Anda di halaman 1dari 53

aNama: Citra Wahyuni NIM: 3215102338 Pendidikan Fisika Reguler 2010

Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Pokok Materi Satuan Pendidikan Kelas / Semester Waktu Keterampilan yang dilatih

: Fisika : Fluida statis : Hukum Archimedes : SMA : XI / II : 2 x 45 menit : - Membuka dan menutup pelajaran - Bertanya - Penguatan - Melakukan Variasi - Menjelaskan - Mengelola Kelas - Mengelola diskusi kelompok kecil - Mengajar perorangan dan kelompok kecil

I.

Standar Kompetensi 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah.

II.

Kompetensi Dasar 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III.

Indikator A. Kognitif 1. Produk Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa memiliki kemampuan untuk: a. Menyebutkan pengertian Hukum Archimedes. b. Menyebutkan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi pada peristiwa Hukum Archimedes. c. Menghitung besar gaya angkat ke atas pada Hukum Archimedes. d. Meghitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda. e. Menguraikan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda. f. Membedakan peristiwa terapung,melayang, dan tenggelam pada zat cair. g. Menguraikan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair. h. Menyebutkan contoh-contoh peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan sehari-hari. i. Menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.

2. Proses Sepanjang proses pembelajaran diharapkan siswa aktif berapartisipasi dalam kegiatan: a. Mengamati demonstrasi mengenai Hukum Archimedes yang dilakukan oleh guru dan satu orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas. b. Mengamati demonstrasi mengenai perbedaan gaya angkat ke atas pada dua jenis cairan yang dilakukan oleh dua orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas. c. Melakukan diskusi kelompok mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.

d. Membuat kesimpulan demonstrasi dengan mengisi lembar pengamatan yang telah disiapkan. B. Psikomotor Terampil mengkonstruksikan praktikum sederhana mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair.

C. Afektif 1. Karakter a. Hati-hati b. Teliti c. Jujur d. Bertanggung jawab e. Disiplin f. Sabar g. Rela berbagi h. Demokratis

2. Kompetensi sosial a. Mendengar b. Mengamati c. Menjawab pertanyaan d. Mengajukan pertanyaan e. Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru f. Mengkritisi teman dan guru secara santun

IV.

Tujuan Pembelajaran A. Kognitif 1. Produk Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa memiliki kemampuan

untuk: a. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis yang mempengaruhi pada peristiwa Hukum Archimedes setelah mengamati demonstrasi dan menyimak penjelasan dari guru melalui power point. b. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas dari dua jenis zat cair yang berbeda setelah mengamati demonstrasi dan menyimak penjelasan dari guru melalui power point. c. Siswa mampu menganalisis besaran-besaran fisis pada peristiwa terapung, melayang dan tenggelam pada zat cair setelah menyimak penjelasan dari gurumelalui power point. c. Siswa dapat menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan melalui kegiatan diskusi kelas dan power point.

2. Proses a. Melakukan demonstrasi mengenai Hukum Archimedes yang dilakukan oleh guru dan satu orang murid. Lalu mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas. b. Diberikan instruksi untuk mengamati dan mencatat hasil demonstrasi mengenai perbedaan gaya angkat ke atas pada dua jenis cairan yang dilakukan oleh dua orang murid dan mendiskusikan hasil pengamatan melalui diskusi kelas. c. Diberikan lembar pengamatan, lalu melakukan praktikum secara berkelompok mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair. d. Membuat kesimpulan dengan mengisi lembar praktikum yang telah disiapkan.

B. Psikomotor Disuguhkan beberapa alat dan lembar pengamatan, sehingga siswa dapat melakukan praktikum mengenai peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam. Setelah melakukan praktikum, siswa mengisi lembar praktikum dan memberi kesimpulan mengenai praktikum yang telah dilakukan.

C. Afektif 1. Karakter: Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dari pengamatan terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan karakter ketelitian, kehati-hatian, kejujuran, kesabaran, sadar akan hak orang lain dan demokratis.

2.

Keterampilan Sosial: Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dari pengamatan terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan prilaku sosial menjadi pendengar yang baik, mengamati, menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru, dan mengkritisi teman dan guru secara santun.

V.

MATERI AJAR

Hukum Archimedes Pernahkah kalian mencuci perabotan dapur di rumah, lalu menaruh peralatan dapur yang telah bersih di dalam baskom berisi air untuk dibilas? Bagaimana posisi peralatan dapur, seperti sendok, garpu, piring, dan gelas yang kalian taruh di baskom? Apakah peralatan tersebut tenggelam, terapung, atau melayang di dalam baskom yang berisi air?

Gambar 1. Sendok yang tenggelam di dalam sebuah baskom Sumber: koleksi pribadi

Tentunya peralatan-peralatan dapur tersebut akan tenggelam. Mengapa hal tersebut dapat terjadi? Bagaimana jika bahan lain seperti gabus kita taruh di dalam air, apakah yang akan terjadi ? Untuk mengetahui jawabannya, mari kita pelajari materi mengenai Hukum Archimedes.

A. Pengertian Hukum Archimedes dan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi

45 N

Gambar 2. Berkurangnya berat benda di dalam zat cair disebabkan oleh gaya ke atas pada zat cair. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Sebuah balok ditimbang dengan neraca pegas seperti pada (Gambar 2a). Misalkan balok tersebut memiliki berat 50 N, kemudian balok dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air (Gambar 2b). Berat balok akan berkurang, misalkan 45 N. Menurut Anda, apakah yang menyebabkan berkurangnya berat balok tersebut? Berkurangnya berat balok ketika dimasukkan ke dalam air disebabkan oleh adanya gaya tekan ke atas dari air. Gaya tekan ke atas dari air pertama kali diketahui oleh Archimedes sehingga gaya tersebut lebih dikenal dengan gaya Archimedes. Hukum Archimedes berbunyi: Sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair, baik sebagian atau seluruhnya akan mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan.

