418

kutats kzben

a csald elsbbsget lvezett, s ha meggondoljuk, a materilis indokokat is a csald meglhetsre vezettk vissza a dikok.

Konklzi
Jelen rsunkban egy ezvi mlyinterjs kutatsunk nhny eredmnyt publikltuk. Kutatsunk tbbek kztt arra fkuszlt, hogy a mai, nappali szakos hallgatk hogyan ltjk, mikppen lehet sszehangolni a jvbeni karrierjket s csaldi terveiket, s az letk e kt mozgatrugja mikppen nyer prioritst s szerepet a klnbz letszakaszokban. Avizsglatunkbl kitnt, hogy a dikok alapveten a hagyomnyos elveket kvetve a csaldi kapcsolatokat vllaljk fel, s a karrier mint letplyakrds csak msodsorban jelentkezik. Ha nem lesen kell dntenik a kt terlet kztt, lthat volt, hogy az egyes letszakaszokban vltakozik a kt terlet prioritsa. Az egyetemet kvet 58 vben a karrier szerepe felrtkeldik, majd a harmincas veikben a csald nyer prioritst, s ksbb, amikor mr a csaldi ktttsgek kevsb ignylik a gondoskodst, jra a munka kap jelentsebb hangslyt az letkben. Ugyanakkor vlaszadink azt is lttk, hogy e kt terlet sszehangolsa gyakran lemondssal jr, elkerlhetetlen, hogy valamelyik terlet ne srljn s az egyensly megtallsa gyakran egy egsz leten t tart kihvs lesz szmukra.

Czegldi Csilla & Juhsz Tmea

Az 1960-as vek kpes pedaggiai szaksajtja Magyarorszgon

Szakmai folyiratok s nevelstudomny
A fenti cm tbbszrsen is htrnyos helyzetben lv kutatsi terletet s tmt jell. Ahazai sajttrtnet a tudomnyos kutats mostohagyermeke,1 feltrsa rszleges elssorban az 1892 eltti idszakrl rendelkeznk rszletes ismeretekkel. 2 Sok szempontbl hasznosthat lenne pedig ez a terlet a trsadalomtudomnyok szmra, mint arra Gyni Gbor is rmutat,3 ezek egyikt az jsgok hasbjain megjelen vizulis forrsok, a fnykpek elemzse jelenti. A pedaggiai tudstads kzvettett jellegre vonatkoz krdsfeltevsek4 felrtkelik a vizualits fontossgt, s ezt napjaink tmeg- s ifjsgi kultrja mg hangslyosabb teszi: a kpek mindent krlvesznek, csoport- s identitskpz mechanizmusaink dnt tnyezi.5 Egyn, csoport, nemzet s tgabb kzssgek n- s kls kpzeteit a sajt (is) kzvetti a nyilvnossg fel, szmtalan, jl elklnthet clkznsgen keresztl.
1 Szchenyi gnes (2004) Ahuszadik szzad hinyz sajttrtnete adssglista s javaslat. Magyar Tudomny, No. 10. pp. 11501163. 2 Liptk Dorottya (2011) Amodernkori knyv- s sajttrtneti kutatsok llapotrl: Paradigmavlts problmafeltrs alapelvek programok feladatok. Magyar Tudomny, No. 9. pp. 11211131. 3 Gyni Gbor (2006) Sajttrtnet a trsadalomtrtnsz szempontjbl. Mdiakutat, No. 1. pp. 5764. 4 Meyer, Torsten (2008) Zwischen Kanal- und Lebens-Mittel: pdagogisches Medium und mediologisches Milieu. In: Fromme, Johannes, Sesink, Werner (eds) Pdagogische Medientheorie. Wiesbaden, Verlag fr Sozialwissenschaften, pp. 7195. 5 Mitchell, W. J. T. (2008) Akpi fordulat. In: Akpek politikja. (W. J. T. Mitchell vlogatott rsai.) Szeged, JATEPress, pp. 131155.

