Perkembangan kanak-kanak melalui muzik Oleh: HJ ZULKIPLY BIN HJ YAAKOB INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN HUSSEIN ONN,

BATU PAHAT, JOHOR. "Movement is as necessary to mental and physical development as food." -- Grace Nash "Dance is an island in a sea of motion." -- Rudolf Laban
If you can walk, you can dance. If you can talk, you can sing. Zimb b!e P"#$e"b

Mendengar dan bermain alat mu i! adalah sama "hu!umnya# dengan merasa ma!anan yang la at$ menghidu bau yang harum$ melihat pemandangan yang canti! atau mencapai pengetahuan yang tida! di!etahui adalah semuanya !eserono!an naluri yang dianugrah!an %uhan !epada manusia. &emuanya memberi !esan menenang!an fi!iran apabila !epenatan 'asmani dan memberi !esan dalam memulih!an semula tenaga( . (Syaikh Syaltut menggunakan hujah Imam alGhazali dalam Ihya Ulumiddin, Jld , !g "#.$ Pengenalan: Pendidikan muzik bagi kanak-kanak melibatkan perkembangan kreatif dan daya estetika. Program yang terdapat dalam pendidikan muzik mengandungi program nyanyian, pergerakan, pendengaran, penciptaan, permainan alat dan respon kepada visual dan verbal bunyi-bunyian. Disamping itu muzik turut dapat menyumbangkan kepada perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh yang meliputi perkembangan intelek, emosi, social dan fizikal. Swanwick K and alor D.!"#$%&, menyatakan muzik boleh di'adikan satu perantaraan untuk bersosial dan merenggangkan emosi yang tegang. (uzik 'uga telah men'adi sebahagian daripada budaya dalam masyarakat (alaysia. Kanak-kanak secara semula'adinya cukup cepat terangsang kepada bunyi muzik yang mereka dengari. )azimnya 'uga kanak-kanak akan merasa selesa melahirkan ekpresi melalui muzik, irama dan ton yang merupakan asasasas dalam pendidikan muzik. Kenapa pendidikan muzik Kanak-kanak pada umumnya sangat kreatif. Sepan'ang mereka berada di sekolah mereka bukan saha'a hanya berkebolehan melahirkan fikiran dan perasaan melalui bahasa yang berkesan tetapi berkemampuan melahirkan

perasaan-perasaan yang mereka alami seperti bahagia, marah, sedih, takut, kecewa dan lain-lain lagi melalui media seni halus dan kraf serta muzik. *ika diberi satu bimbingan yang betul oleh guru, kanak-kanak akan terangsang untuk menun'ukkan daya imaginative dan kreativiti dengan pelbagai cara mengunakan pelbagai alatan dan bahan. (enyedari hakikat ini maka men'adi tanggung'awab guru prasekolah untuk menyediakan ruang dan peluang untuk kanak-kanak prasekolah agar mereka dapat meluahkan emosi mereka dengan cara yang lebih terkawal iaitu melalui pengalaman mendengar, bermain, menyanyi dan bergerak mengikut rentak dan alunan muzik ". (uzik dapat membantu kesan yang positif kepada perkembangan kanakkanak. Perkembangan kemahiran kognitif seperti peningkatan minda dan boleh memberi sebab. +oleh memperkayakan persekitaran rangsangan seperti penggunaan deria motor kanak-kanak Ka'ian menyatakan kanak-kanak yang aktif, terlibata secara langsung dalam muzik akan dapato (embaca dan mathematik dengan baik apabila mula memasuki alam persekolahan. o (enumpukan perhatian dan boleh mengawal pergerakan motor. o +ermain dengan baik dan mempunyai keyakinan diri yang tinggi.

