Aspectos básicos sobre la

Investigación Experimental
Viviana Cruz McDougall
vcruzmcdougall@gmail.com
Febrero 2009
Parte I

 Ejercicio de Avalúo
 Introducción a la Investigación Experimental
 Definición general
 Paradigma
 Supuestos
 Elementos básicos
 Validez
 Ventajas y desventajas
 Símbolos y diseños
Ejercicio de Avalúo

 Los participantes:
 realizarán una lluvia de ideas con
ejemplos de la vida cotidiana que ellos
definen como experimento
 discutirán a partir de sus ejemplos cuales
son las características de la Investigación
experimental.
Introducción a la Investigación Experimental

 Definición general
 Elegir o realizar una acción y después observar.
 Requiere la manipulación intencional de una
acción (causa) para analizar sus posibles
resultados (efecto).
 Estudia el efecto de un tratamiento (variable
independiente) y una respuesta o reacción
particular (variable dependiente).
 Se le conocen como estudios de intervención
porque un investigador genera una situación
para tratar de explicar como esta afecta a
quienes participan en ella en comparación a
quienes no lo hacen.
Introducción a la Investigación Experimental

 Paradigma
 Como la mayoría de los estudios de acercamiento
cuantitativo los estudios experimentales por lo general
parten de los paradigmas Positivista, neopositivista &
pospositivista
 El cual entiende que:
 existe una realidad objetiva (externa e independiente
de lo que pensamos)
 que la investigación debe y puede ser imparcial
 Su acercamiento es deductivo (de lo general a lo
específico = de las teorías te mueves a los datos).
 Estos estudios tienen como uno de sus propósitos
principales la observación y el uso de medidas
empíricas para la verificación de teorías pre
establecidas.
Introducción a la Investigación
Experimental

 Supuesto
 Si se eliminan o se controlan otras posibles
explicaciones rivales, se puede tener certeza
respecto a que las variables independientes
provocan cambios en las variables
dependientes (causalidad).
 El control se logra:
 comparando dos grupos o más
 y garantizando la equivalencia entre los grupos
(selección o asignación aleatoria)
Elementos básicos
 Revisión de Literatura
 En este tipo de estudio la revisión de literatura
juega un papel importante.
 Se utiliza para justificar el problema y para
identificar posibles variables y preguntas.
 Tipo de problema
 Ver el efecto de una o más variables
independientes en una o más variables
dependientes.
Elementos básicos

 Objetivo de Investigación
 El objetivo principal es poner una teoría a
prueba para sustentarla o rechazarla.
 Además en los experimentos puros:
 se busca investigar relaciones de causa y efecto
 exponiendo uno o más grupos experimentales a uno o
más tratamientos,
 para comparar los efectos del tratamiento por grupo y
los resultados entre los grupos.
Elementos básicos

 Pregunta vs Hipótesis
 Se utilizan hipótesis o preguntas de investigación que
planteen correlaciones o causalidad.
 Definición de términos y variables
 Tanto los términos como las variables son definidos y
determinados previo a la fase de recolección de datos.
 Proceso de diseño del estudio
 El investigador estructura cada fase del estudio previo a la
fase de recolección de datos.
 Instrumentos de trabajo (y de medición)
 Son creados y validados (estandarizados) por el
investigador previo a la fase de recolección de datos.
Muestra

 Se seleccionan los sujetos bajo un principio

de representatividad numérica.
 Estas son las variaciones más comunes en
la selección de los sujetos:
 Se seleccionan los sujetos de forma aleatoria.
 Se asignan sujetos a los grupos de forma
aleatoria.
 Se asigna el tratamiento a los grupos de forma
aleatoria.
Validez y confiabilidad
 Para establecer validez y confiabilidad
es necesario un control riguroso de
las variables y de las condiciones bajo
las cuales se emite el tratamiento.
 Se utilizan jueces (expertos),
estudios pasados o procedimientos
estadísticos, para validar los
instrumentos de medición y el diseño
de la investigación.
Algunas amenazas a la validez
interna y externa de un estudio

 Historia
 Eventos sociales, históricos, etc. que ocurren el
tiempo en que se está desarrollando el estudio.
 Maduración
 Proceso del individuo como consecuencia del
tiempo que afectan el estudio (los sujetos se
cansaron, les dio hambre, sueño, etc.)
 Mortalidad
 Los sujetos abandonaron el estudio o murieron
Algunas amenazas a la validez
interna y externa de un estudio

 Instrumentación
 Cambios en los instrumentos de medición (que no
sean equivalentes) o en los
observadores/investigadores
 Regresión
 Cuando se seleccionan grupos extremos (un grupo
muy avanzado para el tratamiento y un grupo muy
atrasado para el grupo control, no se demuestra
cambio y los resultados se anulan)
 Selección
 No se tuvo cuidado en la selección de los sujetos, no
fue aleatoria
Algunas amenazas a la validez
interna y externa de un estudio