kutats kzben

419

gy kapcsoldik ssze sajttrtnet s kpelemzs a kutatsban, melynek clja egy adott trtneti-trsadalmi kontextusban megalkotni a lehetsges ember-, dik-, pedaggus- s vilgkpeket. Nem szabad homogn, egysges egszknt szemllnnk a szaksajtt, habr kzs jellemzkkel is rendelkeznek az adott korszakban az ltalam vizsglt periodikk: az egyik ilyen jellemz az ideolgiai kontroll, az llami- s prtirnyts meghatroz szerepe,6 a msik a minisztriumi fenntarts s finanszrozs. A klnbz szcientometriai munkkban a tudomnyossg egyik f ismrvnek szmt a szakmai kommunikci minsge, a publikci lehetsgei, a folyiratok szma s jellemzi,7 s ezt az aspektust a professzionalizcis elmletek is fontos kritriumnak tekintik az autonm pedaggiai plyk s rdekvdelem fejldsben. 8 gy tnik teht, hogy a tanri hivats s a nevelstudomny kialaktsa s presztzse szmra is fontos azon kommunikcis csatornk ltestse s fenntartsa, amit a folyiratok tudnak nyjtani. Az gy ltrejv pedaggiai tudst szmtalan rdek befolysolhatja, a tudst ltrehoz folyamatoknak viszont hasonlak az elsdleges cljai. Ez a kzssgkpzst, ltalnosan elfogadott rtk- s normahorizontok kidolgozst s elfogadtatst, a diskurzus kereteinek kijellst jelenti.9 Aszakterletre vonatkoz specilis tuds legitimcija s megosztsa, az oktatsi szakrtk trsadalmi megerstsnek szintn fontos eszkzei a szakmai jsgok10 (Carvalho 2003).

Az 1960-as vek hazai pedaggiai szaksajtja

Az 1945 s 1950 kztti idszak cezrt jelent a hazai pedaggiai folyirat-kiadsban: a vilghbor utn 6 olyan folyirat mkdtt tovbb,11 ami eltte is megjelent, de ezek fokozatosan megszntek, helyket ms kiadvnyok vettk t.12 Amonolit hatalmi rendszer a pedaggiban is tvette az uralmat, amit az 1950. vi mrciusi prthatrozat fogalmazott meg lesen:13 a mlttal val leszmols, a szocialista eszmny megvalstsa s az egysges szellemisg kialaktsa lett a cl. Olyan nagy kiadvnyszm, kzponti lapok jttek ltre, amelyek az oktatsirnyts hatkonyabb ttelt s a nem marxista nevelk tkpzst szolgltk. Az 1960-as vekre megsznt a 45 kzponti lap hegemnija, eltrbe kerlt a szakmaisg s a klnbz ignyeknek megfelelen differencildott s bvlt a lapok knlata. Hat olyan kpes folyirat van a korban, ami megfelel kutatsi kritriumaimnak (orsz6 Buzinkay Gza, Kkay Gyrgy & Murnyi Gbor (1994) Amagyar sajt trtnete. Budapest, Sajthz. 7 [1] Braun Tibor, Schubert Andrs & Glnzel, Wolfgang (1992) Orszgok, szakterletek, folyiratok tudomnymetriai mutatszmai. 19811985. Budapest, Magyar Tudomnyos Akadmia. [2] De Solla Price, Derek (1979) Kis tudomny Nagy tudomny. Budapest, Akadmiai Kiad. 8 Keller Mrkus (2010) Atanrok helye. Akzpiskolai tanrsg professzionalizcija a 19. szzad msodik felben, magyar-porosz sszehasonltsban. Budapest, LHarmattan 1956-os Intzet. 9 Gczi Jnos (2003) Apedaggiai sajt szerepvllalsai a hazai nevelstudomnyban. Iskolakultra, No. 8. pp. 5361. 10 Carvalho, L. M. (2003) Journals and Making of Experts and Educational Knowledge. Exploring a Portuguese Pedagogical Journal (19211932). In: Smeyers, Paul & Depaepe Marc (eds) Beyond Empiricism: On Criteria for Educational Research. Leuven, Leuven University Press, pp. 8193. 11 Magyar Peadagogia, neksz, Gyakorlati Pedaggia, Orszgos Polgri Iskolai Tanregyesleti Kzlny, Debreceni Protestns Lap, Srospataki Reformtus Lapok. 12 Jki Lszl (1962) Amagyar nevelsgyi folyiratok bibliogrfija, 19371958. Budapest,Tanknyvkiad. 13 Kardos Jzsef (2003) Fordulat a magyar iskolk letben: a Rkosi-korszak oktatspolitikja. Iskolakultra, No. 67. pp. 7381.

