JABATAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DEFINISI (PROF. ATAN LONG)

sebagai mewakili konsep tertentu atau mempunyai makna yang boleh diterima oleh masyarakat

Bahasa ialah penggunaan lambang suara

FUNGSI- FUNGSI BAHASA

Memudahkan penentuan kehendak-kehandak, matlamat dan hasrat untuk memenuhi keinginan dan hajat.

Memudahkan pengelolaan dan pertukaran maklumat serta fikiran dengan orang.

Menjadi penyalur bagi menyatakan perasaan dan emosi. Membantu jalan fikiran dalam menilai dan mengenal diri sendiri.

Memungkinkan terlaksannya perhubungan sosial.

Mengenang dan mengingat kembali sesuatu yang dialami.

Asas bagi pemikiran dan penulisan kreatif

KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

LISAN
BACAAN

EJAAN
TULISAN

LISAN

LISAN
1. Kemahiran Mendengar: - mengenal dan mendiskriminasikan bunyi-bunyi bahasa yang berlainan.

2.

Kemahiran Bertutur: - membunyikan bunyi-bunyi bahasa dengan intonasi dengan betul.

KEPENTINGAN LISAN
Dengan menguasai lisan akan mudah melahirkan perasaan dan mengeluarkan pendapat.
Dengan itu mereka akan lebih berani, suka dan rajin bergaul.

MENGESAN DAERAH KELEMAHAN LISAN

Dengan cara mengamati setiap sebutan dan intonasi pertuturan mereka

MEMPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHAN LISAN

Guru jadi model yang baik. Banyakkan latih-tubi. Mempelbagaikan pengajaran. Beri pujian.

BACAAN

BACAAN
Menurut pendapat Abu Basar Adalah gabungan proses menyuarakan lambang-lambang tulisan, mengamati serta memahaminya.

SETIAP 20 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI DISLEKSIA SETIAP 600 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SINDROM DOWN

SETIAP 700 KELAHIRAN, SEORANG KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI SPASTIK

PROSES BACAAN

(SENSORI)
PENGAMATAN

DERIA

(KOGNITIF)
BAHASA

MENTAL

(PERCEPTUAL)

(LINGUISTIK)

KESEDIAAN MEMBACA

FIZIKAL

PENGUASAAN

PERSEKITARAN

DISKRIMINASI

EMOSI

KOGNITIF

HURUF
Huruf kecil yang seakan-akan bentuknya. Huruf berbalik.

Bunyi huruf yang seakan-akan sama.

Keliru nama-nama huruf yang seakan-akan sama bentuknya.

Menyebut huruf-huruf mengikut telo bahasa ibunda.

Keliru menamakan huruf besar dan huruf kecil kerana bentuknya berubah.

SUKUKATA
Tidak boleh mengadun / membatang sukukata terbuka / tertutup. Keliru membunyikan sukukata yang melibatkan e taling dan e pepet.

Tidak boleh membunyikan dengan betul setelah mengeja / membatang sukukata.

Tidak boleh membunyikan dengan betul sukukata VK di awal perkataan.

SUKUKATA
Salah memecah / membatang sukukata. Tidak boleh membatang perkataan yang mengandungi banyak sukukata. Keliru membatang perkataan yang mengandungi diftong / vokal berganding. Tidak boleh membunyikan perkataan yang mengandungi digraf di awal.

Tidak boleh membatang sukukata yang melibatkan imbuhan.

PENGAMATAN
Boleh mengeja tetapi tidak boleh membunyikan. Mengeja sebelum membaca. Boleh membatang sukukata tetapi gagal menyebut perkataan. Menggantikan bunyi sukukata dalam perkataan.

PENGAMATAN
Menggugurkan bunyi-bunyi sukukata dalam perkataan. Salah menyebut perkataan yang seakan-akan rupanya. Keliru ejaan Bahasa Melayu dengan Bahasa Inggeris.

Salah menyebut / membunyikan perkataan yang seakan-akan sama. Menyebut perkataan mengikut loghat.

PERINGKAT AYAT
Menggantikan perkataan dengan perkataan lain.

Tertinggal.
Pembalikkan perkataan. Mengulang. Merangkak-rangkak. Membaca mengikut loghat.

STRATEGI MEMBANTU KANAK-KANAK KE ARAH MEMBACA

Mengenalpasti kanak-kanak.
Mengenalpasti masalah kanak-kanak tersebut. Susun strategi pemulihan. Pelaksanaan.

Penilaian.

TULISAN

TULISAN
DEFINISI:
Tulisan ialah lambang-lambang bunyi bahasa yang dipindahkan dalam bentuk grafik bagi melahirkan perasaan, fikiran dan idea. Menulis adalah proses memindahkan lambang-lambang bunyi yang tersusun dan teradun bagi melahirkan bunyi-bunyi yang bermakna serta dijadikan alat komunikasi.

PERINGKAT PERKEMBANGAN TULISAN

PRA TULISAN

TULISAN KREATIF

TULISAN MEKANIS

MASALAH PENULISAN

1. Tulisan terlalu rapat.

MASALAH PENULISAN

2. Terlalu condong kiri / kanan.

MASALAH PENULISAN

4. Bentuk huruf tidak jelas / tepat / betul

MASALAH PENULISAN

6. Huruf bercampur (huruf besar dan kecil)

MASALAH PENULISAN

7. Huruf terbalik.

MASALAH PENULISAN
8. Huruf tidak ditulis mengikut posisi yang betul.

MASALAH PENULISAN
9. Menulis dengan meninggalkan huruf, pekataan atau imbuhan.

MASALAH PENULISAN

10.

Melampaui garisan ruang muka surat yang ditentukan.

MASALAH PENULISAN

11. Huruf bertindih

MASALAH PENULISAN

12. Ulang garis huruf

MASALAH PENULISAN

13. Menulis mengikut arah dari kanan ke kiri.

MASALAH PENULISAN

14. Menulis atau menyalin ayat tanpa mengikut tertib yang betul.

MENGATASI MASALAH PENULISAN

* Latihan pengukuhan berperingkat.

* Contoh yang jelas dengan tahap murid.

* Model menulis yang betul. * Bantuan individu.

EJAAN

EJAAN
DEFINISI:
Ejaan adalah proses memilih serta mengadunkan lambang-lambang untuk melahirkan perkataan secara lisan dan bertulis. Sebahagian kanak-kanak mahir mengeja tanpa bantuan guru. Ini kerana kemahiran itu boleh diperolehi melalui kemahiran membaca. Tetapi ada juga kanak-kanak yang boleh membaca tetapi lemah dalam ejaan.

KELEMAHAN EJAAN

INGATAN PENGLIHATAN

ANALISIS PENDENGARAN

KEMAHIRAN MENGEJA
* Perkataan berirama

* Diskriminasi perkataan
* Melengkapkan perkataan

* Membina perkataan dalam perkataan

* Membina perkataan daripada huruf * Pengkelasan perkataan / keluarga * Tatabahasa * Permainan / teka - teki

TAMAT

TERIMA KASIH KERANA MENGIKUTI CERAMAH INI SEHINGGA TAMAT

Kanak-kanak dididik, bukan diherdik

http://www.scribd.com/doc/1273076 7/pp-Bahasa-Melayu