Anda di halaman 1dari 4

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Bahasa Inggris telah diakui oleh sebagian besar negara di dunia sebagai bahasa internasional. Akibatnya, bahasa Inggris harus digunakan dalam komunikasi internasional baik secara lisan maupun komunikasi tertulis, untuk umum serta kebutuhan spesifik. Oleh karena itu, orang di negara-negara di mana bahasa Inggris digunakan sebagai bahasa kedua atau bahasa asing harus belajar bahasa Inggris, jika mereka ingin dapat berkomunikasi secara internasional. Indonesia, di mana bahasa Inggris merupakan bahasa asing, juga harus mengajarkan warga Negara khususnya generasi muda untuk belajar bahasa Inggris. Guru bahasa Inggris biasanya mengajar siswa mereka dengan

menggunakan buku pelajaran yang tersedia. Namun, materi pembelajaran tersebut yang benar-benar cocok dengan kebutuhan siswa tidak selalu tersedia. Kondisi ini seharusnya tidak menyurutkan guru sejauh mereka memiliki tujuan dalam mengajar atau yang cocok dengan kebutuhan para siswa. Dengan memiliki tujuan pengajaran/pembelajaran atau menjadi tepat dengan kebutuhan peserta didik, guru dapat mengembangkan bahan ajar mereka sendiri untuk peserta didik untuk mencapai tujuan atau untuk memenuhi kebutuhan peserta didik.

PENUTUP
A. Kesimpulan Mengembangkan bahan pengajaran/pembelajaran telah digambarkan dari sudut pandang dari definisi, prinsip-prinsip, prosedur, dan praktis usaha dari mereka dengan kasus mengembangkan bahan pembelajaran bagi ESP. Mengembangkan materi pengajaran/pembelajaran bagi ESP lebih menuntut untuk bahasa Inggris umum karena ketersediaan bahan pembelajaran ESP di sekolah umum sangat jarang. Karena itu, disarankan agar guru ESP mengembangkan material khusus mereka sendiri untuk pelajar dalam bahasa target mereka. Dalam mengembangkan materi pembelajaran ESP, setiap guru bisa mengikuti setiap pendekatan mereka dengan akrab bersama siswa dan dapat mengembangkannya/bahan ajarnya dengan menerapkan prinsip-prinsip dan prosedur bahan ajar bahasa termasuk merumuskan tujuan pengajaran mereka dan silabus, mengadaptasi dan atau menambah bahan yang ada, dan atau membuat bahan mereka sendiri. Mungkin ada beberapa cara lain yang mungkin dapat digunakan untuk mengembangkan bahan ajar/pembelajaran dari yang dijelaskan dalam makalah ini. Sebagai konsekuensinya, tingkat yang sama dari bahasa tertentu untuk tingkat yang sama dari siswa mungkin memiliki pengajaran yang berbeda bahan ajar, terutama jika pengembang bahan ajar dan tingkat kemampuan dari siswa yang berbeda. Oleh karena itu, tidak akan pernah ada materi pengajaran/pembelajaran yang sempurna yang dapat digunakan di mana saja, kapan saja untuk tingkat yang sama dari siswa. Kami sebagai mahasiswa sangat menyarankan bahwa seorang guru mengembangkan bahan ajar mereka sendiri untuk bahasa Inggris yang spesifik dan menargetkan peserta didik untuk memahaminya. Jika seorang guru harus menggunakan buku teks untuk beberapa alasan, guru harus dapat menyesuaikan dengan sasaran untuk peserta didik. Mungkin ada beberapa bagian dari buku teks yang tidak benar-benar cocok untuk sasaran pelajar.

DAFTAR PUSTAKA
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). Bahasa Inggris untuk Keperluan Khusus: Pendekatan pembelajaran yang berpusat. Cambridge: Cambridge University Press.

M. Basri Wello & Starifuddin Dollah. (2008). Fundamental Aspects of: English Specific Purposes. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Pengembangan ESP Inggris untuk Keperluan Khusus, http://www.beritaduniaku.com/2011/11/development-esp-englishspecific.html, Diakses 14 Desember 2011 jam 18:55 pm

Inggris untuk Keperluan Khusus | Perbedaan antara ESP dan EGP http://www.kursikayu.com/2011/07/english-for-specific-purposes.html, Diakses 14 Desember 2011 jam 18:05 pm

MAKALAH KELOMPOK
Judul:

ESP (ENGLISH SPECIFIC PURPOSES) MATERIALS

OLEH KELOMPOK 5 PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS KELAS C 1. FAJRIN (1152040098) 2. MUH. FADLI (1152040058) 3. SACI DEWI (1152040117)

JURUSAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR


2014