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INVESTIGACIN CUALITATIVA Y EPISTEMOLOGA

La definicin de epistemologa segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, es la doctrina de los fundamentos y los mtodos del conocimiento cientfico. En tanto que paradigma se define como ejemplo, contexto especfico o esquema formal.

El conocimiento es lo que el sujeto aprehende de la realidad atreves de sus vivencias. En el diario vivir se van adecuando relaciones entre el sujeto que experimenta y lo experimentado, todo lo percibido ms las interpretaciones que se le dan a los acontecimientos, las explicaciones que se va formando estableciendo causas y efectos, teniendo la posibilidad de hacer predicciones en el suceder. Entonces, la epistemologa es ese conocimiento de las cosas y los aconteceres que se sostiene a s mismo o que sustenta a alguna disciplina especfica; con su esencia, sus alcances y sus lmites (Jaramillo, 2003).

Piaget mencion en su propuesta la elaboracin de teoras desde la infancia, de esa forma es como el ser humano va apropindose del mundo que le rodea, explicando y re-explicando los sucesos, ms all de lo entendible; creando supuestos que al paso del tiempo, la reflexin y las prcticas se van haciendo cada vez ms complejos (Delval, 2002).

As como sucede en la vida comn, sucede en el mundo de la ciencia, donde se extienden muy diversas corrientes y lneas del pensamiento, que proporcionan un panorama muy amplio y rico de formas de ver el mundo, pero no solo un mundo ajeno, sino tambin el interno, el que se construye conjuntamente con la observacin misma, participando activamente en esa construccin de la explicacin de los sucesos externos, dando solucin a las dudas que surgen al darse cuenta de los acontecimientos. Es la postura con la que el sujeto enfrenta su " despertar a los hechos e ir ms all de la aceptacin simple; es indagar en lo profundo de su

2 pensamiento y experiencia, asociando con conocimientos pasados, creando analogas que cubran los huecos en su explicacin, para luego llevarla a la comprobacin de que es certera o no (Jaramillo, 2003).

La epistemologa es la conjugacin de la percepcin de un suceso que ha sido suficientemente fuerte para atravesar el umbral de la atencin y fijarse en l; pensar, reflexionar sobre "eso" objetivo, con una visin subjetiva, que a la vez se objetiviza con la comprobacin de lo mismo (Jaramillo, 2003).

La epistemologa en el mundo cientfico, es la que mantiene en constante movimiento la prctica de la ciencia, poniendo en juego las leyes de una disciplina, para mantenerlas vivas, comparando o confrontando con pensamiento crtico y reflexivo, retando as cientficamente su veracidad (Jaramillo, 2003).

Para acercarse al conocimiento se parte de distintas posturas o paradigmas. Cada paradigma tiene sus particularidades: el positivista, se interesa en la perspectiva cuantitativa, bsicamente su logro es la verificacin del conocimiento para poder hacer predicciones a travs de la explicacin de los hechos cuantificndolos, manteniendo una visin lineal de causa-efecto, sus resultados son "objetivos" y daran paso a la siguiente variante; el paradigma realista, que pretende llegar a las causas ltimas de un acontecer.

Por otro lado, el hermenutico se le da una interpretacin a lo que sucede o a la informacin que se recaba, no interesando el conocimiento objetivo, sino que, a travs del entendimiento del investigador, se explica lo que est ocurriendo. Otro de los paradigma es el interaccionista, aqu se pretende interconectar los elementos que componen el suceso.

Ningn paradigma es mejor o peor; con alguno de ellos, se ubica lo que se pretende buscar, el conocimiento que se desea adquirir y establecer su utilidad acadmica y social (Orozco, 1997).

Por su parte, Becker (2006) menciona que los fundamentos de la investigacin cuantitativa y cualitativa, son del mismo orden, ambos tratan de ver el funcionamiento de la sociedad, una con leyes que describen, la otra por detalles que explican. Ambas se complementan para lograr una comprensin ms profunda del mismo fenmeno. La epistemologa, de una forma ha limitado el arte de hacer ciencia, dictando el deber ser sobre el hacer creativo.

Sin embargo, se pueden establecer diferencias entre una y otra. La primera es la forma de interesarse de manera profunda en saber cmo se relacionan e interaccionan los diferentes elementos que componen un suceso: el antes, durante y despus, quienes se involucran, cmo participan y hasta quienes se mantienen al margen del fenmeno. La segunda diferencia est en la recoleccin de los datos, mediante una encuesta, o la precisin del punto de vista de los actores sociales (Becker, 2006).

Existen diversas estrategias para hacer investigacin cualitativa, como el anlisis de contenido, la fenomenologa, etnografa, historias de vida, por mencionar algunas, que muestran la diversidad tan rica para acercarse a los datos, para registrar y recabar la informacin y que dependiendo del objeto de estudio se determina cual es la ms adecuada para utilizar y junto con lo anterior, que hace ms interesante la investigacin, es el sustento terico, con el cual, se va a lograr la transformacin profunda del estudio.

Adems de las alternativas para hacerla la indagacin cualitativa mencionadas, esta tambin la que es asistida por computadora, que puede ser una opcin para reconstruir la realidad, a travs de la interaccin virtual, dando posibilidades extraordinarias para alcanzar los objetivos planteados por los investigadores, conjugando los espacios y los tiempos en un solo escenario (Scribano, 2000).

Bibliografa Becker, H. (1996). The Epistemology of Qualitative Research [From Richard Jessor, Anne Colby, and Richard Schweder, eds., Essays on Ethnography and Human Development (Chicago: University of Chicago Press, forthcoming)].

(http://www.soc.ucsb.edu/faculty/hbecker/qa.html). Delval, J. (2002), El desarrollo humano. Espaa, Siglo XXI Jaramillo, L. (2003), Qu es Epistemologa? Mi mirar epistemolgico y el progreso de la ciencia. En: Cinta de Moebio No. 18. Diciembre 2003. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile. http://www.moebio.uchile.cl/18/frames01.html. Orozco, G. (1997). Paradigmas de produccin de conocimientos. En la investigacin de la comunicacin desde la perspectiva cualitativa.

http://correo.udlap.mx/~jpriante/paradigmas.html. Scribano, A. (2000). Reflexiones Epistemolgicas sobre la Investigacin Cualitativa en Ciencias Sociales. En: Cinta de Moebio No. 8. Septiembre 2000. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.

http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/08/frames06.htm