorisasi, dan kur.a ellip. -da banyak contoh lain seperti di atas. 1erjemahan yang tidak sem- purna ini mudah sekali dideteksi. 2ika -nda membuat tulisan seperti di atas, otomatis tulisan -nda tersebut akan ditolak. Selain kesalahan tersebut di atas, ada lagi penggunakan bahasa yang kurang sesuai dengan selera saya. 3ungkin hal ini tidak salah, tapi saya merasa kurang 'pas( dalammembacanya. ontoh yang saya maksud antara lain menggunakan kata-kata

'Sebagaimana yang kita ketahui bersama, ...(. 2ika sudah diketahui bersama, mengapa perlu dieksplorasi berpanjang lebarH 4.1 Bahasa ,ndonesia dan ,stilah 1eknis -da pendapat bahwa Bahasa ,ndonesia kurang cocok untuk digunakan dalam penulisan ilmiah karena banyaknya istilah teknis yang tidak ada padan katanya di dalam Bahasa ,ndonesia. 3ungkin ini ada benarnya. Namun harusnya tidak hanya Bahasa ,ndonesia saja yang memiliki masalah, karena bahasa lainpun memiliki masalah yang sama. *ita tidak dapat menyerah untuk tidak menuliskan karya ilmiah dalam Bahasa ,ndonesia. 1entunya hal ini dilakukan dengan tidak memaksakan kehendak dengan menggunakan istilah-istilah yang dipaksakan di-,ndonesia- kan. #Bagian lain akan membahas tentang penulisan istilah asing.$ 4.< 3enuliskan istilah asing %okumen teknis biasanya penuh dengan istilah-istilah. -palagi di dunia 1eknik @lektro di mana komputer, telekomunikasi, dan ,nternet sudah ada di mana-mana, istilah komputer sangat banyak. 3asalahnya adalah apakah kita terjemahkan istilah tersebutH atau kita biarkanH atau kombinasiH -da juga istilah asing yang sebenarnya ada padan katanya di dalam Ba- hasa ,ndonesia. Namun mahasiswa sering menggunakan kata asing tersebut dan meng,ndonesia-kannya. ontoh kata yang sering digunakan adalah ka- ta'e)isting( yang diterjemahkan menjadi 'eksisting(. 3enurut saya, peng- gunaan kata 'eksisting( ini kurang tepat.

Saya sendiri tidak termasuk orang yang suka memaksakan kata-kata Bahasa ,ndonesia yang sulit dimengerti. -da beberapa kata yang menu- rut saya terasa janggal dan bahkan membingungkan bagi para pembaca. *ata-kata tersebut antara lain0 tunak, mangkus, sangkil. 1ahukah -nda makna kata tersebutH -pa padan katanya dalam bahasa ,nggrisH 3engapa tidak menggunakan kata dalam bahasa ,nggrisnya sajaH Penerjemahan yang memaksakan kehendak ini membuat banyak dosen dan mahasiswa lebih suka menggunakan buku teks dalam bahasa ,nggris. -nekdot.%i dalam pelajaran matematika #trigonometri$ yang menggunakan bahasa ,ndonesia ada istilahsinus,cosinus, dan seterusnya. *etika saya bersekolah di luar negeri dan berdiskusi dengan kawan #tentunya dalam bahasa ,nggris$, tidak sengaja saya mengucapkan kata 'sinus(. 3ereka bingung.Sinus dalam bahasa ,nggris artinya sakit kepala! 3emang matematika bisa membuat sakit kepala, tapi bukan

itu yang saya maksud. ,ni salah satu kendala kalau kita memaksakan menggunakan bahasa kita sendiri. /h ya, dalam trigonometri yang bahasa ,nggris istilah yang digunakan adalahsine,cosine, dan seterusnya. ,stilah asing atau teknis yang tidak dapat diterjemahkan #atau akan menyulitkan pembahasan jika diterjemahkan$ dapat ditulis dalam bahasa aslinya dengan menggunakanitalics atau cetak miring. Bagaimana jika dalam judul kita ada istilah asing yang sulit diterjemahkanH -pakah kita tulis miringH -taukah kita biarkan saja sama dengan lainnyaH Pendapat saya, jika kita ingin mematuhi aturan #being a purist$ maka kata tersebut harus dicetak miring. -kibatnya kadang-kadang tampilannya men- jadi agak 'aneh(, menurut selera saya #mungkin tidak untuk pembaca yang lainH$. 2adi saya usulkan untuk tetap membuatnya berbeda dengan tulisan yang dalam bahasa ,ndonesia. Perbedaannya itulah yang lebih penting. Bi- la seluruh tulisan dicetak miring, maka istilah asing justru tidak dicetak miring. #2ika -nda memiliki in&ormasi lain atau pendapat yang berbeda, mohon saya diberitahu.$

