Anda di halaman 1dari 9

KISI-KISI PEMETAAN KONSEP INDIKATOR PEMBELAJARAN KIMIA

A. Indikator Akuntabilitas Pembelajaran


No Variabel 1. Tujuan Pendidikan Nasional Uraian Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang 1) beriman dan 2) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 3) berakhlak mulia, 3) sehat, 4) berilmu, 5) cakap, 6) kreatif, 7) mandiri, dan menjadi warga negara yang 8) demokratis serta 9) bertanggung jawab. Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Mata pelajaran kimia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi 6. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masingmasing bidang keahlian.
1

2.

Tujuan Institusional SMA

3.

Tujuan Kurikuler

4.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Kimia meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Konsep materi dan perubahannya 2. Konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi 3. Struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur 4. Ikatan kimia 5. Konsep reaksi kimia dan kesetimbangan reaksi 6. Perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia 7. Senyawa hidrokarbon dan minyak bumi 8. Koloid, suspensi, dan larutan sejati 9. Pemisahan dan analisis zat/unsur

5.

Standar Kompetensi Lulusan

1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi 3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis) 5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

6.

Standar Kompetensi Guru untuk mewujukan

A. Guru melaksanakan pembelajaran mangacu pada teori belajar. Berikut ini beberapa model teori belajar yang perlu guru kuasai.
2

pembelajaran yang efektif

Behaviorisme Konstruktivisme Piagets Developmental Theory Neuroscience Brain-Based Learning Right brain/Left Brain Thinking Communities of Practice Control Theory Observational Learning B. Mengelola pembelajaran. perencanaan, proses, dan evaluasi

Berikut satu model struktur tahap-tahap kegiatan pembelajaran. Assessment of Student Learning Classroom Assessment Techniques Testing and Grading Issues Writing Assignments Classroom Management/Academic Integrity Academic Integrity in the Classroom Creating an Effective Learning Climate Evaluation and Documentation of Teaching Effectiveness Evaluation of Teaching Effectiveness Teaching Philosophy/Teaching Statement Teaching Portfolios and course portfolios Teaching Styles

Learning Styles and Theories Informal Learning Learning Styles Learning Theories (Conditions)/How People Learn Motivating Students Study Skills Multiculturalism/Diversity in Teaching Multiculturalism/Diversity in Teaching Syllabus, Course, and Curriculum Design KTSP Planning Syllabus Preparation Multiculturalism/Diversity in Teaching
3

Teaching Methods/Approaches Modeling Active Learning Case-based Teaching Clinical and Lab Teaching Applied Learning Democratic Classroom Cooperative Learning Controversial Discussions Discussion Experiential Learning and Field Work First Day(s) of Class Group Work and Team Work Online Teaching Problem-based Learning Services Learning Technology in Teaching C. Pemahaman Konsep Persiapan Pelaksanaan belajar 1. Memahami tujuan pendidikan 2. Memahami sdandar kompetensi lulusan 3. Merumuskan kurikulum tingkat satuan pendidikan 4. Menjabarkan Standar Kompetensi Lulusan ke dalam indikator pembelajaran
5.

Menetapkan indikator oprasional : Sikap : iman, taqwa, ahlak mulia, mandiri, demokratis, tanggung jawab, mandiri, kreatif, mandiri Pengetahuan : berilmu, Keterampilan : cakap Fisik/Jiwa : sehat Belajar tuntas Belajar kompetitif Standar - Bencmarking dalam konteks nasional dan global Sumber belajar Standar media pamer hasil belajar Teknologi belajar

6. Menetapkan alat ukur/evaluasi

7. STANDAR PROSES

Kelas VIII, Semester 1 interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (pp19) Iman, taqwa, ahlak mulia, sehat; Kontekstual, aplikatif, berbasis keunggulan lokal, nasional dan global; berpikir kritis; inspiratif, motivatif, inovatif, kreatif, memecahkan masalah; mandiri, koopratif, partisipatif; sumber belajar variatif, berteknologi, menarik minat, kompetitif, budaya baca-tulis, memamerkan kecakapan, tuntas

Kata Kunci

A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi 1. Memahami konsep materi dan perubahannya Kompetensi Dasar Kisi-kisi Indikator Pembelajaran

1. 1 1. 2 1. 3

Mengelompokkan sifat materi Mengelompokkan perubahan materi Mengklasifikasi materi

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

2. 1 2. 2 2. 3

Memahami lambang unsur Memahami rumus kimia Menyetarakan persamaan reaksi

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur 4. Memahami konsep mol

3. 1

Mendeskripsikan perkembangan teori atom Menginterpretasika n data dalam tabel sistem periodik Menjelaskan konsep mol Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

3. 2

4. 1 4. 2

Standar Kompetensi 5. Memahami terjadinya ikatan kimia

Kompetensi Dasar

Kisi-kisi Indikator Pembelajaran

5. 1

Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen Menjelaskan ikatan logam Menuliskan nama senyawa kimia

5. 2

5. 3 5. 4

6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

6. 1

Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya

6. 2

7. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia

7. 1

Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

7. 2

7. 3

7. 4

Standar Kompetensi 8. Memahami konsep kesetimbangan reaksi

Kompetensi Dasar

Kisi-kisi Indikator Pembelajaran

8. 1 8. 2

Menguasai reaksi kesetimbangan Menguasai faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

8. 3

9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia

9. 1

Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi Menentukan perubahan entalpi reaksi Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker

9. 2

9. 3

10. Mengkomunikasikan 10. 1 senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon senyawa hidrokarbon dan turunannya

10. 2 Menggolongkan

10. 3 Mendeskripsikan
kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

Standar Kompetensi 11. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Kompetensi Dasar

Kisi-kisi Indikator Pembelajaran

11. 1 Menentukan laju


reaksi dan orde reaksi

11. 2 Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi

12. Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.

12. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati 12. 2 Membedakan macam dan sifat koloid 12. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan

13. Melakukan pemisahan dan analisis

13. 1 Memisahkan zat dari campuran 13. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik lainnya.