Panduan

PENDAMPINGAN dan EVALUASI

SMP-RSBI

Tahun 2011

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

BANDUNG, NOVEMBER 2011

I.

INSTRUMEN, PEMBOBOTAN, PENSKORAN, DAN PENILAIAN KINERJA SEKOLAH 1

A. Instru !n Dalam kerangka pengembangan instrumen, untuk membangun konstruk variabel yang akan diukur pada umumnya dijabarkan dalam komponen, aspek, dan indikator, demikian juga untuk pengembangan instrumen kinerja sekolah Dalam konteks kinerja sekolah yang tolok ukur pen!apaiannya adalah pengayaan, pendalaman, perluasan dari S"P sesuai dengan standar internasional Penilaian kinerja keseluruhan merupakan jumlah setiap indikator ataupun aspek atau komponen, dan untuk lebih mudah penghitungannya menggunakan skor komulati# indikator Indikator-indikator penilaian kinerja sekolah RSBI merupakan a!uan untuk mengembangkan butir-butir penilaian kinerja sekolah Indikator ini dijabarkan dari aspekaspek penilaian dan aspek-aspek penilaian dijabarkan dari komponen serta komponenkomponen dijabarkan dari S"P merupakan #okus penilaian, sebagai suatu ukuran kinerja sekolah Dalam merumuskan indikator-indikator ini digunakan kriteria$ a b ! d e # %eramati, kriteria ini menunjukkan bah&a setiap indikator yang digunakan sebagai a!uan pengembangan butir-butir penilaian harus dapat diamati substansi dan keberadaanya %erukur, kriteria ini menunjukkan bah&a setiap indikator dapat diukur dan ditujukkan Praktis, kriteria ini menunjukan bah&a dari setiap indikator harus dapat diturunkan butir-butir penilaian yang akan digunakan sebagai alat untuk menilai kinerja sekolah Relevan, kriteria ini menunjukkan bah&a setiap indikator yang dikembangkan harus relevan dengan harapan pihak yang berkepentingan di sekolah Representati#, kriteria ini menunjukkan bah&a setiap indikator yang dikembangkan harus me&akili aspek-aspek tertentu dari komponen kualitas sekolah Pengembangan instrumen penilaian dalam rangka penilaian kinerja perlu memperhatikan kepentingan penilaian kinerja sekolah

Instrumen monitoring dan evaluasi ini disusun berdasarkan indikator-indikator standar keinternasionalan sekolah, maka dalam penyusunan instrumen ini di samping didasarkan semua regulasi di atas, juga didasarkan atas PP "o 1'()*1*, PP "o +,()**', PP "o -,()**,, Permendiknas "o ',()**. %entang Penyelenggaraan SBI, /ebijakan Mandikdasmen tentang Penjaminan Mutu Penyelenggaraan SBI, kebijakankebijakan lain yang relevan dari Departemen Pendidikan "asional Di samping itu, juga dikembangkan atas dasar pemahaman konsep manajemen pendidikan dan mempertimbangkan kondisi lapangan dalam praktik persekolahan Instrument dimensi keinternasionalan juga memuat indikator-indikator keinternasionalan yang dikembangkan dari setiap aspek standar nasional pendidikan, yang selanjutnya juga dikembangkan menjadi butir-butir pernyataan(pernyataan. Dalam upaya menggali data dan in#ormasi yang komprehensi# dalam kerangka pengambilan kebijakan pemerintah untuk melakukan pembinaan sekolah se!ara tepat, , maka dalam kegiatan M0 ini dipergunakan beberapa instrument untuk sasaran(responden yang berbeda-beda Beberapa instrument M0 tersebut adalah sebagai berikut$ )