420

kutats kzben

gos terjeszts, minisztriumi fenntarts, fnykpek rendszeres kzlse), a Csald s Iskola (19501968), a Gyermeknk (19691988), a Kznevels (1945), vodai Nevels (1950), ATant Munkja (19631967) s ATant (1968). Alapok bemutatsnl ugyanazokat a szempontokat vizsglom meg: a fenntartt (a minisztrium mellett szmtalan ms szervezet is rszt vehetett a kiadsban), a szerkeszt(k) szemlyt, a kiadbizottsg sszettelt, a lap arculatt s felttelezett olvasit, illetve a kpszerkesztsi gyakorlatot.

Csald s Iskola, Gyermeknk

A Csald s Iskola cm folyiratot 1950-tl adtk ki, a Kzoktatsgyi Minisztrium mellett a kiadsban eleinte rszt vett a Magyar Szovjet Trsasg Pedaggiai Szakosztlya s a Magyar Nk Demokratikus Szvetsge is. Atmegszervezetek s a minisztrium egyttmkdse hamarosan megszakadt, 1954-tl az Oktatsgyi Minisztrium vlik egyedli fenntartv a kvetkez vtizedben a Magyar Nk Orszgos Tancsa kerl be az impresszumokba. Szerkesztknt Varsnyi Gyrgy neve fordul el legtbbszr az 50-es vekben, 1958-ban t vltja Kovcs Endre, majd 1959-tl a lap megsznsig Trk Sndor veszi t a vezetst. Trk Sndor azon ritka rtelmisgiek egyike, aki jelen tudott lenni a szellemi letben a vilghbor eltt s utn is 1951-tl a Tanknyvkiad szerkesztje volt, ezutn kerlt a Csald s Iskola lre. A lapok impresszumai feltntettk a kpszerkesztt, Cs. Horvth Tibort ATant Munkja s a Tant kpanyagt is szerkesztette. Afnykp megnvekedett jelentsgt mutatja a szerzk s cmek (a tbbi laphoz kpest gyakori) feltntetse, mely egyltaln nem volt ltalnos az 1960-as vekben ebben is kivtelesnek szmt a lapok gyakorlata. Alapok fotriporterei a korszak elitjt kpeztk, kztk volt Balla Demeter, Bereth Ferenc, Chochol Kroly, Fnyes Tams, Friedmann Endre, Keleti va, Kelly Zsigmond, Kozk Lajos, Kresz Albert, Langer Klra, Sndor Zsuzsa, Tokaji Andrs, V. Reismann Marian, Vadas Ern, Vadas Joln s Zinner Erzsbet.14 Afelsoroltak valamennyien szerepeltek a Magyar Fotmvsz Szvetsg 50 ves albumban,15 ami jelzi szakmai elismertsgket, egyben a pedaggiai fot presztzst is emelte. Tbbsgk a politikai vlts (19481949) eltt kezdte el plyjt a magnszektorban, az 1950-es vekre azonban knyszersgbl betagozdtak az llami rendszerbe, elbb a Magyar Fot llami Vllalat munkatrsai lettek, majd ezt a szervezetet 1956-ban beolvasztottk a Magyar Tvirati Irodba, monopolizlva ezzel a klnbz terleteken mkd hrlapok kppiact. rdekes mdon a lapszmok elejn kln tntettk fel az MTI-fotk szerzit s a tbbi fnykpsz (vagy karikaturista) nevt: ugyanaz a fotriporter hol az egyik, hol a msik kategriban bukkant fel, vagyis az llami rendszer nem teljes mrtkben kttte le munkjukat, ms megrendelseket is teljesthettek emellett. Balla Demeter, ma is l Kossuthdjas fotmvsznek szmos kpe s cmlapfotja jelent meg ezekben a lapokban, levlbeli kzlse16 alapjn tbb informcit sikerlt szerezni a kpszerkeszts gyakorlatrl. Azokat a fnykpszeket jelltk MTI-cmkvel az jsgokban, akik a Tvirati Iroda fotosztlyn dolgoztak a tbbi fots (mint pldul Balla) hol felkrsre dolgozott, hol sajt munkibl
14 Az albumban nem szerepelt, de a korban fontos (ezekben s ms pedaggiai lapokban is felbukkan) fnykpszek: Harmath Istvn, Molnr Edit, Patk Klra, Szilvsy Z. Klmn s Wgner Margit. 15 Markovics Ferenc (2006) Fnyek s tnyek. tven ves a Magyar Fotmvszek Szvetsge. Budapest, Magyar Fotmvszek Szvetsge Folpress. 16 2013. mjus 18-i e-mail alapjn.