Besarnya gaya Archimedes tersebut dapat dinyatakan dengan persamaan:

x x x . (1)

Pasti kalian akan bertanya, mengapa pada gaya angkat ke atas ( ), volume yang dipakai adalah volume benda ? Hal ini dikarenakan, Volume benda( zat cair yang dipindahkan ( ). Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi ( ) ) ) ) = Volume

Contoh Soal Sebuah batu yang volumenya 2000 1 g/ Jawab: Diketahui: Volume batu = Volume zat cair yang dipindahkan = 2000 2x berada di dalam air. Jika massa jenis air

, tentukan gaya tekan ke atas pada batu.

Gaya tekan ke atas = Gaya Archimedes x x x2x x

20 N

B. Peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair Adanya gaya ke atas (gaya Archimedes) pada sebuah benda yang masuk ke dalam zat cair, menyebabkan benda dapat mengapung, melayang, atau tenggelam.

a. Benda Mengapung

Gambar 3. Benda mengapung. Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Jika hanya sebagian benda yang tercelup ke dalam zat cair, benda itu disebut mengapung. Dalam keadaan ini, berat benda < gaya tekan ke atas dari zat cair. Secara matematis dituliskan sebagai berikut.

. (2)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg) massa zat cair (kg) volume benda ( volume zat cair ( ) ) ) ) )

massa jenis zat cair ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi (

Persamaan (2) menunjukkan bahwa supaya benda mengapung, massa jenis benda harus lebih kecil dari massa jenis zat cair ( ).

Contoh peristiwa benda mengapung pada zat cair: - Gabus atau kayu yang dimasukkan ke dalam zat cair - Perahu nelayan yang terapung di lautan

Gambar 4. Perahu terapung di atas air laut. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

b. Benda melayang

Gambar 5. Benda melayang. Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair, namun benda tersebut tidak sampai menyentuh dasar tabung, maka benda dikatakan melayang. Dalam keadaan seimbang, berat benda sama dengan gaya tekan ke atas Oleh zat cair. Secara matematis dituliskan sebagai berikut.

. (3)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg)

massa zat cair (kg) volume benda ( volume zat cair ( ) ) ) ) )

massa jenis zat cair ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi (

Oleh karena itu, untuk kasus melayang, massa jenis benda dan massa jenis zat cair adalah sama ( ).

Contoh peristiwa benda melayang pada zat cair: - Ikan-ikan di dalam perairan - Penyelam di dalam perairan

Gambar 6. Penyelam dan ikan-ikan dapat melayang di air. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

c. Benda tenggelam

Gambar 7. Benda melayang. Sumber: Siswanto. 2007. Kompetensi Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Benda tenggelam terjadi karena gaya berat benda yang lebih besar daripada gaya tekan ke atas. Benda yang tenggelam akan menyentuh dasar tabung, seperti yang terlihat pada Gambar 7. Secara matematis dituliskan sebagai berikut.

. (4)

Keterangan: gaya Archimedes (N) berat benda (N) berat zat cair (N) massa benda (kg) massa zat cair (kg)

volume benda ( volume zat cair (

) ) ) ) )

massa jenis zat cair ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi (

Persamaan (2) menunjukkan bahwa supaya benda mengapung, massa jenis benda harus lebih besar dari massa jenis zat cair ( ).

Contoh peristiwa benda tenggelam pada zat cair: - Batu yang dimasukkan ke dalam air.

Gambar 8. Batu tenggelam dalam air. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

C. Penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan 1. Balon Udara

Gambar 9. Balon Udara. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. Prinsip penerapan Hukum Archimedes juga digunakan pada penerbangan balon udara. Balon udara dapat terangkat jika massa jenis dari keseluruhan balon udara tersebut lebih kecil daripada massa jenis udara. Volume gas dalam balon udara harus diperbesar atau menggunakan gas yang massa jenisnya lebih kecil daripada massa jenis udara luar agar balon tersebut dapat terangkat.

2. Hidrometer

Gambar 10. Hidrometer. Sumber: Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Hukum Archimedes juga diterapkan pada hidrometer, yaitu alat untuk mengukur

massa jenis zat cair. Jika hidrometer dicelupkan ke dalam zat cair, sebagian alat tersebut akan tenggelam. Makin besar massa jenis zat cair, makin sedikit bagian hidrometer yang tenggelam.

3. Kapal Laut

Gambar 11. Kapal laut. Sumber: www.google.co.id/gambar

Pada saat kalian meletakkan sepotong besi pada bejana berisi air, besi akan tenggelam. Namun, mengapa kapal laut yang massanya sangat besar tidak tenggelam? Bagaimana konsep fisika dapat menjelaskannya?

Agar kapal laut tidak tenggelam, badan kapal harus dibuat berongga. Hal ini bertujuan agar volume air laut yang dipindahkan oleh badan kapal menjadi lebih besar. Berdasarkan persamaan volume benda ( ) sebanding dengan

volume air yang dipindahkan ( ), sehingga gaya apungnya menjadi sangat besar. Gaya apung inilah yang mampu melawan berat kapal, sehingga kapal dapat tetap mengapung di permukaan laut.