Bab J 3engutip dan 3enuliskan %a&tar Pustaka *esalahan yang paling sering terjadi dalam pembuatan karya tulis ilmiah adalah dalam mengutip dan menuliskan da&tar pustaka. Seringkali maha- siswa tidak mau belajar dan tidak mau mencari tahu mengapa da&tar pusta- ka ditulis sedemikian rupa. 3ereka lebih sering mencontoh dari thesis atau tugas akhir sebelumnya tanpa mengetahui aturan sesungguhnya. J.1 3engutip Seringkali penulis malu-malu dalam menuliskan sumber re&erensinya. -da anggapan bahwa semua yang dikerjakannya harus kelihatan orisinal. Pada- hal mengutip karya orang lain bukanlah sebuah kegiatan yang rendah, bahkan dia menunjukkan bahwa sang penulis sudah mengerjakan 'pekerjaan rumah- nya(. 2adi jangan ragu-ragu dalam memberikan sumber rujukan. Salah mengutip dapat berakibat &atal karena penbaca akan menyangka bahwa pernyataan tersebut merupakan pernyataan penulis atau hasil karya penulis sendiri. Hal

ini dapat dianggap sebagai kegiatan plagiat, atau meny- ontek kelas kakap. -kibat dari plagiat bisa bermacam-macam0

dikucilkan dari lingkungan akademis,

diberikan sanksi akademis,

dipecat dari perguruan tinggi.

Saya pernah menge.aluasi sebuah laporan tugas akhir di mana satu bab persis sama dengan satu bab dari tugas akhir orang lain. ,ni sama dengan mencuri dengan jejak yang sangat jelas. Setiap orang yang membaca kedua tugas akhir tersebut akan dengan jelas melihat persamaannya. Bodoh amat!. 2angan lakukan hal ini.

3engutip yang baik biasanya menggunakanparaphrase, yaitu menuliskan kembali apa yang dinyatakan oleh sumber rujukan dalam bahasa -nda. 2i- ka hal ini tidak dapat dilakukan, misalnya kata-kata yang dikutip memang sudah sangat baik #atau sudah sangat populer$, maka tuliskan apa adanya dengan menggunakan tanda kutip. 3enuliskan sumber re&erensi dalamtulisan dapat dilakukan dengan bermacamcara sesuai dengan standar yang digunakan. %i setiap bidang keilmuan ada journal yang menjadi acuan dalam penulisan. Sebagai contoh, dalam bidang saya #bidang 1eknik @lektro$ journal yang terkenal adalah yang dari ,@@@1. "ntuk itu standar ,@@@< merupakan standar yang sebaiknya digu- nakan dalam bidang saya. %i bidang lain, ada standar dari - 34. 3ana yang lebih baikH 1idak ada yang lebih baik. ,ni hanya sekedar standar saja. ,kuti standar yang digunakan di tempat -nda. Hal yang sering terlupakan juga adalah menuliskan sumber rujukan dari gambar atau tabel yang diperoleh dari sumber lain. -danya perangkat scannermemudahkan kita untuk mengambil gambar dari buku, makalah, atau sumber re&erensi lain. 2angan lupa untuk mencantumkan sumbernya. 2uga jangan lupa jaga kualitas dari gambar yang digunakan. Seringkali saya mendapati gambar yang hampir tidak dapat terbaca. Percuma saja gambar tersebut dimasukkan ke dalam tulisan -nda jika tidak dapat dibaca.

