KURSUS PEMANTAPAN KURIKULUM DAN PEDAGOGI GURU-GURU LINUS 2011 TARIKH : 23 HINGGA 25 MEI 2011 TEMPAT : HOTEL REGENCY

ALOR SETAR ANJURAN : BPG/PPK DENGAN KERJASAMA JPN KEDAH.

PENGISIAN KURIKULUM LITERASI DAN PERBENGKELAN MODUL ASAS 2 DISAMPAIKAN OLEH: EN.MOHD AKHIR BIN SALLEH PEGAWAI FasiLINUS [LITERASI] PEJABAT PELAJARAN DAERAH KOTA SETAR.

-KANDUNGAN PEMBENTANGAN
- KONSEP DALAM PEMBINAAN MODUL - KEMAHIRAN, UNIT-UNIT DAN TEMA MODUL LITERASI ASAS 2 - KONSTRUK MODUL LITERASI ASAS 2 - PERBENGKELAN * BERDASARKAN KONSTRUK * KEMAHIRAN * CADANGAN AKTIVITI

MODUL LITERASI ASAS 2

 KONSEP DALAM PEMBINAAN MODUL

a. Pendekatan literasi secara bersepadu

Guru memperkenalkan perkataan berdasarkan tema yang ditetapkan. Perkataan yang bermakna ini boleh digandingkan menjadi frasa. Perkataan dan frasa yang dipelajari boleh digabungkan menjadi ayat berkisar pada tema yang diberi.

 b. Konsep Ansur Maju Aktiviti pengajaran disampaikan secara

ansur maju. Bermula dengan perkataan diikuti frasa dan kemudian ayat. Bermula dengan perkataan yang senang kepada yang susah. Daripada yang konkrit kepada yang abstrak Daripada kontekstual kepada konstruktif.

c. Didik Hibur
Murid

LINUS adalah murid yang perlu diberi perhatian yang lebih khusus. Aktiviti perlu disampaikan dengan aktiviti yang menarik. Aktiviti didik hibur berunsur nyanyian, permainan, main peranan, lakonan dan pelbagai aktiviti yang menggembirakan kanak-kanak tetapi memberi kesan yang mendalam dalam proses pembelajaran murid

d. Konsep Penggabung jalinan

Kemahiran
Mulakan dengan mendengar bunyi perkataan
frasa atau rangkai kata dan ayat. Bimbing murid menyebut apa yang didengar Tekankan kemahiran mengeja dan membaca serta menulis perkara yang sama. Modul ini mengaplikasikan gabungan beberapa

kemahiran literasi.

. Konsep Pengulangan
Aktiviti

ini merupakan aktivti terpenting dalam mengukuhkan aspek sebutan, bacaan dan ejaan. Pengulangan aspek kosa kata juga ditekankan bagi mengukuhkan pemahaman murid dari segi makna perkataan dan mampu menggunakan dalam ayat yang dibina sendiri. Latih tubi menjadikan murid LINUS lebih menguasai literasi.

g. Bimbing perkara yang belum dikuasai dan kukuhkan perkara yang telah dikuasai

Perkara ini penting bagi memastikan keseluruhan kemahiran literasi dapat dikuasai oleh murid LINUS. Jadikan 12 konstruk dalam saringan literasi sebagai tanda aras penguasaan murid literasi Adakan juga ujian diagnostik bagi mengesan secara terperinci penguasaan literasi murid.

f. Pembelajaran secara kumpulan kecil atau Individu

Pembelajaran

secara kumpulan kecil atau individu perlu bagi murid LINUS.tahun 2. Modul ini memuatkan aktiviti kumpulan. Modul ini menampakkan aktiviti membimbing sambil melatih murid yang sama kebolehan.

h.

Pengajaran mengikut keupayaan individu

Perkara ini perlu dilakukan supaya murid yang paling lemah tidak terabai dan murid yang maju tidak terkongkong dengan perkara yang sudah dikuasai. Latihan yang disediakan dalam modul mestilah di pelbagai peringkat iaitu mudah, sederhana, dan susah. Dicadangkan guru menyediakan diagnostik yang berupaya menentukan kebolehan setiap murid.

i. Latihan menjadikan murid lebih baik

Cadangan latihan yang dimuatkan dalam modul murid perlulah banyak dan dibuat melalui pelbagai pendekatan dan cara yang menarik. Latihan mampu memperkukuh kemahiran literasi murid.

j.

Cerakinan Pola Sama Perkataan atau kosa kata yang dipersembah dalam perkataan dicerakin menggunakan grid berwarna dan digabungkan perkataan perkataan tersebut Dalam rangkai kata atau frasa dan ayat Kemahiran pada perkataan KV+KV dan KV+KV+KV contoh: Kereta bapa biru. Kereta bapa warna apa ? Kereta bapa biru.

KEMAHIRAN YANG TERDAPAT DALAM MODUL GURU ASAS 2

Unit 1 Membaca dan Menulis Perkataan Suku Kata Terbuka KV+KV, KV+KV+KV, VKV,dan gabungan suku kata tertutup dan terbuka KVK+KV dan KVKK+KV VK+KV dan KVKK+KV

Unit 2 Membaca Dan Menulis Perkataan Suku Kata Tertutup KVK, KVK + KVK, KVKK, VK + KVK, KVKK + KVK dan Gabungan Suku Kata Terbuka dan Tertutup KV + KVK

Unit 3 Membaca Menulis Perkataan yang Mengandungi e taling, e pepet dan o.

