Anda di halaman 1dari 12

WELCOME TO SMART LEARNING

Belajar adalah proses menjadi. Belajar mengembangkan pengetahuan, membentuk sikap, menciptakan keterampilan dan kecakapan hidup. Hakikat belajar adalah konsep membangun rasa percaya diri hingga mampu menguatkan kemampuan dasar intelegensia untuk meraih ragam kecerdasan. Ragam kecerdasan meliputi kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual. Belajar lebih bermakna bila semua berperan secara aktif dalam proses pembelajaran. Active Learning bertujuan mengoptimalkan potensi pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman agar mendapat hasil belajar yang memuaskan. Belajar aktif membuat peran guru dan peserta didik bersinergi. Guru menjadi fasilitator, narasumber, dan inspirator bagi peserta didik. Peserta didik aktif dalam proses pembelajaran, mencari jawaban, membentuk dan memodikasi pengetahuan dengan pengalaman dan pengetahuan yang diterima.

Lets go to Smart Learning with Fokus!

Penulis Editor Setter Ilustrator Art Design

: : : : :

Tim Catha Edukatif Lusi Kristianti Irwan, Habibie, Budi Andika, Margo Teguh Pribadi

Diterbitkan oleh CV Sindunata Jl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166 Telp. (0271) 781797, 781853 Email: fokussindunata@yahoo.com

Matematika 6

The Power of Book


Lets go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan!

1 2 3 4 5

Pendalaman Materi
Pembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang sistematis, efektif, esien, dan berbudaya. Materi Fokus sarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

Metode dan Media Pembelajaran


Media dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

Tugas, Evaluasi, dan Penilaian


Pembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

Pembiasaan Karakter
Pembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan mempersonikasikan diri menjadi pengemban dan pelaksana CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

Dunia Matematika
Matematika merupakan salah satu ilmu yang sangat penting dalam dan untuk hidup ini. Banyak hal di sekitar kita yang selalu berhubungan dengan matematika. Matematika juga mempunyai peranan di berbagai disiplin ilmu lain, memajukan daya pikir manusia, serta mendasari perkembangan teknologi. Dengan menjembatani matematika dengan kehidupan sehari-hari, matematika tidak akan menjadi sesuatu yang menakutkan dan bukan tidak mungkin, akan memupuk rasa cinta kita pada matematika.
Private victories precede public victories. Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

Matematika 6

Table of Content
Welcome to Smart Learning .................................................................................. The Power of Book ................................................................................................. Table of Content ..................................................................................................... BAB 1: OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT ..................................................... Kegiatan Pembelajaran 1: Bilangan Bulat ...................................................... Kegiatan Pembelajaran 2: FPB, KPK, dan Akar Pangkat Tiga ...................... 11 7 1 2 3 5

BAB 2 : DEBIT ......................................................................................................... Kegiatan Pembelajaran 1: Satuan Volume .................................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Debit ....................................................................

24

26 27

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 ........................................................................

36

BAB 3 : GEOMETRI ................................................................................................ Kegiatan Pembelajaran 1: Bangun Datar ....................................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Volume Bangun Ruang ........................................

39

41 45

BAB 4 : PENGUMPULAN DAN PENYAJIAN DATA ............................................... Kegiatan Pembelajaran 1: Data dalam Bentuk Tabel ..................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Data dalam Bentuk Diagram ................................

52 54 56

ULANGAN SEMESTER 1 ........................................................................................

66

I love my country Indonesia. Aku mencintai negaraku, Indonesia.

Matematika 6

BAB 5: PECAHAN ................................................................................................... Kegiatan Pembelajaran 1: Menyederhanakan dan Mengurutkan Pecahan ... Kegiatan Pembelajaran 2: Mengubah Bentuk Pecahan dan Mengurutkan Nilainya ................................................................ BAB 6 : OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN .............................................. Kegiatan Pembelajaran 1: Operasi Hitung Pecahan ...................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Perbandingan dan Skala .....................................