Proses Pembelajaran No. Pembukaan 1. Sejenak memperhatikan seluruh siswa secara - Membuka pelajaran, bergantian dan mengucapkan salam. - Variasi (Kontak pandang) Mengkondisikan kelas dengan meminta siswa merapihkan posisi duduknya. Mengajar perorangan dan kelompok kecil (Mengorganisasikan) - Pengelolaan kelas (pendekatan perorangan) - Penguatan (Verbal) 4. Guru mengucapkan Terima kasih Galih Mengecek alasan ketidakhadiran siswa, bila ada yang tidak hadir dengan memberi pertanyaan Mengapa temanmu Kiki tidak hadir? Membuka pelajaran (Klarifikasi, Menarik perhatian) Kegiatan Keterampilan

2.

3.

Melakukan doa bersama, Ayo Galih, pimpin teman-teman untuk berdoa (mendekat ke siswa).

5.

Mendekati siswa yang terlihat belum siap mengikuti - Membuka pelajaran pembelajaran. Mengajukan pertanyaan Ratih, (Menarik perhatian) sedang apa? Mengapa buku fisikanya belum - Pengelolaan dikeluarkan? (Pendekatan perorangan) - Variasi (posisi)

6.

Membuka forum diskusi untuk menjaring - Mengkaitkan materi pemahaman siswa tentang materi ajar pengantar pelajaran dengan materi (Massa jenis) dengan mengajukan pertanyaan Ibu sebelumnya, mempunyai batu dan kapas yang massanya sama, yaitu masing-masing 1 kilogram. Menurut kalian - Bertanya klasikal jumlahnya lebih banyak yang mana, batu atau kapas? Memberikan waktu untuk siswa berpikir kemudian - Variasi gaya mengajar Bila tidak ada siswa yang mau menjawab, guru (kesenyapan)

7.

menunjuk 1 siswa tertentu untuk menjawab 8. Mendekati siswa yang telah memberikan jawaban dengan benar sambil tersenyum atau mengacungkan jempol dan mengucapkan kalimat seperti terima kasih, ya bagus. Mendorong anak-anak yang tidak aktif untuk ikut berpartisipasi. Kemudian memberi pertanyaan lanjutan Peni, masih ingat tidak massa jenis itu apa?

- Variasi (Pola interaksi) Penguatan verbal dan non verbal (gerakan tubuh)

9.

- Pendekatan kelompok - Bertanya (Memberi giliran kepada siswa untuk menjawab)

10.

Bila siswa menjawab dengan benar, guru menanggap balik dengan mengucapkan, ya, thats right ! Menyampaikan materi yang akan dibahas dan tujuan serta acuan pembelajaran melalui power point.

Penguatan (verbal) Membuka pelajaran (Menyampaikan tujuan)

11.

Kegiatan inti 12. Memusatkan kembali perhatian siswa dan menyampaikan pada siswa bahwa kegiatan demonstrasi akan dimulai. Menunjuk salah seorang siswa yang kelihatan kurang aktif untuk maju ke depan dan membantu demonstrasi. Variasi gaya mengajar (Pemusatan perhatian) Pengelolaan kelas (Pendekatan perorangan)

13.

13.

14.

Menjelaskan pada siswa mengenai tugasnya, yaitu Mengelola diskusi membaca nilai pada skala neraca pegas dan kelompok kecil menginformasikan nilai tersebut kepada teman (Supervisi awal) sekelas. Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk - Pengelolaan kelas menyiapkan kertas dan mengamati demonstrasi (Pendekatan klasikal) dengan baik. - Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi awal) Mendemonstrasikan percobaan tentang Hukum Variasi

15.

Archimedes 16.

(media dan metode)

Memperhatikan kegiatan siswa yang lain saat - Pengelolaan kelas demonstrasi berlangsung. Menegur siswa yang tidak (Pendekatan klasikal) mengamati dan mencatat hasil demonstrasi. - Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi proses lanjutan) Mengucapkan terima kasih kepada siswa yang telah membantu demonstrasi dan mengatakan kepada siswa yang lain,beri tepuk tangan untuk teman kalian . Membahas hasil demonstrasi dengan mengajukan pertanyaan secara klasikal, Coba sebutkan hasil yang kalian amati dari demontrasi tadi? dan melakukan diskusi kelas. Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan baik, guru memberikan pujian ,Terima kasih. Kamu pintar sekali Menjelaskan konsep Hukum Archimedes dan mengkaitkan dengan demonstrasi yang telah dilakukan melalui power point. Mempertegas penjelasan mengenai konsep Hukum Archimedes, yaitu Gaya angkat ke atas sama dengan berat air yang tumpah. Penguatan (Verbal dan non verbal)

15.

16.

- Bertanya (klasikal) - Diskusi kelas

17.

Penguatan (Verbal ) - Penjelasan (pola deduktif) - Variasi (media) - Variasi gaya mengajar (Suara) - Variasi gaya mengajar (Pemusatan perhatian) Variasi Gaya Mengajar (Kesenyapan) Bertanya (klasikal)

18.

19.

20.

Memberikan jeda sejenak kepada siswa sebelum masuk ke materi selanjutnya. Mengajukan pertanyaan secara klasikal, Kalau fluida nya kita ganti dengan larutan, bagaimana gaya angkat ke atasnya? Jika ada siswa yang menjawab, guru mengucapkan terima kasih, good. Memusatkan kembali menyampaikan pada

21.

22.

