Anda di halaman 1dari 6

coala Gimnaziala Corlatel,

Corlatel, Mehedinti

RAPORT DE AUTOEVALUARE
2013-2014, sem I

Prof inv. Primar Voichita Ana

1.Proiectarea eficient a c!rric!l!m!l!i


Am fundamentat proiectarea didactic pe achiziiile anterioare de nvare ale educabililor , asigurnd i caracterului aplicativ al proiectrii curriculare . espectarea reglementrilor legale n vigoare privind coninutul i forma documentelor de proiectare a fost permanent n atenia mea. !undamentarea proiectrii curriculare pe rezultatele evalurilor a fost aplicat dup fiecare unitate de nvare.comform planificrilor pe detalierile de coniut. Adaptarea la particularitile grupului de elevi a tuturor coninuturilor nvate a avut un caracter de permanen "otodat , in proiectare, s#a inut seama i de particularitile specificului local , comunitatea si elementele caracteristice ale locului natal, fiind cele care au dat o not definitorie n activitatea de zi cu zi i n activitatea e$tracurricular. C!noa"terea rez!ltatelor eval! rilor na#ionale$locale ale %ro%riilor elevi ,&ar "i la nivel!l localit #ii$"colii, 'n !rma %artici% rilor or(anizate la conc!r)!ri "colare, a con)tit!it o not &e oferire a !n!i fee&*+ac, %ermanent al m!ncii mele ,%rin ra%ortarea %roiect rii la ace)te rez!ltate. Li)ta conc!r)!rilor "i a rez!ltatelor e)te o &ova& a -!)tific rilor fac!te.

.. Realizarea c!rric!l!m!l!i
Utilizarea meto&elor active +azate %e activitatea in&e%en&ent a elev!l!i, activitatea in&ivi&!al )a! 'n (r!% 'n activit #ile &e 'nv #are, a fost demonstrat i probat zilnic prin rezultatele obinute de elevi, dar i prin intermediul activit #ilor meto&ice &er!late &e)eori 'n %rezen#a cole(elor. A&a%tarea lim+a-!l!i la nivel!l achizi#iilor anterioare ale micilor colari afost de asemenea o prioritate a mea pe parcursul tuturor demersurilor educaionale abordate.

Utilizarea man!alelor, a a!/iliarelor c!rric!lare a!torizate i a bazei logistice e$istente n unitatea de nvmnt poate fi probat i prin e$istena unor acorduri de parteneriat fcute cu prinii, dar i prin verificarea elevilor care au beneficiat n lecii de cele mai atractive mi&loace de nvare . Utilizarea e/%erien#ei in&ivi&!ale "i a achizi#iilor anterioare &e 'nv #are ale e&!ca+ililor a fost n permanen o prioritate, iar rezultatele consemnate de elevi prin diplome la diversele competiii este o dovad n plus pentru a argumenta aceast criteriu. 0!rnizarea &e fee&*+ac, "i informarea )i)tematic a elevilor "i, a % rin#ilor n privina progresului colar realizat )*a f c!t 'n %ermenen# %rin 'nt1lniri &e l!cr! ) %t m1nale, %rin &i)c!#ii in&ivi&!ale#, iar acolo !n&e a! e/i)tat &iver)e %ro+leme )*a trec!t la con)iliere elevilor "i a % rin#ilor %rin interme&i!l me!, &ar "i a ca+inet!l!i )%ecializat &in "coal . ealizarea obiectivelor curriculare n timpul activitii colare a fost urmrit cu ma$im meticulozitate, iar ele au fost atinse n totalitate pn la finele anului colar. Am dovedit %!nct!alitate "i am realizat 'ntocmai "i la tim% toate activit #ile %lanificate, in&iferent c a! fo)t la cla) )a! 'n afara cla)ei, m refer "i la cele meto&ice "i la cele )in&icale. A)i(!rarea caracter!l!i a%licativ al c!no"tin#elor %re&ate a fo)t %ermanent %ro+at %rin atit!&inea elevilor 'n "coal "i 'n afara ei la &iver)e %ro(rame, %roiecte e&!cative )a! conc!r)!ri locale, -!&e#eme "i na#ionale )a! interna#ionale. Am respectat ntocmai cumulul indicaiilor metodice asociate documentelor curriculare n uz, fie c a fost vorba de planificare, program, acte normative elaborate prin intermediul scolii sau cele venite pe parcursul anului de la inspectoratul colar sau minister. A&a%tarea meto&olo(iei &i&actice la %artic!larit #ile (eo(rafice, &emo(rafice, etnice, economice, )ociale "i c!lt!rale ale com!nit #ii 'n care f!nc#ioneaz !nitatea &e 'nv # m1nt a fo)t f c!t "i %rin interme&i!l %roiectelor &er!late la cla) , iar elevii mei a! 'n#ele) ce e re)%ect!l "i toleran#a "i fa# &e % rin#i, &ar "i fa# &e elevii &e alt etnie )a! fa# &e cei %roveni#i &in me&i!l r!ral 2Proiect!l &e %arteneriat "coal * m!ze!, "coal * +i+liotec , "coal * coala Corlatel. 3 Re)%ectarea t!t!ror %reve&erilor le(ale %rivin& &re%t!rile co%il!l!i "i &re%t!rile om!l!i a fo)t 'n aten#ia mea , l )1n& co%ii ) )e
'

