SYLLABUS

OFERENTE: DEPARTAMENTO DE INFORMATICA

ACTIVIDAD ACADÉMICA: Macros con Visual Basic

CICLO: TÉCNICO

CÓDIGO:

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2

PROFESOR:

CORREO ELECTRÓNICO: area_informatica@cun.edu.co

HORARIO:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad los profesionales se enfrentan a grandes necesidades a nivel de

sistemas y la gran mayoría de las soluciones se encuentran en costosos paquetes
de aplicación especifica, una de las competencias que se deben desarrollar en las
aulas de clase, la capacidad de generar soluciones a problemas a través de una
herramienta de fácil adquisición y de uso común como la hoja de calculo a través
del lenguaje Visual Basic.

Las operaciones tradicionales que se pueden realizar en Excel para Windows las
podemos automatizar, de manera que se mantenga un registro que las contenga y
posteriormente hacer referencia a ellas para la simplificación de tareas.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Generar las competencias básicas para generar alternativas de solución a través

de la programación de códigos, en los cuales la información se controle de manera
eficiente y dar las potencia a las herramientas y funciones preestablecidas en la
hoja de calculo.
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA.

¿Que tipos de macros se pueden hacer en Excel?

Como puedo generar macros mas eficientes desde el editor de visual Basic y
cuales son los tipos de variables que debo utilizar?

Que estructuras debo usar tomando en cuenta las condiciones propias del
programa.

Como puedo realizar procedimientos iguales tomando en cuenta condiciones de

las variables

Que estructuras debo utilizar para lograr que mi programa responda de la manera
mas optima

Como puedo manipular los datos de entrada y salida de un formulario desde

cualquier objeto

Como puedo generar funciones personalizadas para dar solución a mis

necesidades

COMPETENCIAS

competencia interpretativa

El estudiante debe interpretar los problemas que se presentan en la utilización de

la hoja de cálculo, así como las necesidades en las tareas diarias.

competencia argumentativa

Argumenta la utilización de estructuras de código, para hacer mas eficiente el

manejo de la información y la creación de funciones y procedimientos ejecutados
en las aplicaciones diseñadas.

competencia propositiva

a partir de los procedimientos básicos y las estructuras de control, propone

alternativas de solución a problemas específicos de las tareas diarias, desde las
reglas básicas de la programación y las herramientas de la hoja de calculo.

ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE

CONOCIMIENTO

Area de sistemas y programacion

 Area de informática
Area financiera

Relación con otras Actividades Académicas:

Administración general.
Gerencia del talento humanro.
Administración de la producción.
Planeación estratégica.
Gestión de proyectos.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

El estudiante conocera las diferentes estructuras de programación en visual

basic, objetos y métodos presentes en la hoja de calculo y diseñara e
implementara alternativas de solución desde un punto de vista teorico –
practico. Al finalizar el curso, deberá implementar una solución real a un
problema real presente en el sector en el cual se desempeñe,

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDZAJE

TIEMPOS DE
TRABAJO POR
CREDITOS:
PROPOSITOS PROBLEMAS O
NUCLEOS DE COMPETENCIAS ACCIONES A TUTORIA,
DE PREGUNTAS BIBLIOGRAFIA
APRENDIZAJE (ACTUACIONES) DESARROLLAR TRABAJO
FORMACION PROBLEMATIZADORAS
AUTONOMO,
TRABAJO
COLABORATIVO.
Realización de
ejercicios 2 horas
Identificar y
prácticos. presenciales.
crear macros
Identificar los dos
CREACION Y grabadas por la
tipos de macros ¿Que tipos de macros se
EDICION DE aplicación y
que se pueden pueden hacer en Excel? Automatización
MACROS creadas a partir de una macro
realizar
de código de que pueda 2 horas de trabajo
VBA realizar tareas autonomo Las macros en Microsoft Excel
sencillas. versiones 97 a 2007
2 horas
Reconocer el
Cuales son los Consultar los presenciales.
entorno de Conocer el www.lawebdelprogramador.com
componentes del componentes
trabajo de VBA, entorno bajo el
ENTORNO VISUAL entorno de trabajo del del entorno de
sus ventanas, cual se trabajarán
BASIC EN EXCEL Editor de Visual Basic y trabajo en el www.excelavanzado.com
herramientas y las macros en
como utilizarlos editor de Visual
posibilidades Excel
adecuadamente. Basic 2 horas de trabajo
de trabajo www.programatium.com
autonomo
Reconocer la
estructura Cuales son los objetos 2 horas
general del que contiene la hoja de presenciales.
OBJETOS, Explicacion
lenguaje de Cuales son los calculo?
PROPIEDADES DE presencial de la
visual basic for objetos que debo
VISUAL BASIC Y estructura
application. tener en cuenta
EXCEL (mensajes general del
en Microsoft Excel
de entrada y salida) lenguaje VBA
2 horas de trabajo
¿Cómo reconoce estos autonomo
 Reconocer la objetos VBA?
diferencia entre
métodos,
objetos,
propiedades y
la manera Cual es la importancia
correcta de de comprender el
interpretarlos y concepto de objeto y
utilizarlos propiedad?
Identificar los
tipos de
variables y sus
características.

Utilizar 2 horas
variables para Como puedo generar presenciales.
Programar
PROCEDIMIENTOS almacenar macros mas eficientes Diversos
procedimientos
SUB (manejo de información desde el editor de visual ejemplos de
sub para
variables y necesaria para Basic y cuales son los tipos de
modificar
constantes) la buena tipos de variables que variables.
formatos
ejecución de la debo utilizar? 2 horas de trabajo
macro autonomo

Generar
procedimientos
sub en
modulos.
Reconocer la
estructura
funcional de la
estructura
condicional.

