Anda di halaman 1dari 10

Kompetensi Inti 1.

Menghayati dan

Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati dan

Indikator Mengagumi darah sebagai suatu jaringan pengangkut di dalam tubuh makhluk hidup sebagai ciptaan uhan.

mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya '. Menghayati dan '.1 Berperilaku ilmiah mengamalkan (memiliki rasa ingin perilaku jujur, tahu objektif disiplin, disiplin, tanggung jujur teliti cermat jawab, peduli tekun hati-hati (gotong royong, bertanggung jawab kerjasama, toleran, terbuka kritis kreatif damai), santun, ino!atif dan peduli responsif dan lingkungan) secara proaktif dan gotong royong, menunjukan sikap kerjasama, resposif sebagai bagian dan proaktif dalam dari solusi atas melakukan percobaan berbagai dan berdiskusi permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

Materi Pembelajaran Sel, Jaringan, Organ dan Sistem Organ

Memiliki rasa ingin tahu ! Menunjukkan ketekunan dan tanggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik secara indi*idu maupun berkelompok.

Proses Pembelajaran !Melakukan pengamatan dan menerangkan dengan media -struktur, fungsi, dan proses gambar tentang komposisi darah serta manusia. kelainan/penyakit yang dapat terjadi !Menerangkan kepada sis"a pada sistem tentang #ungsi peredaran darah darah. manusia ! Melakukan - sistem pengamatan peredaran darah dengan media ikan animasi tentang proses sistem peredaran darah dan menjelaskan tentang alat!alat peredaran darah pada manusia dan macam! macam peredaran darah pada manusia. !Menjelaskan gangguan! gangguan $ang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah manusia. !Membandingkan

Penilaian Pengamata n sikap

Alokasi Waktu %&' (P

Sumber Belajar ! Buku teks sis"a ! )embar Kerja dan )embar Pengamatan Sis"a ! Internet !

Pengamata n sikap

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

sistem peredaran darah manusia dengan peredaran darah he"an +ikan,.

"# Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

"#$# Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan

! Mendeskripsikan komposisi darah manusia ! Menjelaskan #ungsi darah manusia !Menjelaskan tentang alat!alat peredaran darah manusia !

Pengamata n sikap

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

ikan

Menggambarkan proses peredaran darah manusia ! Membedakan sistem peredaran darah terbuka dan tertutup pada manusia ! Menjelaskan tentang gangguan! gangguan pada sistem peredaran darah manusia ! Membandingkan sistem peredaran darah pada manusia terhadap sistem peredaran darah pada he"an +ikan,

A. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Mengha$ati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan uhan tentang struktur dan #ungsi seljaringan- organ dan sistem dalam tubuh manusia- dengan cara menjaga serta memeliharan$a menurut ajaran agama $ang dianutn$a Indikator . 1. Mengagumi darah sebagai suatu jaringan pengangkut di dalam tubuh makhluk hidup sebagai ciptaan uhan. '.1 Berperilaku ilmiah +memiliki rasa ingin tahu/ objekti#/ disiplin- jujur/ teliti/ cermat/ tekun/ hati!hati/ bertanggung ja"ab/ terbuka/ kritis/ kreati#/ ino*ati# dan peduli lingkungan, secara gotong ro$ong- kerjasama- resposi# dan proakti# dalam melakukan percobaan dan berdiskusi Indikator . 1. Memiliki rasa ingin tahu '. Menunjukkan ketekunan dan tanggungja"ab dalam belajar dan bekerja baik secara indi*idu maupun berkelompok. %.0 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur- #ungsi- dan proses serta kelainan1pen$akit $ang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkann$a dengan sistem peredaran darah he"an ikan Indikator .
1. '. %. 2. 3. 0. 4. Mendeskripsikan komposisi darah manusia Menjelaskan #ungsi darah manusia Menjelaskan tentang alat!alat peredaran darah manusia Menggambarkan proses peredaran darah manusia Membedakan sistem peredaran darah terbuka dan tertutup pada manusia Menjelaskan tentang gangguan!gangguan pada sistem peredaran darah manusia Membandingkan sistem peredaran darah pada manusia terhadap sistem peredaran darah pada he"an +ikan,

B. ujuan Pembelajaran 1,. Diberikan kesempatan untuk mengamati komposisi darah manusia pada media animasi dan gambar dan sis"a menunjukkan kekaguman terhadap darah sebagai jaringan pengangkut dalam tubuh manusia. ',. Diberikan kesempatan untuk mengamati sistem peredaran darah pada media animasi- sis"a menunjukkan rasa ingin tahu $ang tinggi. %,. Diberikan gambar macam!macam sel darah manusia- sis"a dapat menjelaskan #ungsin$a dengan baik. %,. Diberikan gambar alat!alat peredaran darah manusia- sis"a dapat menjelaskan #ungsin$a dengan baik.