%. Kanak-kanak dapat menikmati kepuasan diri dengan rakan - Dengan menikmati muzik bersama rakan kanak-kanak akan mempunyai sifat kepunyaan terhadap kumpulannya. - Kanak-kanak akan hilang sifat malu apabila bersama dalam kumpulan. .. (uzik membuatkan kanak-kanak berasa seronok. - Kanak-kanak dapat meningkatkan pengalaman dan dapat merasa seronok apabila bela'ar muzik
Definisi Muzik /ampir semua orang pernah mendengar perkataan muzik dan mungkin ramai 'uga yang mengatakan yang ia tahu maksud perkataan muzik. etapi untuk mendapatkan persetu'uan tentang definisi muzik mungkin tidak begitu mudah. Pada amnya muzik adalah diakui sebagai satu cabang seni dan juga sains yang menggabungkan bunyi-bunyi vokal dan atau instrumental termasuk bunyi-bunyi semula jadi dari persekitaran atau rekaan dengan satu cara yang dianggap memuaskan mengikut estetika, corak pemikiran, dan emosi manusia yang juga boleh mencerminkan sesuatu budaya tertentu. +unyi burung, semboyan keretapi, azan dari mas'id, bacaan 0uran, bunyi kipas dan bunyi-bunyi lain yang didengar dipersekitaran boleh didefinisikan sebagai muzik 'uga.

+ahasa 1rab, pengertian muzik dalah sebagai handasah alsawt yang bermaksud 2ke'uruteraan bunyi secara artistik3 . Sebenarnya muzik ialah satu perkataan yang telah diwarisi daripada cerita-cerita dongeng zaman puba 4unani diberi nama sebagai 2(uses3 yang bemaksud semua bentuk seni halus termasuk muzik. etaoi pada hari ini perkataan muzik ini digunakan secara universal dan bermaksud seni bunyi-bunyian . Matlamat dan objektif Matlamat Pendidikan muzik adalah bertu'uan untuk memperkembangakan potensi dan kualiti diri individu dari segi nilai estetika muzik dan etika melalui pelbagai pengalaman muzik ke arah meningkatkan kese'ahteraan hidup dalam konteks budaya dan aspirasi negara Objektif Dengan memahami muzik kanak-kanak akan dapat5 ". menikmati pelbagai pengalaman muzik %. memperkembangkan nilai estetika, kreativiti, dan ekspresi diri5 .. merasai dan mengenal konsep muzik 6. meningkatkan kemahiran mendengar muzik secara aktif5 7. mengenal dan memahami sistem notasi muzik yang asas 8. memperkembangkan kemahiran asas dalam kegiatan nyanyian, muzik dengan gerakan dan permainan alat5 9. memupuk semangat berusaha, disiplin diri dan yakin diri5 $. mengamalkan semangat toleransi dan ker'asama5 #. mengenal dan menghargai pelbagai 'enis muzik tanah air, tradisional dan semasa yang sesuai5 ":. mengenal muzik yang sesuai dari beberapa negara lain5 dan "". men'adi pengguna muzik yang berpengetahuan dan berdiskriminasi.

;ntuk menyediakan persekitaran pembela'aran muzik yang kondusif ia perlu merangkumi, play..main permainan komunikasi gambaran imiginasi bercerita bekongsi refleksi dalam kehiduoan seharian penglibatan kumpulan dan individu dalam kehidupan bermasyarakat. Sentiasa menggunakan latih tubi Kanak-kanak sentiasa mematuhi dan mengikut model.
Ke%& ' ( m%)i* +em%l , -i * ( *.* ( * me(, -i +/ bil & bil me"e* be"%m%" +embil ( / h%(. P - &e"i(0* / ! l * ( *.* ( *, i me"%& * ( /em&#h *"i/i* l %(/%* mem h mi - ( me(0h +il* ( m%)i* 1A(-"e++, B, 23456. J -% l -ib ! h me(e" (0* ( *em hi" ( m%)i* l ' (0 -i*% + i #leh * ( *.* ( * me(0i*%/ &e"i(0* /.&e"i(0* / &e"*emb (0 ( /e"/e(/%.