69

71

73 84

86 93

ULANGAN TENGAH SEMESTER 2 ........................................................................ 102

BAB 7 : BIDANG KOORDINAT ............................................................................... 106 Kegiatan Pembelajaran 1: Denah dan Koordinat Letak Benda ....................... 108 Kegiatan Pembelajaran 2: Bidang Koordinat Kartesius ................................. 113

BAB 8 : PENGOLAHAN DATA ................................................................................ 123 Kegiatan Pembelajaran 1: Menyajikan Data .................................................. 125 Kegiatan Pembelajaran 2: Menafsir dan Mengolah Data .................................. 128

UJIAN AKHIR SEKOLAH ........................................................................................ 137

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 144

Matematika 6

Pancasila is the way of life. Pancasila adalah pedoman hidup.

BAB 1

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

Sumber: ingintau2.blogspot.com

Pendahuluan
Dalam kehidupan seharihari kita sering menjumpai permasalahan yang dapat diselesaikan dengan konsep operasi hitung bilangan bulat. Misalnya, untuk menyatakan posisi kapal selam pada kedalaman 5 km di bawah permukaan air laut, dalam bahasa matematika dapat diartikan 5 km. Untuk menyatakan suhu negara-negara di benua Eropa yang mencapai 5 derajat di bawah nol, dalam bahasa matematika dapat diartikan 5C. Berilah contoh penggunaan konsep operasi hitung bilangan bulat yang lainnya!

Apa yang dipelajari pada bab ini?


Bilangan Bulat Operasi Hitung Bilangan Bulat Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) Akar Pangkat Tiga Suatu Bilangan

Pre-test
Uji pengetahuanmu dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawabanmu. Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawaban tersebut? 1. Apakah yang dimaksud dengan faktorisasi prima? 2. Tentukan FPB dan KPK dari 12 dan 24! 3. Apakah 123 : 63 = (12 : 6)3? 4. Apakah 23 + 43 = (2 + 4)3?

Indonesia is very rich country. Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Matematika 6

Silabus Pembelajaran
Standar Kompetensi 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar 1.1 1.2 1.3 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. 3. 4. 5. Melakukan operasi hitung bilangan bulat. Menentukan faktor prima dan faktorisasi prima. Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan.

Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas
1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan). 3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung. 4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik. 5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. 6. Guru mampu mengembangkan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah: - Prediction Guide (Tebak pelajaran) - Question Students Have (Pertanyaan dari siswa) 7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah: - Buku Teks Matematika kelas 6 - Alat peraga - Slide Powerpoint 8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu: - Teliti - Disiplin - Jujur - Kerja keras - Tanggung jawab 9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 10. Guru memberikan Remedial bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM. 11. Di akhir pembelajaran, Guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

Matematika 6

We have many thousand Islands. Kami memiliki ribuan pulau.

PECAHAN
BAB 5

Sumber: cutecakeyummy.wordpress.com

Pendahuluan
Kalian tentu pernah membagi roti ulang tahun menjadi beberapa bagian, bukan? Biasanya kalian akan membagikan potongan roti itu kepada teman-teman kalian. Jika kalian memotong roti menjadi 10 bagian yang sama maka setiap potongan roti yang diterima teman 1 roti tersebut. kalian besarnya 10 Begitu juga ketika kalian membelah semangka menjadi 2 bagian. Setiap bagian dari semangka tersebut 1 bernilai atau setengahnya. 2 Kalian sebenarnya sering menggunakan konsep pecahan dalam kehidupan sehari-hari, namun kalian tidak menyadarinya. Coba sebutkan contoh penggunaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari yang lain!

Apa yang dipelajari pada bab ini?


Menyederhanakan Pecahan Mengurutkan Pecahan Mengubah Bentuk Pecahan Menentukan Nilai Pecahan dari Suatu Bilangan atau Kuantitas Tertentu

Pre-test
Uji pengetahuanmu dengan menjawab pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawabanmu. Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawabanmu tersebut? 1. Bagaimana cara menyederhanakan pecahan? 5 6 3 2. Di antara , , dan manakah 6 6 6 yang paling besar? 3. Bagaimanakah bentuk desimal dari 4 5 ?