 Administración de Pruebas
 Efectos del tipo de prueba en los sujetos (Los
sujetos no están acostumbrados a ese tipo de
protocolo o prueba. En caso de las Pre/post, los
sujetos pudieran memorizarse la prueba)
 Inestabilidad
 Condiciones desiguales en los grupos, no
relacionadas con el estudio (ruido, calor, etc.)
 Difusión del tratamiento experimental
 Cuando el grupo experimental comparte información
con el grupo control.
 Actuaciones anormales del grupo control
 Desmotivación o hipermotivación al enterarse que
son el grupo control y lo que se espera de ellos
Cómo se conduce el estudio

 Por lo general:
 se utilizan instrumentos de medición,
 con preguntas cerradas o reactivos
(preestablecidos),
 para guiar un proceso de observación
estructurada,
 con el fin de poner a prueba unas variables,
 las cuales forman parte de las preguntas o
hipótesis de investigación.
Rol del/a investigador/a

 Por lo general:
 se mantiene al margen de los/as
participantes y de los procesos
 para evitar o controlar posibles
elementos de prejuicio y/o contaminación
en el estudio
 y lograr objetividad en el proceso.
Procedimiento de recolección de datos

 Por lo general se trabaja con muchos participantes en

muchos lugares diferentes.
 Se utilizan instrumentos preestablecidos y pre-validados.
 Hay ocho pasos principales:
1. Revisión de literatura
2. Definición del problema
3. Formular la hipótesis
4. Diseñar el proceso de recolección de datos
5. Validar los instrumentos de medición
6. Conducir el experimento (tratamiento y mediciones)
7. Organizar y resumir los datos recopilados
8. Aplicarle las pruebas estadísticas adecuadas para
determinar el grado de confianza de los resultados del
estudio.
Elementos básicos

 Tipo de datos
 Por lo general se producen respuestas
numéricas.
 Tratamiento de los datos
 Se utilizan tablas, gráficas, análisis
numéricos/estadísticos.
 Los datos recopilados se analizan al final
del proceso de recolección.
Discusión de los resultados

 Por lo general los resultados se

discuten utilizando:
 números,
 tablas,
 gráficas
 y narrativos
 para establecer correlación y/o
causalidad.
Ventajas/Fortalezas de la Investigación Experimental

1. Plantean un problema de estudio delimitado y

concreto.
2. Analizan los efectos de una o más variables
independientes sobre una o más variables
dependientes (causalidad).
3. Permite determinar eficacia (cual tratamiento es
mejor) y efectividad (si un tratamiento funcionó)
4. Ofrece la posibilidad de:
 generalizar los resultados
 predecir eventos futuros
 comparar el estudio con estudios similares
Desventajas de la Investigación experimental

1. Hay algunos conceptos que son difíciles de

operacionalizar y medir (actitudes hacia el amor).
2. Intentan controlar tantas cosas que muchas veces
son vistos como “fríos”, artificiales, atípicos o
irreplicables.
3. Aún enfrenta cuestionamientos sobre los aspectos
éticos de la experimentación con humanos.
4. A pesar de que se aspira a conocer o controlar todas
las variables que interfieren en el estudio, eso no es
posible del todo.
Algunos símbolos en la Investigación Experimental

Símbolo Explicación
R Selección o asignación aleatoria
------- Grupo intacto (grupo completo, natural sin modificaciones)-no
hubo selección aleatoria
O Mediciones
Acción de medir la variable dependiente
X Exposición de los sujetos al tratamiento
O O O (varias O en dirección horizontal)
Medición de la variable dependiente con un mismo grupo a lo
largo del tiempo (estudios longitudinales)
O (varias O en dirección vertical)
O La medición de la variable dependiente se realizó en el mismo
O momento pero con grupos diferentes
Δ Delta-diferencia entre antes y después
 Tipos de diseños
en la familia experimental (los clásicos)

Pre-experimental Cuasi-Experimental Experimental

PURO
Características: Características: Características:
1.Debe tener un 1.Debe tener un 1.Selección o
tratamiento (X) tratamiento (X) asignación aleatoria
2.Debe tener un grupo (R)
control (GC) 2.Debe tener un
tratamiento (X)
3.Debe tener un grupo
control (GC)
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
OXO OXO ROXO
O O RO O
Tipos de diseños en la familia experimental (otros)
Tipo de diseño Fórmula
Solomon Tour-Group Design R O X O
R O O
R X O
R X O

Posttest-Only Control Group Design R X O

R O
Time series OOOOXOOOO
Diseño cuasi-experimental de grupos OXO
intactos --------
O O
One-shot case study X O
Static-Group comparison X O
--------
O
Parte II