"ntuk salah satu standar ,@@@, sumber re&erensi dituliskan dengan menggunakan tanda kurung kotak seperti contoh ini 6Ee&erensi7. Penulisan 'Ee&erensi( dapat dilakukan dengan menggunakan angka, atau singkatan nama penulis #sesuai dengan aturan tertentu$. 1ujuan penulisan re&erensi ini agar pembaca yang ingin mengetahui lebih banyak dapat mencari re&er- ensi ini di bagian '%a&tar Pustaka( atau 'Ee&erensi( yang biasanya terdapat di bagian akhir dari tulisan. #Standar di tempat lain ada yang menggunakan &ootnote sebagai metoda penulisan sumber re&erensi. ,ni sah-sah saja.$ Saya suka menggunakan ?-1@A, sebuahdocument processing system, yang mempermudah penulisan da&tar pustaka dan pengorganisasiannyaJ. Bahkan dia mengurutkan da&tar pustaka secara otomatis. Sayang sekali sis- tem ini kurang terkenal di ,ndonesia yang mahasiswanya lebih suka meng- gunakanwordprocessor tanpa memiliki pengetahuan dasar mengenai layout penulisan. J.< 3enuliskan %a&tar Pustaka %a&tar pustaka berisi da&tar sumber rujukan yang digunakan dalam penulisan karya ilmiah -nda. "ntuk itu perhatikan hal ini dalam menuliskan da&tar pustaka. Seringkali ada mahasiswa yang menuliskan re&erensi yang tidak digu- nakan #tidak ada rujukan kepada re&erensi ini$ di dalam tulisan. 3ungkin dia melakukannya untuk menunjukkan #pamerH$ bahwa dia telah membaca buku tersebutH. -tau penambahan da&tar pustaka ini untuk menggemukkan #menebalkan$ buku thesisnyaH 2angan lakukan hal ini. 1uliskan apa adanya. 2ika -nda tidak menggunakan buku tersebut, jangan tambahkan di da&tar pustaka. Sumber rujukan sebaiknya ditulis dalam &ormat yang baik dan rinci se- hingga pembaca yang akan mencari sumber rujukan tersebut dapat men- carinya dengan mudah. Standar penulisan bergantung kepada journal atau media yang akan menerbitkan tulisan tersebut. Sebagai contoh, ada standar yang menuliskan judul buku dalam &ormatitalics #miring$. Sementara itu ada juga journal lain yang tidak mengharuskan demikian. "ntuk itu cek dengan standar yang ada di tempat -nda. "ntuk thesis atau laporan tugas akhir, cek dengan perguruan tinggi -nda. Sumber rujukan dituliskan secara berurut. "rutan dapat ditentukan oleh beberapa hal. -da journal yang mengurutkan sumber rujukan berdasarkan urutan munculnya re&erensi tersebut dalam kutipan di tulisan. -da juga yang mengurutkan berdasarkan nama penulis dari sumber re&erensi. Perlu diingat bahwa biasanya di dunia internasional, pengurutan nama ini meng- gunakan nama belakang #last name, &amily name$. Bagi orang ,ndonesia, hal ini sering membingungkan karena kita mengurutkan nama dengan dasar nama depan. Saya sendiri tidak terlalu pusing dengan melakukan pengurutan ini #ju- ga dengan &ormat penulisan sumber re&erensi tersebut$ karena saya menggu- nakan ?-1@A. -nda

bisa melihat hasil yang dilakukan ?-1@A dengan melihat layout #termasuk penulisan da&tar pustaka$ dari tulisan ini.

Bab D 3empresentasikan *arya ,lmiah 2ika perkataan itu keluar dari relung hati, maka ia akan masuk ke relung hati pula. 2ika perkataan keluar dari ujung lidah, maka untuk mencapai telinga pun akan sulit. Sebuah pepatah yang dikutip dari buku *umpulan *hutbah Syaikh -l-Rardhawy. Suatu saat, saya menjadi penguji dari sebuah presentasi #sidang$ the- sis S<. Bukunya sudah saya periksa beberapa hari sebelum presentasi di- lakukan. 1ernyata bukunya sangat baik. 2arang-jarang saya menemukan buku thesis yang bagus, tanpa satupun koreksi dari saya. 3ahasiswa ini tahu cara menulis dan menggunakan wordprocessor. Hari sidang pun dimulai. Sang mahasiswa mulai memberikan presen- tasi. Namun sayangnya, presentasinya kurang baik. Suaranya terlalu pelan, tidak menarik. ;aktu yang digunakan untuk memberikan presentasi ter- lalu lama, sehingga membosankan bagi penguji. #-da batas waktu untuk memberikan presentasi.$ -khirnya, ketika memberikan penilaian sidang, saya harus memberikan penilaian presentasi yang tidak maksimal. 3elihat bukunya, saya rasa dia pantas mendapat nilai -S. Namun, presentasinya membuat nilai dia berkurang. ,nilah pentingnya kemampuan mempresen- tasikan karya ilmiah. *emampuan memberikan sebuah presentasi yang baik merupakan modal yang sangat penting. 2ika -nda bekerja di sebuah perusahaan, pasti -nda harus memberikan presentasi, baik kepada atasan maupun kepadaclient dari perusahaan -nda. 2adi kemampuan memberikan presentasi sangat esensial bagi seorang sarjana. %emikian pula dalam pertemuan &ormal, seminar, kon&erensi, sering kali saya mendengarkan presentasi yang membosankan. Pembicara yang berbicara melantur, terlalu lama, tidak menarik, dan membosankan. 3engapa mereka tidak menyadari hal iniH Saya sering memberikan presentasi. 3enurut saya, presentasi saya cukup menarik1. -pa yang menyebabkan presentasi saya dianggap baik dan menarikH ,ni yang akan saya bahas pada bab ini. D.1 Hal-hal yang perlu diperhatikan -da beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika kita memberikan presentasi, antara lain0

Pendengar #audience$,

lamanya waktu presentasi,

si&at dari presentasi #&ormal, in&ormal$.