AKTIVITI MUZIK: idang !"an"ian

+idang nyanyian memberi penumpuan dan penegasan kepada aspek postur, pendengaran, sebutan, pernafasan da eknik pengeluaran suara. Kegiatan ensemble vokal diadakan bagi memastikan penglibatan semua pela'ar secara harmonis dan seimbang. 1malan nilai-nilai murni yang berkaitan dengan disiplin diri dan ker'asama diutamakan dalam kegiatan ensembel. Penerapan nilai-nilai murni 'uga dipupuk melalui lirik lagu terutama melalui lagu yang berunsur budaya tanah air masyarakat (alaysia. Konsep muzik yang ditegaskan dalam bidang nyanyian ialah melodi dan irama. 1ntara kegiatan yang diadakan adalah seperti berikut5 a. (ari menyanyi (enyanyi lagu yang digemari-lagu beraksi -lagu berentak tradisional -lagu pusingan dan -lagu suara berlapis (enyanyi secara spontan dan hafalan (enyanyi dengan menggunakan skor muzik

b. (enyanyi secara muzikal (enyanyi lagu dalam pelbagai meter dengan memberi penegasan kepada tekanan dan latihan sebutan berirama (enyanyi pelbagai 'enis lagu dengan memberi tumpuan kepada-pic, tempo,corak irama, melodi5 dan -ekspresi mengikut mud dan dinamik. c. eknik dan cara menyanyi (embuat latihan vokal dengan memberi tumpuan kepada latihan skel dan warna ton (embuat latihan teknik menyanyi untuk mengenal bentuk kontur, urutan dan rangkai lagu dengan tumpuan kepada5 -pernafasan -pengeluaran suara -artikulasi -sebutan, dan -postur.

d. (eneroka dan mengenal muzik nyanyian (endengar dan menyanyi dalam beberapa 'enis 'alinan suara seperti monofoni dan polifoni. (embuat pelbagai improvisasi dengan mengolah konsep muzik seperti pic, irama dan lirik seperti cara nyanyiannya. (endengar dan menilai pelbagai 'enis lagu dan nyanyian dari aspek5 -lirik -melodi -cara menyanyi, dan -cara persembahan (endengar secara bebas dan berpandu dengan memberi perhatian kepada konsep muzik dan 'enis muzik vokal +erbual mengenai sesuatu lagu dari segi cara hidup, alam sekitar, lagenda dan tokoh. (emberi respon mengikut lagu dari segi perasaan dan pengalaman diri. (endengar dan mengenali pelbagai 'enis lagu yang berunsur tradisional dan lagu dari negara lain.

Muzik dengan ge#akan (uzik dengan pegerakan memberi peluang kepada pela'ar menggunakan tubuh badan sebagi respon kepada muzik. Kegiatan dalam bidang ini mementingkan kesedaran penggunaan semua anggota badan untuk melahirkan ekspresi diri melalui rangsangan muzik yang didengar sambil memahami konsep muzik khususnya irama dan ekspresi. erdapat lima 'enis kegiatan pergerakan dengan muzik yang disusun mengikut perkembangan dari yang mudah kepada yang kompleks. Kegiatannya adalah seperti berikut-

<erakan mengikut lirik lagu <erakan mengikut konsep muzik =nterpretasi muzik dengan gerakan <erakan bebas dengan muzik5 dan <erakan yang menun'ukkan cerita atau tema dengan muzik. Pergerakan ialah interpretasi idea, perasaan serta tanggapan deria yang dilahirkan secara simbolik. erdapat empat unsur pergerakan iaitu 5 =mbangan berat badan >uang (asa Daya, aliran. a. =mbangan berat badan.