2,. Sis"a dapat menjelaskan tentang gangguan!gangguan pada sistem peredaran darah manusia dan pen$ebab terjadin$a dengan baik. 3,. Sis"a dapat menjelaskan perbedaan dari sistem peredaran darah manusia dan sistem peredaran darah he"an +ikan, 5. Materi Pembelajaran 1. Komposisi dan #ungsi darah manusia '. Bagian!bagian dari sistem peredaran darah manusia dan kegunaann$a. %. Sistem peredaran darah terbuka dan tertutup. 2. 6angguan!gangguan pada sistem peredaran darah manusia 3. Peredaran darah pada he"an +ikan, D. Metode Pembelajaran Pendekatan . Keterampilan proses Model . 7laborasi- kon#irmasi Metode . interakti# dan diskusi 7. Media- Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media !6ambar- animasi. '. Alat !Pro$ektor- papan tulis. %. Sumber pembelajaran ! Buku Sis"a ! Buku )KS ! internet 8. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I a. Pendahuluan ( 10 menit )

%) &emusatan perhatian dan pemoti!asian' mengilustrasikan kegiatan yang melibatkan sistem peredaran darah sebagai sistem jaringan pengangkut di dalam tubuh# () )persepsi' bertanya jawab tentang sistem peredaran darah pada manusia dan perbedaannya pada hewan (ikan) ") *uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) %) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok (mengamati gambar peredaran darah pada manusia dan pada ikan, dan menghasilkan laporan pengamatan, Buku +iswa halaman #####)# () Membagi siswa dalam kelompok (,-$ siswa/kelompok) dan mendistribusikan alat dan bahan kepada kelompok# ") Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap peradaran darah manusia dan ikan, mendeskripsikan hasil pengamatannya, dan mengidentifikasikan perbedaannya -) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), apakah perbedaan peredaran darah manusia dan ikan tersebut juga berpengaruh terhadap fungsi dan struktur peredaran darah manusia dan hewan (ikan) ,) Membimbing kelompok menemukan bagian esensi dalam proses peredaran darah manusia dan ikan dan merumuskan jawaban sementara $) Membimbing kelompok mengamati animasi proses peredaran darah manusia dan peredaran darah ikan# .) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan /) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama tentang perbedaan peredaran darah manusia dan peredaran darah ikan# 0atatan' sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap c. Kegiatan Penutup ( menit ) %) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa sistem peredaran darah# () *uru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang rele!an) kepada kelompok yang berkinerja baik PERTEMUAN II a. Pendahuluan ( 10 menit ) %) &emoti!asian' Menyebutkan beberapa kelainan pada sistem peredaran darah dan menanyakan mengapa ada yang menderita kelaianan tersebut dan mengapa ada yang tidak () )persepsi' bertanya jawab tentang proses peredaran darah dan hal-hal yang mempengaruhinya ") *uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

%) Memberikan gambaran umum tentang kelainan-kelainan yang terjadi pada sistem peredaran darah# () Menampilkan animasi-animasi, gambar atau ilustrasi mengenai penyebab terjadinya kelainan-kelainan pada sistem peredaran darah tersebut# ") Memberikan kesempatan pada siswa dalam kelompoknya masing-masing untuk mendiskusikan cara menanggulangi dan mencegah terjadinya kelainan-kelainan yang terjadi pada sistem peredaran darah# -) Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi kelompoknya# ,) Memberi kesempatan kelompok untuk melakukan pendalaman (elaborasi) lebih lanjut, dengan membaca dan membuat peta pikiran tentang kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya mengatasinya (Buku +iswa halaman #####) ,) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lainnya# 0atatan' sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) %) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan# () Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang rele!an) kepada kelompok yang berkinerja baik

!. PENI"AIAN 1. Te#ni# dan $entu# In%t&umen Te#ni# 1 &engamatan +ikap $entu# In%t&umen 1 2embar &engamatan +ikap dan 3ubrik 1 Tes 4ji &etik 5erja dan 3ubrik 1 Tes 4raian dan &ilihan 1 &anduan &enyusunan &ortofolio

1 Tes 4njuk 5erja 1 Tes Tertulis 1 &ortofolio

'. ()nt)h In%t&umen a. "emba& Pengamatan *i#ap 9o Aspek $ang dinilai mengagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan 1 ' Memiliki rasa ingin tahu +curiosit$, menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik % secara indi!idu maupun berkelompok

'

Keterangan

3ubrik &enilaian +ikap N) %

A%pe# +ang dinilai Megagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan

Rub&i# "' menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga dan/atau ungkapan !erbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan (' belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga

%' belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga, atau ungkapan !erbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
( Menunjukkan rasa ingin tahu " ' Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok (' Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh %' tidak menujukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat "' tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu (' berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya %' tidak berupaya sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

"

Menunjukkan ketekunan dan tangggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara indi!idu maupun berkelompok