Penguatan (Verbal)

23.

perhatian siswa dan - Variasi gaya mengajar siswa bahwa untuk (Pemusatan perhatian)

mengetahui jawaban mengenai pertanyaan di atas, akan dilakukan kegiatan demonstrasi. - Variasi (Media)

24.

Menunjuk 2 orang secara acak sebagai fasilitator - Memimpin diskusi kelompok kecil untuk mendemonstrasikan praktikum Hukum (Menyampaikan rambuArchimedes dengan dipandu oleh guru. rambu diskusi) - Memimpin diskusi kelompok kecil Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk (Supervisi proses awal) menyiapkan kertas dan tugasnya mengamati demonstrasi dengan baik.

25.

Memberikan waktu selama 3 menit kepada siswa - Memimpin diskusi yang akan melakukan demonstrasi untuk membaca kelompok kecil cara kerja pada demonstrasi. (Supervisi proses lanjutan) Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk membaca buku panduan sebelum demonstrasi dimulai. Memandu siswa yang melakukan demonstrasi.

26.

Memimpin diskusi kelompok kecil (Supervisi pemanduan)

27.

Menegur anak demonstrasi

yang

tidak

memperhatikan

Pengelolaan kelas (Pendekatan perorangan)

28.

29.

Membahas hasil demonstrasi dengan mengajukan - Bertanya (klasikal) pertanyaan secara klasikal, Coba sebutkan hasil - Diskusi kelas yang kalian amati dari demontrasi tadi saat menggunakan air biasa? dan melakukan diskusi kelas. Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan Penguatan baik, guru memberikan pujian dengan (Verbal dan non verbal) mengacungkan jempol dan mengucapkan Terima kasih. Kamu pintar sekali

30.

Mendekati murid yang lain dan mengajukan - Variasi (Posisi) pertanyaan kepada murid yang lain mengenai hasil - Pengelolaan kelas demonstrasi pada fluida yang berbeda. (Pendekatan perorangan) Bila ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan Penguatan baik, guru memberikan pujian dengan mengucapkan (Verbal) Excellent Mendekati murid yang kurang aktif dan bertanya, - Mengajar perorangan dan Menurutmu dari perbedaan gaya angkat ke atas kelompok kecil pada ketiga fluida tersebut, besaran fisis apa yang (Keterampilan mempengaruhinya? Mengadakan Pendekatan Perorangan)

31.

32.

Bila siswa tersebut ragu untuk menjawab, guru mendorong murid tersebut untuk mencoba menjawab dengan baik.

Variasi pola interaksi dengan siswa (Pembelajaran perorangan) Bertanya (Pertanyaan pelacak)

Bila siswa tersebut masih bingung, guru memberikan clue, Ayo masih ingat tidak tiga besaran fisis pada gaya angkat ke atas? Bila siswa dapat menjawab dengan benar, guru mengucapkan Ya tepat sekali ! Terima kasih ya

Keterampilan Membimbing dan Memudahkan Belajar (Memberikan penguatan yang tepat)

33.

34.

Menjelaskan konsep gaya angkat ke atas pada fluida - Penjelasan (pola deduktif) melalui power point dan mengkaitkan dengan - Variasi (media) demonstrasi yang telah dilakukan. Memberikan penekanan mengenai besaran fisis - Variasi gaya mengajar yang paling berpengaruh pada perbedaan gaya (suara) angkat ke atas dari ketiga zat cair tersebut. - Variasi gaya mengajar (pemusatan perhatian) Memberi jeda waktu dan kesempatan kepada siswa Variasi gaya mengajar

35.

36.

37.

untuk bertanya jika masih ada yang kurang (kesenyapan) dipahami, sebelum beralih ke materi yang lebih dalam. Memberi motivasi kepada siswa untuk tetap Variasi gaya mengajar semangat dan memusatkan kembali perhatian siswa (pemusatan perhatian) sebelum masuk ke materi selanjutnya. Menyampaikan strategi pembelajaran, bahwa pada Memimpin diskusi hari ini siswa akan bekerja secara berkelompok kelompok kecil (Menyampaikan rambudalam mencapai suatu kompetensi. rambu diskusi) Membagi siswa ke dalam 3 kelompok yang terdiri 34 orang.

38.

Memusatkan kembali perhatian siswa.

- Mengelola diskusi kelompok kecil (Memusatkan perhatian)

Menyampaikan penjelasan tentang gaya-gaya yang - Mengelola diskusi bekerja pada benda di dalam air dan menyampaikan kelompok kecil tiga peristiwa yang akan didiskusikan. (Membuka diskusi) 39. Mengintruksikan 1 orang dari setiap kelompok untuk mengambil lembar pengamatan dan membagi ke anggota yang lain. Menginstruksikan semua anggota untuk membaca alat dan bahan yang terdapat pada lembar pengamatan. Lalu, meminta 2 orang dari setiap kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang ada di meja depan. Menginstruksikan 2-3 orang dari anggota kelompok untuk melakukan praktikum dan anggota yang lain bertugas mencatat hasil pengamatan tersebut. Memandu siswa yang melakukan praktikum. Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi awal)

40.

Mengelola diskusi kelompok kecil (Supervisi lanjutan) Mengelola diskusi kelompok kecil

41.