e/%rime li+er , &1n&!*le 'ncre&ere 'n ei, acor&1n&!*le &re%t!l &e a* "i ale(e %ro(rame "i %roiecte, conc!r)!ri )a! chiar %arc!)!ri &e 'nv #are. 4e(ocierea &iri-at a avut ca scop educarea elevilor n spiritul nelegerii democraiei relaiilor din cadrul grupului, a drerpturilor, dar i obligaiilor pe care le are fiecare. Acor&area !n!i re)%ect e(al t!t!ror e&!ca+ililor, indiferent de mediul de provenien, capacitatea de, nvare i rezultatele obinute, este un criteriu ce poate fi verificat prin masurile luate cu unii elevi ce au avut nevoie de spri&inul scolii, dar ,indiferent de mediul social interiorizat al elevului, am cutat s dezvolt la fiecare tot ceea ce a avut i a demonstrat c are mai bun.

3. Eval!area rez!ltatelor 'nv # rii


Am a%licat eval!area contin! "i notarea conform re(lement rilor le(ale "i )tan&ar&elor na#ionale 'n vi(oare , asigurarea transparenei criteriilor i a procedurilor de evaluare fiind fcut prin intermediul fielor de evaluare ndosariate n portofoliul personal al elevului Eval!area elevilor )*a f c!t conform %roce&!rilor )ta+ilite la nivel!l !nit #ii &e 'nv # m1nt, 'nre(i)trarea activit #ilor &e eval!are 'n conformitate c! le(i)la#ia 'n vi(oare Comunicarea sistematic, periodic ctre beneficiarii de educaie, elevi i prini, a rezultatelor evalurii s#a fcut la nivel individual, dar i la nivelul grupului, prin intermediul edinelor cu prinii i prin intermediul lectoratelor i a consultaiilor.# (romovarea autoevalurii educabililor a fost fcut prin &ocuri de rol i prin autonotare, notare prin negociere etc.. Am fo)t %reoc!%at &e motivarea notelor "i a calificativelor acor&ate 'n termeni acce)i+ili at1t elevilor c1t "i % rin#ilor, &e con)emnarea &e fiecare &at a notelor 'n carnetele &e elev .Com!nicarea rez!ltatelor )*a f c!t %rin 'nt1lniri %ro(ramate c! % rin#ii "i %rin alcat!irea !nor %ortofolii in&ivi&!ale c! fi"ele elevilor, care a! fo)t %ermanent !n %!nct &e o+)ervare %ermanent a rez!ltatelor, &eoarece ace)te %ortofolii a! )tat la elevi. Acolo !n&e am con)tatat &i)f!nc#ii am a)i)tat "i con)iliat familiile %entr! cori-area &eficien#elor elevilor. Proiectarea &e activit #i c! caracter &e a!toeval!are )a! inter* eval!are cole(ial ,%romovarea "i 'nc!ra-area altor forme &e eval!are 'n afar &e cele tra&i#ionale , a fo)t !n )t!&i! a+or&at a)!%ra colectiv!l!i &e elevi, )t!&i! care a fo)t %o%!lari5at "i 'n ca&r!l Cerc!l!i Pe&a(o(ic , c!