Dream is a great element of success. Mimpi adalah elemen besar bagi kesuksesan.

Matematika 6

69

Silabus Pembelajaran
Standar Kompetensi 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar 5.1 5.2 5.3 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 2. 3. 4. Menyederhanakan pecahan. Mengurutkan pecahan. Mengubah bentuk pecahan. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas
1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan). 3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung. 4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik. 5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. 6. Guru mampu mengembangkan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah: - Information Search (Mencari Informasi) - Synergetic Teaching (Pengajaran Sinergis) 7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah: - Buku Teks Matematika kelas 6 - Alat Peraga - Slide PowerPoint, dan lain-lain. 8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu: - Kerja keras - Jujur - Teliti - Tanggung jawab - Pantang menyerah 9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 10. Guru memberikan Remedial bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM. 11. Di akhir pembelajaran, Guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

70

Matematika 6

Private victories precede public victories. Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

Kegiatan Pembelajaran

Menyederhanakan dan Mengurutkan Pecahan

Menyederhanakan Pecahan
men cari FPB dari pembilang dan penyebutnya. Contoh: Tentukan bentuk sederhana dari: 1. 18 2. 28 42 30 Jawab: 18 18 : 6 3 = = 30 30 : 6 5 (FPB 18 dan 30 = 6) 28 28 : 14 2 2. = = 42 42 : 14 3 (FPB 28 dan 42 = 14) 1.

Pecahan dapat diubah ke dalam bentuk yang paling sederhana. Caranya yaitu dengan membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama sampai tidak dapat dibagi lagi. Untuk mengetahui bentuk pecahan paling sederhana, perhatikan pembilang dan penyebutnya. Pembilang dan penyebut tersebut hanya mempunyai sebuah faktor persekutuan, yaitu 1 sehingga pecahannya merupakan bentuk paling sederhana. Untuk menyederhanakan suatu pecahan lebih cepat dengan

Ayo Berlatih 5.1


Secara mandiri, coba sederhanakan pecahan-pecahan di bawah ini menjadi pecahan yang paling sederhana! 1. 42 49 49 63 4 64 24 48 32 68 = ................................. 6. 10 35 20 36 = .................................

2.

= .................................

7.

= .................................

3.

= .................................

8.

100 = ................................. 150 16 48 = .................................

4.

= .................................

9.

5.

= .................................

10.

120 = ................................. 144

I love my country Indonesia. Aku mencintai negaraku, Indonesia.

Matematika 6

71

Mengurutkan Pecahan

Untuk mengurutkan pecahan dari sekelompok pecahan kita harus memerhatikan penyebutnya dahulu. Jika pecahan itu mempunyai penyebut sama, maka kita langsung mengurutkan pembilangnya dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya. Contoh: 1 5 7 4 3 Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil: , , , , ! 8 8 8 8 8 Jawab: Karena penyebutnya sudah sama, maka pembilang langsung diurutkan 1 3 4 5 7 dari terkecil yaitu , , , , . 8 8 8 8 8 Jika penyebutnya tidak sama, maka langkah yang harus dilakukan adalah: 1. Menyamakan dahulu penyebutnya dengan menggunakan KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil). 2. Mengurutkan pecahan berdasarkan pembilangnya. 3. Menentukan urutan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Contoh: 3 3 2 5 12 ! Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil , , , , 4 8 3 6 24 Jawab: Karena penyebutnya belum sama (berbeda), maka harus disamakan dahulu dengan mencari KPK dari penyebutnya. KPK penyebutnya = 23 x 3 = 24. 3 18 3 9 2 16 5 15 12 12 = = = = = 4 24 8 24 3 24 8 24 24 24 Jadi, urutannya: 3 12 5 2 3 , , , , . 8 24 8 3 4

Ayo Berlatih 5.2


Secara mandiri, coba urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil! 1. 2. 3. 4. 5.
72

7 7 2 , , 9 3 6 4 6 8 , , 5 3 4 13 9 7 , , 10 6 4 4 5 1 , , 10 2 3 3 7 2 , , 4 6 3

= ................................. = ................................. = ................................. = .................................