(Supervisi pemanduan) 42. Setelah selesai melakukan kegiatan demonstrasi, Menginstruksikan siswa yang bertugas sebagai fasilitator mengisi lembar pengamatan dengan dibantu oleh siswa yang mengamati demonstrasi. 43. Mengamati siswa berdiskusi. Bila ada kelompok Mengelola diskusi yang kesulitan menyusun rangkuman dari apa yang kelompok kecil baru saja mereka lakukan guru mengajukan (Meningkatkan sumbangan pertanyaan yang menantang dan memberikan siswa terhadap kelompok) contoh yang relevan Mengamati semua kelompok secara bergantian. Bila Mengelola diskusi ada siswa yang menominasi pembicaraan guru kelompok kecil menengahi, supaya siswa yang lain ikut member (Menyebar kesempatan sumbangan pikiran berpartisipasi) Menunjuk 1 orang perwakilan dari kelompok 1, 2, - Memimpin diskusi dan 3 untuk menyampaikan hasil diskusi yang telah (Melibatkan siswa membahas hasil diskusi) dilakukan. - Pengelolaan kelas (Pendekatan kelompok) Mengucapkan : ya pintar sekali, tepuk tangan - Penguatan untuk kelompok 1 . (Verbal) - Variasi (Pola interaksi siswasiswa) 46 Menjelaskan konsep terapung, melayang, dan - Penjelasan (pola deduktif) tenggelam melalui power point, serta mengkaitkan - Variasi (media) dengan hasil praktikum yang telah dilakukan. Mempertegas penjelasan mengenai konsep - Variasi gaya mengajar terapung, melayang dan, tenggelam, yaitu besaran (Suara) fisis yang mempengaruhi adalah massa jenis fluida - Variasi gaya mengajar dan massa jenis benda itu sendiri. (Pemusatan perhatian) Menampilkan gambar aplikasi Hukum Archimedes Variasi

44.

45.

46.

47.

48.

melalui power point Penutupan 49. Menanyakan siswa yang belum mengerti dengan materi pelajaran. Menjawab pertanyaan siswa. Memberi kesempatan kepada siswa untuk merangkum materi pelajaran berdasarkan hasil pengamatan, demonstrasi, praktikum, diskusi dan penjelasan materi ajar oleh guru. Menanyakan kepada siswa tentang apa saja yang telah di pelajari hari ini. Memberikan latihan soal tentang gerak parabola dan dijadikan pekerjaan rumah jika waktu pembelajaran sudah selesai. Menutup pelajaran dengan mengcapkan salam penutup

(media)

Mengetahui ketercapaian tujuan Klarifikasi Menutup pelajaran (Memberi waktu yang cukup untuk menulis)

50. 51.

52.

Menutup pelajaran (Mengetahui ketercapaian tujuan) Penutup pelajaran (Memberi latihan dan tindak lanjut) Menutup

53.

54.

MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif ( Demonstrasi) Metode Pembelajaran: Tanya jawab, Diskusi kelas, dan Diskusi kelompok Alat dan Sumber Belajar Alat Alat demonstrasi praktikum Archimedes

SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku pelajaran FISIKA untuk Kelas XI SMA 2. Lembar Kerja Siswa (Inkuiri tingkat 1 (guided inquiry)) 3. Power Point

DAFTAR PUSTAKA 1. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).2007.Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.Jakarta 2. Indrajit, Dudi. 2007. Mudah dan Aktif Belajar Fisika. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. 3. Tipler, Paul. 2001. Fisika untuk Sains dan Teknik,Jilid 1.. Jakarta : Erlangga. 4. Astra, I Made & Hilman Setiawan. Fisika Untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Piranti.

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator LP dan Soal LP1 : Produk Butir 1 Butir Kunci LP dan Butir Soal LP1 : Produk

Kognitif : 1. Menyebutkan pengertian Hukum Archimedes.

Butir 1

2. Menguraikan besaranBesaran fisis yang mempengaruhi pada peristiwa Hukum Archimedes.

Butir 2

Butir 2

3. Menghitung besar gaya angkat ke atas pada Hukum Archimedes. 4. Meghitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda. 5. Menguraikan besaran fisis yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair yang berbeda. Butir 5 Butir 4 Butir 3

Butir 3

Butir 4

Butir 5

Butir 6, 7 dan 8

Butir 6,7 dan 8

6. Membedakan peristiwa terapung,melayang, dan tenggelam pada zat cair. 7. Menyebutkan besaranbesaran fisis yang mempengaruhi peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam pada zat cair. 8. Menyebutkan contoh-contoh peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan sehari-hari. 9. Menyebutkan penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. Butir 15 Butir 15 Butir 12, 13, dan 14 Butir 12, 13, dan 14 Butir 9, 10, dan 11 Butir 9, 10, dan 11

Proses 1) Disuguhkan suatu alat dan bahan serta lembar kegiatan terampil eksperimen ini

LP2 : Proses: Praktikum dan

LP2 : Proses: Dipercayakan pada judgement penilai/ Guru

pengamatan. Dari pengamatan di kelas diharapkan siswa (Lembar Penilaian kegiatan Proses) benda

melakukan mengenai

terapung, melayang, dan tenggelam. 2) Setelah melakukan praktikum, siswa mengisi lembar praktikum dan memberi kesimpulan mengenai Pembelajaran di kelas melalui diskusi

praktikum yang telah dilakukan. Psikomotor: 1) Terampil menyusun rencana Kegiatan praktikum 2) Terampil melakukan kegiatan praktikum terapung, melayang, dan tenggelam sesuai rencana yang telah disusun. Karakter: 1) Hati-hati, 2) Teliti, 3) Jujur, 4) Bertanggung jawab, 5) Disiplin, 6) Sabar 7) Rela berbagi, dan 8) Demokratis. Kompetensi sosial: 1) Mendengar, 2) Mengamati, 3) Menjawab pertanyaan, 4)Mengajukan pertanyaan, 5) Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru,

kelompok (Lembar Penilaian Proses) LP3: Psikomotor Kegiatan eksperimen di kelas Kunci LP 3: Psikomotor Kegiatan eksperimen di kelas

LP4 Karakter:

Seluruh RTK terlihat

RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, berubah ke arah yang dan 8 lebih mencerminkan karakter seorang guru.

