Anda di halaman 1dari 4

Subjek Tarikh Masa Tahun Bilangan murid Tema Bidang pembelajaran Objektif pembelajaran Hasil pembelajaran

: Sains : 28 Mac 2012 : 8.45-9.45 pagi : 5 Arif : 31 murid : Menyiasat daya dan tenaga : Elektrik : 2.2 Memahami litar siri dan selari : Pada akhir pembelajaran, 1. 80% murid dapat mengenalpasti 3 daripada 4 simbol komponen elektrik. 2. 80% murid dapat melukis dua litar lengkap 3. 80% murid dapat mengenalpasti susunan komponen elektrik yang berlainan dalam litar siri dan selari

Kaedah Strategi Kemahiran proses sains Kemahiran berfikir

: Simulasi dan perbincangan : Konstruktivisma : Pemerhatian, berkomunikasi, membuat inferens. :

Menjana idea, membuat inferens, membuat gambaran mental, membanding bezakan. Sikap saintifik dan nilai murni : Menghargai sumbangan sains dan teknologi, bekerjasama, berani mencuba Pengetahuan sedia ada :

Murid-murid telah mempelajarai tentang liatar dan komponennya semasa tahun 3. Selain itu, murid-murid mengetahui cara untuk menjadikan mentol semakin malap atau terang. Murid juga telah mengetahui funsi suis. BBM :

Gambar bateri, gambar suis, gambar mentol, lembaran kerja Fasa/masa Orientasi (3 minit) Isi kandungan Aktiviti: Simulasi membina litar elektrik Aktiviti pembelajaran Guru memberi gambar Catatan KPS: Membuat

bateri, mentol, dan suis kepada tiga orang murid.

pemerhatian KB: idea, Menjana membuat

S.G: Adakah mentol akan menyala?kenapa? J.M: Ya. Litar lengkap arus dapat mengalir

Murid

diminta satu

untuk litar

menghasilkan yang lengkap.

gambaran mental Pelbagai kecerdasan: Visual pergerakan kinestatik Nilai murni: dan

Murid berpegangan tangan untuk menunjukkan satu

S.G: Adakah mentol akan menyala sekarang?kenapa? J.M: Tidak. Litar tidak

litar yang lengkap Guru bertanya tentang litar yang dibina Guru meminta murid yang memakai gambar suis

lengkap. Arus tidak dapat mengalir

Berani mencuba BBM: Gambar

melepaskan tangan. Guru bertnaya sama ada mentol akan menyala atau tidak

Pencetusan idea (7 minit)

Aktiviti: Cepat

Kuiz

Siapa

Guru membahagikan murid KPS:

membuat

kepada 2 kumpulan. Setiap pemerhatian fungsi kumpulan diberikan 2 kad KB: hijau. Siapa yang mahu idea fungsi menjawab perlu angkat Nilai: Menjana

1. Apakh bateri? 2. Apakah

suis? 3. Apakah wayar? 4. Apakah mentol? Fungsi komponen elektrik 1.Bateri Membekalkan fungsi fungsi

kad

tersebut.

Kumpulan menghargai

yang paling cepat angkat sumbangan akan dapat menjawab. Jika sains betul diberikan markah. teknologi. BBM: Kad hijau. dan

sumber tenaga elektrik 2.Suis- Digunakan untuk menyambung memutuskan litar 2.Wayar-Membenarkan arus mengalir dalam litar 3.Mentol-Menyala apabila arus melaluinya. Simbol elektrik Litar siri dan selari atau

Penstrukturan idea (10 minit)

komponen Guru menunjukkan simbol- KPS: membuat simbol komponen elektrik pemerhatian, bersama gambarnya. Membuat inferens

Komponen Simbol Sel kering Wayar mentol

Murid

mendengar KB: Menjana idea, Membuat inferens,

penerangan guru.

Guru menanyakan sama membanding ada bolehkan litar ini bezakan

disusun dalam cara yang Nilai: Suis berlainan. Menghargai sumbangan Guru menunjukkan gambar sains dan S.G: Bolehkah menyusun kita litar siri dan litar selari. teknologi, komponen Murid memerhati bekerjasama.

dalam cara yang berlainan perbezaan antara kedua- BBM: tapi masih litar dapat dua litar tersebut yang gambar,

Kad

mewujudkan lengkap J.M: Ya/Tidak Aplikasi idea (7minit)

Aktiviti: Mari melukis

Guru

meminta

murid

KB: idea BBM: Puzzle

Menjana

melukis litar siri dan selari berdasarkan yang gambar di

set

ditunjukkan

hadapan kelas di dalam buku latihan masing-

masing. . Guru membincangkan

hasil kerja yang murid.

Refleksi (3 minit)

Refleksi 1. Apakah ini? 2. Apakah komponen ini?

Guru menunjukkan kembali KPS: komponen kad gambar simbol Berkomunikasi Membuat

komponen elektrik kepada KB: fungsi murid-murid mengingat kembali

untuk kesimpulan