CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Tarikh Matapelajaran Tahun 2 Jumlah Pelajar Bidang Kegiatan Jenis Kegiatan Isi Kandungan - Tema - Tajuk Kemahiran

: : : : : : : : :

20 Februari 2012 Pendidikan Seni Visual 4 Cerdas 30 orang Menggambar Menggambar dengan teknik montaj Peralatan Dapur Alas Pinggan Bergambar Ikan-Ikan Cantik 1.1.2 Memerhati pelbagai aspek seni dan fungsinya dalam alam kehidupan 1.2.1 Mengkaji keadaan alam sekitar dan mempelajari aspek-aspek seni seperti warna, corak, susunan, imbangan dan harmorni. 1.3.10 Memilih dan mendapatkan alat dan bahan untuk menghasilkan gubahan seni yang kreatif berdasarkan pengalaman sendiri. 1.4.2 Menyatakan apa yang dilihat dari aspek olahan unsur-unsur seni seperti garisan, rupa,bentuk, dan warna. Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat: 1. Menyebut tiga prinsip seni visual dalam karya teknik montaj dengan betul. 2. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan betul untuk menghasilkan karya montaj sekawan ikan dengan kadar siap 80%. 3. Menceritakan unsur-unsur seni yang terdapat pada penghasilan karya mereka dengan betul. Sabar dan tekun, kekemasan, kebersihan Sains Mengkategori, Mencetus idea, menganalisis Komputer riba, carta,sampul surat beserta klu, kad teka nama haiwan, dan nota guru. Lembaran kerja, Gunting, kertas gambar dasar, mounting board, gam pelbagai gambar ikan, sampul plastik lutsinar. Guru memberi bimbingan terus. Menyampul hasil karya.

Objektif Eksplisit

Penerapan Nilai Penggabungjalinan KBKK Bahan Bantu Mengajar Bahan Bantu Belajar Alat,Bahan,Media Pemulihan Pengayaan

: : : : : : : :

Isi Kandungan Guru Set Induksi (5minit) Permainan Tiru Gaya Saya

Aktiviti P & P Murid 1. Murid-murid Meniru gaya haiwan pada kad teka nama yang diberikan . 2.Murid yang lain akan meneka jenis haiwan yang digayakan. 3. Wakil kumpulan ke hadapan untuk menampal kad teka nama haiwan pada papan putih 3. Kumpulan yang awal menampal kad nama haiwan dengan jawapan yang betul dikira pemenang.

BBM

Catatan/Lakaran

1. Guru membahagi murid-murid kepada tiga kumpulan dan memberikan satu kotak beracun kumpulan. 2.Guru meminta murid murid menjawab soalan yang terdapat dalam kotak beracun sebaik sahaja muzik dihentikan. 3. Guru memberi pujian kepada kumpulan yang paling awal menampal kad teka teki dengan jawapan yang betul 4. Guru menjalankan sesi soal jawab:

- Kad Tiru Gaya Haiwan -Komputer riba (audio)

-Permainan Tiru Gaya saya . Dilampirkan. Iringan Lagu Nasyid Haiwan.

-Sesi soal jawab 1. Murid-murid apakah permainan yang kita mainkan tadi ? J = Permainan Tiru Gaya Haiwan . 2. Sebut namanama haiwan tadi? J= Ayam,kambing dan burung. 3. Antara haiwan haiwan tersebut, yang manakah habitatnya di dalam air ? J = Ikan 4.Jadi, hari ini apakah gambar yang kita nak hasilkan? J = Gambar ikan

KBKK: Mencetus idea Mengkategori

Penggabungjalinan : Sains

*GURU SEBAGAI FASILITATOR*

Langkah 1

1. Pengenalan

1.1 Guru menunjukkan contoh hasil karya alas pinggan bergambar menggunakan teknik montaj kepada murid. 1.2 Guru menunjukkan contoh hasil produk Alas Pinggan Bergambar IkanIkan Cantik menggunakan teknik montaj kepada muridmurid.

1.Murid-murid mendengar dan melihat CONTOH yang ditunjukkan.

- Stesen A Resos A Carta Peta Minda (Teknik-Teknik Menggambar ) Sumber : Buku ( Fokus untuk SPM Pendidikan Seni Visual,Kathlen Chee)

2. Mencari & berkongsi maklumat Isi Penting i. Teknik-teknik menggambar ii. Maksud montaj. iii. Prinsip-Prinsip Rekaan dalam teknik montaj. iv. Contoh-contoh peralatan dapur

2.1 Guru membahagikan murid kepada 4 stesen A, B, C,D 2.2 Guru memberi tugasan mencari dan mencatat maklumat pada lembaran kerja dan menggunakan resos yang disediakan di setiap stesen. 2.3 Guru akan memasang lagu sebagai penanda masa untuk murid melengkapkan maklumat pada lembaran kerja yang diberikan.