?aktur ini ada kaitannya dengan tenaga bila bergerak, tegang dalam otot dan pegangan. +ahagian anggota bawah badan !paras pusat ke bawah& mencerminkan tenaga kekuatan manakala bahagian anggota atas badan !paras pusat ke atas& mencerminkan keringanan. Pergerakan yang kuat memerlukan tenaga otot dan ketegangan otot tetapi pergerakan yang ringan memerlukan sedikit saha'a tenaga otot. b. >uang

Pastikan ada ruang disekeliling angota badan. Dari satu tempat yang tetap kita boleh menggerakkan badan ke merata-rata arah dan aras tertentu. >uang ini dinamakan 2lingkungan pergerakan3. Pergerakan ini boleh dibuat mengikut cara-cara berikutDari 'auh menu'u ke pusat badan Dalam ruang yang ada mengelilingi badan, bergerak mengikut aras Dengan kaki, tangan, dekat atau 'auh dari badan. 1pabila sesuatu pergerakan badan boleh dibuat dalam ruang, badan boleh membuat pelbagai bentuk seperti pan'ang, bulat, luas dan sebagainya +ila saha'a badan digerakan, ia bergerak ke kawasan umum. +eberapa pergerakan boleh dibuat dalam beberapa arah seperti ke depan, belakang, sisi, atas dan bawah. 1ras tinggi boleh dicapai dengan menghulur, melon'ak dan berguling di atas lantai. c. (asa

?aktur ini melibatkan pergerakan yang cerdas dan banyak apabila membuat sesuatu pergerakan. iap-tiap pergerakan menggunakan masa, pergerakan yang cepat menggunakan sedikit masa dan pergerakan yang lambat menggunakan banyak masa. Kederasan pergerakan itu atau punurutan pergerakan tidak semestinya berterusan. /ad kederasanboleh dibentuk men'adi rentak. Kualiti masa boleh ditun'ukkan dengan pergerakan kawal lambat atau serta merta.

(engawal kederasan pergerakan amat penting untuk mengelakkan kemalangan. Kebolehan mempercepat atau melambat, memberhenti atau memulakan sesuatu pergerakanserta merta sangat perlu untuk kawalan dan kemahiran dalam pergerakan. d. 1liran 1liran pergerakan boleh dikawal atau bebas. Pergerakan terkawal ialah pergerakan yang boleh diberhentikan dengan mudah pada bila-bila masa saha'a. Pergerakan bebas susah hendak diberhentikan dengan serta merta. 1liran pergerakan dalam satu gerakan atau beberapa gerakan boleh berpan'angan atau terputus. Pergerakan yang berpan'angan boleh melicinkan gerakan itu. Pe#mainan alat Pe#kusi Permainan alat muzik melatih pela'ar dalam kordinasi mata, pendengaran dan psikomotor melalui penglibatan pela'ar dalam kegiatan permainan alat muzik. +idang ini menggalakkan pela'ar meneroka dan mengeksperimen pelbagai aat muzik termasuk pengunaan anggota tubuh badan mereka. Seterusnya kegiatan dalam bahagian ini memberi latihan asas untuk pendengaran secara selektif, teknik permainan alat dan kreativiti melalui improvisasi susunan bunyi. Pela'ar berpeluang merasai hasilan bunyi melalui penglibatan mereka bermain alat muzik. erkandung di dalam bidang permainan alat muzik ialah amalan beker'asama yang berlaku didalam kegiatan permainan alat secara ensemble. Konsep muzik yang ditegaskan didalam permainan alat ialah corak irama, warna ton, melodi dan ekspresi. Kebanyakkan alat muzik yang digunakan didalam permainan alat secara ensemble ini iakah alat perkusi, melodian, rekoder dan pilihan beberapa alat tradisional tempatan yang didikirkan sesuai.

