Anda di halaman 1dari 6

WELCOME TO SMART LEARNING

Lets go to Smart Learning with Fokus!


Penulis Editor Setter Ilustrator Art Design : : : : : Tim Catha Edukatif Panca Ratna Sari Irwan, Budi Andika, Margo Teguh Pribadi

Diterbitkan oleh CV Sindunata Jl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166 Telp. (0271) 781797, 781853 Email: fokussindunata@yahoo.com

The Power of Book


Lets go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan!

1 2 3 4

Pendalaman Materi
Pembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang sistematis, efektif, efisien, dan berbudaya. Materi Fokus syarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

Metode dan Media Pembelajaran


Media dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

Tugas, Evaluasi, dan Penilaian


Pembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah, keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

Pembiasaan Karakter
Pembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan mempersonifikasikan diri menjadi pengemban dan pelaksana CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilainilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

5
2

Dunia Sastra
Bahasa dan sastra memiliki ruang lingkup yang luas. Perkembangan bahasa dan sastra memunculkan wawasan baru yang menarik untuk dipelajari. Pada bagian ini berisi tentang profil, tokoh bahasa dan sastra beserta karya-karya yang telah dihasilkan. Hal ini dimaksudkan agar para tokoh bahasa dan sastra dapat memotivasi siswa untuk menghasilkan karya sastra yang lebih baik.
Private victories precede public victories. Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

Table of Content
Welcome to Smart Learning ................................................................................................ The Power of Book ............................................................................................................... Table of Content ................................................................................................................... TEMA 1: LINGKUNGAN ................................................................................................. Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ..... A. Mendengarkan Pembacaan Teks Pendek ......................... B. Mendeklamasikan Puisi .................................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Membaca dan Menulis ............. A. Membaca Puisi Anak ......................................................... B. Menulis Kalimat Sederhana yang Didiktekan Guru dengan Huruf Tegak Bersambung ................................................. TEMA 2: BERKAWAN 1 2 3 4 6 6 7 8 8 9

................................................................................................. 17 Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ..... A. Mendengarkan Puisi yang Dibacakan oleh Guru .............. B. Bertanya kepada Orang Lain ............................................ Kegiatan Pembelajaran 2: Membaca dan Menulis ............. A. Membaca Lancar Teks Pendek ......................................... B. Melengkapi Cerita Sederhana ........................................... 19 19 20 21 21 22

TEMA 3: KEGIATAN

................................................................................................. 30 Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ..... A. Mendengarkan Pembacaan Teks Pendek ........................ B. Menceritakan Kegiatan Sehari-hari ................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Membaca dan Menulis ............. A. Membaca Puisi Anak ......................................................... B. Menulis Kalimat Sederhana yang Didiktekan Guru ........... 32 32 33 35 35 36

ULANGAN TENGAH SEMESTER ......................................................................................... 44 TEMA 4: PERISTIWA BERKESAN ....................................................................................... 48 Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ..... A. Mendengarkan Pembacaan Teks Pendek ........................ B. Menceritakan Kegiatan Sehari-hari ................................... Kegiatan Pembelajaran 2: Membaca dan Menulis ............. A. Membaca Lancar Teks Pendek ......................................... B. Melengkapi Cerita Sederhana ........................................... 50 50 50 53 53 53

TEMA 5: KEINDAHAN ALAM ............................................................................................... 62 Kegiatan Pembelajaran 1: Mendengarkan dan Berbicara ..... A. Mendeskripsikan Isi Puisi .................................................. B. Bertanya kepada Orang Lain ............................................ Kegiatan Pembelajaran 2: Membaca dan Menulis ............. A. Membaca Lancar Teks Pendek ......................................... B. Melengkapi Cerita Sederhana ........................................... ULANGAN SEMESTER DAFTAR PUSTAKA 64 64 65 66 66 67

................................................................................................. 75 ................................................................................................. 80

I love my country Indonesia. Aku mencintai negaraku, Indonesia.

TEMA

Lingkungan

Rumah dan sekolah adalah lingkungan di sekitar kita. Lingkungan di sekitar harus kita jaga kebersihannya. Menjaga kebersihan menghindarkan kita dari penyakit. Apabila musim hujan tiba. Banyak air tergenang. Kita harus membersihkannya. Sudahkah kamu membersihkan lingkungan di sekitarmu?

Pancasila is the way of life. Pancasila adalah pedoman hidup.

Komponen Silabus
Standar Kompetensi A. Mendengarkan Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. B. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi. C. Membaca Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. D. Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Kompetensi Dasar 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. 2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. 3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. 4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memerhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendengarkan pembacaan isi teks, kemudian menyebutkan kembali isi teks tersebut dengan kalimatnya sendiri. 2. Mendeklamasikan puisi yang tersedia dengan ekspresi yang tepat. 3. Membaca puisi anak, kemudian menjelaskan isi puisi dengan menjawab pertanyaan berdasarkan puisi tersebut. 4. Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung secara benar. Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas
1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan). 3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung. 4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik. 5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. 6. Guru mampu mengembangkan pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah: - Prediction Guide (Tebak Pelajaran) - Group Resume (Resume Kelompok) 7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah: - Buku Teks Bahasa Indonesia kelas 2. - Buku Puisi. - Majalah Anak. 8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu: - Jujur - Percaya diri - Rasa ingin tahu - Peduli lingkungan - Menghargai prestasi 9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 10. Guru memberikan Remedial bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM. 11. Di akhir pembelajaran, Guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.
Indonesia is very rich country. Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Kegiatan Pembelajaran 1

Mendengarkan dan Berbicara

A
Kamu pernah mendengarkan pembacaan teks pendek? Pembacaan teks pendek berarti teks pendek yang dibacakan oleh orang lain. Jadi, kamu mendengarkan dengan saksama. Jika perlu, kamu dapat mencatat hal-hal pokoknya saja, seperti judul, pelaku, maupun kegiatan yang dilakukan. Kemudian, kamu dapat menceritakan kembali bacaan tersebut menggunakan kata-kata atau kalimatmu sendiri. Cinta Lingkungan Cinta lingkungan berarti sayang kepada sesama. Sayang binatang, tumbuhan, dan benda-benda di sekitarnya. Kita harus memelihara lingkungan. Kita tidak boleh merusaknya. Banyak sekali ulah manusia yang merusak lingkungan. Seperti membuang sampah sembarangan, menebang pohon secara liar, mencari ikan dengan pukat harimau, dan masih banyak lagi.
6
We have many thousand Islands. Kami memiliki ribuan pulau.