1. PENGENALAN
2. OBJEKTIF
2.1 Dapat memulihkan murid yang keciciran jawi dan mewujudkan suasana pembelajaran
yang seronok dan aktif dalam pelajaran.
2.2 Dapat mengenal, menyebut dan menulis huruf-huruf jawi tunggal.
2.3 Mengubah cara pengajaran dan pembelajaran kepada yang lebih menarik
dan menyeronokkan.
2.4 Meningkatkan daya ingatan pelajar melalui Seni dalam Pendidikan
melalui kaedah permainan
1
KELAS PEMULIHAN JAWI MENGIKUT PANDUAN j-QAF
Kelas Pemulihan Jawi ialah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru Kelas
pemulihan Jawi j-QAF untuk memulihkan murid yang keciciran dalam jawi.
kelas ini dijalankan serentak dengan jadual waktu persekolahan sedia ada.
kata terbuka, suku kata tertutup dan perkataan mudah yang dibina daripada
Kumpulan sasaran ialah murid-murid tahun satu yang tidak dapat melepasi
ujian khas seperti tidak mengenal huruf tunggal atau suku kata terbuka. Mata
serta menarik minat mereka untuk terus belajar sehingga mampu membaca
2
KAEDAH PENGAJARAN JAWI
perlu memahami bahawa tidak ada satu 'formula' yang mesti dan tepat bagi
1.
KAEDAH PERMAINAN DAN
NYANYIAN
3
Contoh Pelaksanaan di dalam kelas
Langkah 2
Membina dan menulis perkataan daripada suku kata yang
telah dipelajari. Guru juga boleh menggunakan teknik
4
sebelum aktiviti sebenar dijalankan
Contoh:
بو = بوبو+ بو
بو = ابو+ ا
تو = باتو+ با
Langkah 3
Bermain permainan pancing ikan.
Alatan:
Objek ikan dikerat dua
Batang pancing
Kad suku kata
Persediaan
Objek ikan diperbuat daripada polistrin atau kad
manila
Letakkan magnet pada ikan dan tali pancing
5
Cara permainan:
Permainan dijalankan secara berkumpulan
Pelajar dikehendaki mencantumkan kepala dan ekor
ikan bagi membentuk perkataan
Kumpulan yang berjaya memancing dan menyusun
suku kata menjadi perkataan dengan pantas dikira
sebagai pemenang.
Menyanyi lagu vokal dan suku kata berdasarkan suku kata yang dipelajari.
Contohnya :
6
او سنعغ هاتيكو, اي,ا
ماريله اديق ماري مغيجا
دغر كورو اجر سبوت سوكو كات
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
7
Murid yang cergas sahaja dapat menerima pengajaran guru.
Sedikit membebankan guru menyediakan BBM.
Tidak semua tajuk mata pelajaran dapat digunakan dalam kaedah
ini.
Memerlukan peruntukan kewangan
KAEDAH
PANDANG SEBUT
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
8
Perancangan dan persediaan yang teliti.
Murid yang lemah rasa rendah diri.
3.
KAEDAH LATIH TUBI
Teknik latih tubi adalah aktiviti pengulangan fakta-fakta atau kecekapan yang
dipelajari. Teknik ini dikenali juga dengan teknik menghafaz.
KEKUATA
N
Mencapai taraf penguasaan kemahiran di samping menjamin
kekekalannya.
ayat atau mengingat fakta-fakta penting.
Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru.
Keyakinan diri murid bertambah.
Mengasah potensi murid-murid.
Melahirkan sifat kepimpinan di kalangan murid-murid.
Penglibatan semua murid.
Melahirkan sikap berani mencuba di kalangan murid-murid.
Menambah minat
KELEMAHA
N
9
Memerlukan guru yang mahir dalam menjalankan kaedah ini
semasa mengajar
Sebelum pengajaran dijalankan guru seharusnya membuat
perancangan dan persediaan yang teliti.
4)
KAEDAH
IMLAK
KEKUATA
N
Murid dapat menggunakan kemahiran mendengar dengan jelas.
Penglibatan daripada semua murid.
Mengukuhkan ejaan.
Melatih pendengaran pada sebutan intonasi perkataan dan ayat.
Membantu murid dalam bentuk membuat nota-nota ringkas.
Guru tidak membelakangkan murid semasa proses P & P berjalan.
KELEMAHA
N
10
Perancangan dan persediaan yang teliti.
Murid yang mempunyai masalah pendengaran tidak dapat
mengikuti dengan baik.
5.
KAEDAH MENGEJA
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
11
6.
KAEDAH
KEFAHAMAN
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
Memerlukan guru yang mahir dalam menjalankan kaedah ini
semasa mengajar Jawi ini.
Sebelum pengajaran dijalankan guru seharusnya membuat
perancangan dan persediaan yang teliti.
Murid yang lemah rasa rendah diri.
12
7)
KAEDAH
HURUF
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
13
8)
KAEDAH
PENGAYAAN
KEKUATA
N
KELEMAHA
N
14
REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMULIHAN JAWI
Konsep kelas pemulihan jawi yang dlaksanakan di bawah j-Qaf adalah satu
alternatif yang harus diberi pujian kerana ia adalah usaha murni untuk
Ini adalah kerana murid yang celik Jawi dapat menguasai pelajaran Agama
lemah, dengan wujudnya kelas ini dapat memberi peluang kepada guru untuk
kelemahannya.
Sepanjang tempoh saya mengajar atau bertindak sebagai guru pemulihan Jawi
terdapat kelebihannya dari segi proses P & P yang lebih kepada permainan.Ini
teknik yang boleh dlaksanakan seperti yang telah diterangkan dibawah tajuk
kaedah pengajaran Jawi, namun masih ada kelemahan dari segi pelaksanaan
kerana mungkin di sekolah yang saya mengajar terdapat ramai murid pemulihan
kerana kelas kami digabungkan iaitu dua dalam satu. Ini manyebabkan guru
tidak dapat memberi tumpuan yang lebih kepada mereka yang lemah. Alat-alat
permainan juga terhad, jadi tidak semua murid dapat mengambil bahagian .Ini
15
menimbulkan rasa tidak puas hati mereka. Selain daripada itu peruntukan masa
untuk pemulihan jawi hanya sejam seminggu, pada pendapat saya ia tidak
mencukupi kerana mereka perlu diberi latihan yang banyak terutama dari segi
penulisan.
Sebagai tindakan , sebagai guru pemulihan jawi, teknik yang pelbagai perlu di
aplikasikan agar proses p & p dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan. Guru
juga tidak seharusnya bergantung kepada ABM yang disediakn oleh jabatan
strategi. Selain daripada itu kelas pemulihan Jawi memerlukan ramai guru
terutama bagi kelas yang mempunyai ramai murid khasnya seperti sekolah kami
yang menggabungkan dua kelas pada satu masa. Bilangan murid yang ramai
tidak membolehkan kami mengenalpasti masalah murid dengan teliti serta tidak
dapat memberi bimbingan dan tunjuk ajar yang lebih efektif dan berkesan.
PENUTUP
Dikesempatan ini juga saya ingin memohon kemaafan di atas segala kekurangan
dan cacat cela yang terdapat dalam folio ini.
16
BIBLIOGRAFI
Che Siah Che Man,( 2006). Pendekatan Pengajaran Jawi. Kuala Lumpur:
17