LP5 Keterampilan Sosial: Sosial RTK 1, 2, 3, 4, dan 5

Setelah kegiatan pembelajaran berakhir semua komponen RTK tersebut menunjukan terjadinya peningkatan.

6)Mengkritisi teman dan guru secara santun

LP 1 PRODUK

1. Sebutkan bunyi Hukum Archimedes! 2. Sebutkan besaran-besaran fisis yang mempengaruhi Hukum Archimedes ! 3. Diketahui massa jenis air 1.000 kg/m3 dan gravitasi bumi 9,8 m/s2. Jika ada benda yang tercelup ke dalam air tersebut dengan volume benda yang tercelup 20 m3, maka berapakah gaya tekan ke atasnya? 4. Terdapat dua buah zat cair yaitu, air dan air garam. Berat benda di udara 0,5 N. Saat dimasukkan ke dalam tiga zat cair tersebut, berat benda yang terukur menjadi berbedabeda, yaitu 0,4 N pada air dan 0,3 N pada air garam. Hitung gaya angkat ke atas pada dua zat cair tersebut. 5. Dari soal nomor 4, besaran fisis apa yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada dua zat cair tersebut? 6. Apa yang dimaksud dengan peristiwa terapung pada zat cair? 7. Apa yang dimaksud dengan peristiwa melayang pada zat cair? 8. Apa yang dimaksud dengan peristiwa tenggelam pada zat cair? 9. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda terapung pada zat cair? 10. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda melayang pada zat cair? 11. Besaran fisis apa yang menyebabkan benda tenggelam pada zat cair? 12. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda terapung yang kamu ketahui! 13. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda melayang yang kamu ketahui! 14. Sebutkan 2 contoh peristiwa benda tenggelam yang kamu ketahui! 15. Sebutkan minimal 3 contoh penerapan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari yang kamu ketahui!

Kunci LP 1: Produk

1. Hukum Archimedes berbunyi: Sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair, baik sebagian atau seluruhnya akan mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan. 2. gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi ( ) ) )

3.

x x x

4. Pada air Gaya angkat ke atas ( ) = Berat benda di udara Berat benda di air = = 0,5 N 0,4 N = 0,1 N Pada air garam Gaya angkat ke atas ( ) = Berat benda di udara Berat benda di air = = 0,5 N 0,3 N = 0,2 N

5. Besaran fisis apa yang mempengaruhi perbedaan gaya angkat ke atas pada tiga zat cair tersebut adalah massa jenis zat cair tersebut. Hal ini sesuai dengan rumus gaya angkat ke atas, yaitu:

Dan sesuai dengan literatur, yaitu: Massa jenis air = 1 gr/ atau 1000 kg/ 1,035 gr/ atau 1020 kg/ 1035 kg/

Massa jenis air garam = 1,020 gr/

6. Benda disebut terapung jika hanya sebagian benda yang tercelup ke dalam zat cair. 7. Benda disebut melayang jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair, namun benda tersebut tidak sampai menyentuh dasar wadah. 8. Benda disebut tenggelam jika seluruh bagian benda berada di dalam zat cair dan benda menyentuh dasar wadah 9. Dalam keadaan terapung, berat benda lebih kecil dari gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda mengapung, massa jenis benda harus lebih kecil dari massa jenis zat cair ( ).

10. Dalam keadaan melayang, berat benda sama dengan gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda melayang, massa jenis benda harus sama dengan massa jenis zat cair ( ).

11. Dalam keadaan tenggelam, berat benda lebih besar dari gaya tekan ke atas dari zat cair. Oleh karena itu supaya benda tenggelam, massa jenis benda harus lebih besar dari massa jenis zat cair ( ).

12. Contoh peristiwa benda mengapung pada zat cair: - Gabus atau kayu yang dimasukkan ke dalam zat cair - Perahu nelayan yang terapung di lautan. 13. Contoh peristiwa benda melayang pada zat cair: - Ikan-ikan di dalam perairan - Penyelam di dalam perairan 14. - Koin logam yang dimasukkan ke dalam air - Batu yang dimasukkan ke dalam air. 15. Balon Udara - Hidrometer - Kapal Laut

LP 2: Proses Prosedur: 1. Siapkan alat dan bahan sesuai LKS yang digunakan oleh guru 2. Beri siswa tugas untuk membuktikan sebuah hipotesis tentang hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung, melayang, dan tenggelam 3. Siswa yang ditunjuk sebagai perwakilan kelompok diminta melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang terdapat di dalam Lembar Praktikum 4. Siswa yang lain diminta untuk mencatat hasil pengamatan pada tempat yang tersedia di dalam Lembar Praktikum. 5. Penentuan skor siswa mengacu pada format yang terdapat pada tabel di bawah ini 6. Beritahukan siswa tentang komponen penilaian sebelum mereka di suruh bekerja 7. Siswa diperbolehkan mengakses sendiri kinerjanya, sehingga bisa mengukur kemampuan masing-masing. Format Asesmen Kinerja Proses No Aktivitas Skor Maksimum 1. Membaca lembar praktikum secara cermat 2. Mencatat data pengamatan pada tempatnya 3. 4. Melakukan analisis data pengamatan Menyusun kesimpulan Skor Total hasil 35 35 100 20 10 Skor Asesmen Oleh Siswa Sendiri Guru

