BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Tajuk 14

Penyediaan Rancangan Pelajaran Semester dan Harian Meneliti spesifikasi kurikulum Membuat pemetaan Hasil Pembelajaran Membina aktiviti dan bahan sokongan

Sinopsis Tajuk ini memfokuskan penyediaan rancangan pelajaran semester dan harian berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran. Rancangan pelajaran Bahasa Melayu penting untuk memastikan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.

Menghuraikan penyediaan pengajaran tahunan/semester, rancangan pengajaran dan pembelajaran harian, penyediaan rancangan tahunan dan semester, dan penyediaan rancangan pengajaran harian bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Membincangkan bagaimana mengaplikasikan strategi, kaedah dan teknik pengajaran dalam perancangan dan penyediaan rancangan pengajaran mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Berdasarkan perancangan guru akan dapat mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah dengan cekap dan berkesan; menyediakan perancangan pengajaran berasaskan kepada sukatan pelajaran dan memindahkan kemahiran mengajar dalam pelbagai situasi sebenar. Antara aspek penting yang sesuai dibincangkan adalah: Meneliti spesifikasi kurikulum Membuat pemetaan Hasil Pembelajaran Membina aktiviti dan bahan sokongan

Hasil Pembelajaran 3.4 Mengaplikasi kemahiran menggunakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran dalam aktiviti pengajaran mikro dan makro.

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Kerangka Konsep

RANCANGAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

Rancangan Pengajaran Tahunan/Semester

Seseorang guru perlu peka terhadap kehendak kurikulum bagi mata pelajaran Bahasa Melayu. Oleh itu anda sebagai seorang guru perlu merancang pengajaran untuk memastikan kehendak kurikulum dipenuhi. Setiap guru sama ada berpengalaman ataupun tidak, perlu membuat perancangan yang teliti untuk mencapai kejayaaan dalam pengajarannya.

Bincangkan bersama rakan, perancangan pengajaran yang baik membantu dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berkesan.

Perancangan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dihasilkan dengan menggunakan pelbagai kaedah dan teknik pengajaran serta mengaitkan pengalaman murid dengan apa yang diajar, menggabungjalinkan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah, meng gunakan pelbagai bahan bantuan mengajar dalam media alam semula jadi, bahan maujud, media cetak dan media elektronik. Rancangan Tahunan/Semester adalah berdasarkan takwim minggu persekolahan. Guru perlu menyediakan rancangan pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagi setiap sesi persekolahan sebagai panduan bagi pelaksanaan P&P. Rancangan Pengajaran Semester/Tahunan perlu disediakan pada awal tahun atau awal semester sebelum satu-satu sesi persekolahan bermula. Rancangan pengajaran tahunan merupakan perancangan yang dibuat untuk tempoh satu tahun atau satu semester bagi satu-satu mata pelajaran.

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Rancangan tahunan / semester merangkumi : Skop kemahiran bagi setahun yang disenaraikan dalam Huraian Sukatan keluaran Unit Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. Senarai kemahiran-kemahiran. Skop pelajaran yang perlu untuk menguasai kemahiran-kemahiran tersebut. Rujukan sukatan pelajaran.

Rancangan ini penting untuk: Panduan guru. Pencegahan pemesongan topik. Memastikan susunan topik-topik teratur. Memudahkan guru pengganti mengambil alih tugas. Penyelarasan untuk ujian bulanan dan semester. Semakan topik lalu dan akan datang adalah mudah.

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Proses penyediaan perancangan mengajar adalah seperti yang ditunjukkan dalam rajah berikut:

Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Huraian Sukatan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Aliran proses penyediaan rancangan mengajar

Penyediaan Rancangan Tahunan / Semester

Contoh format rancangan pengajaran tahunan/semester

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/ SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/ SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

10

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/ SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

11

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

12

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN / SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

13

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN / SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

14

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESSTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

15

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

16

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

17

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

18

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN/SEMESTER BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

19

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

20

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

RANCANGAN TAHUNAN BAHASA MALAYSIA SK TAHUN 3

21

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Tugasan:
Sediakan satu rancangan pelajaran harian berdasarkan rancangan pelajaran semester bagi tahun 3. Aplikasikan RPH tersebut dalam pengajaran anda di dalam kelas.