titl!l, ,, 6trate(ii &e formare a com%eten#rlor citit*)cri)!l!i 'n conte/t!al e&!ca#iei incl!)ive7 Realizarea &e )e)i!ni, conc!r)!ri, %rezent ri )a! e/%ozi#ii c! materiale %ro&!)e &e elevi, %artici%area co%iilor la -!rizarea l!cr rilor )*a f c!t %ermanent at1t 'n cla) , %rin interme&i!l afi"ier!l!i, &ar "i la com%eti#ii 'n localitate. 8.Realizarea activit #ilor e/trac!rric!lare (roiectarea activitilor e$tracurriculare s#a fcut pe baza consultrii elevilor, a familiilor lor i stabilirea de obiective educaionale a fost conceput n concordan cu reglementrile n vigoare 6*a! 'ncheiat &iver)e %arteneriate %entr! realizarea o+iectivelor %ro%!)e 'n activitatea e/trac!rric!lar c! m!ze!l, +i+lioteca, etc. Am fost implicat n activiti e$tracurriculare la nivelul unitii colare i am consemnat activitile e$tracolare n diverse documente* proiect, condic, am )tim!lat elevii %artici%an#i %rin acor&area &e &i%lome, %remii, recom%en)e materiale ,acor&ate c! )%rilin!l % rin#ilor )a! c! contri+!#ia a)ocia#iilor care a! &er!lat %ro(ramele "i conc!r)!rile2 &e Cr ci!n, &e 9i!a Co%il!l!i, la fe)tivitatea &e %remiere3 Atra(erea % rin#ilor 'n activit #ile e/trac!rric!lare "i com!nitare %rin im%licarea ace)tora efectiv 'n activitate "i %rin )!)#inere material a !nor %ro(rame "i %roiecte a fo)t "i o )trate(ie &e a*i face ) 'n#elea( nevoile "colii "i &e a*i face ) fie &e)chi"i c tre %riorit #ile !nei "coli mo&erne, re%re)entative %entr! com!nitatea 'n care tr im. Li)ta e/em%lelor %oate fi cont!rat &e la rece%tivitatea %e care a! av!t*o c tre a!/iliarele "colare, fon&!l "colii, )!)#inerea financiar a m!ltor com%eti#ii in&ivi&!ale "i collective, %1n la atit!&ini &e im%licare &irect 'n colectarea !nor materiale recicla+ile "i 'n )tr1n(erea !nor &e"e!ri %entr! ecolo(izarea !nor zone t!ri)tice. Prin cre"terea (ra&!l!i &e ori(inalitate "i in&e%en&en# 'n or(anizarea activit #ilor e/trac!rric!lare, am 'ncercat ) %o%!larizez e/%erien#ele %ozitive ale "colii, tocmai cu scopul de a crete prestigiul organizaiei educative unde mi desfor activitatea. +.Dezvoltarea %rofe)ional , activitatea meto&ic "i "tiin#ific
-

Partici%area la %ro(ramele &e formare o+li(atorii )ta+ilite la nivel na#ional )a! local A%licarea 'n activitatea &i&actic a rez!ltatelor %artici% rii la activit #ile meto&ice, "tiin#ifice "i &e &ezvoltare %rofe)ional Am folosit cunotinelor dobndite prin activiti specifice de formare sau din cadrul activitilor metodice 'n ca&r!l !nei )trate(ii %ro%rii &e %o%!larizare a !nei 'ma(ini %ozitive a "colii mele "i ,'n acela"i tim%,.am 'ncercat ) contri+!i "i la &ezvoltarea mana(ement!l!i e&!ca#ional "i in)tit!#ional. Tot 'n efort!l me! &e a &e a &ezvolta o ima(ine e/trem &e favora+il a in)tit!#iei mele, 'n l!na a!(!)t, va a%are "i o carte c! :6;4, &e)%re %reoc!% rile )colii 'n %rivin#a e&!c rii antre%renoriale a elevilor , carte care a fo)t %o)i+il "i (ra#ie elevilor "i % rin#ilor mei &e la cla )a %e care o con&!c. (articiparea activ la activitile comisiei metodice, consilii profesorale cu tem, consftuirile cadrelor didactice, la cercurile pedagogice, prezena la activitile comisiei metodice din coal, elaborarea i prezentarea de materiale , consemnarea lucrrilor C( n caietul de procese verbale , sunt si altele din preocuprile din acest an colar.

.<.Contri+!#ia la activitatea (eneral a !nit #ii &e 'nv # m1nt "i la %romovarea ima(inii ace)teia
-

Promovarea 'n com!nitate a activit #ii !nit #ii &e 'nv # m1nt "i a ofertei e&!ca#ionale a fo)t oalta lat!r aactivit #ii %e care o &e)f "or 'n !nitate, cola+orarea %ermanent c! com!nitatea local , c! a(en#i economici, c! % rin#ii, chiar "i c! %re)a, c! factorii &e c!lt!r , etc. a fo)t f c!t c! )co%!l contri+!#iei la o ima(ine corect "i favora+ila a "colii mele. Activit #ile mele &e coor&onare, m*a! a-!tat ) %!n 'n valoare 'ntere)!l "i %re)ti(i!l "colii, iar 'n calitatea mea &e %artici%ant "i coor&onator al &iver)elor activit #i %e liniile %e care le voi men#iona !lterior am c !tat ) %o%!larizez toate e/%erien#ele "i rez!ltatele %ozitive ale "colii. Prof inv. Primar Voichita Ana