kutats kzben

421

adott kpeket. Az MTI s a Minisztrium kztt j kapcsolat alakult ki, csakgy, mint a szerkesztk, rovatvezetk (Trk Sndor vagy Vekerdy Tams) s a fnykpszek kztt. A XX. vfolyamba lp Csald s Iskola megjult, ahogyan azt az 1968. decemberi szmbl megtudhatjuk: a jvben (1969-tl) Gyermeknk nvvel jelentkezett a lap, alcme: Acsald s az iskola kpeslapja.17 Aszerkeszts tovbbra is Trk Sndor kezben maradt, a vllalt clok s a lehetsges olvastbor is ugyanaz volt: a Gyermeknk szintn a szlk s az iskola kztti kapcsolat megteremtst clozta meg, a szlk problmira reflektlt s ket ksztette fel a gyermeknevelsre.

Kznevels
A Kznevels kzponti szerepe megkrdjelezhetetlen a kor pedaggiai folyiratai kztt: 1945 ta ltezett, a legnagyobb pldnyszmban jelent meg s a minisztriumi irnyts, a szakpolitika kzvetlenl e lapon keresztl tjkoztatta s befolysolta a pedaggus kzvlemnyt a kzponti akarat kinyilvntsval.18 Jki Lszl adatai szerint 1962-ben 28ezres pldnyszmban jelent meg az jsg,19 melyet trtsmentesen juttattak el az iskolkba. Az jsgot mg a Valls- s Kzoktatsgyi Minisztrium indtotta el 1945 nyarn, 1953-tl az Oktatsgyi Minisztrium, 1957-tl pedig a Mveldsgyi Minisztrium adta ki a nvvltoztatsok a szerkezeti vltoztatsokat jellik, a fenntart valjban ugyanaz maradt. A blcsde s voda vilgt kivve (amelynek kln kommunikcis sznterl az vodai nevels szolglt) valamennyi iskolaszintre eljutott s valamennyirl be is szmolt a kthetente megjelen jsg: az ltalnos iskola, kzpiskola s felsoktats szntereirl s szakmai nyilvnossgairl van sz. Alap gy egy id utn tlterheltt vlt, ami a formtumban is megmutatkozott: az els rsz a hagyomnyos egysges szemlletet s szakmai-politikai krdseket rintette, mg a msodik, kln mellkletknt kialaktott Als tagozati oktats-nevels, fleg a tant-trsadalom szakmdszertani ignyeit elgtette ki. Nem csoda, hogy 1963-tl kln jsgknt jelent meg ez utbbi mellklet a Tant munkja nven, jelezve a folyirat-kiads mr emltett differencildst, a szakmaisg eltrbe kerlst. A Kznevels az intzmnyben dolgoz pedaggusokat (a szakmt), a tangyigazgats funkcionriusait s a megyei hivatalnokokat tjkoztatta, 20 ennek megfelelen szerkeszti grdja inkbb a minisztriumhoz kthet. 1955-tl Jbor Magda volt a fszerkeszt, Petr Andrs pedig a felels szerkeszt. Jbor a prt egyik vezetjeknt elbb a Magyar Nk Demokratikus Szvetsgnek ftitkra volt (19481950), majd oktatsgyi miniszterhelyettes lett 1950 s 1958 kztt. Petr az 1960-as vekben szerkesztette a Kznevelst 1966-ig, Balzs Mihly vltotta fel ezutn, de Petr a szerkesztbizottsgban maradt, melyben tbbek kztt megtalljuk Ilku Plt (19611973 kztt mveldsgyi miniszter), Bakonyi Plt (1963-tl az Orszgos Pedaggiai Intzet munkatrsa), 1964-tl Szarka Jzsefet, 1968-tl Kozma Tamst. Avzlatos felsorolsbl is nyilvnval, hogy a nevelstudomny s a szakpolitika vezet beosztsokat betlt kpviseli dolgoztak itt. ACsald s Iskola, illetve a Gyermeknk szerzgrdjban szintn helyet kaptak illusztris emberek, de sokkal demokratikusabb s vltozatosabb volt a cikkek rinak sszettele:
17 Csald s Iskola, 1968/12., 23. 18 Gczi Jnos (2010) Sajt, kp, nevelstrtnet. Veszprm Budapest. (Iskolakultra knyvek.) 19 Jki Lszl (1962) Amagyar nevelsgyi folyiratok bibliogrfija, 19371958. Budapest, Tanknyvkiad. 20 Gczi Jnos (2010) Sajt, kp, nevelstrtnet. Veszprm Budapest. (Iskolakultra knyvek.)