1. Murid-murid bergerak ke stesen.

- Stesen B Resos B Pautan internet dan bahan fotostat Komputer riba (Definisi Montaj) Sumber:http://berusdan krayonkami blogspot.cm/ 2010/04/definisimontaj.html

Kemahiran: 1.1.2 Memerhati pelbagai aspek seni dan fungsinya dalam alam kehidupan 1.2.1 Mengkaji keadaan alam sekitar dan mempelajari aspekaspek seni seperti warna, corak, susunan, imbangan dan harmorni.

*Sampel resos dilampirkan

2. Murid-murid menggunakan resos dan menjalankan tugasan.

3. Wakil dari setiap stesen membaca dan, murid- murid lain mencatat.

- Stesen C Resos C Carta (Prinsip-Prinsip Rekaan Dalam Teknik Montaj) Jenis : bahan cetakan Sumber:http://psvspm.blo gspot.com /2009/04/prinsiprekaan.html

*GURU SEBAGAI PEMUDAHCARA

Aras 1 Menyebut tiga prinsip seni visual

- Stesen D Resos D Carta (Contoh-Contoh Peralatan Dapur ) Jenis :bahan cetak

2.4 Guru meminta wakil dari setiap stesen membaca jawapan lampiran kerja dan pelajar-pelajar lain mencatat jawapan di lampiran kerja.

- Komputer Riba (audio) -Lampiran Kerja 1. Lampiran kerja(Guru) 2. Lampiran kerja (Murid)

2.5 Guru menghuraikan maklumat yang diberikan oleh murid. *lakaran & maklumat carta dilampirkan

3.1 Guru mempamerkan carta langkah 3.2 Guru meminta murid-murid membaca carta secara individu dan jantina. 3.3 Guru menerangkan langkah-langkah penghasilan.

1.Murid-murid melihat bbm yang ditunjukkan. 2.Murid-murid membaca carta langkah. -Carta Langkah 3.Murid-murid mendengar dengan teliti.

3. Mempamerkan dan menerangkan carta langkah

*GURU SEBAGAI FASILITATOR

4. Tunjukcara

4.1 Guru menunjukcara penghasilan Alas Pinggan Bergambar IkanIkan Cantik kepada murid-murid.

1.Murid melihat tunjukcara guru dengan teliti.

Langkah 2 (30 min.)

Aktiviti Penghasilan Produk

1.Guru meminta murid mengeluarkan alat,bahan dan media.

1. Murid mengeluarkan alat, bahan, dan media.

Bahan fotostat. (gambar dasar laut) Gambar-gambar ikan Mounting board

-Penerapan nilai: Kerjasama, Ketekunan, Kesabaran Kemahiran:

Aras 2 Menggambar dengan teknik montaj.

2.Guru meminta murid menghasilkan Alas Pinggan Bergambar Ikan-Ikan Cantik.

2. Murid menghasilkan Alas Pinggan Bergambar Ikan-Ikan Cantik.

Sampul plastik lutsinar

1.3.10
Strategi: Masteri *GURU SEBAGAI FASILITATOR *Aras tinggi -guru menyelia dan membimbing

Aras 3 Menyampul hasil montaj dengan sampul plastik lutsinar.

3. Murid menyampul hasilan dengan sampul plastik lutsinar.

murid di semua aras Strategi : BCB Pengayaan Pemulihan *bimbingan terus kepada murid lemah

Langkah 3 (5min.)

Apresiasi a. Antara hasil karyakarya ini manakah yang paling cantik? J = Karya A paling cantik. b.Yang manakah hasil karya yang mengandungi prinsip kepelbagaian? J =Ketiga-tiga karya mengndungi prinsip kepelbagaian. c.Yang manakah hasil karya yang menunjukkan prinsip kesatuan?

1.Guru memilih beberapa hasil kerja murid, menjalankan apresiasi dan menjalankan sesi soal jawab.

1.Sesi soal jawab bersama guru.

Produk yang dihasilkan.

Penerapan nilai : Kekemasan

Menegaskan penggunaan bahasa seni visual. Asas-asas Seni

J =Ketiga-tiga karya mengandungi dan menunjukkan prinsip kesatuan.

d.Bagaimana dengan imbangan ketiga tiga karya ini. J =Karya A lebih nampak keseimbangannya berbanding karya lain.

Penutup (5min.)

Rumusan

1.Guru meminta beberapa murid menyusun langkahlangkah penghasilan produk 2. Guru memberitahu alat & bahan yang diperlukan untuk minggu depan. 3.Guru meminta murid mengemas tempat.

1.Beberapa orang murid memberitahu langkahlangkah penghasilan. 2. Murid mendengar dan mencatat. 3. Murid mengemas tempat.

Nilai: Kebersihan