22

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Tajuk 15 Penyediaan Rancangan Pengajaran dan pembelajaran Harian

Sinopsis Tajuk ini membincangkan cara penyediaan rancangan pengajaran dan pembelajaran harian (RPH) berdasarkan rancangan pelajaran semester dan sukatan pelajaran bahasa Melayu sekolah rendah. Berdasarkan perancangan guru akan dapat mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran bagi mata pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah dengan cekap dan berkesan; menyediakan perancangan pengajaran berasaskan kepada sukatan pelajaran dan memindahkan kemahiran mengajar dalam pelbagai situasi sebenar.

Hasil Pembelajaran 3.4 Mengaplikasi kemahiran menggunakan bahan sumber pengajaran dan pembelajaran dalam aktiviti pengajaran mikro dan makro.

Rancangan pengajaran dan pembelajaran harian Rancangan Pengajaran Harian (RPH) merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran dan

pembelajaran yang disediakan oleh untuk beberapa waktu pelajaran. Sebelum merancang dan melaksanakan P&P seseorang guru perlulah: Mengkaji dan mentafsir sukatan pelajaran secara mendalam Memilih kemahiran-kemahiran dan isi pelajaran yang sesuai Merancang pengajarannya Menentukan strategi P&P Menyediakan bahan bantu pengajaran Menyediakan penilaian

23

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Antara kepentingan RPH ialah: Menentukan objektif pengajaran tercapai. Menyakinkan guru semasa sesi pengajaran dan pembelajaran Mengelakkan sebarang penyelewengan daripada aspek yang perlu diajar. Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa-masa yang diperuntukkan. Menentukan strategi pengajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Merancang penggunaan alat bantu mengajar yang yang sesuai. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran, penutup dan penilaian. Menggunakan masa pengajaran secara optimum melalui strategi yang lebih tersusun dan bersistem. Komponen-komponen dalam RPH dapat diringkaskan seperti ditunjukkan dalam rajah berikut:

Komponen- komponen dalam RPH

24

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

PENYEDIAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Masa Fokus Utama : Bahasa Melayu : 1 UIA : Kenderaan : Kenderaan Kini : 60 minit (1 jam) : 2.1 Aras 1 (i) Bercerita menggunakan kata, frasa,, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas. Fokus Sampingan : 8.1 Aras 2 (i) Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu Objektif : a) Murid dapat menamakan dan menyatakan ciriciri kenderaan. b) Murid dapat melengkapkan 8 ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu. Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa : Mendengar, membaca, dan menulis. : Kosa Kata : kapal terbang, helikopter, kereta, motosikal. Kata Adjektif : cantik, besar, kecil, bulat. Ilmu Nilai : Pendidikan Muzik, Pendidikan Moral. : Berbangga dengan pelbagai kemudahan pengangkutan di Negara ini, bekerjasama, rajin, kemas, dan berusaha. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT):

25

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Kemahiran Berfikir

: Membuat inferens, membuat keputusan, mengkategori.

Kemahiran Belajar Kecerdasan Pelbagai

: Mengumpul, memproses dan melapor. : Verbal linguistik, visual, interpersonal, muzik dan intrapersonal.

Pengetahuan Sedia Ada Medium Utama Media sokongan

: Murid pernah menaiki kenderaan. : Komputer, LCD Projektor, cakera padat : teka silang kata, lembaran kerja. AKTIVITI

LANGKAH / MASA

PENGAJAR ISI PELAJARAN AN DAN PEMBELAJ ARAN Pengesanan CATATAN

Set Induksi (5 minit)

maklumat yang diperdengarkan Nyanyian

1. Murid ditunjukkan senikata Lagu Bapaku pulang dari kota. 2. Murid diperdengarkan lagu Bapaku pulang dari kota. 3. Murid menyanyikan lagu Bapaku pulang dari kota beramai-ramai sambil bertepuk tangan.
26

KB:

menghubung kait, inferens.

lagu Bapaku pulang dari kota

BCB: mendengar secara aktif.

BBB: cakera padat, computer dan LCD projektor.

(Lampiran B)

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

4. Guru menjelaskan tajuk pelajaran pada hari ini

Langkah 1 (15 minit)

Menyebut dan mengeja nama kenderaan

1. Murid ditunjukkan dengan tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru memaparkan gambar kenderaan

KB: menghubung kait, inferens.