422

kutats kzben

szlk, pszicholgusok (Hermann Alice, Vekerdy Tams), gyakorl tanrok egyarnt rtak ide cikkeket, st rk, kltk (pl. Szab Magda s Jobbgy Kroly) tanulmnyai, versei is megjelentek a hasbokon. A kpszerkeszts gyakorlata rapszodikusnak mondhat a Kznevels esetben, szemben a Csald s Iskola, Gyermeknk egyenletes kptermelsvel. Kpszerkesztt nem tallunk az impresszumban, 1961-ben feltnik Pter Imre neve mint olvas- s trdelszerkeszt, ksbb ez a pozci mr nincs elklntve, de Pter benn marad a szerkesztbizottsgban, valsznleg ugyanezzel a feladatkrrel. Afnykpszek nevt csak ritkn tudjuk meg, tbbnyire az MTI grdjbl valk: Bajkor Jzsef, Benk Imre, Bereth Ferenc, Bojr Sndor, Fnyes Tams, Jrai Rudolf, Keleti va, Kozk Lajos s Molnr Edit neve bukkan fel tbbszr. Idnknt amatr fnykpek is bekerltek a lapba, ilyenkor egy-egy tanr kldte be a kpeket a helyi iskolai letrl.

vodai Nevels
Kelemen Elemr ttekintsben 21 a nyitott s korszer eredmnyeket bemutat Kisdednevels (19241944) jogfolytonos rkse volt az 1948 janurjban megindul Gyermeknevels. Akezdetben a Magyar Pedaggusok Szabad Szakszervezete vni tagozatnak szaklapjaknt definilt jsg hamarosan talakult: az iskolk s a kisdedvs 1949es llamostsa utn a szakszervezetek elvesztettk szerepket, egyre inkbb az agitcis s propaganda-feladatok kerltek eltrbe a lap oldalain. Elszr a tagozat sz maradt ki a kiad nevbl, majd 1951-tl a minisztrium vni szaklapjv vlt a Gyermeknevels az vodai let tideologizlsval 22 teljess vlt a kzoktats centralizlt s kzvetlen irnytsa. 1953-tl nevet vlt a lap: vodai Nevels lesz, a Kzoktatsgyi Minisztrium folyirata. A minsgi elrelpst a szaklapbl folyiratt vls mellett a pldnyszm emelkedse s a szerkesztsgi munka sznvonal-emelkedse jelezte. 1953-ban mg csak 2600 pldnyban adtk ki az vodai Nevelst, 10 vvel ksbb, 1963-ban mr 6000 pldnyban. 1953tl az a Szabadi Ilona lett a fszerkeszt, aki ksbb a Mveldsgyi Minisztrium vodai osztlyt vezette 1957-tl, majd 1967-ben megalaptotta a Magyar Pedaggiai Trsasg Kisgyermeknevelsi Szakosztlyt. 1957-tl a korbbi felels szerkeszt, Kovsznai Jzsefn vette t az irnytst, egszen 1974-ig. 23 Aszerkesztbizottsg munkjban 1960 s 1964 kztt csak nk vettek rszt (szemben a tbbi lap frfi-dominancijval), ebben az vben kerlt Vg Ott, ksbbi neves oktats- s vodatrtnsz a laphoz. Ksbb mg egy frfi (Kovcs Gyrgy) kerlt be 1966-ban, gy a 10 tag szerkesztbizottsg nemi arnyai a kvetkezkppen mdosultak: 8 n, 2 frfi. Kovsznai Jzsefn, Szabadi Ilona s Vg Ott tartoztak az ismert szerzk kz, a lapban megjelen rsok zmt azonban gyakorl vnk s szakfelgyelk jegyeztk. Hrom fotriporter neve emelkedik ki, s dominlja a lap kpanyagt. Langer Klra, Sndor Zsuzsa s V. Reismann Marian neve tbbszr felbukkan, az elbbi kett neve gyakran egytt, mint egy-egy lapszm fnykpeinek alkotprosa. Mester s tantvny viszonya volt az vk, Sndor Zsuzsa tanult Langer Klrtl, ksbb kzsen vllaltak rek21 Kelemen Elemr (1997) Az vodai Nevels tven ve. vodai Nevels, No. 6. pp. 184187. 22 Puknszky Bla (2005) Agyermekrl alkotott kp vltozsai az voda trtnetben. Educatio, No. 4. pp. 703715. 23 Bthory Zoltn & Falus Ivn (eds) (1997) Pedaggiai ki kicsoda. Budapest, Keraban.