Pengetahuan tentangaudience dari presentasi sangat penting. Presentasi di depan orang yang mengerti teknis #misalnya dalam sidang thesis atau tugas akhir$ berbeda dengan presentasi di depan manager eksekuti& atau masyarakat umum yang tidak suka detail. /rang yang mengerti teknis akan merasa kesal apabila penjelasan -nda terlalu bertele-tele kepada hal-hal yang tidak esensial dan bahkan berkesan menggurui. Sementara manager eksekuti& akan bosan dan bingung jika -nda menggunakan istilah teknis #dan memberikan rumus matematik yangnjlimet$. 3enurut saya, yang paling sukar adalah memberikan presentasi di depan audienceyang memiliki latar belakang berbeda. Bagi yang sudah mengerti, presentasi -nda menjadi membosankan. Hal ini terjadi jika kita memberikan seminar untuk umum. ,ni merupakan topik khusus tersendiri. Penguasaan akan waktu merupakan hal yangpenting!. Banyak pembicara yang bagus yang tidak dapat mengendalikan waktunya, biasanya molor, sehingga memberi dampak negati&. %ampak negati& ini terasa kepada audience, pembicara lain, penguji, dan panitia #jika ini terjadi dalam sebuah seminar$. "sahakan tepat waktu! 2ustru kepandaian seorang pem- bicara adalah menepatkan diri dengan waktu yang diberikan. *emampuan menjelaskan sesuatu dalam waktu yang singkat merupakan bukti kepanda- ian dan penguasaan materi oleh presenter tersebut. Hal ini akan saya bahas kembali pada bagian pelaksanaan presentasi. Pembahasan selanjutnya akan saya bagi menjadi dua bagian, yaitu bagian persiapan dan bagian pelaksanaan presentasi. D.< 3empersiapkanpresentasi Persiapan sebelum melakukan presentasi merupakan sebuah akti.itas yang esensial. Seperti halnya pertandingan olah raga, perlu dipersiapkan strate- gi untuk memenangkan pertandingan. Sebuah tim sepak bola, misalnya, tidak akan turun ke lapangan tanpa membuat persiapan strategi yang akan dilakukan. -udience akan dapat menangkap presentasi yang tidak disertai dengan persiapan yang matang. Percayalah!

Persiapan presentasi meliputi beberapa hal sebagai berikut0 8 3engetahui karakteristik target pendengar #audience$ dan jumlahnyaN 8 jenis presentasi #&ormal, in&ormal$N D.<.1 3engetahui target pendengar 3engetahui target pendengar merupakan salah satu akti.itas yang penting. Beberapa contoh target yang berbeda antara lain0 8 Penguji sidang thesis. Biasanya pendengar adalah orang yang memiliki pengetahuan teknis cukup tinggi, jadi jangan terlalu berkesan meng- gurui dan berteletele. 2umlah pendengar biasanya sedikit sehingga presentasi bisa lebih interakti& dan serius. 8 Seminar umum. Biasanya jumlahnya banyak dengan latar belakang

yang berbeda-beda. "mumnya mereka ingin belajar dari -nda. "ntuk itu perlu -nda pikirkan nilai tambah apa yang dapat mereka peroleh setelah mendengarkan presentasi -ndaH 3ereka pulang mendapatkan apaH Seminar yang dihadiri oleh pejabat-pejabat, biasanya bersi&at &ormal meskipun bukan berarti -nda tidak dapat melawak. 8 3ahasiswa. Seminar umum juga sering dihadiri oleh mahasiswa, tapi

kadang-kadang ada acara khusus yang lebih banyak mahasiswanya. "ntuk acara jenis ini, biasanya pembicaraan harus lebih in&ormal dan santai #populer$, dan dapat disertai dengan humor atau lawakan. Siap- kan gurauan jika waktunya memungkinkan. 3ahasiswa kadang-kadang responsi& terhadap yang si&atnya 'hura-hura( namun seringkali tidak responsi& untuk topik yang &ormal. Pada bagian tanya jawab biasanya sepi. D.<.< Persiapanteknis Secara teknis, beberapa hal yang perlu dipersiapkan, antara lain0 8 3ateri presentasi #slide, transparan, materi elektronik,handout atau makalah yang akan dibagikan$N 8 komputer, notebook, atau perangkat elektronik yang digunakanN 8 percobaan presentasi untuk menghitung lamanya waktu presentasi. Perhatikan bahwa materi presentasi dapat dibaca dengan mudah oleh pendengar.Handout #&otocopy$ seringkali tidak dapat dibaca dengan mudah karena penggunaan &ont yang terlalu kecil, atau warna &ont gelap #misalnya merah$ dengan latar belakang gelap #misalnya biru tua$. Pastikan perangkat elektronik yang digunakan bekerja dengan baik. Ser- ingkali presentasi tertunda gara-garaTat panel ? % yang digunakan tidak cocok dengan komputer atau notebook yang digunakan sehingga gambar tidak muncul di layar. D.4 Pelaksanaan presentasi