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

- kereta - bas - basikal - motosikal - kereta api - lori - kapal terbang - helikopter - kapal - feri

melalui tayangan LCD projector. 3. Murid diminta menyebut nama kenderaan yang ditunjukkan. 4. Murid diminta mengeja dan membunyikan nama-nama kenderaan tersebut. 5. Murid diminta mengkelaskan kenderaan yang

KP: visual, verbal linguistik, interpersonal.

BBB: komputer riba, LCD projector.

Nilai: Berbangga kerana ada banyak kemudahan pengangkutan.

Mengkelas kenderaan: darat udara air

ditunjukkan.

(Lampiran B)

27

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Langkah 2 (10 minit)

Pengesanan tatabahasa

1. Murid diberi penerangan tentang kata adjektif. 2. Murid ditunjukkan

KB: menghubung kait, inferens.

Kata adjektif

dengan beberapa gambar kenderaan.

BCB: memproses, dan melapor maklumat.

- gambar kereta cantik, merah, bulat. - gambar lori besar, panjang, biru. - gambar kapal besar, cantik, perlahan.

3. Murid diminta menyebut kata adjektif berdasarkan gambar kenderaan yang ditunjukkan.

BBB: komputer riba, LCD projektor.

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)

Langkah 3 (15 minit)

Tugasan dalam kumpulan:

1. Murid dibahagikan kepada enam kumpulan. 2. Guru menayangkan

KB: menghubung kait, inferens.

- Teka silang kata berkaitan dengan kenderaan.

kata silang kata di skrin dan memberi penerangan tugasan yang akan dilakukan dalam kumpulan. 3. Setiap kumpulan diberi kertas teka
28

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

BBB: kad tugasan.

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

silang kata (lampiran) 4. Dalam kumpulan murid berbincang berdasarkan soalan atau petunjuk yang diberi. 5. Wakil kumpulan bergilir-gilir mengisi jawapan pada teka silang kata yang dipaparkan di skrin. 6. Guru member penilaian hasil tugasan kumpulan.

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)

Langkah 4 (10 minit)

Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu.

1. Murid diedarkan dengan lembaran kerja. 2. Murid diberi penerangan tentang latihan di dalam lembaran kerja. 3. Murid membuat latihan di dalam lembaran kerja.

KB: membuat keputusan.

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

BBB: lembaran kerja.

Nilai: rajin, kemas.

29

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

(Lampiran B)

Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran Kognitif - mengetahui pelbagai jenis kenderaan yang terdapat pada masa kini. Sosial - sentiasa berusaha untuk mencapai kejayaan

1. Murid menyebut semula nama kenderaan yang telah dipelajari. 2. Murid menyebut kenderaan yang digemari. 3. Murid membuat rumusan tentang pelajaran hari ini.

KB: membuat keputusan.

Nilai: Berusaha.

30

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

PENYEDIAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) Mata Pelajaran Tahun Tema Tajuk Masa Fokus Utama : Bahasa Melayu : 1 UIA : Kenderaan : Kenderaan Kini : 60 minit (1 jam) : 2.1 Aras 1 (i) Bercerita menggunakan kata, frasa,, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas. Fokus Sampingan : 8.1 Aras 2 (i) Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu Objektif : a) Murid dapat menamakan dan menyatakan ciri ciri kenderaan. b) Murid dapat melengkapkan 8 ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu. Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa : Mendengar, membaca, dan menulis. : Kosa Kata : kapal terbang, helikopter, kereta, motosikal. Kata Adjektif : cantik, besar, kecil, bulat. Ilmu Nilai : Pendidikan Muzik, Pendidikan Moral. : Berbangga dengan pelbagai kemudahan pengangkutan di negara ini, bekerjasama, rajin, dan berusaha. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT):

31

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Kemahiran Berfikir

: Membuat inferens, membuat keputusan, mengkategori.

Kemahiran Belajar Kecerdasan Pelbagai

: Mengumpul, memproses dan melapor. : Verbal linguistik, visual, interpersonal, muzik dan intrapersonal.

Pengetahuan Sedia Ada Medium Utama Media sokongan LANGKAH

: Murid pernah menaiki kenderaan. : Komputer, LCD Projektor, cakera padat : teka silang kata, lembaran kerja. AKTIVITI

ISI PELAJARAN / MASA

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

CATATAN

Set Induksi (5 minit)

Pengesanan maklumat yang diperdengarkan Nyanyian

1. Murid ditunjukkan senikata Lagu Bapaku pulang dari kota. 2. Murid

KB: menghubung kait, inferens.