Akti$iti%akti$iti Muzik Konsep Muzik ". (elodi, )agu @ Pic ........tinggi .........rendah %. =rama !beat& rentak, meter, tekanan, tempo .. Aotasi muzik. 6. /armoni 5 Kod, arpeggio. 7. Bkspresi @ lembut, kuat 8. *alinan @ monophonik !single melody line tanpa accom.& Polyphony !parts& /omophonik !one main melody C accom by chords& 9. Darna ton, timbre $. Persembahan @ suara, - alat muzik ---strings ---wood winds --- brass --- perkusi

#. Stail.. gaya 7:an <aya 8:an Pe#mainan Muzik: Tujuan : ". memperkembangkan keyakinan murid terhadap rentak dan irama %. memperkembangkan kepekaaan deria pendengaran. .. memperkembangkan kemahiran diri seperti kordinasi dan kreativiti 6. memperkembangkan kemahiran sosial melalui aktiviti kumpulan dan menghargai usaha dan sumbangan orang lain 7. memenuhi sebahagian ruang dalam sesuatu pela'aran muzik atau sebagai suatu cara berehat daripada rutin harian 8. menyeronokkan. Penunjuk Ajaib Peralatan - Satu atau dua alat perkuzs Eara bermain". murid duduk disekitar lantai ber'auhan antara satu sama lain. 7. guru bergerak disekitar mereka sambil bermain alat muzik. (inta murid-murid tutup mata dan 'ari mereka tun'uk kearah guru !bunyi& .. minta seorang murid seorang murid bergerak disekitar kelas sambil bermainan alat. &'opsti(k Keperluan- kastenet, chopstick Eara bermain ". kanak-kanak duduk dalam bulatan, setiap seorang memgang kastenet, chopstick %. mainkan muzik !rentak .,6 dalam . beat F F F F F F " % . " % . " % . " % . " % . " % . .. pada setiap beat " setiap murid serahkan kastenet, chopstik pada rakan sebelah kirinya. .. mana-mana kanak-kanak yang mempounyai % atau tiada kastenet, chopstick dihadapannya dianggap kalah dan terkeluar dari permainan. Patung Keperluan - >akaman muzik Eara bermain2. mainkan lagu. Kanak-kanak ber'alan disekitar kelas mengikut rentak muzik. Seorang 'adi ketua!didepan& yang lain mengikutinya. %. galakkan mereka bergerak dalam pelbagai gaya, yang luar biasa, mengundur, itek, ketam, katak dan sebagainya.

8. selepas beberpa ketika 'erit perkataan 2patung3. Kanak-kanak mesti kaku

dalam kedudukannya sehingga anda kata 2'alan3 6. kanak-kanak yang bergerak ketika 2patung3!walaupun sedikit& dianggap kalah dan keluar dari permainan. 7. pastikan kanak-kanak bergerak mengikut rentak muzik. Ti#u ma(am sa"a Keperluan- iada Eara bermain". +erlatih dengan seluruh kelas dahulu epuk tangan 6 kali - kanak-kanak meniru epuk bahu 6 kali - kanak-kanak meniru Sentuh hidung....... /entak kaki....... epuk paha...... 7. buat rentak nseperti diatas mengikut sikuens. api setiap kalai KK meniru, anda tukar kepada sikuens berikutnya tanpa berhenti. Seperti streching, bongkok, twist dsb. .. gunakan lagi pelbagai cara , corak irama. a#isan un"i

Keperluan - (uzik iringan, papan hitam, white board Eara bermain". ulis nombor " % . 6 7 8 9 $ dipapan hitam. epuk dan kira " hingga $ mengikut rentak muzik %. minta seorang kk pilih mana-mana 7 nombor dan bulatkan. .. epuk hanya pada beat yang dibulatkan berualang-ulang mengikut rentak muzik 9. letakan barisn nombor kedua dan ulang proses tadi. <unakan . barisan nombor yang berlainan. 7. bahgikan kelas kepada . kumpulan, setiap kumpulan menepuk satu barisan berlainan. 1tau kumpulan berlainan menepuk paha, alat perkusi. e#main alat muzik) gende#ang Kanak-kanak suka bermain muzik sambil menyanyi. (ula-mula beri peluang kanakkanak bermain bebas. Selepas itu guru boleh memainkan alat mengikut irama lagu yang betul. Earanya+ahagikan kanak-kanak kepada beberapa kumpulan. iap-tiap kumpulan diberi se'enis alat muzik yang berbeza. Eontoh . KumpulanKumpulan " - tamborin, kastenet Kumpulan % - kerencing Kumpulan 6 - kayu tik tok