6. 7. 8. 9.

9 7 6 , , 12 4 6 5 1 3 , , 6 6 6 4 6 2 , , 7 7 7

= ................................. = ................................. = .................................

8 11 6 , , = ................................. 12 12 12 3 3 3 , , 6 4 12 = .................................

= ................................. 10.

Matematika 6

Pancasila is the way of life. Pancasila adalah pedoman hidup.

Kegiatan Pembelajaran

Mengubah Bentuk Pecahan dan Menentukan Nilainya

Mengubah Bentuk Pecahan

1. Mengubah Bentuk Pecahan Biasa ke Pecahan Senilai Cara mengubah pecahan ke pecahan senilai yaitu: a. Mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. b. Membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama. Contoh: Tentukan 3 pecahan yang senilai 3 dengan ! 6 Jawab: 3 3:3 1 = = 6 6:3 2 3 3x2 6 = = 6 6 x 2 12 3 3x3 9 = = 6 6 x 3 18 3 1 6 9 Jadi, senilai dengan , , . 6 2 12 18

Ayo Berlatih 5.3


Secara mandiri, coba tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari pecahan di bawah ini! 1. 2. 3. 4. 5. 4 5 = .................................. 6. 7. 8. 9. 10. 1 = .................................. 5 3 4 2 9 3 8 = .................................. = .................................. = ..................................

1 = .................................. 6 7 5 5 8 3 9 = .................................. = .................................. = ..................................

1 = .................................. 11

2. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Pecahan Desimal Pecahan biasa dapat diubah ke bentuk desimal dengan cara mengubah penyebut pecahan sehingga berpenyebut 10, 100, 1.000, dan seterusnya. Namun jika dengan cara tersebut sulit dilakukan, maka kalian dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dengan cara membagi pembilang pecahan dengan penyebut pecahan. Pembagian dapat dilakukan dengan cara bersusun.
Indonesia is very rich country. Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Matematika 6

73

Contoh: a. Ubahlah pecahan di bawah ini menjadi desimal! 1) 2 = 2 x 2 = 4 = 0,4 5 5x2 10 1 1x4 4 2) = = = 0,04 25 25 x 4 100 3) 3 3 x 25 75 = = = 0,075 40 40 x 25 1000

3 b. Ubahlah pecahan ke pecahan 5 desimal! Jawab: 0, 6 3 dibagi 5 5 3 menghasilkan 0 sisa 3 0 30 dibagi 5 30 menghasilkan 30 6 sisa 0 0

3. Mengubah Pecahan Biasa atau Desimal ke Bentuk Persen Bentuk persen adalah bentuk pecahan yang penyebutnya 100 persen dilambangkan dengan %. Untuk mengubah pecahan biasa atau desimal ke bentuk persen adalah dengan mengalikan 100%. Contoh: 4 dan 0,25 ke Ubahlah pecahan 5 bentuk persen! Jawab: 4 4 x 100 a. x 100% = ( )% 5 5 = 400 % 5 = 80%

b. 0,25% x 100% = 25%

Ayo Berlatih 5.4


Secara mandiri, coba ubahlah pecahan berikut ke bentuk persen! 1. 2. 3. 1 = ................................... 4 7 8 = ................................... 7. 0,45 = ................................ 8. 1,25 = ................................ 9. 2,5 = ................................ 10. 0,05 = ................................ 5. 30 45 = ................................

6. 0,09 = ................................

21 = ................................... 70

12 = ................................... 4. 15 4. Mengurutkan Pecahan Desimal

Pecahan desimal dapat diurutkan dengan melihat nilai tempat, kemudian dibandingkan dari yang terdepan.
74
Matematika 6
We have many thousand Islands. Kami memiliki ribuan pulau.