BCB: mendengar secara aktif.

lagu Bapaku pulang dari kota

diperdengarkan lagu Bapaku pulang dari kota. 3. Murid menyanyikan lagu Bapaku pulang dari kota beramai-ramai sambil bertepuk tangan. 4. Guru menjelaskan

BBB: cakera padat, computer dan LCD projektor.

(Lampiran B)

tajuk pelajaran pada

32

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

hari ini

Langkah 1 (15 minit)

Menyebut dan mengeja nama kenderaan

1.

Murid ditunjukkan

KB: menghubung kait, inferens.

dengan tajuk pelajaran hari ini. 2. Guru

memaparkan gambar - kereta - bas - basikal - motosikal - kereta api - lori - kapal terbang - helikopter - kapal - feri kenderaan melalui tayangan LCD projektor. 3. Murid diminta

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor maklumat.

menyebut nama kenderaan yang ditunjukkan. 4. Murid diminta KP: visual, verbal linguistic, interpersonal.

mengeja dan membunyikan namanama kenderaan tersebut. 5. Mengkelas kenderaan: darat udara air Murid diminta BBB: komputer riba, LCD projector.

mengkelaskan kenderaan yang ditunjukkan. Nilai: Berbangga kerana ada banyak kemudahan pengangkutan.

33

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

(Lampiran B)

Langkah 2 (10 minit)

Pengesanan tatabahasa

1.

Murid diberi

KB: menghubung kait, inferens.

penerangan tentang kata adjektif. 2. Murid ditunjukkan

Kata adjektif

dengan beberapa gambar kenderaan.

BCB: memproses, dan melapor maklumat.

- gambar kereta cantik, merah, bulat. - gambar lori besar, panjang, biru. - gambar kapal besar, cantik, perlahan.

3.

Murid diminta

menyebut kata adjektif berdasarkan gambar kenderaan yang ditunjukkan.

BBB: komputer riba, LCD projektor.

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)

Langkah 3 (15 minit)

Tugasan dalam kumpulan:

1.

Murid

KB: menghubung kait, inferens.

dibahagikan kepada enam kumpulan. 2. Guru

- Teka silang kata berkaitan

menayangkan teka silang kata pada skrin

BCB: mengumpul,

34

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

dengan kenderaan.

dan memberi penerangan tugasan yang akan dilakukan dalam kumpulan. 3. Setiap kumpulan

memproses, dan melapor maklumat.

diberikan kertas teka silang kata (lampiran) 4. Murid berbincang

BBB: kad tugasan.

dalam kumpulan berdasarkan soalan atau petunjuk yang diberi. 5. Wakil kumpulan

Nilai: Bekerjasama.

(Lampiran B)

bergilir-gilir mengisi jawapan pada teka silang kata yang dipaparkan pada skrin. 6. Guru memberikan

penilaian hasil tugasan kumpulan.

Langkah 4 (10 minit)

Melengkapkan ayat tunggal dengan perkataan yang sesuai secara berpandu.

1.

Murid diedarkan

KB: membuat keputusan.

dengan lembaran kerja. 2. Murid diberi

penerangan tentang latihan di dalam lembaran kerja. 3. Murid membuat

BCB: mengumpul, memproses, dan melapor

35

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

latihan di dalam lembaran kerja.

maklumat.

BBB: lembaran kerja.

Nilai: rajin, kemas.

(Lampiran B)

Penutup (5 minit)

Rumusan isi pelajaran Kognitif - mengetahui pelbagai jenis kenderaan yang terdapat pada masa kini. Sosial - sentiasa berusaha untuk mencapai kejayaan

1.

Murid menyebut

KB: membuat keputusan.

semula nama kenderaan yang telah dipelajari. 2. Murid menyebut

Nilai: Berusaha.

kenderaan yang digemari. 3. Murid membuat

rumusan tentang pelajaran hari ini.

36

BMM3117 Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Tugasan:
1. Bincangkan aktiviti-aktiviti yang sesuai berdasarkan kemahiran bahasa untuk satu rancangan pengajaran dan pembelajaran harian bersama-sama rakan anda. 2. Sediakan satu rancangan pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran bahasa Melayu kelas tahun tiga bagi tempoh 1 jam. Aplikasikan RPH anda di dalam bilik darjah.

37