&a#a memainkan alat pe#kusi Dengan memainkan semua alat di atas, kanak-kanak bermain sambil a. (engikut notasi atau lirik lagu. b. (emainkan mengikut tanda masa muzik. c. (engikut tempo d. (engikut kehendak guru e. mengikut gambar Penggunaan kesan%kesan bun"i da#ipada alat%alat muzik gende#ang #ekaan sendi#i. Kesan bunyi mengambarkan suasana di kedai mainan bunyi detik 'am "% malam !loceng selinder , kerinceng& bunyi kotak alat amain pecah !bunyi berkerik& gambaran askarberkawad !gendang& gambaran anak patung !kerinceng& bunyi harimau !bunyi mengaum, Gylophone, genta& bunyi en'in keretapi !bunyi suara melalui kadbod, kayu blok atau claves& bunyi kuda ! bunyi tapak kaki, ritma tempurug, genta& Kesan bunyi menggambarkan suasana pekan bunyi manusia ber'alan @!claves, kayu dan papan ritma, blok kertas pasir& kenderaan bergerak !blok kertas pasir& ambulan, kereta polis, bomba ! bunyi dengan mulut, tiub kadbod, loceng, kerinceng, blok kertas pasir& Kesan bunyi menggambarkan suasana perang tenteran berkumpul ! bunyi tapak kasut, papan ritma, gendang,blok kertas pasir& kenderaan tentera bergerak !blok kertas pasir, gendang, markas, shaker, canang& Kesan bunyi menggambar ribut, taufan di laut angin bertiup kencang !meniup menerusi kertas bergulung atau kotak bulu tangkis& ombak kian bergulung !gendang, kotak slither, kertas pasir, gendang 'epun kilat, petir sabung menyabung !canang, papan ritma,bunyi ayunan rotan& hu'an turun mencurah-curah ! marakas, rattles atau shaker, bunyi ronyokan kertas plastik& )atihansuasana pembinaan sebuah bangunan berdekatan keadaan disebuah pasar malam suasana diperhatian keretapi keadaan semasa hari hu'an! cuaca teruk& suasana disebuah ladang, tempat ternakan haiwan kebakaran disebuah hutan kesibukan dilapangan terbang.

&onto'%(onto' *agu untuk !"an"ian : Mala"sia tana' ai#ku (alaysia tanah airku anah tumpahnya darahku Aegara yang amat kucinta /idup kekal bahagia (alaysia tanah yang subur Sentosa aman dan makmur (egahnya lagu negaraku Kan ku san'ungnya selalu. De#ia saya lihat dengan mata macam-macam warna merah, kuning, hi'au, biru 'ingga dan unggu saya sentuh dengan 'ari, macam-macam benda, keras, lembut, kasar, halus, lain rasanya. saya dengar dengan telinga, macam-macam bunyi tik-tok !%G& bum-bam !%G& riuh bunyinya saya rasa dengan lidah, macam-macam benda, masam, manis, pahit, masin =tu rasanya.

Saya hidu dengan hidung Kalung bunga tan'ung +au sedapnya harum wangi Senangnya hati +a"ang kepada kelua#ga Saya sayang pada bapa Pada ibu dan saudara Saya sayang pada kakak Pada abang dan semua. (erekalah berusaha *aga saya sampai besar (erekalah bantu saya +ersekolah untuk 'aya. ,aktu malam sungguh indah diwaktu malam sunyi sepi amannya alam ribuan bintang kelip-kelipan =nilah ciptaatuhann cuba lihat bulan mengambang waktu malam terang benderang oh sungguh cantik seluruh alam =nilah kuasa tuhan

*agu -ai.an: TUPAI

1D1 SBKH 1AHK ;P1, 1 1S *;)1= (HK B, K;D;A< BKH>, PB>H )1P1>, *1)B E1>= (1KB, *1)B E1>= (1KB KB*1D=1A ;/B, D=P1A<<=) A1(1 ;P1,