kutats kzben

423

lm- s gyermekfnykpezst. 24 Az vodai nevels rendszeresen beszmolt Langer Klra sikereirl egyetlen fnykpszrl sem maradt fenn hasonl utals a korbl. 1962-ben, a felszabaduls 17. vforduljn a Npkztrsasg Elnki Tancsa a szocialista kultra fejlesztsben szerzett rdemeirt Langer Klrt a Magyar Npkztrsasg rdemes mvsze kitntetsben rszestette25 a rendszer elismershez trsult a pedaggiai szaksajt is, hiszen tbbszr is hangslyos helyen hoztk kpeit. Reismann Marian specilis szakterletet kpviselt a fnykpezsben: 1951-tl a Pikler-fle Csecsemotthonban ksztette kpeit, a hazai gyermekfotzs egyik szakrtjnek szmtott, az vodai nevelsben (illetve a Tant munkjban) is ilyen sorozatokkal jelentkezett.

A Tant Munkja, ATant

A Tant Munkja 1963 augusztusban jelent meg elszr, Lugossy Jen mveldsgyi miniszterhelyettes elszavval: ebbl tudjuk meg, hogy a lap elzmnye a Kznevels Als tagozati oktats-nevels cm mellklete volt. A610 ves (alss) dikokkal foglalkoz tantk mdszertani folyirata elssorban a gyakorlati krdsekre koncentrlt, szerzi az Orszgos Pedaggiai Intzet munkatrsai, gyakorl tanrok, a KISZ funkcionriusai, szakfelgyelk voltak. Afelels szerkeszt Szab dnn, a korbbi, als tagozatos mellkletnek volt a rovatvezetje korbban. Anevesebb cikkrk kz tartozott Tihanyi Andor, az OPI tanszkvezetje, illetve az 1964 decembertl csatlakoz Majzik Lszln, az OPI munkatrsa mellettk, velk egytt dolgozva sok nvtelen pedaggus is publiklhatott. A tants nemcsak a gyermekekre, hanem a kpzkre is kiterjedt a lapokban ezt a clt szolglta a klnbz gyakorlati feladatok bemutatsa, tanfolyamok, tovbbkpzsek felhvsai, mindez pedig sokat elrul neknk az adott trsadalom nmeghatrozsrl s a tagjai ltal termelt kulturlis jelentsekrl. 26 1968 janurjtl ATant nven jelent meg a lap, de ez nem jelentett fordulatot a szerkesztsben, tematikban, clkznsgben csak az addigi cm egyszerstst szolglta. ATant Munkja s ATant cm lapokba dolgoz fnykpszek nvsora impozns, tbbek kztt ide tartozik Balla Demeter, Bojr Sndor, Ernst Istvn, Fnyes Tams, Forrai Mria, Friedmann Endre, Harmath Istvn, Jnosi Ferenc, Kozk Lajos, Plfai Gbor, Patk Klra, Szebeldy Gza, Szkely Tams, Szilvsy Z. Klmn, Tormai Andor, Vadas Ern s Zinner Erzsbet.

sszegzs
5371 antropolgiai fnykp tallhat a hat oktatsi periodika 1960 s 1970 kztti idszakbl, amibl 2149 fot a Csald s Iskolban jelent meg, 1518 kp az vodai Nevelsben. Atbbi kp eloszlik a megmaradt 4 jsg kztt, 607-et ATant Munkja kzlt, 443-at a Gyermeknk, 383-at a Kznevels s 271-et ATant. Afolyiratok ttekintse rvilgtott a mr emltett vizulis kommuniktorok (szerkesztk, fnykpszek) jelentsgre, szerepk mg csak nagyon kevss feltrt az iskola-, gyermek-, tanrkpek alaktsban, megerstsben vagy mdostsban.

Somogyvri Lajos
24 Markovics Ferenc (2006) i.m. 25 vodai Nevels, 1962/4. 116. 26 Benner, D. & Brggen, F. (1997) Erziehung und Bildung. In: Christoph Wulf (ed) Vom Menschen. Handbuch Historische Anthropologie. Weinheim und Basel, Beltz Verlag. pp. 768779.