RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tarikh Masa Kelas Bilangan Murid Bidang Pembelajaran Tajuk : Matematik : 7 Mac

2013 (Khamis) : 10.00 -11.00 pagi (60 minit) : 2 Genius : 25 orang : Nombor dan Operasi : Perpuluhan

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk 7.2 Menulis perpuluhan 7.3 membandingkan nilai perpuluhan Standard Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat : (i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut lorekan pada gambarajah dan pada garis nombor. (i) Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan lipatan kertas, garis nombor dan gambarajah.

Pengetahuan sedia ada : Murid sudah menguasai konsep perpuluhan pada pembelajaran lepas. Resos Matematik : Kad imbasan, carta garis nombor, gambarajah perpuluhan, kertas mah-jong, pen marker, lembaran kerja Istilah Matematik : persepuluh, tempat perpuluhan, nombor perpuluhan Kemahiran Berfikir : Pengamatan, penaakulan, banding beza, menyelesaikan masalah, merumus Elemen Merentas Kurikulum (EMK) : Kreativiti dan inovasi Sikap dan nilai : bekerjasama, berdisiplin, patuh arahan, jujur, teliti, sistematik

FASA DAN MASA

ISI KANDUNGAN DAN CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

CATATAN

Mengenalpasti nombor perpuluhan Persediaan ( 5 minit) a. Guru menayangkan kad imbasan nombor perpuluhan kepada murid-murid. b. Murid memerhati kad imbasan yang guru pamerkan. c. Guru meminta murid untuk memberi respon dengan menyebut nilai nombor yang dipamerkan. d. Murid membuat pemerhatian pada gambarajah yang dilukis oleh guru di hadapan. Murid memberi respon. Contoh : 0.2 = sifar perpuluhan dua

1. Siapa yang boleh menyebut nombor sifar Strategi perpuluhan dua? perpuluhan yang lain. 3. Berbincang dihadapan? RESOS: - Kad imbasan, dengan murid, 2. Guru meneruskan dengan nombor-nombor bahan

Berpusatkan guru dan

Berapakah Kaedah : soal jawab,

nombor perpuluhan berdasarkan gambarajah sumbang saran

Sikap dan Nilai : Kerjasama, berani Kemahiran (KB) : Pengamatan EMK : Kreativiti dan Berfikir

inovasi Istilah Matematik : persepuluh, perpuluhan, perpuluhan tempat nombor

Imaginasi (15 minit) Menulis dan membandingkan dua nilai nombor perpuluhan Siapa yang boleh lorekkan 0.3 dan 0.7? Yang manakah lebih besar dan yang manakah lebih a. Guru menunjukkan dua gambarajah yang sama: Murid melorekkan bahagian mengikut nombor perpuluhan yang disebut. Murid menulis nombor perpuluhan Murid membuat perbandingan kecil?

Strategi Berpusatkan dan bahan

: murid

Kaedah penemuan, beza

inkuiri banding

RESOS: - Carta garis nombor, gambarajah perpuluhan, warna pensel

Sikap dan Nilai : Patuh arahan, berdisiplin Kemahiran (KB) : Penaakulan 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 banding beza EMK : Kreativiti dan inovasi Istilah Matematik : persepuluh, perpuluhan, perpuluhan tempat nombor dan Berfikir

. b. Diikuti dengan garis nombor.

a. Bentuk 5 kumpulan Perkemban gan (25 minit) Aktiviti Berkumpulan Murid dipecahkan kepada beberapa kumpulan Setiap kumpulan diminta melantik seorang ketua Ketua kumpulan diminta mengambil kertas mahjong dan sebatang pen marker daripada guru. Guru mengedarkan soalan tugasan kepada setiap kumpulan. Setiap kumpulan diminta untuk melakarkan gambarajah perpuluhan dan carta garis nombor dalam kertas yang telah diberikan. Setiap kumpulan diminta membentangkan hasil tugasan masing-masing. Guru membimbing murid yang memerlukan bimbingan. Kemahiran (KB) : Penaakulan dan Berfikir Sikap dan Nilai : Patuh arahan, berdisiplin, kerjasama, berani RESOS: - Kertas mahjong dan marker pen b. Pilih seorang ketua bagi setiap kumpulan c. Ketua kumpulan diminta tampil ke hadapan d. Dalam kumpulan masing-masing, tugasan yang guru berikan e. Sila bekerjasama dengan rakan-rakan anda. Kaedah penemuan, : inkuiri banding Strategi Berpusatkan : murid

siapkan dan bahan

beza, sumbang saran

banding beza EMK : Kreativiti dan inovasi

Istilah Matematik :

persepuluh, perpuluhan, perpuluhan

tempat nombor

Tindakan (10 minit) Penilaian Menulis perpuluhan a. Guru mengedarkan lembaran kerja 1 (Lampiran 1) kepada setiap murid b. Murid membuat latihan pada lembaran kerja yang diedarkan dalam masa yang ditetapkan c. Guru memilih murid secara rawak untuk RESOS: - Lembaran kerja kesilapan serta merta Sikap dan Nilai : Teliti, sistematik, jujur Kaedah Penyelesaian masalah : dan membandingbeza nombor Siapa yang hendak berikan jawapan? Strategi Berpusatkan murid :

membentangkan hasil kerja yang dibuat kepada murid-murid lain d. Guru membetulkan

bersama-sama dengan murid

Kemahiran (KB) :

Berfikir

Menyelesaikan masalah EMK : Kreativiti dan inovasi

Istilah Matematik :

persepuluh, perpuluhan, perpuluhan

tempat nombor

Penutup (5 minit)

Rumusan pembelajaran a. Guru merumuskan pelajaran. b. Guru memberi teguran dan nasihat berdasarkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut c. Guru memberikan lembaran kerja rumah kepada murid. d. Guru menayangkan video Upin dan Ipin

Apakah yang telah kamu pelajari pada hari Strategi ini? Apakah yang perlu diberi perhatian dalam membanding nombor bulat? Kaedah Perbincangan, sumbang penyoalan Berpusatkan murid

Nyatakan.

saran,

Sikap dan Nilai : Kerjasama dan berani Kemahiran (KB) : Merumus Berfikir

Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dilembaran kerja yang diberi. Murid perlu betulkan kesilapan yang dilakukan.

Refleksi