Identificar
necesidades de 2 horas
utilizacion de la programar presenciales.
Ejercicios en el
ESTRUCTURAS estructura procedimientos Que estructuras debo
aula tomando en
DE CONTROL IF- condicional. sub con usar tomando en cuenta
cuenta
THEN, SELECT- estructuras las condiciones propias
problemas
CASE condicionales en del programa.
reales
visual Basic 2 horas de trabajo
autonomo
Reconocer la
estructura case
y las
diferencias con
la estructura
condicional if-
then

solucionar
problemas de
TALLER DE
PRIMER PARCIAL Microsoft Excel
EVALUACION
desde el editor de
visual Basic
ESTRUCTURAS Utilizar las Aplicar los Como puedo realizar 2 horas
FOR-NEXT, DO- estructuras procedimientos procedimientos iguales Ejercicios presenciales.
WHILE, DO-LOOP repetitivas en tomando en tomando en cuenta aplicados
(manejo de diferentes cuenta condiciones de las
 contadores) contextos. condiciones variables
previamente
establecidas y
2 horas de trabajo
bucles definidos
autonomo
Establecer
diferencias
entre
estructuras for-
next y while en
sus tres casos
de utilización.

Implementar
soluciones a
partir de
estructuras
repetitivas.
Aplicar los
conceptos
2 horas
aprendidos en
presenciales.
estructuras de Aplicar las Que estructuras debo
TALLER DE
programación, estructuras de utilizar para lograr que
ESTRUCTURAS
para desarrollar programación mi programa responda
DE
e implementar para solucionar de la manera mas
PROGRAMACION
alternativas de problemas optima
2 horas de trabajo
solución a
autonomo
problemas
dados.
Reconocer los
elementos
básicos de los
formularios y su
aplicación.

Diferenciar los
2 horas
controles a Identificar los Que Herramientas
presenciales.
utilizar, asi diversos puedo utilizar para
como sus elementos que se diseñar un formulario,
DISEÑO DE Diseño de
propiedades y requieren para cuales son las
FORMULARIOS formularios
formas de diseñar un propiedades de los
controlar. formulario y sus objetos y como se
2 horas de trabajo
propiedades pueden modificar
autonomo

Establece
códigos en los
controles con
los que controla
información
desde y hacia
Excel.
2 horas
Generar presenciales.
Implementar
formularios con Como puedo manipular
alternativas de
TALLER DE aplicaciones los datos de entrada y Taller de
solución por
FORMULARIOS especificas con salida de un formulario aplicacion
medio de
diversos tipos de desde cualquier objeto
formularios
objetos 2 horas de trabajo
autonomo
SEGUNDO Aplicar las TALLER DE
PARCIAL diferentes APLICACION
 estructuras y
métodos, en la
programación de
procedimientos
SUB y
USERFORM
Reconocer los
métodos y 2 horas
funciones que presenciales.
permiten Vincular datos de
ASOCIACION Como puedo manipular Ejercicios
manipular la Excel a
EXCEL VISUAL datos existentes en básicos en el
información de formularios y
BASIC Excel en un formulario. aula
la hoja de viceversa.
calculo con la 2 horas de trabajo
interface de autonomo
VBA
Implementar la
2 horas
solución a un
Desarrollar las presenciales.
problema por Como puedo agregar y
habilidades para
medio de extraer datos de una
TALLER DE enviar datos de Taller practico
formularios y la base de datos de Excel
APLICACION un formulario a en el aula
correcta con ayuda de un
una base de
utilización de formulario.
datos de Excel. 2 horas de trabajo
los controles y
autonomo
los eventos.
Reconocer el
concepto de
función y la
manera
correcta de
crearla, para
aplicaciones de
hoja de calculo.
2 horas
presenciales.
Generar Como puedo generar
funciones propias funciones Ejercicios
FUNCIONES con ayuda del personalizadas para dar prácticos y
Reconocer las código de visual solución a mis conceptuales
caracterisiticas Basic. necesidades
2 horas de trabajo
de un función.
autonomo

Crear funciones
utiles en
situaciones
reales
2 horas
Realizar presenciales.
Desarrollar
suficientes
aplicaciones Que tipo de ejercicios se
EJERCICIOS ejercicios Resolución de
utiles en pueden resolver con
PRACTICOS prácticos que ejercicios varios.
situaciones Visual Basic
permitan aplicar lo
reales.
aprendido 2 horas de trabajo
autonomo
Desarrollar una
aplicación
coherente con la
realidad, tomando como aplicar la
en cuenta todos programación en visual
EXAMEN FINAL Taller
los Basic a los problemas
procedimientos e cotidianos
instrucciones
vistas dentro del
curso
Los estudiantes deben cumplir sus deberes académicos con puntualidad,
responsabilidad y orden, tomando en cuenta criterios preestablecidos por el
docente. Asistir a todas las sesiones presénciales, y desarrollar las actividades
autónomamente, partiendo del principio de autonomía.

Sustentar adecuadamente los talleres y guías de trabajo en los tiempos y plazos

establecidos.

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el

estudiante tiene a cerca del tema, en cada clase se realizará un ejercicio práctico
relacionado con el eje de aprendizaje tratado.

Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas

y debilidades, las cuales clase a clase y con el trabajo autónomo se debe mejorar.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar
el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%,
segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5,
donde cada ejercicio taller tendrá su respectiva evaluación.