1S1)A41 D1)B /; B, SB*BA=S (1(1)=1 K1)1; P1S1= *1KB/ KH DB/B, D=1)1/ 41A< P1)=A< P1AD1= *1 ;/ *1>B- *1>B, KB>1AH D=1 HK SH+1> P1AD1=-P1AD1= ;P1 (B)HP1K, *1 ;/ 1A1/ *;<1 A1K D= KH+1 H>1A< *1/1 , *1A<B B)1*1K (1A<H *1A<B B)1*1K (1A<H H>1A< I1(B = ;, P1K1 /1(+1K ;P1= +=(+1A< K1DH/ K14;, 1KH HK DBB +BS1> A4=H> D;>=1A D;K;, K1)1; DBB A41 KB>= ;P1 PBADBK 1/;A ;, A4=H> D;>=1A 1K DB A1K *;1) H>1A< K1(PHA< ;P1= SBKH, /1(+1K /1>=-/1>= A41 P1K1 )BA<KHA<, A41 P1K1 PBKHA< ;P1 1K )B/ )1>=, ;P1 1K )B/ )1>= 1K1 +BD=) 1DH, ;P1 /1+=/ (1 = /HK A=)1/ S141 >1SH, K= 1 S1A<1 >;<= K= 1 (1A;S=H, =A<<= (1AH PHA K= 1 A<1*= A1K D1 ;P1 SBKH, BA ; SBK1)= D1/ 1K *1D= )1 A= K1(PHA<, 1 1S P1<1> *1>B +H)B/ BA<;K, +1P1 ;P1, =+; ;P1 *1)B +1D1K 1AHK, *1)B +1D1K 1AHK >1S1 KBS=1A S;A<<H/, BA<HK SBKH 1AHK ;P1 KB>1A1 B)1*1K K;>;/, S1(P1= HK )B/ A1K (BA= = P1<1 +;);-+;);/ P;A /1+=/ );>H/, 1=> (1 1 +B>1=-+B>1= (1>= D1)B +1>H/, +B>K1)= KBA1 >1E;A B+1K1 1D1 SBKH 1AHK ;P1, 1 1S *;)1= (HK B, K;D;A< BKH>, PB>H )1P1>, *1)B E1>= (1KB, *1)B E1>= (1KB

/embi#a 0umpa Ibu1 /atiku gembira, bilaku be'umpa, Dengan ibu tercinta yang ra'in beker'a =buku seorang ibu yang penyayang, (endidik mengasuhku tanpa rasa 'emu Hh ibu +ila keluar kemana-mana =bu sentiasa men'aga anaknya, (emakai tudung cantik sekali

Da'ahnya pula sopan tak berseri >iang rasa hatiu dapat ibu misali, (endidik mengasuhku, 'adi insan berilmu, Hh ibu.

Tugas /u#u Dari pagi sehingga ke petang ugas di'alankan penuh sabar awa tangis rentak anak-anak *adi lagu riang dihatiku =bu bapa dan 'uga ma'ikan 1malan yang telah ku terima Dalau apa rtintangan yang datang 1kan ku hadapi dengan tenang. Kasih sayang bahagi sama rata, ugas membentuk akhlak yang mulia Kalau ada 'angan sampai mendera Ku ber'aya Dengan rasa tabah. /a' at /a' at /a' at /a' at kami pengasuh yang cemerlang l ang kamii pengasuh yang gemi kami Khi dmat yang di pat uhi kami semoga di berkati.

Alat muzik:

)atihan angan-

:.

9.

4.

8.

;.

<.

Simbol-simbol yang berkaitan dengan bunyi kuat atau lembut dalam (uzik

P )
+olfa

(piano) ( forte)

lembut !soft) kuat !loud)

Sekian. Selamat +erseminar.

23!U!/A!

Iulky76Jyahoo.com :".-8:$8$%8