InInstrumen yang si#atnya tertutup 1dengan butir-butir pertanyaan(pernyataan yang diberikan alternatip ja&aban2, yaitu untuk mengetahui kinerja sekolah, yaitu pemenuhan dimensi keinternasionalan 1Indikator /inerja /un!i %ambahan(I//%2 ) Instrumen lain untuk menilai kondisi, keberadaan, dan kelengkapan dokumen portofolio, baik dokumen dalam kerangka pemenuhan I//% yang pertanyaannya dijadikan satu dalam instrumen kinerja sekolah + Instrumen yang bersi#at terbuka dan dipergunakan untuk mengungkap #akta se!ara kualitatif, di samping itu juga untuk melengkapi instrument kinerja sekolah, termasuk dokumen sekolah juga Profil sekolah, untuk mengetahui potret sekolah 1dilihat se!ara kuantitati#2 sebagai data pendukung penilaian kinerja sekolah

B. B"#"t St$n%$r, K" &"n!n, As&!' %$n In%('$t"r K!(nt!rn$s("n$)$n 3dapun besarnya bobot tiap standar pendidikan adalah sebagai berikut$ %abel - Pembobotan unsure-unsur N" 1 2 * + , . / St$n%$r P!n%(%('$n Standar Isi Standar Proses Standar /ompetensi 5ulusan Standar Pendidik dan %endik Standar Sarana dan Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan B"#"t 1+ 14 1+ 14 1) 11 1* 11 1**

0. P!ns'"r$n But(r P!rt$n1$$n2P!rn1$t$$n Instru !n K(n!r3$ S!'")$4 %$n D"'u !n P"rt"5")(" Instrumen kinerja sekolah ini terdiri dari sejumlah butir sebagaimana disebutkan sebelumnya, butir-butir yang berupa pernyataan maupun pertanyaan yang si#atnya tertutup Masing-masing pertanyaan atau pernyataan diberikan empat 1-2 opsi ja&aban, yaitu a, b, !, dan d, dengan ketentuan empat opsi ja&aban untuk skor setiap opsi minimal 1 dan maksimal -, adalah sebagai berikut$ Butir pertanyaan(pernyataan yang dija&ab a memperoleh skor 6 Butir pertanyaan(pernyataan yang dija&ab b memperoleh skor 6 + Butir pertanyaan(pernyataan yang dija&ab ! memperoleh skor 6 ) Butir pertanyaan(pernyataan yang dija&ab d memperoleh skor 6 1 Petugas diminta melingkari atau memberikan tanda silang atau memberikan tanda 6 pada alternatif-alternatif jawaban dan pada huruf di depan kalimat pertanyaan atau +

pernyataan sesuai dengan kondisi(#akta yang ada, selanjutnya memberikan skor dan memasukkan dalam kolom skor I//% Demikian juga untuk instrument dokumen porto#olio, maka pemberian skorenya dengan rentangan minimal 1 dan maksimal - Makin lengkap dokumennya, maka makin besar skornya Penskoran dokumen tidak mempertimbangkan mutu atau kualitasnya, tetapi sebatas ada atau tidak dan seberapa besar(banyak dokumen tersebut lengkap /riteria pemberian skore dokumen porto#olio se!ara rin!i adalah$ %abel 7 /riteria penilaian dokumen porto#olio
NO. 1 2 * + KRITERIA PENSKORAN 5engkap atau ada sebanyak antara 1'7-1**2 8 9ukup lengkap atau ada sebanyak antara 141-'42 8 /urang atau ada sebanyak antara 1)7-4*2 8 Sangat kurang atau ada sebanyak : )7 8 atau tidak ada SKOR + ) 1

Contoh-contoh pengisian instrumen

1. Contoh pengisian instrument kinerja sekolah:
INDIKATOR BERTARA7 INTERNASIONAL NO ITEM PERTAN8AAN2PERN8ATAAN RSBI2SBI 9IKKT: SKOR

Dasar-dasar peren!anaan pengembangan atau penyusunan silabus maple bertara# internasional

Dasar-dasar yang dipergunakan untuk membuat peren!anaan pengembangan atau penyusunan silabus untuk semua mapel bertara# internasional di sekolah adalah$ 6 112 pengayaan S/5 bertara# internasional, 6 1)2 pengayaan SI, dan 1+2 panduan penyusunan /%SP, untuk mata pelajaran Matematika, IP3, Bhs Inggris, %I/, dan P%D, yaitu telah memenuhi$ a + unsur

b
! d

6 ) unsur
1 unsur %idak ada

2.