Setelah persiapan -nda lakukan, kini tibalah saatnya -nda mengeksekusi rencana yang telah -nda siapkan. %alam melakukan presentasi, perhatikan hal-hal yang akan dibahas seperti berikut. D.4.1 *etepatan waktu Saya beritahu satu kunci rahasia kesuksesan presentasi saya0 tepat waktu! Saya banyak belajar dan bereksperimen untuk menepatkan waktu sehingga akhirnya saya punya perasaan #&eeling$ tentang waktu yang saya butuhkan untuk mempresentasikan. Satu hal yangpaling dibenci oleh pendengar adalah ketidak-tepatan waktu. Presentasi yang terlalu cepat selesai tidak baik. *esan yang dapat ditim- bulkan adalah pembicara tidak menguasai topik dan terlihat bodoh. 1idak banyak orang yang memberikan presentasi terlalu cepat selesai, tapi ada. Saya beberapa kali menemui kasus seperti ini. Presentasi yang terlalu lama lebih berbahaya! 2ika presentasi terlalu cepat selesai yang terlihat bodoh adalah sang pemberi presentasi, maka presentasi yang terlalu lama akan memberikan kekesalan kepada pendengar #selain pembicara terlihat bodoh$. 2ika pendengar sudah kesal, maka apa pun yang -nda katakan tidak akan didengar lagi. Konis sudah dijatuhkan. Nilai -nda akan sangat rendah. %emikian pula dalam memberikan presentasi #di seminar misalnya$, jika kita terlalu banyak berbicara, maka kesan menggurui dan ingin memonopoli pembicaraan akan muncul. Nilai -nda akan jelek. 2angan ada perasaan bahwa -nda harus bicara. #-pa lagi kalau diberi honor seolah-olah kalau tidak bicara tidak pantas. 1idak demikian!$ Bicara seperlunya saja. 2ika memang tidak perlu bicara, ya tidak usah berbicara. *etika -nda berbicara, perhatikan pendengar. -pabila mereka menguap, melihat jam, merenung-renung, mencorat-coret di kertas notes, dan menunjukkan tanda-tanda kejenuhan lainnya, maka percepat presentasi. Se- lesaikan dengan segera. Biar materi presentasi -nda masih banyak, dan menurut anda sangat penting, sudahi saja karena mereka pun tidak akan mendengarkan #dan bahkan tambah kesal kepada -nda$. 1idak ada gu- nanya diperpanjang lagi. Sekali lagi, jangan sekali sekali terlalu lama berbicara. #?ebih baik terlalu cepat selesai daripada terlalu lama, tapi tentunya lebih baik tepat waktu.$ D.4.< 1ips dalam menghadapi pendengar Salah satu tugas -nda dalam melakuan presentasi adalah menghadapi pen- dengar #audience$. Banyak orang yang gemetar dalam melakukan hal ini. 3emang hal ini tidak mudah dan membutuhkan latihan. -da beberapa tips yang dapat saya sampaikan.