Unit 4 Membaca dan Menulis Perkataan Suka Kata Tertutup ng Unit 5 Membaca dan Menulis Perkataan Mengandungi Diftong dan Vokal Berganding Unit 6 Membaca Perkataan Yang Mengandungi Digraf ng, ny, kh, gh dan sy serta Konsonan Bergabung

Unit 7

Membaca, Membina dan Menulis Perkataan Berimbuhan Awalan dan Akhiran Unit 8 Membaca Ayat Mudah dan Ayat Majmuk Dengan Kata Hubung

Unit 9 Membaca, Memahami dan Menulis Ayat Berdasarkan Bahan Rangsangan

PENGAJARAN BERDASARKAN TEMA Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 : Persekitaran Saya : Sekolah Saya : Alam Haiwan : Makanan : Kampung Saya : Flora, Fauna dan Persekitaran : Cerita Rakyat : Permainan Rakyat : Kaum-Kaum di Malaysia

OBJEKTIF Pada akhir tahun 2 murid berupaya: 1.membaca perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup serta mencerakin perkataan kepada suku kata dan huruf dengan betul. 2. membina dan menulis perkataan yang mengandungi Suku kata terbuka dan tertutup dengan betul serta tulisan yang kemas. 3. membaca perkataan yang mengandungi digraf, diftong dan mencerakin perkataan kepada suku kata dengan betul. 4. membina dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan diftong dengan betul serta tulisan yang Kemas 5. membaca dan mencerakin perkataan yang mengandungi vokal dan konsonan bergabung dengan betul

6. membina dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding dan konsonan berganding dengan betul serta tulisan yang kemas. 7. membaca dan mencerakin perkataan berimbuhan awalan dan akhiran dengan sebutan yang betul. 8. menulis perkataan imbuhan awalan dan akhiran dengan betul serta tulisan yang kemas. 9. membaca dan memahami frasa dengan betul. 10. membaca dan menulis frasa dengan betul serta tulisan yang kemas. 11. membaca ayat tunggal, ayat majmuk dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 12. membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul serta tulisan yang kemas.

Konstruk Literasi

KONSTRUK 1
Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.

KONSTRUK 2
Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.

KONSTRUK 3
Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka.

KONSTRUK 4
Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.

KONSTRUK 5
Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.

KONSTRUK 6
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutupng.

KONSTRUK 7
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong ( cth : silau , kaloi, pisau )

KONSTRUK 8
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding ( cth : kuih , buah )

KONSTRUK 9
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung ( cth : kha , nya , sya )

KONSTRUK 10
Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.

KONSTRUK 11
Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.

KONSTRUK 12
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran.

BIL

KONSTRUK

KEMAHIRAN

CADANGAN AKTIVITI

CATATAN

Konstruk 1

1.0 Mengenal dan Menulis Huruf 1. Mengenal bentuk huruf kecil a-z 2. Menulis huruf kecil a-z

Dadu Ajaib Sediakan dua buah dadu Vokal (e pepet, e taling dan o) Konsonan (c, m, n, r dan s) Lambung dadu dan sebut huruf yang tertera pada dadu. Menekap atau menulis huruf menggunakan kad tebuk mengikut cara yang betul. Dadu Ajaib Sediakan dua buah dadu Vokal (E pepet, E taling dan O) Konsonan (C, M, N, R dan S) Lambung dadu dan sebut huruf yang tertera pada dadu. Membuat kolaj huruf. Menulis huruf besar yang disebut oleh guru dalam buku garis empat.

Ms 35

Konstruk 1

1.

Mengenal dan Menulis Huruf 1. Mengenal Huruf Besar A- Z 2. Menulis Huruf Besar A- Z

Ms 36

CONTOH AKTIVITI LITERASI ASAS

BIL

KONSTRUK

KEMAHIRAN

CADANGAN AKTIVITI

CATATAN

Konstruk 1

1.0 Mengenal dan Menulis Huruf 1. Mengenal bentuk huruf kecil a-z 2. Menulis huruf kecil az

Dadu Ajaib Ms 35 Sediakan dua buah dadu Vokal (e pepet, e taling dan o) Konsonan (c, m, n, r dan s) Lambung dadu dan sebut huruf yang tertera pada dadu. Menekap atau menulis huruf menggunakan kad tebuk mengikut cara yang betul. Dadu Ajaib Sediakan dua buah dadu Vokal (E pepet, E taling dan O) Konsonan (C, M, N, R dan S) Lambung dadu dan sebut huruf yang tertera pada dadu. Membuat kolaj huruf. Menulis huruf besar yang disebut oleh guru dalam buku garis empat. Ms 36

Konstruk 1

1.

Mengenal dan Menulis Huruf 1. Mengenal Huruf Besar A- Z 2. Menulis Huruf Besar A- Z

Konstruk 3

Membaca Perkataan 4.2 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi suku kata terbuka V+KV 4.3 Membaca dan memahami perkataan mengandungi suku kata terbuka KV+KV+KV

Selak Pintu Murid menggunakan kad cantum huruf vokal dan kad suku kata KV untuk membentuk perkataan V+KV yang bermakna. Latih tubi membaca perkataan. Madu Tiga Murid membaca perkataan daripada kad lipat suku kata KV+KV+KV membentuk perkataan bermakna. Bimbing murid memahami makna perkataan tersebut melalui gambar atau perlakuan.

Ms 39

6 Konstruk 3

1.

Membina dan Menulis Perkataan 5.2 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka V+KV 5.3 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka KV+KV+KV

Lego-Lego Ms 39 dan ms 40 Membina dan menulis perkataan daripada suku kata V+KV menggunakan kad suku kata. Membina dan menulis perkataan daripada suku kata KV+KV +KV menggunakan kad suku kata.

Guru laksana matahari yang menyinari cahaya kepada orang dan dirinya sendiri.

Guru laksana kasturi yang mengharumkan orang lain dan dirinya sendiri. - al-Ghazali Sekian, terima kasih