Contoh pengisian instrumen dokumen portofolio

7. DOKUMEN ,Dokumen Peren!anaan Proses Pembelajaran$ a .*-1** 8

b
,4

,*-,. 8 ! '*-'. 8 d : '* 8 Dokumen Pelaksanaan Proses Pembelajaran$

a b

.*-1** 8 ,*-,. 8

!
d

6'*-'. 8
: '* 8

Penjelasan:
;enis dokumen kelompok(gabungan$ "o 1 diberikan skor + berarti dokumen dasar-dasar yang dipergunakan untuk membuat peren!anaan pengembangan atau penyusunan silabus untuk semua mapel bertara# internasional di sekolah adalah memenuhi $ 6 112 pengayaan S/5 bertara# internasional, 6 1)2 pengayaan SI, yang berarti cukup lengkap.

D. P!r4(tun;$n N()$( In%('$t"r ME "ilai indikator 1"i2 diperoleh dengan langkah-langkah sebagai berikut$ 1 %iap pernyataan(pertanyaan diberikan skor sesuai #akta di lapangan 1diperoleh skore(pertanyaan2 ) Menjumlahkan tiap penskoran dari tiap pertanyaan(pernyataan dari tiap indikator 1diperoleh jumlah skor(indikator2 + Menghitung "i tiap indikator, dengan rumus$ "i 1,),< 6 ;umlah skor = Bobot tiap indikator D. P!r4(tun;$n N()$( &!r St$n%$r K!(nt!rn$s("n$)$n "ilai &!r St$n%$r K!(nt!rn$s("n$)$n dapat diperoleh dengan menjumlahkan nilai tiap indikator, dengan rumus$ "S/1,),< 6 ;umlah "I 7. P!r4(tun;$n N()$( K(n!r3$ K!(nt!rn$s("n$)$n 9NKK: "ilai "// dapat diperoleh dengan rumus$ "// > "S/ 4 > "S/ 7 > "S/' > "S/ , G. P!r4(tun;$n N()$( D"'u !n P"rt"5")(" 9ara atau langkah-langkah dalam perhitungan nilai dokumen porto#olio memenuhi ketentuan sebagai berikut$ 1 Indi!ator-indikator dari nilai kinerja dipergunakan sebagai dasar untuk melihat dokumen yang relevan, mendukung, sebagai bukti #isik dari setiap indikator yang ada dalam setiap standar keinternasionalan ) Pembobotan dokumen proto#olio dari setiap standar keinternasionalan yang terdiri dari beberapa indikator adalah S3M3 dengan instrument kinerja keinternasionalan + 9ara atau langkah-langkah dalam menghitung dan menentukan nilai dokumen dari masing-masing standar sama dengan ketika menghitung kinerja sekolah, sehingga diperoleh nilai dokumen proto#olio keinternasionalan disingkat "DP/ 4 6 "S/ 1 > "S/ ) > "S/ + > "S/ -

B. P!r4(tun;$n N()$( RSBI 1 "ilai RSBI adalah merupakan nilai gabungan antara nilai kinerja sekolah keseluruhan dengan nilai dokumen proto#olio, dimana masing-masing bobotnya adalah $ "// sebesar ,*8 dan "DP/ sebesar )*8 Sehingga nilai RSBI adalah$ "ilai RSBI 6 1"// = ,*82 > 1"DP/ = )*82 "ilai RSBI dituliskan dalam bentuk bilangan bulat tanpa koma pembulatan "ilai RSBI adalah sebagai berikut$ a jika lebih dari *,4* dibulatkan menjadi 1? b jika sama dengan *,4* dibulatkan menjadi 1? dan ! jika kurang dari *,4* dibulatkan menjadi * /etentuan