8 Seorang pembaca menanyakan mengenai kata pembukaan. *ata pembukaan bergantung kepada bentuk acara, pendengar, dan kebiasaan yang berlaku di tempat tersebut. "ntuk acara seminar yang dihadiri oleh mahasiswa, kata pembukaan bisa sedikit santai. Namun untuk sidang thesis dengan penguji yang terbatas, biasanya agak lebih &ormal. *ebiasaan setempat juga menentukan kata pembukaan. %i tem- pat saya, di ,1B, biasanya kata pembukaan tidak perlu panjang lebar ataupun basa basi. -kan tetapi di tempat lain, di mana saya pernah menjadi penguji, kata pembukaan sangat &ormal sampai menyebutkan gelar dari para penguji sehingga berkesan 'menjilat(. Namun ini me- mang kebiasaan di tempat tersebut. 2adi perhatikan pula kebiasaan setempat. Fang pasti, kata pembukaan jangan berlama-lama karena dia akan mengambil waktu presentasi kita yang sudah sangat singkat. "ntuk acara yang lebih in&ormal, misalnya seminar, kadang-kadang orang memulainya dengan guyonan #joke$. ,ni kebiasaan orang Barat #;esterner$. Saya perhatikan, orang Barat biasanya memulai presen- tasi dengan guyonan, sementara orang ,ndonesia biasanya memulai presentasi dengan permohonan maa&. 8 *etika menjelaskan sebuah slide, kadang-kadang #tidak selalu$ -nda perlu menunjuk sesuatu di layar. 1unjukkan bagian itu denganpointer, laser pointer, atau jika terpaksa dengan telunjuk #tidak apa-apa$. 2angan hanya mengatakan 'seperti ini atau itu( tanpa menunjukkan mana yang dimaksud dengan 'ini( atau 'itu(. -da juga mahasiswa yang matanya selalu terpaku pada slide di atas/.er Head Projector #/HP$ sehingga dia tidak tahu bahwa proyeksi di layar #yang terlihat oleh pendengar$ miring-miring atau bahkan posisi slide terlalu bawah sehingga tidak dapat dilihat oleh pendengar. 8 2angan terlalu sering membelakangi pendengar. Seringkali pembicara melihat layar dan membelakangi pendengar seolah-olah dia takut bertatap muka dengan pendengarnya. 8 Perhatikan raut wajah dari para pendengar. -pakah mereka sudah bosanH bingungH tersenyumH 2adikan ini menjadi umpan balik bagi strategi presentasi -nda. Seringkali saya mengikuti presentasi thesis di mana mahasiswa tidak pernah melihat ke arah pendengar. *alau penguji sudah bosan semua, hentikan presentasi atau sudahi sesegera mungkin karena mereka tidak akan mendengarkan dan lebih suka jika -nda berhenti. 2ika saya menjadi pembimbing, kadang-kadang saya memberikan kode pada mahasiswa saya untuk mempercepat presentasi jika waktunya sudah habis sambil menunjuk ke arloji saya. Namun jika sang ma- hasiswa tersebut tidak pernah melihat ke arah saya, bagaimana saya bisa memberikan kode tersebutH 2adi, sekali lagi, lihatlah wajah dari para pendengar. 8 *etika memberikan presentasi, -nda haruscon.incing atau meyakinkan.

Bagaimana pendengar akan percaya dengan apa yang -nda presen- tasikan jika -nda sendiri kelihatannya tidak percayaH Namun ju- ga jangan sampai menjadi berkesan terlalu arogan atau sok tahu. 3ungkin -nda harus sedikit menjadi tukang obatH 8 %alammenghadapi pertanyaan, dengarkan dahulu pertanyaannya. *alau

perlu, catat dahulu pertanyaan tersebut. 2angan cepat-cepat ingin menjawab atau bahkan memotong pertanyaan pendengar, kecuali -n- da merasa penanya ini terlalu berlarut-larut dalammengutarakan per- tanyaannya. #Sering kali orang berputar-putar dan tidakto the point dalam mengutarakan pertanyaan.$ 3enunggu penanya selesai juga memberikan waktu kepada kita untuk memikirkan jawabannya. 8 2angan pernah ngotot dengan penanya. *ita boleh saja berbeda pen-

dapat. 2ika ada penanya yang ngotot, kemudian -nda sudah menje- laskan akan tetapi dia tetap ngotot, maka -nda sepakati saja bahwa -nda dan sang penanya berbeda pendapat. D.J 1ips menggunakan presentasi elektronik Penggunaan komputer dalam presentasi sudah merupakan hal yang lum- rah. Bahkan di beberapa institusi, penggunaan komputer merupakan hal yang standar. "munya presentasi dilakukan dengan menggunakan program 3icroso&t Power Point, meskipun ada program-program lain yang juga da- pat digunakan. #Saya sendiri mulai menggunakan program presentasi dari /pen/ce yang dapat diperoleh secara gratis.$ Penggunaan media elektronik, seperti penggunaan3icroso&t Power Point ini, mengundang debat. -da sebuah artikel diNF 1imes< yang mengatakan bahwaPower Point ini membuat kita menjadi bodoh. -lasannya adalah alat bantu ini memaksa kita untuk memenggal kata dan data sehingga tidak dikenali lagi. %ia mencotohkan bahwa batasan JC kata dalam satu slide merupakan salah satu contoh pemaksaan yang buruk. Saya sendiri berpen- dapat bahwa sebagai alat bantu, man&aat dan e&eknya tergantung kepada siapa yang menggunakannya. "ntuk itu kuasailah cara penggunaan media elektronik dengan baik. 2ohnGs initial presentations on the subject o& High 1ech high touch were punctuated with images - photographs, illustrations, :lm and tele.ision clips - projected &rom a PowerBook onto gi- ant screens be&ore large audiences. -s he spoke, he clicked &rom image to image or paused to run a :lm short. +ew people had seen anything 5uite like it, but something was wrong with the presentation. 2ohn slowly realiLed that the high-tech presenta- tion distanced him &rom the audience and distracted them &rom his message. He dropped the daLLling display o& technology and went back to the old-&ashioned way0 looking at his audience, talk- ing with them, and connecting. #2ohn Naisbitt, 'High 1ech high touch($