Jakarta,

2013

Siswa

Guru

LP 3: PSIKOMOTOR (Eksperimen di Laboratorium)

Prosedur 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan oleh siswa. 2. Tugasi perwakilan kelompok siswa untuk memilih alat dan bahan yang dibutuhkan sesuai dengan Lembar Praktikum. 3. Beri siswa waktu yang cukup untuk melakukan kegiatan praktikum sesuai Lembar Praktikum. 4. Tentukan skor siswa sesuai dengan format asesmen kinerja pada tabel di bawah ini. 5. Berikan format asesmen kepada semua kelompok sebelum kegiatan eksperimen dimulai. 6. Beri siswa kesempatan untuk mengases diri sendiri menggunakan format yang telah mereka terima.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor No Aktivitas Skor Maksimum 1 2 Memilih alat dan bahan Melakukan praktikum secara benar sesuai cara kerja pada lembar praktikum 3 Melakukan pengamatan 4 Menyusul kesimpulan Skor Total 25 100 analisis data hasil 25 15 35 Skor Asesmen Oleh Siswa Sendiri Guru

Jakarta, Siswa Guru

2013

LP 4: KARAKTER Format pengamatan Prilaku Berkarakter

Nama Siswa Kelas Tanggal

: . : . : .

Petunjuk: Untuk setiap perilakuk berkarakter di dalam tabel berikut ini yang teramati, beri penilaian menggunakan kriteria: A = sangat baik C = menunjukan kemajuan B = baik D = perlu perbaikan

No

Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Kategori Penilaian A B C D

Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8

Hati-hati Teliti Jujur Bertanggung jawab Disiplin Sabar Rela berbagi Demokratis

Jakarta, Pengamat,

2013

LP 5: KETRAMPILAN SOSIAL Format Pengamatan Ketrampilan Sosial

Nama Siswa Kelas Tanggal

: . : . : .

Petunjuk: Untuk setiap ketrampilan sosial yang terdapat di dalam table berikut ini, beri penilaian kepada siswa menggunakan format berikut:

No

Rincian Tugas Kinerja (RTK)

Kategori Penilaian A B C D

Keterangan

1. 2. 3. 4. 5.

Mendengar Mengamati Menjawab pertanyaan Mengajukan pertanyaan Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru, dan

6.

Mengkritisi secara santun

teman

dan

guru

Jakarta, Pengamat,

2013

LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 1 PERISTIWA TERAPUNG

A. Petunjuk Praktikum: 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. No. Kelompok : Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orang mencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikum membantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum. 4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing. 5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan. 6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung. C. Tujuan Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu berat benda dan gaya ke atas dari zat cair itu.

x x Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi ( ) ) ) x . (1)

x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda ( ) ) ) x

massa jenis benda ( percepatan gravitasi bumi (

D. Alat dan Bahan

Nama Alat/Bahan Wadah plastik Air Styrofoam

Jumlah 1 buah Secukupnya

E. Rumusan Masalah

Mengapa styrofoam terapung di air? Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung?

Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan terapung?

F. Hipotesis :

- Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air.

G. Kegiatan Perencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa terapungnya styrofoam di air. Selain itu, carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air.

H. Percobaan a. Cara Kerja 1. Isilah wadah dengan air sampai pada tanda garis. 2. Masukkan Styrofoam ke dalam air secara horizontal, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan 1. Bagaimana keadaan styrofoam ketika dimasukkan ke dalam air

I. Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? ____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 2 PERISTIWA MELAYANG

A. Petunjuk Praktikum: 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. No. Kelompok : Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orang mencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikum membantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum. 4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing. 5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan. 6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung. C. Tujuan Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu berat benda dan gaya ke atas dari zat cair itu.

x x Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi ( ) ) ) x . (1)

x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda ( ) ) ) x

massa jenis benda ( percepatan gravitasi bumi (

F. Alat dan Bahan

Nama Alat/Bahan Wadah plastic Air garam Telur Sendok

Jumlah 1 buah Secukupnya 1 buah 1 buah

G. Rumusan Masalah

Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan melayang?

Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan melayang?

F. Hipotesis :

- Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

G. Kegiatan Perencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam Selain itu, carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang

mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

H. Percobaan a. Cara Kerja 1. Isilah wadah dengan air garam sampai pada tanda garis. 2. Masukkan telur ke dalam air, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan

1. Apa yang terjadi ketika telur dimasukkan ke dalam air? ______________________________________________________________________ 2. Apa yang terjadi setelah telur dimasukkan ke dalam air, lalu ditambahkan 6 sendok garam ke dalam air tersebut? ______________________________________________________________________ I. Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? ____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

LEMBAR PRAKTIKUM KELOMPOK 3 PERISTIWA TENGGELAM

A. Petunjuk Praktikum: 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. No. Kelompok : Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 2. Pilihlah dua orang dari kelompokmu untuk melakukan praktikum dan satu orang mencatat hasil praktikum tersebut. 3. Setelah selesai melakukan praktikum, anggota yang bertugas mencatat hasil praktikum membantu dua orang anggota yang lain untuk mengisi lembar praktikum. 4. Selesaikan tugas yang ada di lembar diskusi ini dengan kelompok masing-masing. 5. Tuliskan hasil diskusi di kolom yang disediakan. 6. Kumpulkan hasil diskusi.

B. Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung. C. Tujuan Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa tenggelam

D. Teori Singkat

Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu berat benda dan gaya ke atas dari zat cair itu.

x x Keterangan: gaya Archimedes (N) berat zat cair yang ditumpahkan (N) massa zat cair yang ditumpahkan (kg) volume benda yang tercelup ( massa jenis zat cair ( percepatan gravitasi bumi ( ) ) ) x . (1)

x x Keterangan: berat benda (N) massa benda (kg) volume benda ( ) ) ) x

massa jenis benda ( percepatan gravitasi bumi (

H. Alat dan Bahan

Nama Alat/Bahan Wadah plastic Air Koin logam kuningan

Jumlah 1 buah Secukupnya 1 buah

I.

Rumusan Masalah

Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan tenggelam?

Bagaimanakah hubungan besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi keadaan tenggelam?

F. Hipotesis :

- Terdapat besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam. - Ada hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam.

G. Kegiatan Perencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melakukan praktikum yang dilaksanakan di depan kelas untuk mengetahui besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air. Selain itu,

carilah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air.

H. Percobaan a. Cara Kerja 1. Isilah wadah dengan air garam sampai pada tanda garis. 2. Masukkan koin logam kuningan ke dalam air, lalu amati apa yang terjadi.

b. Hasil Pengamatan 1. Apa yang terjadi ketika koin logam kuningan dimasukkan ke dalam air? ______________________________________________________________________ I. Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air? ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? ____________________________________________________________________________

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 1 PERISTIWA TERAPUNG

Kompetensi Dasar Tujuan

: Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa terapung. : Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa terapung.

Hasil Pengamatan 1. Bagaimana keadaan Styrofoam ketika dimasukkan ke dalam air? Ketika Styrofoam dimasukkan ke dalam air, styrofoam terapung di air.

I. Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu berat benda itu. x x dan x x dan gaya angkat ke atas dari zat cair

Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda(

) = Volume zat cair yang

dipindahkan ( ). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? Ada. Peristiwa yang terjadi adalah terapung, maka gaya yang bekerja lebih besar pada peristiwa ini adalah gaya angkat ke atas angkat ke atas . Hal ini sesuai dengan pengertian gaya

adalah gaya ke atas yang diberikan oleh zat cair, yang

melawan/mendesak gaya berat suatu benda di dalam zat cair. Karena besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair pada peristiwa terapung, massa jenis zat cair dan massa jenis benda . Sehingga .

lebih besar dari massa jenis benda

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? Terbukti. 2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair akan terapung. lebih besar dari massa jenis benda , maka benda tersebut

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 2 PERISTIWA MELAYANG

Kompetensi Dasar Tujuan

: Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa melayang. : Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa melayang.

Hasil Pengamatan 1. Apa yang terjadi ketika telur dimasukkan ke dalam air? Telur tenggelam di dalam air.

2. Apa yang terjadi setelah telur dimasukkan ke dalam air, lalu ditambahkan 6 sendok garam ke dalam air tersebut? Telur melayang di dalam air garam tersebut.

Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu gaya berat benda itu. x x dan x x dan gaya angkat ke atas dari zat cair

Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda(

) = Volume zat cair yang

dipindahkan ( ). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa telur melayang di air garam? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut?

Peristiwa yang terjadi adalah melayang, maka gaya yang bekerja pada benda di dalam air, yaitu gaya angkat ke atas dan berat benda seimbang. Hal ini dikarenakan

benda tidak terdesak ke atas dan tidak pula menyentuh dasar wadah.

Karena besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair . Sehingga pada peristiwa melayang, massa jenis zat cair benda .

dan massa jenis benda sama dengan massa jenis

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? Terbukti. 2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair akan terapung. sama dengan massa jenis benda , maka benda tersebut

LEMBAR JAWABAN PRAKTIKUM KELOMPOK 3 PERISTIWA TENGGELAM

Kompetensi Dasar Tujuan

: Menganalisis besaran yang mempengaruhi pada peristiwa tenggelam. : Membuktikan bahwa terdapat suatu besaran antara fluida dan benda yang mempengaruhi peristiwa tenggelam.

Hasil Pengamatan 1. Apa yang terjadi ketika koin logam kuningan dimasukkan ke dalam air? Koin logam kuningan tenggelam di dalam air. Analisis 1. Menurut kalian, apakah besaran yang mempengaruhi peristiwa koin logam kuningan tenggelam di air? Berdasarkan Hukum Archimedes, sebuah benda yang tercelup ke dalam zat cair akan mengalami dua gaya, yaitu berat benda itu. x x dan x x dan gaya angkat ke atas dari zat cair

Berdasarkan Hukum Archimedes bahwa Volume benda(

) = Volume zat cair yang

dipindahkan ( ). Sehingga besaran yang mempengaruhi adalah massa jenis zat cair dan massa jenis benda .

2. Adakah hubungan antara besaran pada gaya angkat dan berat benda yang mempengaruhi peristiwa styrofoam terapung di air ? Bagaimanakah hubungan kedua besaran tersebut? Ada. Pada peristiwa ini benda tidak terdesak ke atas (tenggelam), sehingga gaya yang bekerja lebih besar adalah berat benda jenis zat cair jenis zat cair . Karena besaran yang mempengaruhi adalah massa . Sehingga pada peristiwa tenggelam, massa .

dan massa jenis benda

lebih kecil dari massa jenis benda

D. KESIMPULAN: 1. Apakah Hipotesis terbukti? Terbukti.

2. Bagaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukan? Jika massa jenis zat cair akan terapung. lebih kecil dari massa jenis benda , maka benda tersebut