 Ejercicio de Avalúo
 Conceptos básicos de la investigación
experimental y su relación con la
estadística (descriptiva e inferencial)
1. Estadistica descriptiva vs. inferencial
2. Población vs. muestra
3. Tipos de muestra
4. Tipos de muestreo
5. Tipos de variables
6. Eficacia vs. Efectividad
Ejercicio de avalúo

 Con literatura de referencia accesible (a la mano)

los participantes prepararán algún tipo de
representación simbólica (dibujo, collage,
organizador gráfico, etc.) que refleje su
conocimiento e interpretación de los conceptos a
discutirse.
1. Estadistica descriptiva vs. inferencial
2. Población vs. muestra
3. Tipos de muestra
4. Tipos de muestreo
5. Tipos de variables
6. Eficacia vs. Efectividad
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Población (N) - grupo de eventos,

objetos, sujetos que poseen la
característica a estudiarse
 Muestra (n) - un sub grupo
representativo de la población
 Tipos de muestreo- la forma de
seleccionar la muestra
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Estadística- ciencia de recopilar, agrupar,

resumir, organizar analizar, interpretar y
presentar datos.
 Estadística- medición de una característica de
la muestra.
 Estadística Descriptiva- Variedad de métodos
para recopilar, agrupar, resumir, organizar
analizar, interpretar y presentar datos sobre la
muestra.
 Parámetros-son estimaciones de las
características de la población tomando como
base las características de la muestra.
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Muestreo probabilístico- todos los

elementos de la población tienen la
misma posibilidad de participar en el
estudio
 Muestreo No Probabilístico –
Subgrupo de la población en la que
elección de los elementos no depende
de la probabilidad sino de las
características de la investigación
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Variable-es una característica que puede

adquirir diferentes manifestaciones en un
grupo bajo estudio (color de pelo-marrón,
negro, rojo, etc.), las variables se miden
de 2 formas: conceptual y operacional
 Definición conceptual-lo que dice en el
diccionario
 Definición operacional-como se ejecuta
(para poderla medir)
 Ej. El amor
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Variable Cualitativa- una característica

que categoriza
 (altura, estatura, color de pelo, etc.)
 Variable Cuantitativa- una característica
que mide/cuantifica
 (15 años, 2 meses, el 1ro, etc.)
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Muestreo Aleatoreo simple-tombola/rifa

 Muestreo Sistemático- 1 de cada K (1 de
cada 5)
 Muestreo Aleatorio estratificado-
categorías/rangos (maestros, estudiantes,
supervisores, etc.)
 Muestreo por conglomerado/racimos- por
grupos (familias, comunidades, escuelas,
etc.)
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Grupo experimental-se le aplica el

tratamiento
 Grupo control-no se le aplica el tratamiento
 Confiabilidad-si los resultados de la
prueba/estudio son precisos
 Objetividad-no importa quien administre “la
prueba”, debe dar lo mismo
 Practicalidad- si el estudio es costo-
efectivo
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Eficacia-comparar el tratamiento con

otros (¿cuál es el mejor?)-necesita un
grupo control y aunque puede tenerlas
no necesita múltiples mediciones.
 Efectividad-se compara un grupo
antes y después del tratamiento-
aunque puede tenerlo no necesita un
grupo control.
Conceptos relacionados con la investigación
experimental y su relación con la estadística

 Validez-si la prueba cumple con su

propósito
 Amenazas a la validez interna-elementos
que pueden afectar el experimento y que el
investigador debe tener en cuenta para
tratar de eliminarlas o minimizarlas
 Validez externa-que se puede concluir y
generalizar (si hay validez interna resulta en
validez externa)
Referencias

Baptista, P. , Fernández, C. & Hernández, R. (2006)

Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill
Interamericana.
Campbell, D. T., Cook, T. D. & Shadish, W. R. (2002)
Experimental and Quasi-Experimental Designs for
generalized Causal Inference Houghton Mifflin
Company, Boston & New York
Campbell, D. T. & Stanley, J. C. (1963) Experimental and
Quasi-experimental design for research. Houghton
Mifflin Company, USA.
Creswell, J. W. Plano Clack, V. L. (2007) Designing and
conducting Mixed Methods Research. Sage
Publications, Inc., Thousand Oaks, California.
Referencias

Merriam, S. B. & Associates (2002) Qualitative

Research in Practice: Examples for Discussion and
Analysis. Jossey-Bass. San Francisco California.
Michael, M.B. & Isaac, S. (1985) Handbook in
Research and Evaluation (2nd Ed). EdITS
publishers. San Diego, California.
Ponce, O. (2008) EDRE 863: Recopilación de Datos,
Clase #3. Documento no publicado. Universidad
Metropolitana en Cupey, Puerto Rico.
Vázquez, R. (2008) Prontuario y notas del Curso
EDRE 890-Investigación Experimental (a nivel
Doctoral) de la Universidad Metropolitana
Traducción, síntesis e interpretación para propósitos educativos

Por
Viviana Cruz-McDougall
Email: vcruzmcdougall@gmail.com.