Penggunaan media elektronik ini memiliki karakteristik tertentu yang harus dikuasai oleh presenter. Berikut ini berapa saran atau tips yang dapat -nda gunakan. 8 %alam satu slide, usahakan gunakan kata-kata sesingkat mungkin sehingga layar tidak dipenuhi dengan tulisan. "tamakan menggunakan point &orm. Penjelasan dari point-pointtersebut yang akan -nda presentasikan. #Penggunaanpoint &orm ini diberdebatkan, tapi saya tidak ingin memperpanjang topik ini di bagian ini.$ *emampuan -nda membuat tulisan yang singkat ini merupakan salah satu ujian. 2ika memang ada hal-hal yang terpaksa harus diuraikan secara panjang, berikan materi tersebut dalam bentuk selebaran #handout$. 8 +ont jangan terlalu kecil. oba -nda lihat apakah tulisan -nda ter-

baca dari pendengar presentasi yang paling belakang. Penggunaan &ont yang terlalu besar akan menghabiskan tempat di layar, akan tetapi lebih baik jelas dibaca pendengar daripada mencoba mema- datkan tulisan dalam satu halaman dan tidak terbaca. -pa man&aat- nya jika tidak terbacaH 8 Pemilihan &ont untuk presentasi dengan media elektronik yang meng-

gunakan layar komputer #screen$ seperti situs web atau presentasi bi- asa perlu mendapat perhatian. *adang-kadang saya kesal melihat orang yang sembarangan dalam memilih &ont ini. *on:gurasi bawaan #de&ault$ dari 3icroso&t Power Point adalah menggunakan &ont -ri- al. 3enurut saya, &ont -rial ini kurang baik untuk presentasi dengan layar karena sulit untuk membedakan huru& (i( besar dan huru& (i( kecil. Saya sarankan agar -nda menggunakan &ont 9eorgia, karena &ont ini memang didesain untuk layar4. 8 9unakanclip art, atau gambar-gambar, jika perlu. Biasanya penggu-

naan gambar ini cocok untuk presentasi seminar yang bisa in&ormal. Namun penggunaan gambar ini bisa juga digunakan untuk presentasi yang lebih &ormal asalkan gambar yang diambil tidak terlalunorak. 1erlalu banyak gambar juga kurang baik. Perlu diperhatikan juga masalah hak cipta #copyright$ dariclip art yang -nda gunakan. 2an- gan dibiasakannyolong dari orang lain. Berikan re&erensi darimana clip arttersebut -nda peroleh. %i ,nternet saat ini banyak tempat yang menyediakanclip art dengan gratis. 8 -da yang mengatakan bahwa sebaiknya menggunakan warnabackgroundyang agak gelap #misalnya warna biru$ dengan warna &ont tulisan yang cerah #putih atau kuning$.#2ika -nda memiliki re&erensi yang lebih akurat tentang pendapat ini mohon saya diberitahu sumber re&erensinyaJ.$

Saya sendiri sering kesulitan dengan warna biru ini karena ada bebera- pa gambar, gra:k, atauclip art yang berlatar belakang putih sehingga tidak bagus kalau ditampilkan dengan latar belakang biru. 9ambar tersebut terkesan sebagai kotak-kotak sendiri. -khirnya saya meng- gunakan warna putih sebagai latar belakang. ;arna latar belakang yang putih terang ini sebenarnya kurang nyaman di mata. 8 2ika dapat, gunakan gambar atau diagram untuk menjelaskan.'picture is worth a thousand words(, kata sebuah peribahasa. 3emang tidak mudah untuk merangkumkan sebuah konsep dalam sebuah diagram. 2ustru itulah kemampuan yang ingin digali dari -nda pada presentasi yang -nda berikan, yaitu kemampuan menjelaskan konsep. 8 2ika ada gra:k atau diagram, pastikan bahwa tulisannya terbaca. Seringkali ada gra:k-gra:k yang tulisannya tidak terbaca sama sekali #kabur karena hasil dari prosesscanning atau terlalu kecil$ sehingga tidak ada man&aatnya untuk ditampilkan. 8 9unakan satu atau dua contoh jika konsep yang dijelaskan terlalu

membingungkan. 1idak perlu seluruh contoh atau seluruh penjelasan ditampilkan sehingga contohnya terlalu banyak, menghabiskan waktu, membosankan, dan berkesan menggurui atau meremehkan pendengar. 3emang kita cenderung ingin menjelaskan semuanya. @ntah karena perasaan kita bahwa kalau tidak kita jelaskan maka kita kelihatan bodohH Padahal justru sebaliknya. 2ika waktu sangat terbatas, jan- gan jelaskan semuanya secara rinci. 1ahan keinginan ini. Bukannya kita tidak mau menjelaskan secara rinci, tapi ada tempat dan waktu. Penjelasan yang rinci atau contoh-contoh lain nanti dapat dijelaskan pada saat tanya jawab. 2ika waktu -nda memang sangat panjang, seharian misalnya, maka silahkan saja -nda coba jelaskan semuanya. #,ni akan gagal juga karena konsentrasi pendengar ada batasnya.$ 8 Penggunaan presentasi dengan komputer dan slide cenderung mem-

buat kita lebih cepat dalam melakukan presentasi. -palagi dalam ka- sus saya, saya berbicara sangat cepat. Hal ini kadang-kadang kurang baik jika kita gunakan dalam kuliah. "ntuk mengurangi kecepatan dan memberikan mahasiswa waktu untuk berpikir atau menyerap apa yang kita katakan, adakan waktu untuk menuliskan contoh di papan tulis, atau bawa peraga #model$ yang bisa -nda tunjukkan. Bab M Penutup 1ulisan ini berusaha untuk membantu -nda dalam menuliskan dan mem- presentasikan karya ilmiah. 1ulisan ini berdasarkan pengalaman pribadi penulis dan sur.ey literatur. 3asih banyak keterbatasan dari isi tulisan ini karena keterbatasan pengalaman penulis dan akses ke sumber literatur.

3enulis dan memberikan presentasi merupakan sebuah ketrampilan #skill$. Bahkan ada juga yang mengatakan bahwa ini merupakan seni. /leh sebab itu selain harus memiliki pengetahuan, -nda harus juga memiliki pengala- man. Berlatih merupakan salah satu metoda yang umum digunakan untuk meningkatkan ketrampilan. Semoga -nda sukses dalam menuliskan karya ilmiah dan karya -nda berman&aat bagi perkembangan ilmu pengetahuan. M.1 *omentar-komentar ... 1ulisan -nda itu mudah dibaca, jelas, dan mudah dimenger- ti. 1ulisan anda berman&aat bagi saya, berhubung saya sedang mengerjakan Seminar dan Skripsi. Saya membacanya dalam waktu kurang dari 1C menit, dan #rasanya$ sudah mengerti konsepkonsep yang anda maksudkan dalam tulisan anda itu. #Fansen, mahasiswa semester Q 1eknik @lektro ",.$ U tulisan yang menarik. santai namun mengena Saya berterima kasih sekali dengan makalah -nda yang bertajuk (Panduan 3enulis dan 3empresentasikan *arya ,lmiah0 1he- sis, 1ugas -khir, dan 3akalah(, karena sedikit sekali re&eren- si yang membahas hal-hal yang seperti ini. *ebanyakan re&er- ensi dalam bahasa ,nggris yang notabene beberapa unsur gra- matikalnya tidak sesuai dengan bahasa ,ndonesia. ;alaupun pada prinsipnya ada beberapa yang sama. *arena sebagian besar dosen jurusan saya tidak memperhatikan detail seperti isi abstrak itu apa saja, dsb., saya sedikit kere- potan mencari re&erensi penulisan karya ilmiah. %osen pembimb- ing skripsi saya dan saya sendiri termasuk orang yang prihatin tentang masalah ini. -kan tetapi karena dosen saya termasuk orang sibuk juga, maka saya juga harus proakti& mencari sumber- sumber in&ormasi lain, termasuk makalah -nda ini. ...6 atatan0 saran-saran teknis saya hapus kan dari komentar ini. Saran-saran tersebut sudah diimplementasikan dalam .ersi berikutnya dari tulisan ini.7 oba cari buku dengan judul0 (Pedoman "mum @jaan Bahasa ,ndonesia yang %isempurnakan( terbitan Balai Pustaka, co.er ungu gelap dengan tulisan judul kuning #kalau tidak mau dibi- lang norak$, ukuran -D, tipisnya Dmm, yang disusun oleh Pusat Bahasa %epdiknas. ,SBN0 IQI-JCQ-1VC-4 #walau saya ragu soal penggunaan ,SBN oleh toko buku seperti 9ramedia$